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中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思，希望對大家有所幫助。
中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思 1
活動目標
1、能仔細觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。
2、嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。
3、體驗講述活動帶來的樂趣。
重點難點
重點：能仔細觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。
難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。
活動準備
圖片4幅、黑板、磁鐵、對汽車的構造有一定的了解
活動過程
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師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細觀察畫面。
�。ù谁h(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細觀察畫面）
�。ǘ┲v述圖片
出示圖一：
1、師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。
2、師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？
�。ù谁h(huán)節(jié)重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）
3、教師示范講述圖片內容。
4、幼兒自由講述圖片內容
出示圖二：
1、師：圖片上出現(xiàn)了誰？
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？
2、師：現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么？
3、教師示范講述
老師講的好嗎？哪里講的好？
過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三：
1、師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？
2、師：看看皮鞋有了哪些變化？
3、師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢？
4、師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。
5、教師示范講述
6、個別幼兒講述
過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：
1、師：車上拉的有什么？
2、師：車上還有誰？他們在做什么？
3、師：他們之間會說些什么呢？
4、師：誰來試一試完整的講講這幅圖。
�。ㄈ┩暾v述
1、教師示范
師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。
2、幼兒間講述。
師：現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的`清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3、個別幼兒講述。
（四）結束
我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學的時候，你跟爸爸媽媽講一講。
活動反思
通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導，在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如：在設計活動時，應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么？又做了些什么？”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗，在集體教學中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。
幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。
中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思 2
教案設計背景
在幼兒園中班的語言教學中，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和想象力是至關重要的。為了激發(fā)孩子們的學習興趣，我選擇了一個富有創(chuàng)意和趣味性的故事——《小老鼠的皮鞋車》。這個故事不僅情節(jié)生動有趣，還能引導孩子們學會廢物利用和創(chuàng)新的思維方式，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
教學目標
知識與技能：讓孩子們理解故事內容，學會描述小老鼠如何用舊皮鞋制作皮鞋車的過程。
過程與方法：通過提問、討論和角色扮演等方法，提高孩子們的語言表達能力和想象力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，讓他們學會珍惜資源，懂得廢物利用的價值。
教學準備
教具準備：故事掛圖、小老鼠和皮鞋車的圖片、廢舊皮鞋和制作皮鞋車的簡單材料（如輪子、繩子等）。
環(huán)境創(chuàng)設：布置一個“創(chuàng)意工坊”角落，供孩子們在課后自由探索和創(chuàng)作。
教學過程
導入環(huán)節(jié)：
通過展示廢舊皮鞋的圖片，引導孩子們思考：這些皮鞋舊了、破了，還能有什么用呢？
引出故事主題，激發(fā)孩子們的好奇心。
講述故事：
利用故事掛圖，生動講述《小老鼠的皮鞋車》的故事。
邊講邊提問，如：“小老鼠遇到了什么問題？”“它是怎么解決這個問題的？”
鼓勵孩子們復述故事中的.關鍵情節(jié)，培養(yǎng)他們的語言表達能力。
角色扮演：
邀請孩子們分組扮演小老鼠、小貓、小狗等角色，重現(xiàn)故事中的場景。
通過角色扮演，讓孩子們更深入地理解故事內容，體驗角色情感。
創(chuàng)意制作：
展示廢舊皮鞋和制作皮鞋車的簡單材料，引導孩子們思考如何制作一輛皮鞋車。
鼓勵孩子們動手嘗試，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。
總結與反思：
總結故事內容，強調廢物利用的重要性。
提問：“你們在生活中有沒有遇到過類似的廢物利用的情況？”“你們能想到哪些廢物利用的好方法？”
鼓勵孩子們分享自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
教學反思
通過本次教學活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《小老鼠的皮鞋車》這個故事非常感興趣，他們不僅認真聽講，還積極參與角色扮演和創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)。在角色扮演中，孩子們能夠生動地再現(xiàn)故事情節(jié)，表達角色情感；在創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，孩子們能夠發(fā)揮想象力，動手制作出一輛輛獨特的皮鞋車。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講述故事時，我未能充分激發(fā)孩子們的想象力，讓他們更多地參與到故事的改編和創(chuàng)作中；在創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分孩子未能充分展示自己的創(chuàng)意。
為了改進這些不足之處，我計劃在未來的教學中采取以下措施：
在講述故事時，更多地采用開放式提問，引導孩子們思考故事的多種可能性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
在創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，提前準備更多的材料和工具，確保每個孩子都有機會充分展示自己的創(chuàng)意。
增設一個“創(chuàng)意展示”環(huán)節(jié)，讓孩子們在課堂上展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。
通過這次教學活動，我深刻認識到在語言教學中培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要性。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和趣味性的教學方法，為孩子們提供更加豐富多彩的學習體驗。
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