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幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/p>
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此�，歡迎閱讀與收藏。
4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1-5的數(shù)字卡片。
2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兔子圖片，引起興趣。教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)�，你們知道什么是鋪�(zhàn)訂?(不知道)鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯�，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁?
2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。
(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來(lái)玩?zhèn)�"填詞游戲"好嗎?
(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來(lái)。教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個(gè)小瓶子帽子--幼兒：五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么?小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了�？�，這次買(mǎi)走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢?看，這次買(mǎi)走了什么呀?小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友。看，這次買(mǎi)走了什么?……(教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到"看"這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬�，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)
3、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。鋪?zhàn)永镞�有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿�，那只能明天再�?lái)開(kāi)鋪?zhàn)�。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞�藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰(shuí)買(mǎi)走了?小猴子買(mǎi)走了哪些東西?
(2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)
5、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的.小朋友聽(tīng)。
6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。
7、結(jié)束活動(dòng)你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)�。小兔子說(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>
附兒歌：
小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱粡埿∽雷�，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
教學(xué)反思：
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?2
課程目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠熟練朗誦兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印罚惺軆焊璧捻嵚擅馈?/p>
掌握量詞：幼兒能夠正確掌握并使用量詞，如“張”、“把”、“雙”、“個(gè)”、“頂”。
游戲體驗(yàn)：通過(guò)游戲的形式，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維敏捷性。
情感與認(rèn)知：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
課程準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
小鋪?zhàn)訄?chǎng)景布置
兒歌中提到的物品（如桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等）
兒歌圖譜
兔子和猴子的頭飾
數(shù)字卡片（1-5）
環(huán)境布置：
布置一個(gè)小鋪?zhàn)訄?chǎng)景，模擬真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的代入感。
課程過(guò)程
游戲?qū)耄?/p>
教師扮演兔子，告訴幼兒：“今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西，你們自己選一樣喜歡的東西�！�
幼兒進(jìn)入鋪?zhàn)訄?chǎng)景，自主選擇物品，并學(xué)習(xí)正確的量詞。
幼兒將購(gòu)買(mǎi)的物品陳列在貨架上，并介紹自己的物品和數(shù)量。
兒歌學(xué)習(xí)：
出示兒歌圖譜，教師邊指圖譜邊念兒歌，幼兒跟讀。
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用量詞。
師生共同完整朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
游戲體驗(yàn)：
角色扮演游戲：幼兒分別扮演兔子和猴子，模擬購(gòu)物和售貨的過(guò)程，使用正確的量詞進(jìn)行交流。
填量詞游戲：教師出示物品圖片，幼兒說(shuō)出對(duì)應(yīng)的量詞，如“一張桌子”、“兩把椅子”等。
拓展延伸：教師提問(wèn)：“小兔子的鋪?zhàn)訓(xùn)|西賣(mài)完了，明天要開(kāi)鋪?zhàn)�，你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，正確使用量詞。
總結(jié)與反思：
教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用量詞。
反思活動(dòng)過(guò)程中的不足，如量詞的使用是否準(zhǔn)確、幼兒的參與度是否足夠等，以便在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。
課后反思
在本次《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印返?語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。通過(guò)游戲的形式，幼兒不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還掌握了正確的量詞使用方法�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠積極發(fā)言，與同伴進(jìn)行互動(dòng)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維敏捷性。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足，如部分幼兒對(duì)量詞的使用還不夠熟練，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。此外，活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)可以更加豐富多樣，如增加更多的物品和量詞供幼兒學(xué)習(xí)和使用，以進(jìn)一步鞏固和拓展幼兒的知識(shí)面。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能夠熟練朗誦兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印�，感受兒歌的韻律美�?/p>
掌握量詞：引導(dǎo)幼兒正確掌握并使用“張、把、雙、個(gè)、頂”等量詞。
游戲體驗(yàn)：通過(guò)游戲的形式，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和互動(dòng)能力。
情感培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)景布置：布置一個(gè)小鋪?zhàn)訄?chǎng)景，包括貨架、收銀臺(tái)等。
物品準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兒歌中提到的.物品，如桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等，以及相應(yīng)的圖片。
教學(xué)材料：兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印返膱D譜、PPT、數(shù)字卡片（1-5）等。
活動(dòng)過(guò)程
游戲?qū)?/p>
教師：“今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買(mǎi)的是什么東西，數(shù)量是多少。”
幼兒自主購(gòu)物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞。
學(xué)習(xí)兒歌
教師出示小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥膱D片，引發(fā)幼兒興趣。
呈現(xiàn)兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試自己念一念兒歌。
師生共同完整閱讀兒歌，教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。
量詞游戲
教師：“小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西賣(mài)完了，明天要添貨。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨？數(shù)量是多少？”
幼兒自由想象，并正確使用量詞描述想要添加的貨物。
教師和幼兒一起用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下幼兒的想法。
角色扮演
邀請(qǐng)幼兒扮演小兔子和顧客，進(jìn)行模擬購(gòu)物游戲。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒正確使用量詞進(jìn)行交流和互動(dòng)。
活動(dòng)反思
目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠熟練朗誦兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印�，并正確掌握和使用了量詞。同時(shí)，游戲的形式也極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)能力。
教學(xué)策略調(diào)整：在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)量詞的使用還不夠熟練。在后續(xù)的活動(dòng)中，我需要加強(qiáng)對(duì)量詞的訓(xùn)練，可以通過(guò)更多的游戲和練習(xí)來(lái)鞏固幼兒的量詞掌握情況。
幼兒表現(xiàn)：大部分幼兒都能積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)能力。但也有個(gè)別幼兒較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在未來(lái)的活動(dòng)中，我將更加關(guān)注這些幼兒的需求，努力讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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