亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

教案

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)圖形

時(shí)間:2024-04-03 08:02:38 教案 我要投稿

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)圖形

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼奶K教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)圖形,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)圖形

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)圖形1

  認(rèn)識(shí)圖形

  課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航

  教學(xué)內(nèi)容

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。(教材第16~17頁(yè))

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱,并且能夠辨認(rèn)和識(shí)別這些圖形。

  2.通過(guò)拼一拼、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等各種圖形的活動(dòng),使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  3.通過(guò)實(shí)物圖片,使學(xué)生感受這些圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱,并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)這些圖形的特點(diǎn),能夠?qū)@些圖形進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分。

  教具準(zhǔn)備

  課件、PPT、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等實(shí)物若干、白紙、釘子板一塊、方格紙一張。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景引入

  小朋友,你們喜歡搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,我們一起來(lái)搭一搭。請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭,搭好后互相說(shuō)一說(shuō):你們用了哪些形狀的積木?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  (1)搭積木。

  課件出示教材第16頁(yè)情境圖。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這些圖形的名稱是什么,老師在相應(yīng)的圖形上面板書(shū)名稱。

  (2)感受從“體”到“面”。

  提問(wèn):“這些朋友的家在什么地方,我們到哪里去找它們呢?”

  演示:老師手里拿一個(gè)長(zhǎng)方體,用手摸著一個(gè)面,問(wèn):你們看這個(gè)面是什么圖形?(長(zhǎng)方形)

  明確:從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上能找到長(zhǎng)方形。下面就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從桌子上找出長(zhǎng)方體,看看你能從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形嗎?誰(shuí)找到了,摸給大家看,并說(shuō)一說(shuō),你在摸的時(shí)候有什么感覺(jué)。

 、龠@些面摸起來(lái)是平平的。

  ②這些面摸起來(lái)是滑滑的。

  追問(wèn):還有誰(shuí)找到了更多的長(zhǎng)方形?

  提示:表?yè)P(yáng)在長(zhǎng)方體上找到6個(gè)長(zhǎng)方形的同學(xué)。

  (3)小組合作學(xué)習(xí)正方形、三角形和圓。

  提問(wèn):你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎?

  小組內(nèi)互相討論:你從什么物體上找到了什么圖形。

  學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手、動(dòng)腦,通過(guò)觀察得出:圓是圓柱體的一個(gè)面,正方形是正方體的一個(gè)面,三角形是三棱柱的一個(gè)面。

  (4)給新朋友照相。

  學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展討論:怎樣將物體上的面畫(huà)在紙上?也就是說(shuō)怎樣給這些新朋友照相?

  匯報(bào)方法,并把小組內(nèi)畫(huà)得好的圖形進(jìn)行整理,投影展示在全班同學(xué)面前,并說(shuō)出所畫(huà)圖形的名稱。

  (5)小結(jié)——說(shuō)說(shuō)我的新朋友。

  我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,你們能用語(yǔ)言描述的方式向其他同學(xué)介紹一下這些新朋友嗎?(特征)

  明確:①長(zhǎng)方形——長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、平平的,一般的長(zhǎng)方體上都能見(jiàn)到它。特征:有四條直直的邊,四個(gè)直角。上下兩條邊一樣長(zhǎng),左右兩條邊一樣長(zhǎng)。

  ②正方形——長(zhǎng)得方方的,摸起來(lái)平平滑滑,可是它絕對(duì)站不起來(lái)。特征:有四條直直的邊,四個(gè)直角。四條邊一樣長(zhǎng)。

  ③三角形——平平的,有三個(gè)角。特征:有三條直直的邊,三個(gè)角。

 、軋A——長(zhǎng)得圓圓的,沒(méi)有一點(diǎn)棱角,就像八月十五的月亮。特征:圓是由一條曲線圍成的。

  教師歸納:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓都是封閉的平面圖形。

  三、鞏固反饋

  完成教材第17頁(yè)“想想做做”。

  第1題:略

  第2題:圖略,不能圍出一個(gè)圓。

  第3題:涂色略4 5 3 2

  第4題:畫(huà)圖略,找一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)際畫(huà)一畫(huà),最多能畫(huà)出3個(gè)不同的.長(zhǎng)方形。

  第5題:畫(huà)出的正方形都相同。

  四、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問(wèn)題嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)圖形

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  教學(xué)反思

  1.本節(jié)課通過(guò)摸一摸、看一看、描一描等具體的操作活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,經(jīng)歷了從“體”抽象出“面”的過(guò)程,體會(huì)到了“面在體上”,感受了“體”與“面”的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。

  2.通過(guò)“找一找”的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。形式多樣的教學(xué)過(guò)程,提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

  3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)也存在一些問(wèn)題。最突出的是在每次活動(dòng)后的交流過(guò)程中,很多地方老師沒(méi)有進(jìn)行有效地反饋,致使時(shí)間被浪費(fèi),影響了整節(jié)課的效果。例如,每次學(xué)生的回答,老師不要都一一重復(fù),除非是比較重要的知識(shí)點(diǎn)。還有老師的一些結(jié)語(yǔ)不一定要等到學(xué)生所有活動(dòng)都結(jié)束了再進(jìn)行,可以針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),將結(jié)語(yǔ)穿插進(jìn)去。

  4.總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì),從兒童的生活實(shí)際出發(fā),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)依托教材,又不拘泥于教材,大膽地對(duì)教材進(jìn)行了新的組合、加工和創(chuàng)造,使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)自身的魅力。

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)圖形2

  本單元教學(xué)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。教學(xué)要求是:整體感知每種圖形的形狀,形成初步的表象;能識(shí)別各種圖形,在常見(jiàn)物體上找到這些形狀的面,并說(shuō)出它們的名稱;能用簡(jiǎn)單的方法制作這些圖形,初步感受圖形的變換。在本單元里不細(xì)致研究圖形的邊和角,不用語(yǔ)言描述圖形的特征。

  全單元的內(nèi)容分兩部分編排,先教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形和圓,再教學(xué)三角形和平行四邊形。

  這樣安排有兩個(gè)原因:

  一是低年級(jí)學(xué)生一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容不宜過(guò)多,把五種平面圖形分兩次教學(xué)符合學(xué)生的年齡特征和接受知識(shí)的能力。

  二是有長(zhǎng)方形、正方形、圓形面的物體很容易找到,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。先安排這些圖形的教學(xué),再以它們?yōu)榛A(chǔ)教學(xué)三角形和平行四邊形,便教利學(xué)。

  建立長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象的教學(xué)過(guò)程是:選擇積木畫(huà)圖形→在積木的其他面上尋找同樣的圖形→出示標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形并交代名稱→在常用的物體上找出圖形的實(shí)例。

  建立三角形和平行四邊形的表象的教學(xué)過(guò)程是:折紙或拼圖“做”出新的圖形→給予名稱→在熟悉的物體的`面上尋找圖形。

  1、選擇適宜的方式首次呈現(xiàn)圖形。

  教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形和圓,教材讓學(xué)生照例題中間的圖示,畫(huà)出這些圖形。這種方式呈現(xiàn)平面圖形有兩個(gè)好處:

  一是能得到比較標(biāo)準(zhǔn)的圖形。積木是比較規(guī)則的形體,借助積木畫(huà)出的圖形比較規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn)的圖形才能形成正確的表象。

  二是操作方便,內(nèi)含的數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富。學(xué)生只要把積木按在紙上,沿著底面的邊就能畫(huà)出圖形。在畫(huà)圖活動(dòng)中不僅產(chǎn)生了興趣,而且初步感受了圖形的形狀,還能體會(huì)“面”與“體”的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)三角形和平行四邊形,教材讓學(xué)生用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形通過(guò)折疊、拼合等方法自己“做”出這兩個(gè)圖形。這樣設(shè)計(jì),除了能得到比較標(biāo)準(zhǔn)的圖形外,還有兩點(diǎn)理由:一是有三角形或平行四邊形面的物體雖然能夠找到,但往往不適宜用于首次感知圖形的形狀。因此,不采取長(zhǎng)方形、正方形、圓那樣從熟悉的物體上“剝離”出平面圖形的導(dǎo)入方法。二是對(duì)折正方形紙可能折出已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形,也可能折出有待學(xué)習(xí)的三角形。把兩個(gè)一樣的三角形拼一拼,可能拼出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三角形、長(zhǎng)方形,也可能拼出尚未認(rèn)識(shí)的平行四邊形。操作和交流產(chǎn)生的認(rèn)知沖突,能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  教材里還有一點(diǎn)需要說(shuō)明。第18頁(yè)第4題在一個(gè)正方體上選幾個(gè)面分別畫(huà)出正方形,第5題用一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)出不同的長(zhǎng)方形,這兩個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,感知形狀。至于正方體的每個(gè)面都是正方形且大小一樣,長(zhǎng)方體一般有三組不同的長(zhǎng)方形面,都僅是滲透的內(nèi)容,不是基本的教學(xué)要求,教學(xué)時(shí)不必十分清楚地揭示這些知識(shí)。

  2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  讓學(xué)生通過(guò)“做”圖形(畫(huà)、折、拼)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形,雖然得到的圖形比較標(biāo)準(zhǔn),建立的表象比較正確,但也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活的錯(cuò)覺(jué)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,教材在兩次“試一試”里都讓學(xué)生找一找生活中見(jiàn)到的有關(guān)圖形!霸囈辉嚒狈謨蓚(gè)層次。第一個(gè)層次是在已經(jīng)提供的素材里識(shí)別。

  如從信封、禁煙標(biāo)志、手帕等實(shí)物圖中找長(zhǎng)方形、正方形和圓,從紅領(lǐng)巾、交通標(biāo)志、籬笆等實(shí)物圖中找三角形和梯形。這個(gè)層次的教學(xué)要充分利用素材,信封的形狀是長(zhǎng)方形、信封上寫郵政編碼的格子是正方形;籬笆上可找到許多位置不同、大小不等的平行四邊形……第二層次是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想想在哪里見(jiàn)過(guò)這些圖形。

  尋找圖形的活動(dòng)能使學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中大量存在這些圖形,從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這個(gè)層次的教學(xué)要幫助學(xué)生區(qū)分“面”和“體”,如桌面是長(zhǎng)方形的,不能說(shuō)成桌子是長(zhǎng)方形的。

  3、有層次地安排操作練習(xí)。

  讓學(xué)生在“做”圖形的活動(dòng)中體會(huì)圖形的形狀,逐步形成正確的表象是本單元重要的教學(xué)策略。因此,在“想想做做”和練習(xí)四里有層次地安排了許多操作活動(dòng):先在釘子板上圍出圖形,再在方格紙上畫(huà)出圖形,然后是涂顏色將圖形按形狀分類,最后是圖形的簡(jiǎn)單變換。

  (1)分析圍圖形和畫(huà)圖形的過(guò)程,一般是:提取記憶中有關(guān)圖形的表象(想一想要圍或畫(huà)的圖形是什么形狀)→動(dòng)手圍或畫(huà)(把頭腦里想的形狀表達(dá)出來(lái))→驗(yàn)證圖形(觀察圍或畫(huà)成的圖形是否符合要求)。在操作時(shí),這三步是連貫且融合在一起的。

  圍成或畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形比較容易,教學(xué)時(shí)要重視驗(yàn)證圖形這個(gè)環(huán)節(jié),聯(lián)系已有的表象看一看“做”出的是不是長(zhǎng)方形、正方形或三角形。學(xué)生圍成或畫(huà)出平行四邊形有一定難度,往往不是一次就能成功,更需要通過(guò)驗(yàn)證這個(gè)環(huán)節(jié),多次“否定——修正”直至成功。圖形的表象也在這個(gè)過(guò)程中得到加強(qiáng)。

 。2)在涂顏色將圖形分類的練習(xí)中,出現(xiàn)了各種位置擺放的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。對(duì)各種位置擺放的圖形作出正確的判斷,能使圖形的表象更穩(wěn)定。

 。3)通過(guò)折、拼等手段變化圖形,能進(jìn)一步加強(qiáng)圖形的表象,溝通各種圖形的聯(lián)系,滲透事物運(yùn)動(dòng)變化的思想,為以后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。如把一張正方形紙對(duì)折兩次,可以折出長(zhǎng)方形、正方形或三角形。折法不同,折出的圖形也不同。這些對(duì)折的方法在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)經(jīng)常用到。

  又如把長(zhǎng)方形折、剪、拼成平行四邊形,把兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形,是以后探索平行四邊形、三角形面積計(jì)算公式時(shí)的操作活動(dòng)。學(xué)生對(duì)圖形變換的活動(dòng)很有興趣,教學(xué)要抓住原來(lái)是什么圖形、變成了什么圖形、怎樣變化的這三點(diǎn)進(jìn)行。

【數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)圖形】相關(guān)文章:

認(rèn)識(shí)圖形寶寶數(shù)學(xué)教案03-24

圖形的認(rèn)識(shí)教案02-13

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的教案02-04

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形二》教案設(shè)計(jì)(精選11篇)02-07

認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10-08

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案09-28

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的教案09-28

小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形10-08

《認(rèn)識(shí)圖形》教案03-30