小學信息技術(shù)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學信息技術(shù)教案1
一、教學目標
1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無處不在。
2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。
3.通過感知信息的游戲，體會信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。
二、教學重難點
【重點】信息的不同表現(xiàn)形式。
【難點】辨別生活中蘊含的信息。
三、教學過程
(一)導入新課
教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?
教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。
開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：
(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?
(3)游戲中的'信息是通過什么形式表現(xiàn)的?
教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。
3.應(yīng)用廣泛的信息
教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。
教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?
(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?
教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值，利用信息解決問題。
(三)鞏固提高
開展“真假信息”活動，活動規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。
四、板書設(shè)計
小學信息技術(shù)教案2
【教學目標】
1．讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。
2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。
【教學重點】
利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。
【教學難點】
利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結(jié)協(xié)助。
【教學過程】
一、自由組圖，練習導入（5分鐘）
我們已經(jīng)學過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。
余老師有個擔心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開ppt并在里面嘗試。
學生說，并操作練習。
教師展示部分已經(jīng)做好的學生作品和教師準備作品（2～3個）。
二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）
很高興同學們的練習作品完成的不錯，關(guān)鍵是大家都動腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。
1．自由練習，發(fā)現(xiàn)問題
�。�1）接下來，請同學們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的`什么工具呢？（齊答：自選圖形）
�。�2）我請一個同學到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。
2．變化創(chuàng)造
哦，有一個同學開小差了，余老師很生氣，哪位同學能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來了。
同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學能簡單說一下xx同學操作的知識要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）
其實我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化。
�。�3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學生根據(jù)作品說話）（2～3人）
看著同學們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速復制）
三、創(chuàng)作、交流
現(xiàn)在，同學們能用復制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。
1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請根據(jù)成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）
2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。
根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）
學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。
作品的展示與交流。
四、展示作品
現(xiàn)在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”。（5分鐘）
結(jié)束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。
【教學反思】
主要特色與創(chuàng)新之處：
1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學生學情及心理特征，針對教材的知識，以學生感興趣的“畫表情”為主題，融美術(shù)、語文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強的內(nèi)容，設(shè)計了這一堂自選圖形學習課，非常具有趣味性。
2．知識運用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學科的綜合技能，美術(shù)學科的版面設(shè)計知識及語文學科的成語知識。
3．學習方式的自主性。整堂課的知識完全是在學生自主嘗試、合作交流的自主學習環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學生自主發(fā)現(xiàn)的。
4．情境任務(wù)驅(qū)動的交融性。在教學過程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在拋出任務(wù)時，創(chuàng)設(shè)了適當?shù)那榫�，讓學生在自主完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最后一個難點環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。
小學信息技術(shù)教案3
一、教學目標
知識技能
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。
2、會創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量
過程方法
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
二、教學要點：
教學重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。
教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
（二）新授
�。ò鍟旱诎苏n保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。
（板書：文件名）
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。
�。ò鍟河晌募髅蛿U展名組成）
�。ㄑ菔荆�
（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
�。�2）師：大家看到的.“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創(chuàng)建新文件夾
師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟簞�(chuàng)建文件夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
（1）打開“我的電腦”；
�。�2）打開“D：”；
�。�3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。
�。�5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
�。ò鍟捍蜷_D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。
�。�1）打開資源管理器。
�。�2）在D盤下新建該文件夾。
3、存儲器
[提問]
�。�1）我們在前面已經(jīng)學過，在計算機中用來保存信息的設(shè)備叫什么？
師：存儲器。
�。�2）存儲器常分為哪幾種？
師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種。
（3）常用的外存儲器有哪些？
師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
�。ò鍟捍鎯θ萘浚河米止�(jié)表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲器有哪些？
師：軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
以“這節(jié)課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結(jié)。
（四）作業(yè)
（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；
�。�2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；
�。�3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
小學信息技術(shù)教案4
教學目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？
好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟n題）
1、觀察組成圖片的圖形
2、想利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設(shè)計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學生學習的.興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點撥
1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形
1、一起認識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享
1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學可以相互幫助
3、老師巡視
1學生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學生的主動性
合作學習，釋疑解難
1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示
1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
4、展示學生作品
（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
1、學生完成作品。
欣賞作品，
點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發(fā)學習興趣
梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學會了什么？
�。ㄉ稹�
2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。
小學信息技術(shù)教案5
�。劢虒W目的與要求］
�。�1）認識“我的電腦”的窗口組成。
�。�2）學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
�。�3）知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
�。�4）了解常見的計算機的存儲設(shè)備。
�。�5）能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。
�。壅n時布置］
建議布置1課時。
�。劢虒W重點與難點］
重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
難點：計算機的窗口操作。
[教學過程]
一、導入
指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第5課 認識Windows 98窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1、窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些局部組成的呢？（板書：窗口的組成）
�。ń處熝菔局v解窗口各局部的名稱）
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱（幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”）當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄（幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”），菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄（幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”）工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄（幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”）顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕（當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示），關(guān)閉按鈕（幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”）
2、窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 Ｆ鋵嵑芎唵�。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。
（1）最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。
�。�2）最大化（還原）窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
（3）切換窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？（同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。
[試一試]
我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。
�。�4）移動窗口
（教師邊說邊演示）
將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
[操作練習]
先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。
�。�5）改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
�。ń處熯呎f邊演示）我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的`高度和寬度。
�。ㄍ瑢W練習操作，教師個別指導）
打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。
3、菜單命令
�。ń處熯呎f邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開檢查（V）菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它“子菜單”�！� ”表示這個菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的？
同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：（打開一個“對話框”演示）這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”�！皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜�，單選項，復選項等等。
4、窗口滾動
（教師邊說邊演示）
打開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
�。�1）打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。
（2）移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
�。�3）把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結(jié)
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學信息技術(shù)教案6
教學目標：
1、寫字板和畫圖的綜合運用。
2、畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復制到寫字板中）。
教學任務(wù)；
制作賀卡送同學、老師。
教學重點：
將圖畫復制到寫字板中。
教學過程：
一、談話引入
學校，對于我們每一位同學來說再熟悉不過了，這里有我親愛的老師，有我喜歡的朋友，還有……今天，我要借用這小小的電腦，通過“寫字板”和“畫圖”的結(jié)合，寫一篇有插圖的漂亮文章，來傾訴我的內(nèi)心世界。
二、畫出我心中的學校
�、龠M入“畫圖”軟件。
②利用工具箱中的畫圖工具畫出心目中的學校。
�、塾梦淖止ぞ逜，選用適當?shù)奈淖肿煮w、大小、顏色，在相應(yīng)的位置上寫上樂學、文明、和諧、進取。
�、軉螕舨藛螜谏系腫文件]，選擇[保存]，輸入文件名我的學校，保存圖畫。
⑤單擊[編輯]菜單，選擇[全選]，選中整幅畫。
⑥單擊[編輯]菜單，選擇[復制]，將畫復制到“剪帖板”中。
三、在寫字板中插入圖片
�、龠M入“寫字板”軟件。
�、谳斎胛恼骂}目我的學校，設(shè)置好字體、字號及顏色，并將題目居中。
�、蹎螕鬧編輯]菜單，選擇[粘貼]，剛才在畫圖中畫的圖就出現(xiàn)在“寫字板”中了。
④單擊圖片，拖放圖片周圍的.8個黑點，適當改變圖片的大小。
�、莺驮O(shè)置文字的位置方法一樣，設(shè)置圖片的位置。
�、掭斎朊鑼憣W校的文章，并排版。
小學信息技術(shù)教案7
一、教學目標：
1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。
2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。
二、教學重點：
熟練地單擊鼠標
三、教學過程：
談話導入新課
1、認識計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。
計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的.，它可以幫助人們做很多事情。
2、單擊：
單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通�？梢杂脕磉x中某個對象或執(zhí)行某個操作。
學習單擊的方法及作用。學生明確后進行單擊練習，學習練習的過程中，注意進行指導。注意學習的操作方法
3、大顯身手:
打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。
說一說開機和關(guān)機的順序。
4、課堂小結(jié)。
小學信息技術(shù)教案8
教學目標
知識目標
初步了解網(wǎng)頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標
學會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標
通過制作“蟬”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的精神。
教學重點
教學難點
設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
教學準備
網(wǎng)頁素材“蟬”圖片多張。
教學過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。
2、如何讓自己的網(wǎng)頁變的生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的網(wǎng)頁。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù)：新建網(wǎng)頁“chan.html”，網(wǎng)頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。
2、學生自學課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學生匯報演示操作。
二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式
1、任務(wù)：適當?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
三、設(shè)置網(wǎng)頁的頁面背景
1、任務(wù)：設(shè)置網(wǎng)頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。
2、學生嘗試操作。
3、學生匯報演示。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的`對話框是要進行什么操作的？
�。�2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？
�。�3）、設(shè)置網(wǎng)頁背景要注意什么？
3、學生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實踐創(chuàng)作
展示評價
1、搜集螳螂素材，制作網(wǎng)頁“tanglang.html”，讓網(wǎng)頁變得更美觀。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、評價作品。
梳理總結(jié)
拓展延伸
1、學生說本節(jié)課收獲。
2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的網(wǎng)頁變得更漂亮。
小學信息技術(shù)教案9
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學難點：掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
教學過程
一、引言導入
我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
�。�1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
�。�2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的`牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。
可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
全課總結(jié)
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？
〔教后記〕
小學信息技術(shù)教案10
[課時]:
一節(jié)課
[教學內(nèi)容]:
制作形變動畫；制作動作動畫。
[教學目標]:
1、學會如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。
2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養(yǎng)學生的制作興趣及信心。
3、培養(yǎng)學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:
制作簡單動畫
[教學難點]:
會創(chuàng)建補間動畫。
[教學準備]:
簡單動畫、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師：上節(jié)課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。
二、新授
1、制作一個形變動畫。
活動一：制作一個由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動畫。
�。�1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的.面前，使他們形成初步的認識。
A．啟動Flash
B．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。
C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時間。
D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。
E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時間。
F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.
G．Enter播放預(yù)覽，并單擊“文件”——“保存”。
（2）學生根據(jù)板書步驟進行操作，有問題及時提出。
�。�3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。
2、制作一個動作動畫。
師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運動，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補間動畫”這一步驟上有所不同。
�。�1）活動二：請同學們根據(jù)書上的步驟進行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。
�。�2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。
（3）師展示學生優(yōu)秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。
�。�4）學生完成自己作品，并保存。
�。�5）展示學生作品，學生可相互評點。
小學信息技術(shù)教案11
教學內(nèi)容：
綜合運用計算機畫圖工具。
教學目的：
1、使學生靈活運用“畫圖”工具。
2、使學生能綜合運用各種“畫圖”工具，畫出自己的感覺。
3、注重計算機與美術(shù)、語文、音樂等學科的整合，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
4、初步培養(yǎng)學生利用計算機作為工具表達自己思想感情的意識。
教學重點：
1、使學生能綜合運用Windows系統(tǒng)中的“畫圖”工具進行作畫。
2、初步培養(yǎng)學生利用計算機工具，表達自己的思想感情。教學難點：
使學生綜合運用小學各學科所學知識的能力。
教學過程：
一、激趣導入
創(chuàng)設(shè)情境，學生聯(lián)系生活實際，用語言表達自己的感覺。
課件：拉幕式播放象形文字圖片和世界著名畫家的代表作，生針對自己感興趣的作品談感覺。
板書：畫感覺。
二、回憶舊知
復習畫圖工具的用法并介紹四種基本符號“點、線、形、色”。
三、傳授新課
1、看一看，畫一畫。
師做示范，說出自己對秋天的感覺，用哪些畫圖工具表現(xiàn)的這種感覺。學生談看到我的作品時的感覺。
滲透每個人對秋天的感覺不同，所表現(xiàn)出來的感覺也是不一樣的。
2、嘗一嘗，畫一畫。拿出小禮物，打開嘗一嘗，把品嘗到的感覺畫下來。
3、聽一聽，畫一畫。
學生先依次聽四首曲風不同的樂曲，每首聽一小段。這些曲子已保存在學生機器的硬盤中，指出路徑，然后選擇其中的`一首，再去仔細聽，把聽到的感覺畫下來。
做“找知音”游戲，讓學生互相猜小作者聽到的是哪首曲子，并用語言表達出，用什么畫圖工具，表達怎樣的感覺。
四、本課小結(jié)
同學們，今天，我們通過看一看、畫一畫，嘗一嘗、畫一畫，聽一聽、畫一畫，利用點線形色表達了我們的感覺，畫出了不同的感覺，以后如果你遇到了開心或者煩心的事，可以利用計算機畫圖把這些感覺畫下來，讓計算機成為你、我、他的好伙伴。
小學信息技術(shù)教案12
教學目標：
1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。
3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。
教學重點：
進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學難點：
讓機器人盡可能地走直線。
課時安排：
2－3課時。
課前準備：
機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教材分析：
本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導學生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應(yīng)該充分尊重學生的學習特點，順應(yīng)學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務(wù)活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。
教學建議：
教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準備讓學生嘗試。
分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容，教師和學生一起討論，根據(jù)機器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調(diào)試等。讓學生有一個明確的操作概念和步驟。
由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學生的學習熱情和合作精神。
練習建議：
讓學生設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。
1.導入新課。
師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關(guān)機器人的基本知識，那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念？
生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……
師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？
生：更像人類/更聰明/能獨立思考……
師：今天我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。
2.實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員�？纯茨膫�小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的'規(guī)則：
�。�1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。
�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。
�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
3．整理下課。
師：好！同學們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
小學信息技術(shù)教案13
一、教學目標
1.能說出并學會添加動畫效果和調(diào)整動畫順序的操作步驟。
2.通過觀察演示，小組討論操作的方式，提升觀察總結(jié)概括能力和團隊協(xié)作能力。
3.借助PowerPoint軟件，成功制作“數(shù)字名片”，感受信息技術(shù)的奧妙。
二、教學重難點
【重點】幻燈片動畫效果的添加以及動畫順序的調(diào)整。
【難點】動畫順序的調(diào)整。
三、教學過程
(一)導入新課
教師在大屏幕上展示自己制作好的“數(shù)字名片”，組織學生觀察，并且提出問題：這個數(shù)字名片有什么特點?學生通過觀察可以說出文字和圖片是動態(tài)的，根據(jù)學生回答教師提問：怎么才能設(shè)置成動感的文字和動畫?引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣進而引出本節(jié)課的課題《讓幻燈片動起來》。
(二)新課講授
1.添加動畫效果
教師講授以上有動感的演示文稿是通過對幻燈片中的文本、圖片等對象添加動畫效果而實現(xiàn)的。然后提出問題：添加動畫需要找到哪個選項卡?學生會根據(jù)常識說出使用“動畫”選項卡。根據(jù)學生的回答組織學生打開桌面上的“數(shù)字名片”演示文稿，以3分鐘時間為限，組織學生以同桌兩人為一小組在“動畫”組中選擇“飛入”的動畫樣式。學生操作完成后找一名學生代表上臺演示操作步驟�！臼紫龋蜷_“數(shù)字名片”演示文稿，選擇要添加動畫效果的對象，如剪貼畫“車”。然后，在“動畫”選項卡的“動畫”組中，選擇所需的動畫樣式：“飛入”�！繉W生操作完成教師可以點評學生操作的步驟非常正確，同時操作的速度非常快。學生操作完成教師可以補充動畫效果可以分成四類分別是進入、退出、強調(diào)和動作路徑。然后組織學生操作熟悉這幾個動畫類型。
2.調(diào)整動畫順序
教師提出動畫順序可以進行修改，然后組織學生認真觀察，教師進行演示，教師在“動畫”選項卡的“高級動畫”組中，單擊“動畫窗格”;然后在“動畫窗格”中選擇要重新排序的動畫對象“標題”。教師繼續(xù)演示在“動畫”選項卡的“計時”組中，選擇“對動畫重新排序”下的“向前移動”或“向后移動”即可調(diào)整播放順序。教師演示完成，組織學生進行操作，學生操作完成后，找學生上臺演示操作步驟，并給出相應(yīng)的評價。最后教師提問怎么看播放效果?學生會根據(jù)自己對演示文稿的'理解說出播放操作：單擊狀態(tài)欄上的“幻燈片放映”按鈕，觀看當前幻燈片的播放效果。教師根據(jù)學生回答組織學生操作查看自己設(shè)置的動畫順序。教師進行補充講解可以通過拖動“動畫窗格”中的動畫對象，快速的調(diào)整動畫的順序。
(三)鞏固提高
教師給學生進行分組競賽，組織學生給“植物數(shù)字名片”和“動物數(shù)字名片”設(shè)置合適的動畫效果，然后進行比拼，互相點評，并找出自己最喜歡的動畫效果，進行投票。最后票數(shù)最多的小組會有獎勵。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師通過分組匯報的方式，組織學生思考總結(jié)本節(jié)課的收獲。
作業(yè)：運用今天所學內(nèi)容利用演示文稿做一個動感的自我介紹。
四、板書設(shè)計
小學信息技術(shù)教案14
[課時]：1節(jié)課
[教學內(nèi)容]：電腦各部件的維護要領(lǐng)
[教學目標]：
1、通過學習，讓學了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護要領(lǐng)
2、通過學生的自學和教師的講解，培養(yǎng)學生正確使用和愛護電腦的習慣
3、增加學生對計算機“喜好”的了解，促進學生與電腦成為“好朋友”
[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領(lǐng)
[教學準備]：普通教室、U盤、光盤等設(shè)備
[教學內(nèi)容]：
一、導入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務(wù)，就必須先學會好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的設(shè)備。
二、愛護電腦主機
師：通過上節(jié)課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？
活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯(lián)線題：
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機損壞硬盤
頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。
三、愛護顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動二：學生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”
2、媽媽做衛(wèi)生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來
問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？
在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。
四、鍵盤的維護
師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。
活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。
五、鼠標的維護
師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。
活動四：請學生閱讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：
1、小林家用的.是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？
3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？
學生回答完，老師給予適當?shù)难a充和說明。
六、光盤、U盤的維護
師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設(shè)備的維護和使用要點。
學生閱讀課本，自學這部分內(nèi)容。
1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，并要求這位學生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤的方法。
[板書設(shè)計]：
一、愛護電腦主機
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機損壞硬盤
頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
二、愛護顯示器
三、鍵盤的維護
四、鼠標的維護
五、光盤、U盤的維護
教學反思：
小學信息技術(shù)教案15
一、活動導入、
激發(fā)興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．復習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
復習回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學生進行引導歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的'中排鍵上哪個字母？”
學生回顧，并實踐培養(yǎng)學生的動手能力。
三、深入練習
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。
個別學生示范。
共同討論取名規(guī)則，同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結(jié)
讓學生說說這樣練習的體會或感受，學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復習。
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