中班教案

時(shí)間：2024-02-19 10:08:49 教案我要投稿

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中班教案5篇[優(yōu)]

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼闹邪嘟贪?篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案5篇[優(yōu)]

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1--3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。

　　2、能按要求參加小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己整理操作材料。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字1--3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數(shù)字卡1--3。

　　2、幼兒人手1份動(dòng)物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數(shù)字1--3，小筐，幼兒用書，筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的數(shù)量。

　�。�1）師：黑板上有什么？出示動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。�2）師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾只？帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)。

　　2、幼兒按序排卡片。

　　（1）師：請(qǐng)小朋友按數(shù)量多少的順序給小動(dòng)物們排排隊(duì)，想一想誰(shuí)排在最前面？引導(dǎo)幼兒給實(shí)物卡排序。

　�。�2）師：他是怎么排的？請(qǐng)一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。

　�。�3）師：他排得對(duì)嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的順序。

　　3、認(rèn)識(shí)數(shù)字。

　�。�1）師：今天動(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做朋友，1只大象可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？這就是數(shù)字1，1是什么樣的？（教師依次小結(jié)：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，及其代表量。

　�。�2）師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個(gè)什么？（1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋果……教師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的'實(shí)際意義）。

　　4、幼兒個(gè)別操作。

　　（1）師：請(qǐng)小朋友拿出你的動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只，給它們排排隊(duì)，然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。

　　（2）教師觀察幼兒操作情況，個(gè)別指導(dǎo)幼兒。

　�。�3）師：做好后，請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛剛排隊(duì)的順序收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。

　　5、完成幼兒用書。

　�。�1）幼兒用書完成后，教師展示個(gè)別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡，請(qǐng)其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對(duì)是錯(cuò)。

　�。�2）師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過的材料擺成了原來(lái)的樣子），表?yè)P(yáng)會(huì)自己整理操作材料的幼兒。

中班教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解語(yǔ)言之外還有其他的溝通方式，如：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)等。

　　2、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。

　　3、通過學(xué)習(xí)手語(yǔ)，體會(huì)有聽力障礙的人的不便，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的同情心。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、擴(kuò)音器（喇叭）、歌曲《感恩的心》教師學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)。

　　2、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、以“歡迎客人老師”導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天咱們班上來(lái)了這么多客人老師，我們給客人老師表演個(gè)節(jié)目吧！

　　師：如果站在廣場(chǎng)上，為更多的人表演該怎么辦呀？

　　請(qǐng)一名幼兒上前表演（感受擴(kuò)音的效果）

　　教師小結(jié)：話筒（麥克風(fēng)）是一種傳聲器，借助于電的功能把我們的聲音擴(kuò)大了，再通過音箱放出來(lái)，我們的聲音就變得非常大了。

　　——引出聾啞人。

　　二、聽不見聲音的人們。

　　師：我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行交流呢？

　　師：和幼兒一起創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手語(yǔ)。

　　——情景表演

　　教師小結(jié)：手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴。

　　師：聾啞人能唱歌嗎？他們用什么部位來(lái)演唱？

　　——表演手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。

　　師：在我們的`生活中有很多特殊的行業(yè)，他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候也不能說話。

　　三、了解一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言。

　　交通語(yǔ)

　　——和幼兒一起創(chuàng)編指揮交通的手勢(shì)。

　　——進(jìn)行情景表演。

　　——如果是在蒼茫的大海上，兩條船上的人想說話，他們?cè)鯓咏涣鳎?/p>

　　旗語(yǔ)

　　——在大海上，兩艘船碰面了，他們是怎樣打招呼的？

　　——和幼兒一起看圖片，了解旗語(yǔ)。

　�。ㄆ煺Z(yǔ)是世界各國(guó)海軍通用的語(yǔ)言。不同的旗子代表不同的意思，我們看到的這個(gè)是手旗旗語(yǔ)。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時(shí)，一般使用燈光通信。）

　　——提供旗子和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)創(chuàng)編。

　　行軍語(yǔ)

　　——特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候，一定要保持安靜，他們也有自己的行業(yè)語(yǔ)言，叫做行軍語(yǔ)。

　　——觀看圖片和幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的行軍語(yǔ)。

　　總結(jié)性談話：小朋友，剛才我們說到交通語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)都是很特殊的語(yǔ)言，是在沒有辦法說話的情況下，用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說的話。由于他們說的要讓人家看懂，所以都是非常簡(jiǎn)單、直接的，有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的，而且還必須是有回應(yīng)的語(yǔ)言，我們就叫它特殊行業(yè)語(yǔ)言。

　　——?jiǎng)倓傂∨笥炎龅慕煌ㄖ笓]手勢(shì)非常帥氣，很像個(gè)小警察，讓我們一起開著我們的小汽車到幼兒園的大馬路上指揮交通吧！

中班教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路

　　《幸運(yùn)的鴨子》是一個(gè)繪本故事，它講述了一只幸運(yùn)的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個(gè)過程中，按順序出現(xiàn)了1～10的數(shù)字和各種小動(dòng)物的叫聲，同時(shí)，書中對(duì)數(shù)字做了專門的放大，所以讓孩子對(duì)數(shù)字的印象特別深，還同時(shí)配上相同數(shù)量的動(dòng)物．這樣更加深了孩子對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，因此非常適合中班幼兒閱讀。

　　對(duì)中班幼兒而言，這個(gè)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含三個(gè)層面的要求：一是能體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解，是從具體到抽象的一個(gè)認(rèn)識(shí)過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”，幼兒可以找到八只山羊的實(shí)物進(jìn)行拼板，體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無(wú)次序排列的數(shù)卡按1～10的順序進(jìn)行排列，理解10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來(lái)解決活動(dòng)的難點(diǎn)�；顒�(dòng)共分四個(gè)層次：第一層次，點(diǎn)數(shù)實(shí)物，說出總數(shù)。第二層次，按數(shù)量求同。通過給小動(dòng)物送禮物的游戲，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的符號(hào)在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征，發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性，發(fā)展幼兒對(duì)事物數(shù)量特征的敏感以及用符號(hào)表征物體數(shù)量的能力。第三層次，體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1～lO，下半部分是與數(shù)字相應(yīng)的實(shí)物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實(shí)物的拼接，理解抽象的數(shù)字與實(shí)物數(shù)量的關(guān)系。第四層次，體驗(yàn)數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進(jìn)行分類，然后按1～10的順序排序。

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的�！币虼�，在教學(xué)過程中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和成功，因而活動(dòng)收到了較好的效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)數(shù)字1～10，感知基數(shù)的意義。

　　2．能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字，并圈出相應(yīng)的數(shù)量，表示其數(shù)量特征，進(jìn)行排序。

　　3．愿意自主表達(dá)自己的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉相關(guān)動(dòng)物的叫聲。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《幸運(yùn)的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備：整理音樂，展示板三塊。

　　活動(dòng)過程

　　繪本情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農(nóng)場(chǎng)找回自己的叫聲，我們看看農(nóng)場(chǎng)里都有哪些動(dòng)物。

　　出示動(dòng)物拼板圖片(1～9的小動(dòng)物)。

　　師：農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶�！�

　　(評(píng)：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用繪本故事的情節(jié)導(dǎo)入，由一只小鴨子引出動(dòng)物數(shù)群，引發(fā)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。)

　　探究動(dòng)物數(shù)群。了解1～10的基數(shù)

　　1．點(diǎn)數(shù)動(dòng)物數(shù)群，說出總數(shù)

　　師：農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)?有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?(通過白板課件將實(shí)物拼板放大)

　　(評(píng)：利用白板課件中的點(diǎn)擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實(shí)物數(shù)群。當(dāng)幼兒說“農(nóng)場(chǎng)里有馬”，教師就把馬的實(shí)物數(shù)群放大，數(shù)完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀察個(gè)體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述。幼兒在觀察數(shù)群后，通過一個(gè)一個(gè)數(shù)，手口一致地按物點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。能力強(qiáng)的幼兒，在點(diǎn)數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時(shí)，直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù)，再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)

　　2．操作數(shù)群卡，感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系

　　師：農(nóng)場(chǎng)里開滿了花，小鴨子想先給小動(dòng)物去送花，請(qǐng)你們幫忙一起送花．你想給誰(shuí)送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動(dòng)物數(shù)群下面圈出相對(duì)應(yīng)的花朵)

　　師：還有哪些小動(dòng)物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))

　　(評(píng)：在動(dòng)物數(shù)群下面有花的標(biāo)記，幼兒在點(diǎn)數(shù)動(dòng)物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花，并用語(yǔ)言表述“幾個(gè)動(dòng)物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進(jìn)一步感知等量的關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)量進(jìn)行歸類．進(jìn)而了解基數(shù)的意義，如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，是兩個(gè)對(duì)等的集合。)

　　自主游戲。體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系

　　1．游戲“動(dòng)物找家”

　　師：小鴨子要到小動(dòng)物家去，可是動(dòng)物們都在草地上，我們請(qǐng)它們回家好嗎?小動(dòng)物家上有什么?誰(shuí)會(huì)讀一讀?(出示拼板的另一半)

　　你知道這是誰(shuí)的家嗎?為什么?

　　你想把誰(shuí)送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)

　　(評(píng)：數(shù)字符號(hào)是抽象的，幼兒在使用數(shù)字的時(shí)候，就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來(lái)，首先讓幼兒認(rèn)讀1～1O的數(shù)字，讓幼兒對(duì)數(shù)字有視覺的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實(shí)物數(shù)群的拼圖時(shí)，就在抽象的數(shù)字與物體實(shí)際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系，有助于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。)

　　2．游戲：動(dòng)物排隊(duì)

　　師：小動(dòng)物們都回家了，小鴨子要按著順序去動(dòng)物朋友家找叫聲，我們幫小動(dòng)物們排排隊(duì)吧。

　　誰(shuí)排在最前面?接著排誰(shuí)?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l～10的順序排列)

　　(評(píng)：當(dāng)一只小鴨子出現(xiàn)時(shí)，教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字，然后幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)群的自然順序排列1～10，數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字，也可以讓幼兒借助實(shí)物數(shù)群的提示進(jìn)行排序。)

　　欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數(shù)字

　　師：小鴨子找了誰(shuí)?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

　　(評(píng)：教師運(yùn)用課件，結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字1～10的認(rèn)識(shí)，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發(fā)出與動(dòng)物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演，幼兒學(xué)習(xí)的興趣濃厚。)

　　延伸活動(dòng)

　　在數(shù)學(xué)區(qū)中投放數(shù)物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事

　　幸運(yùn)的鴨子

　　在農(nóng)場(chǎng)的'一個(gè)泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。

　　“我的嘎嘎聲叫不出來(lái)了。我要去把它找回來(lái)。”于是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進(jìn)小池子，潛下去找啊找�？墒悄膬阂舱也坏礁赂侣�。

　　鴨子來(lái)到母雞家，學(xué)著母雞“咯咯”地叫了起來(lái)。兩只母雞說：“鴨子不是咯咯叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

　　鴨子來(lái)到小狗家，學(xué)著小狗“汪汪”地叫了起來(lái)。三只打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來(lái)到小貓家。學(xué)著小貓“喵喵”地叫了起來(lái)。四只機(jī)靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋�(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和四只機(jī)靈的貓走進(jìn)農(nóng)舍里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

　　鴨子來(lái)到小鵝家，學(xué)著小馬“咴咴"地叫了起來(lái)。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋�(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

　　鴨子來(lái)到小鵝家，學(xué)著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來(lái)。六只嘰里咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋�(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來(lái)到綿羊家，學(xué)著綿羊“咩咩”地叫了起來(lái)。七只毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋�(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

　　鴨子來(lái)到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

　　鴨子來(lái)到小牛家，學(xué)著小�！斑柽琛钡亟辛似饋�(lái)。九頭聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來(lái)嗎?”于是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　最后他們來(lái)到那個(gè)泥濘的小池子里，十只有斑點(diǎn)的鴨子嘎嘎叫：“快停下來(lái)，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了�！�

　　于是，十只有斑點(diǎn)的鴨子，九頭聰明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四只機(jī)靈的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞……

　　“嘎嘎!“嘎嘎!”

　　這只幸運(yùn)的鴨子也叫了起來(lái)：“嘎嘎!嘎嘎!”

中班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　實(shí)物口罩磁帶<健康歌>

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)開始部分

　　1、師出示口罩問:小朋友,這是什么?你見過誰(shuí)戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?

　　2、幼兒自由討論

　　3、師小結(jié): 口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體.別人戴過的口罩上會(huì)有很多病菌.

　　(二)基本部分

　　1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽個(gè)關(guān)于口罩的故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽,那個(gè)口罩是誰(shuí)的,好嗎?

　　2、師講故事

　　3、討論：

　　那個(gè)大口罩是誰(shuí)的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？

　　小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事?又有誰(shuí)用過河馬的口罩呢?

　　那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？(引導(dǎo)幼兒說出傳染的'原因)

　　4、小結(jié)：哦，原來(lái)別人用過的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。

　　5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說說，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。

　　6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧,讓幼兒說做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.

　　(三)結(jié)束

　　到室外跳<健康歌>.

　　【教學(xué)反思】

　　我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說,那里有細(xì)菌,誰(shuí)不講衛(wèi)生的話語(yǔ)了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.

　　這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過程中,我層層深入,在幼兒回答完問題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.

　　但是在本節(jié)課中,由于年齡不一樣,生活體驗(yàn)也有差別,所以,在引導(dǎo)過程中,仍然有一些小朋友不太積極,對(duì)故事內(nèi)容理解不夠深.

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2．體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　6、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義，能確認(rèn)物體的排列次序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，帶有數(shù)字1-5的魔法棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入

　　小朋友們讓我們一起去郊游吧！跟著《去郊游》的音樂入場(chǎng)。

　　二、以"參觀森林公園"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、小朋友看看我們到了哪里？（森林公園）。森林公園好美啊，這里還有幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)有幾座吧！你是怎么數(shù)的？（從左往右）這些就是小動(dòng)物們的家，可是這些房子都一樣小動(dòng)物經(jīng)常走錯(cuò)門，小朋友們你們能不能幫它們想一個(gè)好辦法，讓它們能很快找對(duì)自己的房子，（給房子編上門牌號(hào)，從左邊數(shù)是第一座小房子，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示，依次到5。）

　　2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一樣嗎？

　　3、看，可愛的小動(dòng)物們出來(lái)迎接我們了，讓我們說說它們分別住在第幾座小房子里，（是幾就舉起帶有數(shù)字幾的魔法棒。）

　　4、老師扮小動(dòng)物說話：小朋友們你們來(lái)得真是太巧了，我們這兒蓋新樓房了，今天正好要搬家，你們來(lái)幫我們搬家吧！

　　（1）新樓房真漂亮啊，讓我們先數(shù)一數(shù)這是幾層樓。

　　（2）我們給樓層編號(hào)的.時(shí)候，通常把最下面的一層做為第一層，然后依次向上編。

　�。�3）第5層的"5"和5層樓的"5'表示的一樣嗎？

　�。�4）我們來(lái)看看每一層都住著什么小動(dòng)物？

　�。�5）早上太陽(yáng)出來(lái)了，我問小朋友，是站在高處先看到太陽(yáng)，還是低處，（有喜歡看日出的人，會(huì)爬到山頂去看日出。）我們來(lái)看看住在樓房里的小動(dòng)物們誰(shuí)家先明，誰(shuí)先起床，按照小動(dòng)物的起床順序來(lái)給小動(dòng)物排排隊(duì)。

　　三、游戲鞏固

　　看到小動(dòng)物們都起來(lái)了，小朋友想不想像小動(dòng)物一樣，也起來(lái)做會(huì)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)一起玩排隊(duì)的游戲，規(guī)則：音樂停下來(lái)，小朋友馬上5個(gè)站起一隊(duì)，并說一說自己從前面數(shù)排第幾，如果轉(zhuǎn)過去排第幾。

　　四、情感拓展

　　小朋友我們?cè)谟變簣@都什么時(shí)候需要排隊(duì)？（喝水，入廁、做操等）。你知道大人們什么時(shí)候也要排隊(duì)嗎？（超市結(jié)賬、銀行辦業(yè)務(wù)、買票等）。只有人人都按順序，社會(huì)才會(huì)變得有秩序。天不早了，現(xiàn)在就讓我們排著隊(duì)回家吧！

　　教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具展開，通過對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動(dòng)中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對(duì)話，親自體驗(yàn)到了分享的快樂。但是還是有個(gè)別幼兒沒有積極參與活動(dòng)，通過溝通才知道由于家長(zhǎng)沒有給孩子準(zhǔn)備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動(dòng)中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準(zhǔn)備工作，讓每個(gè)孩子都能享受到幼兒活動(dòng)的樂趣。

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