《鶯》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-01-23 13:22:49 教案我要投稿

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《鶯》教案優(yōu)秀

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《鶯》教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

《鶯》教案優(yōu)秀

《鶯》教案優(yōu)秀1

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都在作文中寫過自己喜愛的小動(dòng)物——小貓、小狗、兔子等，但寫得好的文章不多，你們找過原因嗎？(讓同學(xué)發(fā)表意見)

　　其中最重要的一個(gè)原因是：沒有細(xì)致觀察，沒能抓住這種小動(dòng)物的最大特性。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫“鶯”的課文，看看經(jīng)過細(xì)致觀察，抓住了鶯的特性的文章，有哪些特點(diǎn)?

　　二、明確目標(biāo)

　　1．閱讀課文，掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。

　　2．概括文章的要點(diǎn)，品析文章優(yōu)美語(yǔ)言。

　　3．利用已知說(shuō)明文知識(shí)閱讀文章，抓住事物的特征，明確文章的說(shuō)明順序——邏輯順序。

　　三、教學(xué)過程

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《自讀提示》及注釋①，勾劃要點(diǎn)。

　　春的使者、杰出的歌唱家——鶯

　　以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。

　　布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。

　　選自《百獸物語(yǔ)》

　　2．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　(1)掌握下列詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，熟記字形。（字詞略）

　　(2)弄清本文的文體

　　本文是一篇說(shuō)明文，重點(diǎn)介紹了鶯科小鳥。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

　　(1)中心句

　　中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來(lái)進(jìn)行表述。一般情況只有一個(gè)中心句，它大多放在段首，有時(shí)也放在段尾，個(gè)別情況下才放在段中。陳述性的段有時(shí)沒有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。

　　(2)概括文章每一段的大意，可找中心句，也可以自己歸納。

　　（段意略）

　　(為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以采用比賽的形式完成，即“比比誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)”。各段大意明確后，表?yè)P(yáng)完成得好的同學(xué))

　　4．回顧全文

　　本文“以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描述了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖”。本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言在哪些地方有體現(xiàn)?請(qǐng)找出幾句來(lái)分析體會(huì)。

　　比如文章第一自然段，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)具體地展示了自然界蕭條冷漠的冬季及充滿生機(jī)與活力的春天，兩相對(duì)比，更突出了春的魅力。

　　“觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。”運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法和擬人的修辭方法，生動(dòng)具體地寫出了鶯的可愛性情。

　　“早晨可以看見它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來(lái)到濕潤(rùn)的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴�！�

　　5．本文是一篇介紹“鶯”的說(shuō)明文。說(shuō)明文介紹事物得抓住事物的特征。

　　本文介紹的“鶯”有哪些特征?最突出的特征是什么?

　　鶯的特性有——春的`使者、平凡的裝扮、可愛的性情、杰出的歌唱家。

　　最突出的特性是春的使者、可愛的性情。

　　四、.總結(jié)、擴(kuò)展

　　本文按照邏輯順序介紹了鶯科小鳥。

　　讀完全文，一只只可愛的小鳥便躍然紙上，是那般的討人愛、惹人憐。這首先得歸功于生動(dòng)描寫小鳥的作家——布封。然而，如果我們大家都能做個(gè)有心人，帶著一顆友善的心去接觸自然，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：自然界有許許多多可愛的地方，不只鳥類，萬(wàn)物也都以它們各自的特色在裝點(diǎn)自然，它們也都很美!

　　讓“人類與自然和諧共處”吧!

　　五、布置作業(yè)

　　仔細(xì)觀察，寫一段話，描述一種小動(dòng)物，注意抓住動(dòng)物的特征。

《鶯》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)

　　2、分析課文，品味語(yǔ)言

　　3、了解鶯的有關(guān)知識(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、逐段精讀，品味語(yǔ)言

　�。ㄒ唬┲该懈星榈乩首x第一段。

　　1、提問：第一段寫了冬去春來(lái)兩層意思，從哪里將第一段分為兩層？明確：第一段分兩層：第一層（開頭……蕭條冷落的景象。）勾描寫冬天蕭條冷落之景。第二層（從“鳥類的回歸……”至“到處生機(jī)勃勃”）描寫鳥類回歸結(jié)初春帶來(lái)的生機(jī)活力。

　　2、提問：文中是怎樣體現(xiàn)冬天的蕭條冷落的呢？明確：先用“陰霾彌漫、毫無(wú)生氣”總寫冬天的特點(diǎn)，接著從自然界的動(dòng)物和植物作具體描寫。（劃出具體描寫的句子）·自然界：休眠和沉睡·昆蟲：停止了生命·游蛇：停止了運(yùn)動(dòng)·植物：放慢了生長(zhǎng)速度，失去了綠色·空中居民：被拋棄流放·水族生命：被關(guān)在冰凍的牢獄中·陸地動(dòng)物：被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)——作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將自然界萬(wàn)物在冬天的休眠和沉睡寫得十分形象傳神，生動(dòng)地再現(xiàn)了冬天的蕭條冷落、毫無(wú)生氣。

　　3、提問：文中又是怎樣描寫鳥類的回歸帶來(lái)的生機(jī)活力的呢？明確：用了“喚醒”“煥發(fā)”“吐出”“披上”“引來(lái)”“笑打鬧”“唱歌傳情”七個(gè)動(dòng)詞來(lái)描寫鳥類給新春帶來(lái)的生機(jī)活力。這七個(gè)動(dòng)詞將春天的萬(wàn)物擬人化，富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，就像一組層次分明的畫面，一個(gè)接一個(gè)地展現(xiàn)在讀者面前，使人如身臨其境，如見其景，春天的生機(jī)勃勃盡顯筆端。

　�。ǘR讀第二段。

　　1、提問：本段的描寫是怎樣體現(xiàn)鶯的活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)的？（找出相應(yīng)的詞語(yǔ)及句子）明確：作者先總寫一句“（它們）所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透著喜悅，玩耍中隱藏愛情。”接著就描寫了鶯在各種環(huán)境中的活動(dòng)：“來(lái)到”“住進(jìn)”“鉆進(jìn)”“藏進(jìn)”同是寫鶯的動(dòng)作，四個(gè)動(dòng)詞同中有異�！皝�(lái)到”突出鶯的活潑輕盈，十分親切；“住進(jìn)”表現(xiàn)鶯對(duì)花園的喜愛，喜在花園安家落戶：“鉆進(jìn)”既寫出了大森林的茂密，又寫出了鶯的靈巧；“藏進(jìn)”表現(xiàn)了鶯的機(jī)警、膽小，還有可能是表現(xiàn)它的頑皮，好像在和伙伴們?cè)谔J葦蕩中捉迷藏。這一段描寫，有聲有形，鶯的形象布滿整個(gè)畫面，鶯的歌聲充盈了我們的耳鼓，表達(dá)出作者對(duì)鶯的抑制不住的.喜愛之情，同時(shí)也把這種感情傳達(dá)給了讀者，使我們也不知不覺地喜歡上了這種可愛的小生靈。

　　2、指名有感情地再讀一遍，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　�。ㄈ┠x第三段，思考提出的問題。

　　1、提問：第三段描寫鶯的外形，是怎樣描寫的？它外形的特點(diǎn)如何？為什么這樣寫？明確：鶯雀的羽毛暗淡而缺乏光彩，渾身都是暗淡的灰白色或褐色�？梢哉f(shuō)大自然沒有賦予鶯以美麗的外形。文章第二段寫鶯的可愛，第三段作者為何要寫鶯不讓人喜愛的毛色呢？因?yàn)樽鳛橐黄榻B知識(shí)的科學(xué)小品，它必須以準(zhǔn)確地傳授知識(shí)為主要目的。作者只不過如實(shí)介紹了鶯的毛色。雖然鶯的毛色不美，但它的活潑好動(dòng)、無(wú)憂無(wú)慮的性情卻深深地感染了人們，使人們由衷地喜歡它。

　�。ㄋ模┓纸M朗讀第四、五、六自然段。評(píng)點(diǎn)這三段中的好詞佳句，同學(xué)們互相評(píng)閱，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后教師抽在若干學(xué)生分別評(píng)點(diǎn)第四、五、六段，最后教師小結(jié)。

　　1.提問：第四段描寫了鶯的什么？——行為動(dòng)作：居住、棲息、玩耍、搭窩、出入、追逐、打鬧、爭(zhēng)斗（活躍、好動(dòng)）習(xí)性：忠于愛情、精心呵護(hù)、忠于職守這一切都進(jìn)步一襯托出鶯的可愛。擬人手法的運(yùn)用，拉近了鶯與人的距離。

　　2、提問：第五段寫了鶯的什么特點(diǎn)？——生性膽小和活潑可愛面對(duì)弱小的鳥類常常躲避遇到危險(xiǎn)的敵人害怕危險(xiǎn)一旦過去歡樂愉快、又唱又跳“它只在樹林中最茂密處唱歌，總把自己隱藏起來(lái)，尤其在炎熱的中午，只偶爾在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。”這些詞或短語(yǔ)非常準(zhǔn)確地寫出了鶯的活動(dòng)區(qū)域、謹(jǐn)慎小心的神情，將鶯的膽小也寫得十分有情趣。鶯搖晃樹枝洗淋浴這個(gè)鏡頭，把鶯的活潑可愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3.提問：第六段寫鶯的什么？——寫鶯動(dòng)聽的歌聲。這是鶯最突出的特征。作者從介紹知識(shí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)黑頭鶯是眾多鳥類中叫得最好聽的一種。

　　4、提問：那么作者是怎樣來(lái)描寫黑頭鶯美妙的歌聲的呢？——歌喉輕快純潔：十分美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，使人聽了能為之動(dòng)情。作者沒有對(duì)它的歌聲展開細(xì)致具體的直接描寫，而是展開想象，把人們聽到那美妙歌聲的感受表達(dá)出來(lái)，使人覺得那黑頭茸的歌聲傳聲傳情、入耳入心，余味無(wú)窮，妙不可言。這一段，可以說(shuō)把對(duì)鶯的贊美推向了高潮。

　　4、學(xué)生齊讀第六段，要求讀出贊美的感情。

　　四、本課小結(jié)

　　這是一篇介紹鶯的文字，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào)描寫了鶯的特點(diǎn)、習(xí)性，突出了鶯的活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)，愛歌唱，有感情，惹人喜愛等特點(diǎn)。整篇運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將鶯寫得有情有感，十分生動(dòng)傳神，形象地表現(xiàn)了鶯的特點(diǎn)，在使讀者獲得有關(guān)鶯的知識(shí)的同時(shí)，也獲得了美的享受。這種融知識(shí)性和文學(xué)性于一體的科學(xué)小品，確實(shí)是說(shuō)明文中的上乘之作。

　　五、布置作業(yè)。觀察一種小動(dòng)物，把觀察所得寫成400字左右的說(shuō)明文。

《鶯》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語(yǔ)言。

　　2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。

　　3、激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：概括課文要點(diǎn)。

　　（2）難點(diǎn)：

　　A、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　B、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。

　　教學(xué)設(shè)想：

　�。�1）教學(xué)中貫徹湛江市教委提出的“八字”要求。

　�。�2）重難點(diǎn)的突破中結(jié)合學(xué)法指

　　（3）導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。

　�。�4）安排一個(gè)課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　播放一段夜鶯的歌聲。

　　剛才大家聽到是一段夜鶯的鳴叫聲，好聽嗎？鶯是一種什么樣的動(dòng)物呢？今天就讓我們來(lái)了解它。（板書課題）

　　2、解題，作者介紹

　　布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36冊(cè)《自然史》。

　　學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請(qǐng)大家打開課本第72頁(yè)，看看“練習(xí)三”中有關(guān)的說(shuō)明。（叫一個(gè)同學(xué)讀一讀，讀完后引入課文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）《大百科全書》中的說(shuō)明是純粹的知識(shí)介紹，語(yǔ)句精煉。那么課文又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習(xí)這篇課文大家要注意體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，此外，學(xué)習(xí)這篇課文我們還要注意些什么呢？

　　3、出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　�。�1）給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。（指導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)，要字不離句，著重于運(yùn)用。）

　　陰霾（mi）：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。

　　休眠：某些生物為了適應(yīng)環(huán)境的變化，生命活動(dòng)幾乎到了停止的狀態(tài)，如蛇到冬季就不吃不動(dòng)，植物的牙到冬季停止生長(zhǎng)等。

　　歡暢（chng）高興；痛快。

　　棲（qī）息：停留，休息（多指鳥類）。

　　涵（hn）養(yǎng)：蓄積并保持。

　　恬（tin）靜：安靜。

　　無(wú)憂無(wú)慮：形容沒有什么顧慮，也沒有什么懸掛。

　　千呵（hē）萬(wàn)護(hù)：形容非常疼愛。

　　（2）速讀，標(biāo)出段的序號(hào)，初步感知課文的內(nèi)容。同時(shí)，注意圈畫出生字詞。教師可讓學(xué)生自問自答，理清閱讀中的文字障礙。

　　5、新課研習(xí)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊找出各段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并據(jù)此概括各段的大意，把握課文的內(nèi)容。

　　明確：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無(wú)生氣的冬季，是鳥類的歸來(lái)，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥是春的使者。

　　第二自然段，先寫鶯之惹人喜愛之處，再說(shuō)鶯之多及其活動(dòng)范圍之廣。大意：介紹鶯的特性（活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、善叫、鐘情）

　　第三自然段：用簡(jiǎn)略之筆介紹鶯的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介紹鶯的`毛色。

　　第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂無(wú)憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。

　　第五自然段：主要介紹鶯生性膽小的特點(diǎn)，然后進(jìn)一步展示活躍、歡快永遠(yuǎn)是它們生活的主旋律。大意：鶯生性膽小。

　　第六自然段：以鶯家族中的黑頭鶯為例，寫其優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲及給人的感受。大意：黑頭鶯是杰出的歌唱家。

　�。�2）結(jié)合課后“練習(xí)二”，弄清文章抓住鶯的什么特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　要求：學(xué)生細(xì)讀課文一遍，思考：作者怎樣介紹鶯，主要介紹鶯的那些特點(diǎn)？

　　[提問1]鶯有那些特點(diǎn)？試用課文中的詞語(yǔ)加以概括。

　　明確：活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、生性膽小。

　　[提問2]鶯的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出來(lái)？

　　明確：活躍、愛唱歌。第2段“處處能看見它們飛來(lái)飛去的歡快身影”說(shuō)明其活躍，“到處能聽見它們歡暢的歌聲”說(shuō)明其愛唱。第4段它們“玩耍、搭窩、不停的出入”又是活躍的表現(xiàn)，而“總是以幾支歌結(jié)束”有時(shí)愛唱的表現(xiàn)。第5段，一旦危險(xiǎn)過后，“它們又變得歡樂愉快，又唱又跳”，這是活躍、愛唱的表現(xiàn)。第6段在以黑頭鶯為例，極力描述其叫的“最好聽”，聲音“最流暢”，聽之使人動(dòng)情，真實(shí)杰出的歌唱家。

　�。�5）語(yǔ)言積累與感知。

　　提示：上課前，我們看了《大百科全書》中有關(guān)鶯的介紹，“練習(xí)二”中提到課文中運(yùn)用了文學(xué)的筆調(diào)來(lái)描寫鶯，大家怎么樣來(lái)理解這種文學(xué)的筆調(diào)呢？

　　明確：所謂的文學(xué)筆調(diào)，它的主要的特點(diǎn)是采用形象的描寫手法對(duì)事物的特征加以擴(kuò)展，寓說(shuō)明于敘述、描寫之中，以取得形象、生動(dòng)的效果。為此，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們要注意體會(huì)其中優(yōu)美，即那些形象、生動(dòng)的句子。

　　讓學(xué)生有感情朗讀課文，摘出優(yōu)美語(yǔ)句并加以揣摩。

　　如：①、……所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。

　�、�、……他們的打鬧并不過火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。

　�、�、他們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新。

　　6、課堂作業(yè)。

　　放錄像，讓學(xué)生觀察蠟嘴鳥的生活片斷，回答問題下面問題。

　�。�1）下列說(shuō)法對(duì)嗎？

　　1 、蠟嘴鳥是織布鳥的一種

　　2 、它只用蘆葦作材料搭窩。（）

　　3 、雄性蠟嘴鳥不

　　4 、搭窩

　　5、只等雛形的蠟嘴鳥搭好再進(jìn)去住。（）