三年級(jí)數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案

時(shí)間：2024-01-05 18:32:21 教案我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《公頃、平方千米》教案推薦度：
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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案1

　　一、教材分析

　　公頃是個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。在三年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃。

　　本課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成１公頃的觀念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；結(jié)合土地面積計(jì)算，應(yīng)用平方米與公頃、平方米間的進(jìn)率，感受用公頃能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積；整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。

　　教材中編排一道例題、一道“試一試”和一個(gè)“練一練”。例題著重教學(xué)公頃的基礎(chǔ)知識(shí)，“試一試”用公頃作單位計(jì)算土地的面積，“練一練”里繼續(xù)感受公頃。練習(xí)十四配合公頃這個(gè)面積單位的教學(xué)，并安排知識(shí)的整理和綜合應(yīng)用。

　　教材的編寫(xiě)特點(diǎn)集中體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)上，把體驗(yàn)公頃作為教學(xué)重點(diǎn)和活動(dòng)目的�；顒�(dòng)的形式多樣，數(shù)學(xué)內(nèi)容突出，有利于學(xué)生建立面積單位的初步觀念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　如何在本單元教學(xué)時(shí)做到到位而不越位？我參照新課標(biāo)，以“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問(wèn)題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面：

　　1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式使學(xué)生初步體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、學(xué)生通過(guò)使用計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積計(jì)算公式，并應(yīng)用平方米與公頃之間的進(jìn)率，解決一些實(shí)際問(wèn)題，感受用公頃能方便地表示土地的大小，從而體驗(yàn)土地的面積。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

　　本課的重點(diǎn)是了解公頃，感知1公頃的'大小，解決生活中的問(wèn)題。而本課的難點(diǎn)是感知1公頃的大小。

　　三、預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平方厘米、平方分米、平方米這些常用的面積單位、以及萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的大數(shù)目之后，教材安排學(xué)生認(rèn)識(shí)公頃這一常用的測(cè)量和計(jì)算土地面積的面積單位，讓學(xué)生實(shí)際感知并充分運(yùn)用公頃來(lái)表示適當(dāng)?shù)拿娣e。

　　在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)1公頃的占地面積缺乏明確的感知與了解。因此，我從學(xué)生已有的舊知“平方厘米、平方分米、平方米”出發(fā)，以填一填導(dǎo)入。

　　教材安排照片和文字說(shuō)明的意圖，要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)習(xí)心向、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。首先是這些旅游景點(diǎn)、著名建筑都是學(xué)生比較熟悉而且非常向往的，學(xué)生的興趣由此產(chǎn)生。這時(shí)，興趣從對(duì)景物的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)內(nèi)容上，注意力集中到對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)上，例題的教學(xué)就有了良好的開(kāi)端。

　　“那么1公頃到底有多大呢？我們先從邊長(zhǎng)1米的正方形研究起”。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在只是知道公頃是測(cè)量和計(jì)算地面積的面積單位，但是對(duì)于1公頃到底有多大還是一無(wú)所知。因此，我們就想從學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的認(rèn)知概念1平方米出發(fā)，告訴他們1平方米就是教室一塊地磚的面積，而邊長(zhǎng)10米的正方形就是我們28位同學(xué)手拉手圍成的正方形的面積，因?yàn)檎n前已經(jīng)帶學(xué)生到操場(chǎng)上圍過(guò)這樣的正方形了，所以學(xué)生也就感知到了100平方米的大小了。最后，再引出邊長(zhǎng)100米的正方形以及它的面積，再相機(jī)告訴學(xué)生像這樣邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。1公頃就是我們圍成的正方形的面積的100倍。這樣學(xué)生的思維中就初步體會(huì)到原來(lái)1公頃是100平方米的100倍，是一個(gè)計(jì)量很大面積的單位。

　　但這只是初步的感知，為了讓學(xué)生更深刻直接地在學(xué)習(xí)中意識(shí)到1公頃有多大。我從學(xué)生熟悉的學(xué)校教室、操場(chǎng)、停車(chē)位、學(xué)校的占地面積的計(jì)算出發(fā)，讓學(xué)生算一算它們的面積各是多少公頃，與1公頃比一比大小。學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)包橋小學(xué)（在包橋小學(xué)借班上課）占地2公頃，這樣學(xué)生就在自己的計(jì)算與比較中體會(huì)到1公頃確實(shí)是很大的，公頃是用來(lái)計(jì)量大面積的面積單位。

　　在計(jì)算過(guò)程中，考慮到還需要讓學(xué)生能熟練掌握公頃與平方米之間的靈活換算，因此，在認(rèn)識(shí)了公頃了之后，我就出示了一組公頃與平方米之間的單位換算。這樣就為解決問(wèn)題作了充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中充分感知、比較1公頃到底有多大，排除公頃與平方米之間的換算造成的無(wú)關(guān)干擾。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書(shū)上第84頁(yè) 公頃、平方千米

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，了解1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。

　　2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立1公頃及1平方千米的實(shí)際概念，能區(qū)分兩個(gè)單位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固舊知，作好鋪墊。

　　1、常用的面積單位有哪些？

　　2、用打手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

　　3、填寫(xiě)正確的面積單位

　　指甲的面數(shù)學(xué)書(shū)本的封面黑板的面

　　二、引入

　　同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？

　　出示：（體育場(chǎng)太大了）

　　那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量嗎？

　　這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）

　　三、新授

　　1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

　　它們到底有多大呢？

　　這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

　　3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

　　打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

　　10000平方米＝1公頃

　　4、（1）前面，我們認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，接著我們來(lái)認(rèn)識(shí)比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

　　先來(lái)猜一猜邊長(zhǎng)是多少的正方形，它的面積是1平方千米？

　�。�2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出來(lái)嗎？

　�。ɡ蠋熃o同學(xué)們舉個(gè)例子）

　　邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

　　也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)。

　　1平方千米＝100公頃

　　知道我們祖國(guó)的陸地面積是多少平方千米嗎？

　　小結(jié)：在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的.土地上，有巍峨的高山，有遼闊的草原，非常遼闊壯美。