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小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》1
一、 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、 教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見識(shí)可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。播放課件：(有一棵老樹說話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷�。∧憷鋯�？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來試試，把冬天的冷讀出來。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）
3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件顯示螞蟻洞圖）
4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈，哎呀，他們?cè)趺蠢�？（課件顯示蟈蟈過冬圖）
5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）
6、你們真會(huì)思考，樹爺爺聽了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好！請(qǐng)同學(xué)們打開書113頁，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評(píng)）
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）
�。�、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指名朗讀，互評(píng)。
�。础�、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說一說呀？
�。�、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說說怎樣記汗字。
�。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的`“干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。
�。�、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評(píng)，全班齊讀）
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）
2、、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評(píng)）
3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么？
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）
6、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（四）、回顧課文第三自然段，展開討論。
（過渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ ②螞蟻傻不傻？
�。ㄎ澹�、練習(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀！你們?cè)囍阉诚聛怼?/p>
小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請(qǐng)我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。
（六）、課外延伸。
小朋友們，我們來到開心果果園，這里有音樂廳、童話屋、知識(shí)窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們，誰來說說，你在開心果果園都看到了什么？
教師小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》2
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正確書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。
2、在田字格中正確書寫“瓜、汗、洞、冷”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片(黑板貼)、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、今天，老師給大家?guī)韮蓚�(gè)新朋友。(出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
螞蟻：在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變，標(biāo)調(diào)的時(shí)候兩個(gè)都是三聲，板書mǎ yǐ;蟈蟈，第二個(gè)字是輕聲，板書guō guo
3、引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)為什么它們都是蟲字旁?
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界(板書：22、和)，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1.大家都預(yù)習(xí)了課文，螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢?老師相信，你們肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能說好可不是一回事，所以老師建議你們，再來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。
2.接下來，老師還得請(qǐng)你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語和句子畫下來，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀得更通順。
3.老師看到，你們都自信地舉起手了，那我可得考考你們，我把課文里幾個(gè)難讀的詞語放到了課件上，哪個(gè)小組有信心開火車讀一讀?
夏天 運(yùn)糧食 滿頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜
(1)帶拼音讀(開火車讀)
(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)
(3)學(xué)習(xí)生字“瓜”：最后一個(gè)詞語，傻瓜，誰知道它是什么意思?那你還能給瓜組什么詞?你們真棒，你們組的這些詞語是瓜本來的意思，它的本義是指瓜果，(出示漢字演變圖)。我們一起來寫寫這個(gè)字。(師范寫：口訣，豎提中線像左偏，一捺寫的要舒展。描紅、書寫。)
(二)讀長(zhǎng)句子：
1.筆放下、練字本放到一邊，老師還得再接著考考你們：我把幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子請(qǐng)到了課件上，誰有信心讀一讀?
他們有的背，有的`拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。
螞蟻藏在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
2.現(xiàn)在，你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語和句子都讀通順了，我覺得，這下你們應(yīng)該能把課文內(nèi)容說清楚了，誰來用自己的話說說螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?
3.齊讀長(zhǎng)句子：看來這些句子很重要，讀好它們，就了解了這個(gè)故事，咱們呀再來讀一遍。(齊讀長(zhǎng)句子)
三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、師導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了瓜字，知道了它的兩個(gè)意思，在課文里，誰說誰是傻瓜呀?我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。
2、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)讀完課文，你最喜歡誰?我們?cè)偃サ谝蛔匀欢卫锟纯次浵�，齊讀第一自然段，把對(duì)螞蟻的喜歡讀出來。
(2)：聰明的小朋友一讀完就知道，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?夏天有什么特點(diǎn)?夏天真熱……(師范讀)
熱字釋義：老師要請(qǐng)小朋友們來觀察一下這個(gè)“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底，為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)?(天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。)
誰來讀一讀夏天的熱?
(3)聽著小朋友們的朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰來說說，夏天是怎么個(gè)熱法?要是讓老師來說，我會(huì)說：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說)
(4)小朋友們說的真好，你們說的這些就是真熱的感覺。帶著這樣的感覺，我們?cè)賮碜x一讀這句話。
(5)我發(fā)現(xiàn)你們真是一群會(huì)享受的小朋友，可是，在這么熱的夏天，螞蟻在干什么呢?它們可真是不容易呀，誰來讀一讀第一自然段?你們聽出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段，生評(píng)議)
(6)看圖片，請(qǐng)你們找一找，誰在背，誰在拉?你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名表演，全班邊讀邊演)
(7)螞蟻在大夏天了收集這么多糧食，光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠，你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)詞，體會(huì)螞蟻的辛苦。)
通過你們的讀和表演，老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰還記得咱們剛剛說熱字的四點(diǎn)底表示什么?
在這篇課文里，還有三個(gè)字，他們的偏旁里也有點(diǎn)，出示：汗 洞 冷。可是它們的偏旁，可是有區(qū)別的。誰來說說，他們的偏旁有什么不同?為什么?
汗：出汗、汗水
洞：山洞里有水，出示圖片。
冷：和“冰”對(duì)比，表示冷，一般都用兩點(diǎn)水。
(8)接下來，我們就來寫寫這三個(gè)帶點(diǎn)的字。
師范寫、生描紅、組詞、書寫。
四、總結(jié)
這節(jié)課呀，老師覺得你們收獲肯定特別多，誰來說說，你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》3
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、 正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、 通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、 分角色演課文故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。
1、 讀課題
2、 讀詞語
過渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
二、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過渡：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（放課件）
1、（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天 ----------（放動(dòng)畫）
2、聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）
請(qǐng)你的把它讀一讀。
3、出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）
4、指名讀。
5、指導(dǎo)“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。
個(gè)別讀。
齊讀。
6、這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>
7、（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。
圖片出示，看圖。
8、螞蟻準(zhǔn)備了很多，從哪個(gè)詞看出來？（裝滿）
9、“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）
我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈（出示圖片），哎呀，他們?cè)趺蠢�？（生說）
10、（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11、每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三、 學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、 過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？
螞蟻哪來那么多糧食？
�。ㄉ何浵亸南奶炀烷_始搬糧食了。）
師：噢，你從課文中哪里知道的？
（生：第1小結(jié)）
2、 出示第1小節(jié)
細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3、 個(gè)別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4、 生讀，師指導(dǎo)。
�。ㄏ奶煺鏌帷＃┨鞖庹鏌岚�，什么事都干不動(dòng)，聽（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
�。ㄒ蝗何浵佋诎峒Z食。）螞蟻在干什么？
�。ㄋ鼈冇械�.背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）出示圖片。
你覺得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）
螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）
5、 夸一夸
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）
小螞蟻真令人佩服，誰來夸夸它們吧！
（生：小螞蟻，你辛苦了！
小螞蟻，加油�。�
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛勞動(dòng)�。�--------------板書：勤勞
說的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對(duì)小
螞蟻的贊美之情讀出來，如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6、 指名讀，互評(píng)，齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、 過渡：蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？
2、 出示第2小節(jié)
3、 自讀。
4、 質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？
（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）
師：你也這么想么？（生：不）
師：你是怎么想的？討論討論，說給蟈蟈聽吧。（討論）
�。ㄉ合X蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個(gè)懶惰的家伙。
蟈蟈：快準(zhǔn)備糧食吧，不然冬天你就要餓四了）----------------板書：懶惰
過渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
5、 齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。
五、 師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）
1、 結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過？（生：夏天----------）
2、 為什么現(xiàn)在神氣不起來了？（又冷又餓）
3、 這個(gè)故事告訴我們什么？
4、 板書：只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
5、 小結(jié)：這個(gè)故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）
6、 表演：我們請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾來演一演吧�。ㄍ瑢W(xué)們一起做）
六、 學(xué)習(xí)生字
1、 表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）
2、 那就讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)生字：
出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫筆順，仿影，描紅。
板書：
20、螞蟻和蟈蟈
勤 懶
只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課部分生字。
2.流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
流利、有感情地朗讀課文。
懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、揭示課題，復(fù)習(xí)詞語
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、20螞蟻和蟈蟈（學(xué)生齊讀）
2、復(fù)習(xí)詞語
出示詞語：
夏天乘涼自由自在
冬天刮風(fēng)又冷又餓
洞里糧食滿頭大汗
指名各讀一行，說說寫的是課文中的誰？
齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、師描述：
出示課文背景畫。太陽火辣辣地照著大地，這是什么季節(jié)呀？
夏季。（板書：夏天）
2、夏天真熱！(指名讀)：你們感覺到熱了嗎？(真的很熱！)
過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？
三、學(xué)習(xí)1——2自然段
自己讀讀課文第一、二自然段，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、這么熱的天，螞蟻在干什么呢？（搬糧食）
出示：一群螞蟻在搬糧食。
2、（出示圖）我們一看螞蟻是怎樣搬糧食的？
出示：他們有的.背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
指名讀，學(xué)生
3、螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，或者再想象一下，他們?cè)诎峒Z食時(shí)，還會(huì)有哪些動(dòng)作？（推扛抱抬）（板書在旁邊）能不能把這些詞也放到句子里說一說？誰再能加上動(dòng)作來說一說？
他們有的（），有的（），有的……，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：螞蟻們，背呀拉呀，推呀扛呀，抱著抬著，烈日下，他們干得真帶勁……看，一個(gè)個(gè)都流下了大滴大滴的汗珠，真是——滿頭大汗。（板書：滿頭大汗）
（看圖）看，他們頭上不停地往下掉。這說明了什么？（所有的螞蟻都干得很起勁）誰來夸夸他們？（了不起，真勤勞；不怕累，不怕苦……）
4、你們喜歡這些小螞蟻嗎？我們一起來讀第一自然段，把對(duì)螞蟻的敬佩、贊美之情讀出來（全體站起來讀，可以做動(dòng)作）。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，那蟈蟈呢？他們?cè)诟墒裁�？讓我們一起去大樹下看一看吧�?/p>
出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
（1）指名讀。
�。�2）蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫-----自由自在。（板書：自由自在）
指詞（師：你能做小老師讀讀這個(gè)詞嗎？：真的很自由�。┪覀円黄鹱x�。�
�。�3）指句子：我們要把它那種悠閑得意的樣子朗讀出來。
2、你能開動(dòng)小腦筋想想——他們躲到大樹下乘涼時(shí)，還可能做些什么？
出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的（）有的（），個(gè)個(gè)自由自在。（唱歌、睡覺、彈琴、跳舞、聊天……）
師：你真會(huì)想象，還有不同的做法嗎？（：真了不起�。�
師：是呀，蟈蟈想干什么就干什么，真是自由自在。（再讀詞）
3、蟈蟈們可真會(huì)享受，不僅這樣，他們看到螞蟻們頂著烈日那么辛苦地搬糧食，還怎樣做？
出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。
（1）指名讀。
�。�2）這里的“笑”是什么意思？（嘲笑，笑話）想象：他們會(huì)怎么笑話螞蟻？
�。�3）齊讀。
5、齊讀第二自然段。
過渡：螞蟻是不是傻瓜呢？我們來看第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、時(shí)間過得真快，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（板書：冬天）
2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。
�。ǘ嗝襟w演示）
交流。
板書：開心過冬
他們自由自在，生活真是幸�？鞓钒 Ｇ疲撼鍪揪渥樱何浵佁稍谘b滿糧食的洞里過冬了。
從哪幾個(gè)詞中可以讀出螞蟻生活的幸福？（躺、裝滿）
誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）
他們?cè)诙蠢镒鲂┦裁茨兀?/p>
誰能用下面的話來說說。
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，他們有的()，有的()，還有的()，個(gè)個(gè)()。
2、小螞蟻們真快活��！讓我們?cè)賮砜纯聪X蟈吧！交流。
3、指導(dǎo)想象：
這只蟈蟈張著嘴巴在哭，它會(huì)說什么呢？
還有一只蟈蟈低著頭在想什么呢？
還有一只蟈蟈有氣無力地趴在地上，在干什么？
4、導(dǎo)入句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。（板書：又冷又餓）
指導(dǎo)朗讀。
5、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。
五、課文，拓展延伸，發(fā)揮想象
1、為什么冬天蟈蟈再也神氣不起來了？螞蟻能躺在裝滿糧食的洞里過冬了？
夏天的時(shí)候，蟈蟈只知道享樂，沒有為冬天打算，這就叫“人無遠(yuǎn)慮”（出示詞，齊讀詞），所以到了冬天，就要挨餓受凍，這就叫——必有近憂（出示詞，齊讀詞）。
螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食，為冬天作準(zhǔn)備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過冬了，這就叫“有備無患、防患未然”。（出示詞，齊讀詞）
2、故事學(xué)完了，你喜歡誰呢？為什么？
師：是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。
3、老師：辛勤勞動(dòng)→幸福生活。(板書)齊讀
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：洞、冷
2、說說怎么記？寫時(shí)要提醒大家注意什么？
3、教師范寫
2、學(xué)生描紅、練寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫生字，組詞。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
20螞蟻和蟈蟈
夏天滿頭大汗自由自在
冬天開心過冬又冷又餓
辛勤勞動(dòng)→幸福生活。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》5
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前說話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的`了解。
第二課時(shí)
一、課前說：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì)道理。
1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。
（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？
�。�2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？
�。�3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？
三、語言文字訓(xùn)練。
�。�1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
�。�2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？
�。ㄔ囎x、評(píng)讀、表演讀）
�。�4）課文，分角色朗讀。
�。�5）導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。
四、總結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做�，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？
板書：19
螞蟻和蟈蟈
夏天
勤勞
懶惰
滿頭大汗
自由自在
冬天
躺著過冬
又冷又餓
教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個(gè)小故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁米。理解由生字組成的詞語。
3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師從童話王國，請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請(qǐng)您們來猜猜他們是誰，好嗎？
2、（逐一出示謎面）
身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。
腿長(zhǎng)胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。
（猜出謎底后出示圖片）
[以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]
3、（出示詞語：螞蟻、蟈蟈）
請(qǐng)大家觀察一下，這4個(gè)詞有什么共同之處（板書蟈蟈）
仔細(xì)觀察螞蟻兩個(gè)字，老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。
4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（補(bǔ)充課題：和）
讀了第20課課文就知道了。
[在板書課題時(shí)適時(shí)教學(xué)生字螞和蟻，從而分散識(shí)字任務(wù)]
二、自讀課文，初步感知
1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，要求：
①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。
②讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。
�、劢o課文編好小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字詞：
乘涼冬天又冷又餓
搬糧食刮起來洞里
自由自在呼呼地滿頭大汗
（指名讀、齊讀、開火車讀）
�。�2）把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評(píng)議。
[讓學(xué)生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費(fèi)時(shí)間，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。檢查自讀時(shí)，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
三、細(xì)讀課文，比較感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2小節(jié)
1、（出示炎熱夏天的`圖片），瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？（板書：夏天）
2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨�？�?qǐng)大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。
3、指名回答：螞蟻在夏天干什么？相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖
4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些辦法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫吧，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（播放動(dòng)畫）
師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞
師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的，你覺得它們干得怎么樣啊？（板書：滿頭大汗）。
5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。
[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時(shí)，補(bǔ)充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動(dòng)詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動(dòng)詞用有的有的還有的串聯(lián)起來，潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]
6、這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？，指名回答，（板書：自由自在）
你能想象一下當(dāng)時(shí)蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說些什么呢？
7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。
8、你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們?cè)谝黄饋砘仡櫼幌拢R讀第一、二小節(jié)。
[通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對(duì)比，感無課文語言]
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（板書：冬天）讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。
2、（出示螞蟻過冬圖）瞧，螞蟻們?cè)诟墒裁囱�？指名讀句子。
請(qǐng)大家再仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______��！
�。ㄏ鄼C(jī)板書：開心、幸福等詞語）
[由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉，因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語作為板書，也可以使學(xué)生有所成就感]
3、（出示蟈蟈過冬圖）看，蟈蟈們過得怎么樣？指名讀句子。（板書：又冷又餓）
同樣仔細(xì)觀察圖畫，用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會(huì)想些什么、說些什么。
蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。
4、齊讀第3小節(jié)。
5、（出示夏天、冬天的對(duì)比圖）小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰？為什么？
6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。
[出示課文插圖，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想象，用補(bǔ)充的句式練習(xí)說話，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達(dá)能力，同時(shí)也深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。另外，補(bǔ)充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對(duì)應(yīng)，進(jìn)行有的有的句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷
2、教學(xué)新偏旁米（比較與米的不同之處）
3、說一說自己記憶生字的方法。（如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）
特別提醒學(xué)生注意：
糧：右半部分不要忘一點(diǎn)
冷：右半部分不要寫成今
由：補(bǔ)充比較田、甲、申
4、學(xué)生書空生字
5、觀察生字在田字格中的位置，在書上描紅。
6、給生字開花（組詞）
[識(shí)字、寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。利用各種方法識(shí)記字形，同時(shí)要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確，還要寫漂亮，因此要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。生字開花加大學(xué)生詞語積累]
五、練習(xí)背誦、角色表演
1、看板書，自己練習(xí)背誦
2、同桌互背
3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個(gè)小故事，好嗎？
�、傧扔米羁斓乃俣龋谛〗M內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。
②指名一組表演，集體評(píng)議。
�、墼僦该唤M表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
[借助簡(jiǎn)明扼要的板書回憶課文，練習(xí)背誦，在此基礎(chǔ)上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再練習(xí)表演前，教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時(shí)要學(xué)會(huì)合作，顧全大局。不然一年級(jí)學(xué)生往往會(huì)為分角色而爭(zhēng)得面紅耳赤，浪費(fèi)許多寶貴時(shí)間]
小學(xué)一年級(jí)語文教案《螞蟻與蟈蟈》7
一、課前活動(dòng)：
1、flash動(dòng)畫歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2、師：你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過那些動(dòng)畫片？看過的動(dòng)畫片真多！有……還有小哪咤！誰來說說小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！
二、復(fù)習(xí)、檢查生字詞：
上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》
�。ㄗx課題）
文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？
[課件演示]：
糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。
1、指名讀。
2、男女生賽讀
3、齊讀。
三、細(xì)讀課文
過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會(huì)讀得更好。
1、說一說：
課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎么樣的呢？
是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說給同桌聽！
2、讀一讀：
第一自然段：
①學(xué)生交流讀
�、赱課件演示]：運(yùn)糧過程
這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？
師評(píng):xxx這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣力地干活……
xx,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。
③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動(dòng)畫]
④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表揚(yáng)。用贊揚(yáng)的語氣齊讀第一自然段。
板書：
第二自然段：
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？
[課件演示]：
�、僬f一說
�、谡�(qǐng)生讀。（找到課文中的部分讀一讀）
師評(píng)：他讀時(shí)抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的`表情，真棒
(解釋：自由自在)
�、圩杂删氉x。
④男女生賽讀，齊讀。
師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)！
板書：懶
第三自然段：
1、過渡：時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風(fēng)呼呼地刮起來，天氣多冷呀！
[課件演示]
2、看圖，這時(shí)螞蟻們有的有的個(gè)個(gè)，它們躲在洞里安然過冬了。
3、而這時(shí)，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個(gè)個(gè)。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢！它們會(huì)說什么呢？
是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！
4、打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！
四、小結(jié)：
1、學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么？
總結(jié)出：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。
告訴學(xué)生一個(gè)成語：人無遠(yuǎn)慮必有近憂。
2、讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！
3、表演。
過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個(gè)教訓(xùn)呢？
五、拓展、延伸：
1、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動(dòng)；展未來，生活美。
試讀、領(lǐng)讀、齊讀
2、二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？
3、小朋友們說得真不錯(cuò)，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們！你們聽……
[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。
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