（精）語文教案

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　分析人物，評價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。

　　二、教學(xué)過程

　　1.知識鏈接：我們在前幾冊課本中已經(jīng)學(xué)過了不少小說，如《最后一課》《社戲》《絕唱》等，課外閱讀的小說作品就更多了，閱讀這些小說作品，為我們積累了許多閱讀小說的感性經(jīng)驗(yàn)。本冊教材的“附錄”中，編排了《談?wù)勑≌f》這篇知識短文，閱讀這篇短文，我們會明確閱讀小說的一些常識，其中重要的一個方面，是要知道一篇小說必須具備三個要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的.具體環(huán)境。在這三個要素中，人物形象又是主要要素。

　　2.布置快速閱讀課文，查閱工具書，完成下列練習(xí)。① 給下列加點(diǎn)的字注音：

　　陰晦腳踝潮汛髀骨嗤笑瑟索惘然恣睢

　　② 理解下列詞語：

　　蕭索無端如許鄙夷愕然展轉(zhuǎn)隔膜恣睢

　　3.與文本對話。就下列問題組織討論和交流：

　�、傥闹袑懥四男┤宋铮苛幸粋�人物表。在這些人物中，其中哪些人物著墨較多？分別為他們寫一個小傳。

　�、诜治鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)，然后用一兩句生動的話對人物作一評價(jià)。

　　4.師生對話，學(xué)生與學(xué)生對話。反饋討論效果，就學(xué)生寫的小傳進(jìn)行交流。文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、“我”，“我”母親、水生、宏兒；其中閏土、楊二嫂、“我”著墨較多，刻畫得比較詳細(xì)，人物形象豐滿。為他們寫小傳，要從全文著眼，篩選與之有關(guān)的材料與信息，然后將其連綴在一起。如楊二嫂的小傳（參考示例）：

　　20年前，楊二嫂開了一爿豆腐店，為了能賺到更多的錢，她擦著**，終日在店里坐著，憑自己的年輕美貌招徠顧客，生意非常好。20多年過去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的衰敗，她的家境已難以維持原來的殷實(shí)，在種種艱辛的磨礪中，為了生存，她變得潑悍、放肆、尖刻、自私。當(dāng)她見到在外20多年現(xiàn)在回到故鄉(xiāng)的迅哥兒時(shí)，就虛假吹捧，尖刻嘲諷；趁迅哥兒一家搬家的混亂之際，中傷閏土，還順手拿走了一些家中的東西。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力。使學(xué)生體會表達(dá)方法，學(xué)習(xí)欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，積累詞匯

　　教學(xué)難點(diǎn)：用詞語造句，體會字義

　　查閱資料：字典

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)課時(shí)數(shù)：2

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力

　　讓學(xué)生獨(dú)力完成，教師適時(shí)地給予指導(dǎo)。

　　一．給下面的字加上偏旁組成本單元學(xué)過的生字，再組成詞語。

　　1．自己試著做一做。

　　2．全班交流。

　　3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？

　　二．給下面句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。

　　1．自己做，可以兩個人商量。

　　2．全班訂正。

　　三．照樣子組詞語，然后選擇一個造句。

　　1．自己做，小組內(nèi)交流。

　　2．小組派代表匯報(bào)。

　　四．有感情地讀一讀，說一說自己的感受。

　　1．自己先讀一讀。

　　2．指名有感情地讀，其他學(xué)生閉眼想像。

　　3．說說自己的感受。

　　4．摩仿例句，造一個排比句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀思考能力

　　教學(xué)過程：

　　1、閱讀短文，

　　2、按后面的'要求做。

　　3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內(nèi)容。

　　4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？

　　5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　6、質(zhì)疑。

　　7、閱讀短文感受寫法。

　　口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學(xué)之間互相交流：可提問、解釋、補(bǔ)充、評議。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生展開想象的翅膀，無拘無束的寫我所想，敘我真情，開發(fā)學(xué)生的想象力，拓展思維空間。

　　教學(xué)過程：

　　1、放一些音樂，讓學(xué)生閉上眼感受音樂所表達(dá)的意思，隨意發(fā)揮，自擬題目。

　　注：當(dāng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)，教師不必給學(xué)生提示，這樣更好的開拓學(xué)生思維，避免限制學(xué)生思維，寫出千一律。可多放幾首音樂，供學(xué)生自由選擇。

　　2、內(nèi)容具體、清楚。注意表達(dá)自己的情感。

　　3、集體點(diǎn)評

　　4、自己修改

　　5、佳作欣賞（學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn)）

語文教案 篇3

　　課前談話：俺們昨天已經(jīng)是朋友了，你們這個班是個充溢自信的班級，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睜大，腰挺直）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：好了。

　　師：上課。

　　師：小朋友們好！

　　生：老師好！

　　師：俺不太喜歡這種稱謂。小朋友們好！

　　生：大朋友好。

　　師：好，小朋友們，咱們今天學(xué)習(xí)一個新的課文，齊讀課題：一個小村莊的故事（生齊讀）

　　師：這是一個什么樣的小村莊呢，俺們一起去看看吧！

　　放錄像：小村莊原來的面貌。

　　師：這就是村前的那條小河，小河的水唱著歌向遠(yuǎn)方流去，一棵大樹伸展著茂密的枝葉，濃濃的綠蔭之中，就是這美麗的小村莊。這個美麗的小村莊有著什么樣的故事呢，就在課文里呢！請打開書，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，開始吧！

　　生自由讀。

　　師：講了什么故事呢？生字都認(rèn)識了嗎？

　　生：認(rèn)識。

　　師：俺們把生字都勾劃出來，和同桌讀。借助拼音把它們讀準(zhǔn)，讀給同桌聽，趕快行動。

　　生讀。

　　師：不少小朋友都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽啊。都讀好了嗎？回答俺的問題時(shí)聲音要大一點(diǎn)。剛才，俺發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰來讀一讀本課的詞語。

　　出示詞語：斧頭。

　　指名讀。

　　師：請大家跟著他讀。下一個──

　　生：蓋房。

　　師：會讀的一起讀這個詞。這個詞可不好讀，讀什么？

　　生讀：造犁。

　　師：俺不喜歡你們齊讀，誰來讀一讀？

　　指名讀。

　　師：非常好，平翹舌都讀得很準(zhǔn)。咱們城市的小朋友沒見過犁，俺們一定要記住這個詞，一起讀。

　　生讀：造犁。

　　師：下面這個詞又不好念。

　　生讀：裸露。

　　師：是這樣讀嗎？你來讀。誰來教他讀。

　　生教讀。

　　師：大家一起讀這個詞。

　　生讀。

　　師：下面一個詞誰愿意讀。

　　生：柴煙。

　　開小火車讀。

　　不時(shí) 減少 擴(kuò)大 家具 隨著 冒出柴煙

　　師：真不愧是火車頭，讀了兩個詞都讀對了。剛才有個生字，大家可要注意，睜大眼睛看清楚了，出示：冒出

　　師：誰來提醒大家寫這個字，應(yīng)該注意些什么？

　　生：千萬不要把上面的日字寫成目字。

　　師：是日字嗎？

　　生：不是。

　　生：上面那個日字下邊不用封口。

　　師：日字是扁的嗎？

　　生：不是。

　　師：這個字寫時(shí)注意什么？

　　生：下邊的目字要寫得窄窄的。

　　師：再仔細(xì)看，第三筆和第四筆寫時(shí)注意什么。俺在黑板上寫，你們在本子上寫。你寫一個不滿意就再寫一個。

　　指導(dǎo)書寫。

　　投影出示同學(xué)寫的生字。

　　師：好了，咱們繼續(xù)往下讀。你會讀你要搶著讀。

　　搶讀：洪水何處包括……

　　師：真不簡單，全都讀對了，這么多生字都認(rèn)識了，了不起！這回再讀課文俺們就不怕了。讀課文，待會兒選擇你最熟的段落，讀給每個老師聽。

　　師：誰來讀讀。

　　生讀。

　　師：來，俺們男女生賽讀。

　　女生讀。

　　師：咱們女小朋友讀得真好。來，男小朋友讀。

　　男生讀。

　　師：咱們男女同學(xué)都讀得很好，俺們一起讀第五自然段。

　　生齊讀。

　　師：俺們已經(jīng)迫不及待的想聽第六自然段了。來，俺們一起來讀第六自然段。

　　生齊讀。

　　師板書：什么都沒有

　　師：指的`是哪些東西呀，愛讀書的小朋友，細(xì)心的小朋友趕快在書中找答案。

　　生：指那個小村莊，外面下著雨，下了五天五夜，把小村莊沒了。

　　師：他說小村莊沒了，誰來補(bǔ)充，所以靠斧頭得到的一切是哪些？

　　生：這些房子和樹木都被樹木沖走了。

　　師：你是說用斧頭砍下的樹變成了房子。

　　生：就是砍下的樹家具都被沖走了。

　　師：應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，那些靠斧頭得到的東西，包括這個小村莊都沒有了，那是一個多么美麗的小村莊啊，愛動腦筋的小朋友，你的腦子里有什么問題嗎？

　　生：小村莊為什么被洪水沖走？

　　師：你善于提問題，是聰明的小朋友。

　　生：樹木減少會造成如此惡劣的環(huán)境嗎？

　　師：你很會提問題，說明你認(rèn)真讀書了。俺覺得剛才那個小朋友提得問題非常有意思，為什么小村莊被洪水沖走了，這個問題俺們仔細(xì)讀課文就可以知道，大家仔細(xì)讀課文，把和這個問題有關(guān)的句子找出來讀一讀。開始！

　　生讀。

　　師：好，不少小朋友已經(jīng)找到答案。下面小組交流討論一下。

　　小組交流。

　　師：因?yàn)槭裁囱剑?/p>

　　生：他們把樹都砍掉了，所以得到了懲辦。

　　生：他們把樹砍掉了，變成一片草地所以得到了處分。

　　師：說得真好，把書中的語句讀一讀。

　　生讀相關(guān)句子。

　　師：一棵棵？是嗎？看看。

　　生：不是，二三棵，五六棵。

　　師：家家都這樣砍行嗎？

　　生：不行。

　　師：村子的人們砍樹砍得特別多。是數(shù)量多（板書：數(shù)量多）太不像話了，砍那么多樹，行嗎？一年年一代代，可見他們砍樹的時(shí)間怎么樣？

　　生：很長。

　　師：這樣不停的吹下去，土地就怎樣──

　　生：裸露。

　　師：一起看看這。

　　出示：山坡上的樹不時(shí)減少，裸露的土地不時(shí)擴(kuò)大。（板書：裸露）

　　師：俺們一起來讀一讀。土地在悄悄地變化。

　　師：樹砍了，土地變化了，小村莊就沒了嗎？你說。

　　生：因?yàn)樯w房。

　　師：還有嗎？

　　生：把樹全砍了。假如有樹，小村莊就不會被沖走了。

　　師：第幾自然段寫的是小村莊被沖走了。

　　生：第五自然段。

　　師：一起讀，讓俺們一起感受那洪水中的小村莊。

　　生齊讀。

　　師：俺們一起來看看。

　　放錄像：倒霉降臨到那曾經(jīng)美麗的小村莊。滾滾洪水（課件臨時(shí)有點(diǎn)問題，沒能放完。）

　　師：遺憾的是俺們沒有看到那洪水中飄搖的小村莊，俺們只能到課文中去看看。

　　生讀。

　　師：聽老師讀一遍。

　　師讀。

　　師：再一起讀。

　　生齊讀。

　　師：多美的小村莊啊，就這樣被洪水卷走，什么都沒有了。一起讀最后一個自然段。

　　生齊讀。

　　生：小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？你來說。

　　生：俺覺得小村莊這樣做對環(huán)境很不好。

　　師：你的心情怎么樣？

　　生：俺心里不好受。

　　師：讀出你的心里感受，讀吧。

　　生讀。

　　師：請坐，想讀的一起讀，讀出你們各自的感受。

　　生齊讀。

　　師：親愛的小朋友，先前那個小村莊的故事結(jié)果是那么令人遺憾，引人痛惜，但給人們留下的是更深的考慮，俺們下節(jié)課再考慮，好嗎？下節(jié)課老師要檢查你們課外搜集的環(huán)保的資料。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)04-29

語文教案【精選】09-06

[精選]語文教案09-29

【精選】語文教案10-05

（精選）語文教案09-26

語文下冊的教案01-10

語文樹教案12-05

語文小學(xué)教案05-30

語文教案[經(jīng)典]07-24

語文教案07-20