學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語(yǔ)：圖騰、萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

　　2、學(xué)會(huì)通過(guò)中心句的理解來(lái)閱讀、感悟段落的內(nèi)容。

　　3、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程。

　　4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程及象征意義。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、展示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。

　　2、過(guò)渡：剛才我們聽(tīng)了歌曲，看了圖片。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1、出示課件，交代閱讀提示：

　　(1)、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字的讀音。

　　濮陽(yáng) 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目

　　(2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?

　　(3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?

　　(4)、用“詞語(yǔ)”或“短句”概括每個(gè)自然段的意思。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)10分鐘。

　　三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流

　　1、交流讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況：

　　濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目

　　補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。

　　3、交流問(wèn)題：

　　(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?(首先解釋“圖騰”，然后交流體會(huì)。)

　　四、深入學(xué)習(xí)，探究精髓

　　(一)、導(dǎo)讀第4自然段，深挖細(xì)究

　　1、自由朗讀，思考問(wèn)題：

　　這段話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來(lái)?[課件出示語(yǔ)句]

　　于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)兒一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，向馬一樣可以飛快奔跑……

　　探討我們的祖先為什么這樣想象。

　　2、探究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題，模仿句式說(shuō)話。

　　問(wèn)題：(1)、省略號(hào)什么意思?

　　(2)、什么是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神?

　　句式訓(xùn)練：

　　選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說(shuō)說(shuō)我們的祖先為什么這樣想象。

　　3、有感情地齊讀第4自然段。

　　(二)、品讀第5自然段，深入體會(huì)

　　1、指名朗讀，思考問(wèn)題：

　　龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥?具體表現(xiàn)在什么地方?

　　2、匯報(bào)交流：

　　議點(diǎn)：裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、 提煉“龍”的精神是什么?

　　2、 把課文中帶龍的詞語(yǔ)抄下來(lái)，再寫(xiě)幾個(gè)帶龍的詞語(yǔ)。

　　《中華第一龍》教學(xué)反思

　　在教學(xué)《中華第一龍》時(shí)，我通過(guò)課內(nèi)感受龍形象，挖掘出學(xué)生內(nèi)心潛在有龍形象。在讓學(xué)生對(duì)“龍文化”有興趣之后，再將這個(gè)與龍有關(guān)的主題拋給學(xué)生，以“了解龍的起源，走進(jìn)龍文化，感受龍藝術(shù)，弘揚(yáng)龍精神”為主題線索，運(yùn)用豐富多彩的活動(dòng)形式，引領(lǐng)學(xué)生追尋龍的蹤跡，進(jìn)入遠(yuǎn)古的歷史和龍的世界，去了解、探索龍的奧秘，從而讓學(xué)生更為關(guān)注我們身邊的龍文化，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，能夠汲取中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精華，摒棄其有悖于現(xiàn)代文明的隋性成分，從而秉賦和煥發(fā)龍的奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)他們民族自豪感，積極地為弘揚(yáng)龍的精神而奮發(fā)努力�？梢哉f(shuō)，這節(jié)課只是龍文化研究的一個(gè)開(kāi)端。第一題，借助字典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的.讀音。這一題，既是為了讀準(zhǔn)一些生字的字音，更是為了復(fù)習(xí)。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，要用部首查字法來(lái)查，而《養(yǎng)花》一文要查的都是認(rèn)識(shí)的字，可用音序查字法。這就復(fù)習(xí)了的兩種主要方法。 “濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是獨(dú)體字，查“弋”部，讀音是yì。第二題，“中華第一龍馬精神馬精神”指的是哪一條龍?它有哪些特點(diǎn)? “中華第一龍馬精神馬精神”指的是河南濮陽(yáng)一座五千年前原始社會(huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的那條龍。這條龍的特點(diǎn)是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。第三題，龍這種藝術(shù)形象是怎樣形成的?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?龍這種藝術(shù)形象是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創(chuàng)造這一藝術(shù)形象的過(guò)程。學(xué)生可在理解的基礎(chǔ)上用自己的話說(shuō)一說(shuō)。從龍這一藝術(shù)形象，可以體會(huì)到我們祖先的想象力和創(chuàng)造精神，體會(huì)到我們祖先的理想和希望，體會(huì)到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學(xué)生可聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。第四題，抄寫(xiě)課文中帶“龍”字的詞語(yǔ)，再寫(xiě)出幾個(gè)帶“龍”字的詞語(yǔ)。課文中帶“龍”字的詞語(yǔ)有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶“龍”字的詞語(yǔ)還有很多，如，盤(pán)龍臥虎、虎踞龍盤(pán)、龍?zhí)痘⒀�、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫(huà)龍點(diǎn)晴。通過(guò)個(gè)人思考，再互相交流，就可以豐富學(xué)生的詞匯積累。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

　　2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。

　　3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

　　4、[出示投影]

　　神圣 廬山 琢磨

　　軒轅 敦煌 歌頌

　　不朽 碩果

　　5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出識(shí)字能手。

　　6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。

　�。ǘ�）精讀課文，理解內(nèi)容，

　　1、（出示掛圖）：

　　看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

　　2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

　　3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達(dá)）

　　4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

　　是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

　　5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，你從詩(shī)歌中了解到什么？

　　6、 將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。

　　學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

　　7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。

　　9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

　　10、全班進(jìn)行朗讀大比拼，一人讀群人評(píng)，評(píng)選朗讀快樂(lè)之星。

　　11、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实腵世界里，快樂(lè)的長(zhǎng)大。

　　三、課堂小結(jié)：

　　五彩的郵票給大家?guī)��?lái)了快樂(lè)，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬╈柟膛f知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　1、出示生字卡片

　　2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

　　3、出示詞語(yǔ)卡片

　　（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。

　　[出示投影]

　　你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　　誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？

　　老師巡視了解情況。

　　老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、正確，較流利地朗讀課文。

　　3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)

　　難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)

　　準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶學(xué)習(xí)

　　方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)

　　過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

　　2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

　　二、朗讀課文

　　1、初讀感知

　�、抛宰x課文，圈出生字學(xué)一學(xué)

　�、评首x展示，把自己最喜歡的'內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音，評(píng)議

　�、且�讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

　　2、再讀入情

　�、虐炎约鹤钕矚g的句子讀給大家聽(tīng)

　　⑵播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

　�、侵v講身邊助人為樂(lè)的人和事。

　　⑷朗讀單元引言

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音

　　2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　四、熟讀課文，鞏固識(shí)字

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、流利地朗讀課文。

　　3、在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)

　　難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)

　　方法：朗讀學(xué)習(xí)

　　準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞

　　1、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正

　　2、多種形式讀詞語(yǔ)

　　3、讀其他生字

　　4、組詞，擴(kuò)展說(shuō)話

　　二、誦讀課文

　　用自己喜歡的方式誦讀課文。

　　1、同桌讀

　　2、自由選擇伙伴讀

　　3、讀給伙伴聽(tīng)

　　4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、結(jié)合范寫(xiě)，觀察字形

　　2、書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)

　　3、展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　教材說(shuō)明：

　　本次練習(xí)安排三個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

　　3、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

　　4、觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　知識(shí)與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì)看、會(huì)聽(tīng)，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

　　情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的`道歉。

　　教時(shí)安排：4課時(shí)。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題：

　　1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

　　3、對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模仿。

　　二、教學(xué)第二題。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。

　　2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)多是口字旁？

　　3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

　　4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。

　　5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。

　　教學(xué)第三題：

　　1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲(chóng)子。

　　2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。

　　3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

　　4、比較讀，體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

　　5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。

　　6、交流反饋。

　　7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。

　　8、遷移運(yùn)用。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　4．學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　（在黑板上懸掛中國(guó)地圖，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置）這是我國(guó)的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）初讀課文

　　1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）默讀：這一段主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無(wú)比

　�。�2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比

　�、俸Ｋ�都有哪些顏色？

　　②設(shè)問(wèn)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。

　�、蹨�(zhǔn)確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。

　　（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結(jié)合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　（4）說(shuō)話訓(xùn)練。

　　找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“因?yàn)椤�…，…所以……”的句式�?lái)表述。

　　（5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1．學(xué)習(xí)第3自然段：

　　（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　�。�2）逐句理解：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。

　　（3）朗讀第3自然段。

　�、僮杂煞志渥x：這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)？（引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　�、谛〗Y(jié)內(nèi)容：這一段寫(xiě)西沙群島的'海底是________，有________，有________。

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？

　　明確：數(shù)量、種類

　�。�2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚(yú)的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚(yú)的種類多？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。

　　（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚(yú)”等詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)的數(shù)量、種類繁多。

　�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說(shuō)明理由。

　　明確：第三句

　�。�5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫(xiě)的？

　�。�6）指導(dǎo)感情朗讀。

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（1）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。

　　自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個(gè)自然段的意思是_________________________________。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。

　�。�3）全班交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。

　　4．學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：

　　自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來(lái)寫(xiě)的。并說(shuō)明理由。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。

　　（3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路：

　　“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多→鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　5．小結(jié)：通過(guò)2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　6．感情朗讀2～6自然段。

　　7．學(xué)習(xí)第7自然段。

　�。�1）指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì)怎樣？

　　更加……更加……

　�。�2）齊讀

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　1．啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。ㄋ模└星槔首x全文

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�檢查背誦第四自然段

　�。ǘ�）字詞學(xué)習(xí)

　　1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點(diǎn)）。

　　2．其他生字寫(xiě)法。

　　3．帶拼音抄寫(xiě)生字詞。

　�。ㄈ�）作文訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫(xiě)一段話。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木（也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說(shuō)的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）。

　�。ㄋ模┱�抄文中的優(yōu)美詞句，并寫(xiě)幾個(gè)打比方的句子

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫(xiě)西沙群島的重點(diǎn)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運(yùn)用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀，并初步運(yùn)用分段方法，進(jìn)行分段的訓(xùn)練。例如：用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行語(yǔ)言積累。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《小猴子撈球》。

　　三、教學(xué)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的'交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫(xiě)能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。

　　七、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩�話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法。

　　1、出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話故事。

　　2、聽(tīng)童話，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……。。”“我想知道…………”。

　　3、議一議“我看懂了……�！薄拔蚁胫�道………�！�

　　4、全班交流。

　　板書(shū)“小猴子撈球”。

　　小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。

　�。ǘ�）口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。

　　小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。

　　1、全班交流，學(xué)生。

　　師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”

　　2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

　　（三）請(qǐng)你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。

　�。ㄋ模┗丶野堰@個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。

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