中班教案匯編【10篇】
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
古詩語言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國古典文學(xué)的精華。小學(xué)語文《課標(biāo)》對(duì)中年段的學(xué)生提出了學(xué)習(xí)詩文的要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容�！薄鞍盐赵娨猓胂笤姼杳枋龅那榫�，體會(huì)詩人的情感。受到作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”如何把字理析詞巧妙地融入古詩，使字理之花為古詩教學(xué)錦上添花呢？
當(dāng)課題確定下來后，我想了許久，查閱了大量的資料，決定采用“字理析解”“創(chuàng)設(shè)情境”等方法，讓學(xué)生重在感受“遙招手”的細(xì)節(jié)內(nèi)涵與韻味，體會(huì)詩歌的意境美。在教學(xué)“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人�！睍r(shí)，我通過找準(zhǔn)滲透字理教學(xué)的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味了“遙”“招手”激起孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣，進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境。最后，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)——詩中為什么用的是“招手”而不是“搖手”也就水到渠成了。
本課堂教學(xué)，我覺得自己做得較好的有如下幾個(gè)方面：
一、字理識(shí)字——遙
生動(dòng)的情境能為兒童識(shí)字提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持和背景支持。當(dāng)我說到：“小兒，因?yàn)閷Ｐ闹轮踞烎~而‘不應(yīng)人’的場面多么有意思啊! 那我們就來演一演當(dāng)時(shí)的情景，讓這幅畫活起來，你們就是那個(gè)小兒，我是問路人�！蓖ㄟ^師生合作表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。準(zhǔn)備好，開始表演了，我一臉疑惑地問孩子們：“我該站在哪里呢？詩中哪個(gè)字提醒了我們？”學(xué)生異口同聲回答——遙。我出示了“遙”的字理課件，按照字理識(shí)字“先分解，再組合”的原則，通過有效地板書孩子們理解了“遙”的本意是遠(yuǎn)，讓我這個(gè)問路人應(yīng)該站得離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。以此相機(jī)教學(xué)，給“遙”換個(gè)偏旁學(xué)習(xí)形聲字“瑤”“搖”“謠”“徭”“窯”。培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力，“遙”的字理教學(xué)使得“學(xué)一個(gè)字，帶一串”“通過字形理解字義”的識(shí)字規(guī)律和方法在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。
二、字理析詞——招手
我從一個(gè)不引人注目的小動(dòng)作“招手”出發(fā)，與學(xué)生合作表演，創(chuàng)設(shè)了詩歌的情境，引導(dǎo)他們思考：為什么用“遙招手”而不用“遙搖手”？ 請(qǐng)孩子們邊演示，邊說“遙招手”的含義，從“招手”中你能想到什么？學(xué)生的思維異�；钴S，紛紛舉手發(fā)言和我打手勢——
生：（做擺手的動(dòng)作）讓問路人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。
生：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓問路人走開，不要打擾我釣魚。
生：（做招手走進(jìn)的動(dòng)作）叫問路人走進(jìn)的手勢，然后輕輕地回答他的問題，這樣就不嚇跑魚兒了。
······
從他們精彩的發(fā)言和充滿情趣的表演中不難看出，他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟具體的語言文字，正當(dāng)大家討論不休時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)他們探究了“招”的`字理：本義是打手勢叫人。以古字入手，引導(dǎo)學(xué)生們思考，理解字義，教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和呼喚，所以小兒“遙招手”不是拒絕回答，而是怕說話聲驚動(dòng)魚兒，急忙招手示意，叫問路人走近些再回答。學(xué)生不僅體會(huì)到了古詩準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫，也培養(yǎng)了禮貌待人、樂于助人的好習(xí)慣，從細(xì)微之處塑造學(xué)生健康向上的美好心靈。學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)語言文字，也在學(xué)習(xí)做人。我想，這就是語文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一。在學(xué)生心海里掀起美麗波瀾的同時(shí)，字理析詞的教法了也無痕跡的解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
三、品讀與積累
河邊垂釣的小兒鮮活的形象已深植學(xué)生的心中，這時(shí)，引導(dǎo)他們有感而發(fā)，讀出詩歌的音韻美和節(jié)奏美，也就水到渠成。在這30分鐘的課堂上，學(xué)生通過各式各樣的讀，對(duì)這首七絕已然是非常熟悉，再給他們練習(xí)幾遍，有感情地背誦已不難。在我國瑰麗的詩文化中，描寫兒童情、趣的詩不少，我出示了《村晚》、《夜書所見》等童趣詩與學(xué)生一起品讀，在學(xué)習(xí)《小兒垂釣》的基礎(chǔ)上，仿之，學(xué)之，悟之。這樣不僅鞏固了學(xué)習(xí)之法，還豐富了學(xué)生的詩歌積累。
當(dāng)然，不足也是明顯的：本次教學(xué)，首先在字理識(shí)字上我過多的進(jìn)行了“講解”，學(xué)生缺乏個(gè)人安靜思考的時(shí)間，我想在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上再交流會(huì)更利于師生交流。由于在“遙”“招”的字理上我沒有做到有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己對(duì)漢字的理解和發(fā)現(xiàn)，讓他們失去了體驗(yàn)成功和發(fā)現(xiàn)樂趣的機(jī)會(huì)。其次，我的字理課件制作有欠合理生動(dòng)，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察到古今漢字結(jié)構(gòu)演變的差異。最后，詩句大意的理解，教得比較粗糙，還應(yīng)再細(xì)致些。 教學(xué)雖是一門遺憾的藝術(shù)，但有效、樸實(shí)、扎實(shí)、清新、靈動(dòng)、詩意的語文課堂，是我作為語文教師一生永恒的追求。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
充足的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)出示樹葉，引起幼兒興趣
老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來動(dòng)手試一試吧。
(二)引導(dǎo)幼兒探索用樹葉拓印，展示作品并討論
1.小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來的一樣嗎?
2.請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?(引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的)。
3.他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.師：看到小朋友印出來的`樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?
首先在樹葉的反面涂顏色，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹葉都印下來。葉子上還有顏色，要再換個(gè)地方印一印!”
2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。
(四)幼兒再次動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)
(五)作品展評(píng)
活動(dòng)延伸
和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3、通過活動(dòng)會(huì)簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
重點(diǎn)目標(biāo)：初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。
難點(diǎn)目標(biāo)：通過活動(dòng)會(huì)簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、激趣引入：這里有一個(gè)魔術(shù)箱，這個(gè)魔術(shù)箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個(gè)魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西？
1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，這些水果有什么顏色呢？
過渡并小結(jié)：小朋友們的回答都很準(zhǔn)確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個(gè)問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
二、編兒歌
1、給蘋果編兒歌
他們中有一個(gè)水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌
正在這時(shí)，又有一個(gè)水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌
小朋友們，你們知道嗎，有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有自己的`兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們?cè)賮硪黄鸫舐暤乇骋幌掳桑。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）
五、游戲：摸一摸
出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。
六、每兩小組間一問一答式背誦，鞏固對(duì)兒歌掌握情況。
七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）
你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果，你們真棒！
八、游戲：打電話
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道陽臺(tái)的主要功能，了解陽臺(tái)上的一些安全知識(shí)。
2、 樂意用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒事先對(duì)自己的陽臺(tái)做過調(diào)查，并以文字或者圖畫照片的形式記錄下來的
教師制作的陽臺(tái)的課件，拍攝的陽臺(tái)上的錄像，輕音樂磁帶
邀請(qǐng)園長老師進(jìn)班和幼兒共同活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、信息交流，介紹自己家的陽臺(tái)
1、 看老師家的陽臺(tái)
導(dǎo)入：今天，老師帶小朋友去一個(gè)好地方，看看是哪里？（觀看教師家陽臺(tái)的照片）老師家的陽臺(tái)上放了一些什么東西？（常見的生活用品）
2、 介紹自己家的陽臺(tái)
�。�1） 幼兒和同伴互相交流
�。�2）個(gè)別幼兒上來交流（教師挑選幾名幼兒上來介紹，如陽臺(tái)上養(yǎng)花的；陽臺(tái)上放小凳子的，或者陽臺(tái)上放桌椅的等）
二、情景展現(xiàn)，了解陽臺(tái)的功能
1、 鍛煉身體
�。�1） 觀看錄像——園長老師在陽臺(tái)上打拳
問題1：園長老師在陽臺(tái)上干什么？
問題2：園長老師為什么選擇在陽臺(tái)上打拳，而不選擇在臥室或者客廳呢？（選派采訪代表，采訪園長老師）
�。�2）跟著園長老師學(xué)打拳
�。�3）教師提升：陽臺(tái)空氣清新，是鍛煉身體的好地方。
2、 休閑娛樂
（1）觀看照片——陽臺(tái)上放了一把搖椅
問題1：這家陽臺(tái)上放了什么有趣的東西？
問題2：猜想主人為什么把搖椅放在陽臺(tái)上？可能會(huì)做些什么事情？
問題3：你最喜歡什么時(shí)候坐在陽臺(tái)上？
（2） 教師提升：陽臺(tái)冬暖夏涼，是休閑娛樂的好場所。
3、 安全教育
（1） 觀看錄像——小朋友在幼兒園的陽臺(tái)上曬太陽，有幾個(gè)孩子在爬窗口
問題1：這是哪里的陽臺(tái)？你看到了什么？他（爬窗口的幼兒）做的事情你覺得對(duì)嗎？為什么？
問題2：陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做呢？
教師提升：我們?cè)陉柵_(tái)上要注意安全，為了防止發(fā)生危險(xiǎn)，我們小朋友千萬不要把頭或身體伸到陽臺(tái)的窗戶外面。
三、觀看幻燈，教師總結(jié)
陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的`空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上洗衣曬被，有的人家在陽臺(tái)上養(yǎng)花種草，有的人在陽臺(tái)上鍛煉身體。夏天，可在陽臺(tái)上乘涼，冬天可以在陽臺(tái)上曬太陽。陽臺(tái)雖小，功能卻不小，是我們家里必不可少的一個(gè)好地方。許多快樂的事情都發(fā)生在陽臺(tái)上，很多危險(xiǎn)的事情也通常在陽臺(tái)上發(fā)生。小朋友，當(dāng)你在陽臺(tái)上休息、玩耍、游戲的時(shí)候，千萬要把安全記在心中哦！
中班教案 篇5
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的'激發(fā)需要借助一定的載體，用一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
音樂的審美感受力是需要通過對(duì)音樂元素的感知、理解來獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個(gè)非常鮮明的音樂元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。
幼兒的音樂審美能力是在體驗(yàn)音樂的過程中發(fā)展起來的，因此教師必須具備表達(dá)和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中，我努力通過生動(dòng)的演繹來展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等，這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。
不足的是在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強(qiáng)化一些，運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受，多樣化地表達(dá)、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、PPT。
【活動(dòng)過程】
一、聽聽、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┐┩活伾囊路�。
1、今天老師要告訴你們一個(gè)好消息：兔媽媽生寶寶啦！你們看！他們生了幾個(gè)寶寶？這四個(gè)寶寶長得怎么樣？原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
2、它們長的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀？兔媽媽想了一個(gè)好辦法，看她想了一個(gè)什么辦法？（教師幫兔寶寶分別穿上衣服）穿上不同顏色的衣服，這下可以分清楚了：誰是老大？誰是老二？誰又是老三、老四呢？（教師用動(dòng)作、語言給予幼兒提示）
3、現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清楚它們了。看它們心情怎樣？現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心，而且他們多了一個(gè)愛好：老大喜歡用紅筆畫畫，老二喜歡用黃筆畫畫，老三和老四呢，當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。
�。ǘ┐┎煌伾囊路�
1、過了不久，四個(gè)兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服，你們?cè)敢鈫幔繛槭裁�？看它們�(cè)诟墒裁矗浚ń粨Q衣服）紅紅換了什么顏色的衣服？黃黃換了什么顏色的衣服？藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰？那綠綠呢？
2、它們把衣服換著穿，你穿我的，我穿你的，現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣？可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)辦法吧�。ü膭�(lì)幼兒大膽想象）
3、你們真聰明想了這么多辦法，兔爸爸也想到了一個(gè)好辦法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆（教師講故事邊出示蠟筆圖片）他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會(huì)錯(cuò)了。
4、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法？現(xiàn)在你們能分清了嗎？哪一個(gè)是老大呀？
�。ㄈ┐┪孱伭�.衣服
1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來，就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)（教師邊講邊操作）洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了，你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來時(shí)會(huì)是什么樣子的？哇！每一件衣服都變得五顏六色了，好漂亮�。〉诙焱脤殞殏兇┥衔孱伭囊路�，開心嗎？為什么？（再次感受小兔向往豐富多彩的愿望）
2、現(xiàn)在小兔子們是開心了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會(huì)犯愁？（又分不清了）那怎么辦呀？我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。（講故事：看著小兔們這么開心，兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了，它們就四個(gè)寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶。）
3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的？四只小兔呢，很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們，因?yàn)檫@就好像變成了一個(gè)人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，真的就像一個(gè)人了。
二、完整欣賞故事，感受生活中的色彩美。
1、剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》，我們一起來完整的聽一聽。（播放ppt）
2、故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服，那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎？為什么？豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺？
3、生活中缺少不了各種顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時(shí)候我們可以改變生活中的一些顏色，使心情變得更開心、更快樂。
中班教案 篇7
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無二、專心致志” ；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
二、教具準(zhǔn)備：
生字卡片
三、教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1出示：圍棋
小朋友，這就是什么棋？
板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2介紹圍棋：
圍棋就是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3我們來學(xué)習(xí)的課文，就就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書 學(xué)生齊讀課題
二初讀課文
1學(xué)生自由大聲讀課文
2檢查：
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無二
動(dòng)作 聽講 長進(jìn) 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3指名分段讀
難讀的句子：
一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。
他想，要就是用弓箭把他射下來/該有多好哇！
后來，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老就是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長進(jìn)。
4小組讀課文，讀后評(píng)議
5齊讀課文
三學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1學(xué)生齊讀生字
2記憶生字、書空默寫
3教師范寫：
箭、盤、鵝
4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨(dú)、致
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。
他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？
2討論思考題
3師生交流
二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
那秋就是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1指讀
2哪些詞語可以說明秋很會(huì)下圍棋？
圈出：能手、獨(dú)一無二
學(xué)習(xí)生字：獨(dú)
3指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的`？
三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段
1小組討論：
用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。
2交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
�。�1） 指名讀
（2） 他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？
板書：專心致志 三心二意
學(xué)習(xí)生字：致
�。�3）再讀指導(dǎo)：
3齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣？
四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
教學(xué)過程
1引讀
2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？
用上因?yàn)樗哉f上一句話。
3齊讀。
五總結(jié)
1齊讀全文
2讀了課文，你想向大家說些什么？
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊(cè)
二、教具準(zhǔn)備：
習(xí)字冊(cè)
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一指導(dǎo)背誦課文
1齊讀全文
2列出課文提綱：
第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。
3試背全文
4同桌對(duì)背
5指名背
二造句練習(xí)：一邊……一邊……
1指讀書上的句子
2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。
3口頭造句
三抄寫詞語（習(xí)字冊(cè)上）
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、通過看錄像、開展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。
3、樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的.情感體驗(yàn)，消除看病的恐懼感。
4、認(rèn)識(shí)文字：醫(yī)生。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料。
【活動(dòng)過程】 一、觀看錄像。
師：這是誰？你在哪里見過他們？他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪疚淖郑横t(yī)生）
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院？
師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院？
小朋友去醫(yī)院要做什么？
小朋友為什么要去打針、吃藥？
你們害怕打針、吃藥嗎？
教師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會(huì)給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì)健康。
三、角色游戲。
師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。
師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。
有意識(shí)地表揚(yáng)哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班后，我們的孩子基本動(dòng)作更為靈活，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作。
"指南"強(qiáng)調(diào)，可以充分利用自然環(huán)境中的各種因素，進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動(dòng)，在這種理念的支配下，我們經(jīng)常就地取材，挖掘孩子們生活中感興趣的材料開展了許多富有野趣的、富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。如玩椅子、玩桌子、玩輪胎等，使孩子們的運(yùn)動(dòng)有了很大的提高，積累了運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性品質(zhì)得到了培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^玩長凳，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能及靈敏性、平衡性。
�、灿變耗芊e極主動(dòng)地參與鍛煉，幼兒之間相互合作、幫助。
⒊培養(yǎng)幼兒勇敢大膽的良好品質(zhì)及對(duì)運(yùn)動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木制長凳若干，海綿墊二塊，小方凳若干，錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)師：小朋友，讓我們跟著音樂，一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)運(yùn)動(dòng)吧!
二、自由探索
1、師：你們看，老師帶來了什么?(長凳)平時(shí)長凳是用來坐的， 今天，我們要用長凳玩各種有趣的活動(dòng)，你們想不想玩?
2、帶領(lǐng)幼兒一起玩長凳。先商量一下，你們準(zhǔn)備怎么玩?(倆倆結(jié)伴，商量討論)(幼兒第一探索)
3、交流玩法：剛才，我看到小朋友們都很動(dòng)腦筋，想出了很多玩法，請(qǐng)你把你的玩法介紹給大家。(學(xué)習(xí)各種玩法：鉆地道、鉆雙層地道、過軌道)過渡：老師剛才看到小朋友的本領(lǐng)都很大，所以還想大家學(xué)一個(gè)過橋的本領(lǐng)。
三、過橋游戲(師生共同搭起三座橋：獨(dú)木橋、雙木橋、分開的雙木橋)
1、老師介紹三座橋并請(qǐng)小朋友說出哪座橋最難走，然后進(jìn)行示范。
2、請(qǐng)一名幼兒示范。
3、師：請(qǐng)小朋友想一想，你能走哪一座橋?你愿意走哪座橋?
4、請(qǐng)幾名幼兒先嘗試走過高橋，給其他幼兒做個(gè)榜樣。
5、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試過更高的橋，激起幼兒下次活動(dòng)的愿望。
四、放松運(yùn)動(dòng)跟著音樂做放松動(dòng)作。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
活動(dòng)過程
一、游戲：大樹和小鳥。
1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。
引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友？
4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。
1、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。
(前一句是關(guān)于小鳥的'詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)
2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四、仿編詩歌。
1、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？
2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。
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