語(yǔ)文教案5篇（優(yōu)秀）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀背誦《木蘭詩(shī)》
復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：二單元基礎(chǔ)知識(shí)，文言文基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)用具：多媒體。
復(fù)習(xí)過程：
一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)2——40個(gè)3—6課
二、默寫《木蘭詩(shī)》1---3段
三、復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識(shí)
1．文學(xué)常識(shí)整理
要求：
（1）出處、作家（時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書下為主）
（2）寫心得
2．解釋詞語(yǔ)12個(gè)：
第7課?1．征發(fā)?2．哽第9課3．熾痛?4．標(biāo)直?5．嗥鳴?6．讕語(yǔ)?7．亙古?8．污穢
目標(biāo)冊(cè)：崎嶇?阻抑?回環(huán)曲折?亦復(fù)如是
3．目標(biāo)冊(cè)重點(diǎn)
四、《木蘭詩(shī)》
1．詞語(yǔ)解釋22個(gè)
2．通假字2個(gè)?⑴帖?⑵火
3．翻譯、理解
4．默寫
見文言文練習(xí)2
五、作業(yè)：
注音40個(gè)，解釋詞語(yǔ)12，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。
文言文解釋詞語(yǔ)22個(gè)，通假字2個(gè)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)人海子的博愛之心。
(2)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)人如何有層次地表達(dá)情感。
(3)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：分析詩(shī)歌，理解詩(shī)人如何有層次地表達(dá)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀海子的詩(shī)作，初步了解海子的思想。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(大屏幕顯示海子遺照)
這里站著一個(gè)相貌平平的中國(guó)人，普通而沒有特點(diǎn)的面孔并不會(huì)給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩(shī)人，是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級(jí)詩(shī)人，他就是海子。
二、關(guān)于海子：
1.評(píng)價(jià)：
“他的'一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個(gè)短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌�！�(謝冕)
“詩(shī)人海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話之一”(西川)
“他不僅對(duì)現(xiàn)在、將來，而且對(duì)過去都將產(chǎn)生重大影響�！�(陳東東)
2、生平：海子，原名查海生，安徽懷寧人，當(dāng)代詩(shī)人。作品有長(zhǎng)詩(shī)《土地》和短詩(shī)選集《海子、駱一禾作品集》等。
3.教師提供海子詩(shī)作《亞洲銅》等，學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩(shī)。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子。
三、小組協(xié)作，學(xué)習(xí)《面朝大海，春暖花開》
步驟：
1.教師提供自讀思考題。
2.學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。
3.集體交流學(xué)習(xí)收獲。
自讀思考題及參考答案：
(1)詩(shī)人在本詩(shī)中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么?你如何理解詩(shī)人的幸福?
明確：幸福生活的圖景由三個(gè)內(nèi)容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個(gè)圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活，卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個(gè)明亮溫暖的畫面，是詩(shī)人真誠(chéng)擬想的情景。但很明顯，第三個(gè)內(nèi)容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。
(2)詩(shī)人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人?
明確：詩(shī)人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩(shī)人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩(shī)人有一顆博大而善良的心，他愛這個(gè)世界的一切。
(3)本詩(shī)的核心意象是什么?為何以“面朝大海，春暖花開”為題目?
明確：本詩(shī)的核心意象是“大�！�。詩(shī)人以《面朝大海，春暖花開》為題，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩(shī)人的真胸臆，也是這首詩(shī)的表達(dá)的重點(diǎn)所在。
四、小結(jié)
五、作業(yè)：尋找海子的其它詩(shī)作，讀其詩(shī)，悟其詩(shī)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“日、吃、獅、皮、住”5個(gè)生字。
2認(rèn)識(shí)聲母“zh.ch.sh.r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi.chi.shi.ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
3能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的生字:“日、皮”
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字：日、吃、獅、皮、住。復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的“日、皮”
2認(rèn)識(shí)聲母“zh.ch.sh.r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi.chi.shi.ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
教學(xué)過程：
一啟發(fā)談話，引入新課。
1師：同學(xué)們，你們過生日時(shí)，得到過什么生日禮物？
2師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？
出示：生日，教學(xué)：日，注意讀準(zhǔn)翹舌音。
3師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《三只猴子》，出示課題：22、三只猴子，齊讀。
二整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？
2板書：吃仙桃，教學(xué)生字“吃”
�。ǔ裕赫簟煟耗阌惺裁春棉k法記住它？平時(shí)你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）
3再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的.其他生字。
4學(xué)習(xí)生字“獅、皮住”
“皮”：復(fù)習(xí)筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。
“獅”：讓學(xué)生說說對(duì)獅子的了解。
“住”：讓學(xué)生交流記憶的方法。
5把生字送回課文，讓學(xué)生自讀兒歌？
6指導(dǎo)朗讀。
三學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。。
1出示：zh
師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zhzhzh
師領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。
2同樣方法教chshr
c加h，chchch
s加h，shshsh
小樹發(fā)芽rrr
3師：今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，出示：zhichishiri
整體認(rèn)讀要讀得長(zhǎng)而響亮。（師領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）
4看圖、拼讀音節(jié)，完成連線練習(xí)：
dushuzhishuchahua
5叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
四做游戲，鞏固生字。
做猴子摘桃的游戲
五寫字指導(dǎo)
1指導(dǎo)書寫“日、皮”
2學(xué)生先觀察，說說注意點(diǎn)等。
3教師范寫，重點(diǎn)講解“皮”。學(xué)生描紅，練寫。
4師生講評(píng)。
六總結(jié)
語(yǔ)文教案 篇4
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學(xué)本課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、激趣入境
�。�、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時(shí)間，讓他們想，讓他們說，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來。)
�。病⒑⒆觽冋f得真好！每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧�。ò鍟n題）
二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字
１、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。
�。�、準(zhǔn)確的讀出生詞。（幻燈片出示）
３、可愛的紅花字卡出示要求會(huì)寫的`生字，認(rèn)讀并組詞，個(gè)別選擇造句。
三、整體感知
�。�、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。
�。�、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么？
�。场⒔涣髯x后感受，教師相機(jī)板書。
四、品讀課文，體會(huì)理解
引導(dǎo)學(xué)第一段
�。薄⒄n文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？
�。病⑵渌瑢W(xué)邊聽邊想邊劃：你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱？
３、交流并指導(dǎo)朗讀。
�。础Ⅻc(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié)
�。�、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。
２、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書：讀——?jiǎng)潯�、說——讀。
扶著學(xué)第二段
1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？
2、全班交流，教師板書。
3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀！快想想夏天有哪些顏色的花？你還能用哪些詞語(yǔ)來形容夏天的多彩？（相機(jī)評(píng)價(jià)）
4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？�！多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺＿！對(duì)，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”
5、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！
放手學(xué)三、四段
1、再次回顧學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？（相機(jī)評(píng)價(jià)）
3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學(xué)習(xí)第五段
1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟�！币x，齊讀，加深感情再讀。
2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸砀惺芟奶斓拿匀耍?/p>
2、動(dòng)畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。
六、拓展練習(xí)
1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧！仿照課文寫一寫，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人、小作家。
2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來？（讀一讀課文、畫畫、寫小詩(shī)、日記、照相……）
3、小結(jié)
語(yǔ)文教案 篇5
內(nèi)容預(yù)覽：
綜合性學(xué)習(xí) 《說不盡的橋》教案
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣和能力
較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生按興趣分成科學(xué)、鄉(xiāng)土、文學(xué)、藝術(shù)四個(gè)興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)匯總資料及制作課件。各小組進(jìn)行交流。
活動(dòng)步驟：
1、 導(dǎo)入
“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地說橋�？缭秸系K的通道，這是橋簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的定義。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的'生活密切相關(guān)。在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過上網(wǎng)，查找書籍，詢問家長(zhǎng)等途徑對(duì)橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。今天，就讓我們向大家來匯報(bào)一下我們的學(xué)習(xí)成果。
2、 展開活動(dòng)
1、科學(xué)組
主持人介紹橋的基本構(gòu)造（橋墩，跨度，承臺(tái)，承重結(jié)構(gòu)等）
分類：梁式橋（梁分成簡(jiǎn)支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）
斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）
懸索橋（容易與斜拉橋搞錯(cuò)，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）
拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）
建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）
根據(jù)已介紹過的知識(shí)看圖片競(jìng)答圖示各橋分別屬于哪種橋
競(jìng)猜橋梁之最（中國(guó)最大的斜拉橋 上海揚(yáng)浦大橋
世界上最大跨的的懸索橋 日本明石海峽大橋
世界上最大的石拱橋 湖南鳳凰烏巢河橋
中國(guó)石拱橋中橋孔最多 蘇州寶帶橋）
2、鄉(xiāng)土組
請(qǐng)同學(xué)們說說所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）
看杭州名橋的圖片，說說這些名橋的動(dòng)人故事，體會(huì)這些故事所體現(xiàn)的橋的文化底蘊(yùn)。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長(zhǎng)橋等）
3、文學(xué)組
主持人介紹與橋有關(guān)的成語(yǔ)（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）
主持人說解釋，同學(xué)猜成語(yǔ)（橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼）
介紹與橋有關(guān)的對(duì)聯(lián)
�。ㄒ粯且凰粯颍Ч盼恼虑Ь懋�；萬國(guó)萬商萬旅，滿城春色滿湖詩(shī)。
貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線；翻遍幾千年歷史，巍峨那見有斯橋。
小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會(huì)兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。
吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。
淺渚波光云影，小橋流水江村。等 ）
介紹與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)：（九曲橋上散步--走彎路；
爛板子搭橋--白搭；
爛樁子搭橋--不牢靠）
配樂詩(shī)朗誦《再別康橋》
交流描寫橋的詩(shī)歌。
（雞聲野渡溪橋滑�！妒栌啊穮菨�
橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行�！吨裰υ~》劉禹錫
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！都膿P(yáng)州韓綽判官》杜牧
雞聲茅店月，人跡板橋霜�！� 商山早行》溫庭筠
朱橋翠徑，不許京城塵飛到�！吨x池春》陸游
半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)。《臨江仙》陸游）
4、藝術(shù)組
欣賞富有藝術(shù)美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚(yáng)州五亭橋，廣西三江程陽(yáng)橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）
欣賞畫家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達(dá)芬奇《蒙娜麗莎橋》等）
欣賞郵票中的橋
介紹有關(guān)橋的音樂和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢(mèng)》，《桂河大橋》，《遙遠(yuǎn)的橋》，《魂斷藍(lán)橋》等）
3、 活動(dòng)小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受。
教師總結(jié)：今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，，而在整個(gè)活動(dòng)過程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì)了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
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