小學(xué)語文教案[常用4篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　【教材分析】

　　本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

　　【教學(xué)要求】

　　德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　智育目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。

　　【教學(xué)重點、難點】認(rèn)識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　1．出示第一幅圖，觀察說話。

　　(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子]

　　(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]

　　2．出示第二幅圖，觀察說話。

　　(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

　　(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

　�。�3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

　　(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

　　四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

　　五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形�？纯磼靾D，想想字義

　　六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

　　七、小結(jié)

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順，

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字，

　　6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．按“掃、拜、墓”的筆順書空

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1．出示第三幅圖，觀察說話。

　　(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

　　(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?機(jī)出示詞卡：粽子]

　　2．出示第四幅圖，觀察說話：

　　(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。

　　(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅]

　　(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

　　(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

　　(5)指名認(rèn)讀、正音。

　　如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

　　3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

　　三、指導(dǎo)讀韻文

　　多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

　　范讀、自由讀、互讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)書寫，檢測效果

　　1．說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”

　　2．教師范寫生字。

　　3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

　　4．在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5．認(rèn)讀課后詞語。

　　6．在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。

　　7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

　　識字

　　【教材分析】

　　本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。

　　【教學(xué)要求】

　　德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　智育目標(biāo)：1．學(xué)會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。

　　2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1.學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　2.區(qū)別形近偏旁。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁 的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

　　2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”

　　1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“木”的'古文字像什么?(像一棵樹)

　�。�2）復(fù)習(xí)“木字旁”。

　�。�3）“禾”的古文字像什么?

　　（4）復(fù)習(xí)“禾字旁”。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]

　　2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）

　　3.出示詞卡：桌椅

　　4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

　　5．秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

　　6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡：莊稼]

　　五、教師小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

　　六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　七、教師檢查自學(xué)情況

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片

　　2、聽寫生字。

　　3．檢查聽寫情況。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

　　2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

　　1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　2．指名讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。

　　1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎?

　　2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡：茶葉]

　　3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

　　4．有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

　　五、教師小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))

　　六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1．指名說“籃、筐”的筆順。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　寫詞語，檢測效果，

　　二、指導(dǎo)讀韻文

　　1．按要求歸類讀。

　�。�1）哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?

　�。�2）哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？

小學(xué)語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。

　　2、認(rèn)識五個字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點： 認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復(fù)習(xí) 聲母：JQX

　　JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節(jié)：

　　jiā ji ju qu qi qia xu xi xia

　　二、識字：

　　他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

　　1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

　　2、出示帶拼音 的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎？有一個檢驗的辦法�？�，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

　　請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。

　　再請一個小老師帶讀。

　　3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞

　　師提醒：（服）單獨念時要念：fú

　　4、重點指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？

　　出示沒有拼音 的生字圖片，請小朋友們認(rèn)讀。

　　看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！

　　那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學(xué)生充分說的機(jī)會，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音 去掉，請同學(xué)做動作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

　　這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

　　請兩個小朋友來完成游戲。

　　請同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來�？墒俏覀兦�萬別忘記了我們剛剛認(rèn)識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵學(xué)生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

　　2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

　　有的'小朋友很能干，已經(jīng)會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

　　1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì

　　2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。

　　3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識音節(jié)，還有我們認(rèn)識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

　　來，我們一起來讀一讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀： A跟讀——讀準(zhǔn)

　　跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細(xì)，每個字的讀音都讀準(zhǔn)確。

　　B感情讀

　　看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

　　C節(jié)奏讀——拍巴掌讀

　　讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

　　你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

　　教學(xué)難點：仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那么秋天呢？在你的眼里，秋天是什么樣子的？

　　（（預(yù)設(shè)： 1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。）（天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食）

　　2、同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界，去聽聽秋的聲音。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽，秋的聲音》，

　　這是一首現(xiàn)代詩，誰來讀課題？

　　生：聽聽，秋的聲音。

　　師：后面的“聽”要輕聲；注意題目中的逗號，這個逗號提示我們要仔細(xì)去聽；聽聽，秋的什么？生：秋的聲音師：聽聽，誰的聲音？生：秋的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）三、初讀，聽秋聲

　　下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開語文書第46頁，

　　1．初讀。

　　要求：有感情的地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號。2、檢查生字詞掌握情況。

　　這首詩很美吧，詩人運(yùn)用的詞語也很美。讓我們讀一讀吧。

　�。ㄕn件出示詞語，小老師帶讀。）

　　手臂刷刷蟋蟀振動

　　歌韻叮嚀掠過歌吟

　　遼闊大廳綻開匆匆

　　3、通過初讀課文，你聽到了秋天的什么聲音呢？

　�。ㄉ�說，師隨機(jī)板書。）

　　板書：

　　黃葉刷刷

　　蟋蟀口瞿口瞿

　　大雁叮嚀

　　秋風(fēng)歌吟

　�。▽W(xué)生都會說到這四種可以用耳朵聽到的聲音，而不可聞但可感覺的聲音在第5段）

　　師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）

　　板書：在葉子、小花、汗水、谷�！�…

　　師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見，后面的聲音是我們聽不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。

　　四、品讀，說秋景。

　　那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢？為什 么？

　�。�預(yù)設(shè)：1、我喜歡“蛐蛐’的聲音，因為蟋蟀的叫聲想唱歌一樣好聽。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。）說得好！

　　請同學(xué)們再來輕聲讀或默讀課文1至4節(jié)，邊讀邊想象畫面，并說說“你仿佛聽到什么聲音？看到什么景象？”

　　1。讀的很認(rèn)真，誰先來讀第一節(jié)？

　　（聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話音。）

　　黃葉和大樹在道別時，他們說了些什么話？

　�。�黃葉說： “大樹媽媽，我真舍不得你。”）

　�。ù髽湔f：黃葉你不要走，你走了我會想你的。）

　�。�黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時你會長得更茁壯，我也會更茂盛。）

　　瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時，一方面要讀出他們道別時依依不舍的感情，還要讀出對黃葉的贊美之情。

　　學(xué)生齊讀第一節(jié)詩。？

　　2、在黃葉和大樹告別的同時，看蟋蟀它在干什么？誰來讀第二節(jié)。

　　學(xué)生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“口瞿 口瞿”，

　　是和陽臺告別的歌韻。

　　你仿佛聽到了蟋蟀在說什么？

　　學(xué)生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺，我明年春天還回來唱歌給你聽。

　　“歌韻”在這里指什 么？

　　（學(xué)生1：歌聲、歌曲。）

　　老師知道大家個個都能歌善舞，其實蟋蟀也是動物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。

　　看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走， 我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧�。�男女生賽讀）要讀出它對秋天的留戀，喜愛之情。

　　3、這時大雁來了，它又在和誰告別呢？誰來讀一讀。

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

　　大雁對白云說了什么？——

　　學(xué)生1：白云，再見了，我要去南方過冬。

　　她還要“叮嚀”幾句什 么？——

　　學(xué)生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。

　　這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！

　　這時候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，最開心的是誰�。浚ㄞr(nóng)民伯伯）誰來讀一讀

　　一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么？——

　　它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？

　�。ㄇ镲L(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：1�！柏S收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來采收吧。3、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來收割吧。）

　　這真是一片豐收的美景啊！農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧！

　　生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

　　4、師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！全班朗讀。

　　五、續(xù)寫，寫秋聲

　　1、秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。其實秋的聲音還有許多，你還能聽到哪些秋的聲音？

　　（蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲 “呱呱”。燕子的聲音“喳喳”�！皣W啦嘩啦”稻海翻起波浪�！昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾�(zhǔn)備糧食過冬�！暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩�(xí)彈琴。“哈哈”是農(nóng)民伯伯收割時的歡聲笑語 �！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。）

　　2、老師：大家聽到這么多聲音！老師這里也有幾幅秋天的畫面，想不想看看��？看了這些畫面，你仿佛聽到了什么聲音呢？

　　3、秋的聲音令人遐想， 秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的'1、2、3小節(jié)，把自己聽到的聲音寫下來，每人寫一小段。

　　（聽聽，秋的聲音，

　　黃葉紛紛落下，

　　“呼呼”，

　　秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨。

　　聽聽，秋的聲音，

　　秋雨落在地上，

　　“沙沙”，

　　彈奏出動人的琴聲。

　　聽聽，秋的聲音，

　　蜜蜂翩翩起舞，

　　“嗡嗡’，

　　是它收獲甜蜜的歡歌。

　　聽聽，秋的聲音，

　　石榴露出笑臉，

　　“哈哈”，

　　美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

　　聽聽，秋的聲音，

　　小朋友們在郊外游玩，

　　“哈哈”

　　是他們歡笑的聲音。

　　聽聽，秋的聲音，

　　田野里一片金黃，

　　“咔嚓”

　　這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。）

　　六、課堂小結(jié)

　　是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧�。�？？？

　　學(xué)生有感情齊讀全文。

　　板書： 12。聽聽，秋的聲音

　　黃葉刷刷

　　蟋蟀曲曲

　　大雁叮嚀

　　秋風(fēng)歌吟在葉子、小花、汗水、谷�！�…

　　《聽聽，秋的聲音》作業(yè)設(shè)計

　　1、本次作業(yè)設(shè)計采用分層次設(shè)計的方法。

　　2、分層方法：將學(xué)生分為A、B、C三層。分層依據(jù)：1—3年級歷次語文成績平均分前5名為A類學(xué)生，后5名為C類學(xué)生，其余為B類。這是當(dāng)前最簡單又較為合理的分層方法。

　　3、作業(yè)內(nèi)容

　　朗讀訓(xùn)練

　　寫作訓(xùn)練

　　趣味練習(xí)

　　A

　　背誦課文

　　仿照這首詩的形式寫一寫你聽到的秋天的聲音，要求整首詩仿寫。

　　為自己的詩配上插圖

　　B

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　仿照這首詩前兩節(jié)的形式寫一寫你聽到的秋天的聲音。

　　為自己的詩配上插圖

　　C

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　摘抄自己喜歡的句子

　　為自己的句子配上插圖

　　設(shè)計意圖

　　體驗朗讀、表演的樂趣

　　讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣與成就感

　　讓學(xué)生在完成作業(yè)中收獲樂趣

　　4、作業(yè)評價

　�、侔匆�(guī)定要求完成任務(wù)的，記1分。

　�、诔瑯�(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的，記2分。

　�、郯吹谝粚右�求完成任務(wù)的，記0分。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)：1會認(rèn)3個生字。會寫10個生字。

　　2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　3聯(lián)系生活實際理解成語的含義。

　　過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。

　　情意目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際理解成語的含義，指導(dǎo)自己的生活實際。

　　二教學(xué)重點：理解成語的含義，指導(dǎo)自己的行為；抓重點詞理解句子。

　　三教學(xué)思路

　　四教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞語；準(zhǔn)備小鳥和青蛙頭飾。

　　五課時安排：2課時

　　六授課時間

　　第一課時

　　一導(dǎo)入：揭示課題，解題。

　　1在《識字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語，大家背一背。

　　2板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？

　　二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（2、3部分對調(diào)）

　　1自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識的字。

　　2說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們在爭論什么？

　　3檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信

　�。�1）比一比，再組詞。

　　井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）

　�。�2）用“答”字?jǐn)U詞。

　　三講讀課文，悟出道理。

　　1你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話。

　　2分角色朗讀，在讀的時候，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的`講事實、擺道理，青蛙的自以為是。同時，

　　引導(dǎo)學(xué)生展開探究：

　　天到底大還是��？青蛙和小鳥誰說得對呢？從哪些話可以看出天很大？抓詞、句：飛了一百多里，無邊無際。

　　青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。

　　3戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。

　　表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對的。

　　四總結(jié)、拓展：假設(shè)你是那只青蛙，跳出井口后，會看到什么，會說些什么？

　　板書設(shè)計：

　　坐井觀天

　　青蛙

　　天只有井口那么大

　　見識少，看事物不全面

　　小鳥

　　天無邊無際

　　四作業(yè)：星級：認(rèn)讀詞語。

　　二星級：積累詞語：井底之蛙

　　見多識廣

　　鼠目寸光

　　無邊無際

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)：

　　1認(rèn)讀詞語。

　　2讀一讀自己積累的詞語

　　二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

　　1觀察8個生字，想一想每個字的特點，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個。學(xué)生仿照寫其他的。

　　2重點指導(dǎo)寫“慢”。

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