（熱）語(yǔ)文教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字；

　　2、了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)；

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、出示壁虎圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀？

　　2、小壁虎是什么樣子呢？

　�。ū诨⒁步惺貙m、蝎虎。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己回答。）

　　3、板書(shū)課題，問(wèn)同學(xué)們看了標(biāo)題后想知道什么。

　�。ㄐ”诨⒌奈舶团苣娜チ四�？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向誰(shuí)借呢？最后借到?jīng)]有呀？）

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。（注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）

　　2、再讀課文，解答為什么小壁虎要借尾巴？他向誰(shuí)借呢？最后借到?jīng)]有？

　　三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（全班齊讀）

　�。�1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？

　�。�2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？

　�。�3）理解“掙斷”的意思。（用力使自己擺脫束縛）如果小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。注意感嘆號(hào)，要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想PPT的.問(wèn)題（小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。

　�。�2）回答問(wèn)題。

　�。�3）小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？

　�。�4）他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。出示兩組句子：小魚(yú)，你的尾巴借給我。小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。

　　（6）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書(shū)：撥水）理解“撥”（手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動(dòng)），做撥水動(dòng)作。

　�。�7）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么？

　　3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，好嗎？

　　4、自學(xué)第4自然段。

　�。�1）自由讀第4自然段，讓學(xué)生回答問(wèn)題

　　（2）老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　�。�4）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？

　　5、自學(xué)第5自然段。自學(xué)方法同第4自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）

　�。�1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦？（板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。

　�。�3）把第1段和最后一段連起來(lái)讀？想想你又知道了什么？

　　四、總結(jié)全文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

語(yǔ)文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累字詞

　　2、品味語(yǔ)言

　　3、體會(huì)作者的情感

　　一、了解作者 高建群

　　二、初讀文本

　　積累字詞 埡口 胭脂 誕語(yǔ) 泥淖 黯淡 羅布泊 混沌 物什 霧靄 攫來(lái)

　　再次把字詞還原到課文中通讀全文

　　三、速讀課文

　　1、文中共寫(xiě)了什么地方的幾次落日?(兩次：定西高原、羅布淖爾平原)

　　2、給文章劃分層次 (總——分)

　　四、再讀課文 品味語(yǔ)言

　　1、從文中標(biāo)出你喜歡的語(yǔ)句并大聲朗讀，品出其中的美感來(lái)，

　　按句式“我喜歡、、、、、、(句、段)，因?yàn)�、、、、、、、�?/p>

　　學(xué)生A、B、C、D回答，展示思考成果，并選出自己最喜歡的句子背誦下來(lái)

　　2、在作者眼里兩次落日分別有著怎樣的美......

　　第一次：柔和 美麗 安謐 奇異的美 (柔美)

　　第二次：莊嚴(yán) 神圣 具有悲劇之美 (壯美)

　　3、哪些語(yǔ)句集中體現(xiàn)了作者的情感

　　第一段中的' ：驚駭 雄偉 震撼

　　五、學(xué)以致用

　　展示“綠葉上的露珠”圖片，從顏色、形狀等方面來(lái)描述它，學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　高建群的《西部地平線上的落日》，描寫(xiě)大漠落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感;文本中很多材料的出現(xiàn)，不只增加了“日落”的人文、歷史內(nèi)涵，作者以“日落”的描寫(xiě)為載體，主要要表達(dá)的是對(duì)“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強(qiáng)調(diào)的“世間有大美!”

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

　　4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　出示課件，介紹作者

　　出示圖片：

　　師：同學(xué)們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？

　　生：丁丁來(lái)了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　板書(shū)：小小的船

　　師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　意圖：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。

　　師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

　　2.自己練著讀一讀。

　　3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4．討論：小小的船指的是什么？

　　學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。

　　意圖：畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）

　　師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察�。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的.小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

　　生：（動(dòng)手?jǐn)[）

　　師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？

　　生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

　　師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）

　　重點(diǎn)：“只”的讀音

　　課件：

　�。�1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，

　　教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案2》，來(lái)自網(wǎng)！

　　現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語(yǔ)

　　師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。

　　意圖：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)看

　　1．觀察。

　　2．看老師寫(xiě)，糾正筆畫(huà)

　　3．書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4．自己動(dòng)筆寫(xiě)。

　　5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。

　　七、練習(xí)朗讀

　　師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

　　小組匯報(bào)讀。

　　評(píng)讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂(lè)背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

　　（投影）

　　1．自己練讀。

　　2．齊讀。

　　3．指名讀。

　　師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的 尖尖的

　　藍(lán)藍(lán)的

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征：

　　2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

　　3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）說(shuō)明事物要抓住主要特征；

　�。�2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情

　　2、難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的文段；

　　說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話：

　　看課文前面的彩頁(yè)，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋：

　　1、位置；

　　2、形態(tài)、

　　3、結(jié)構(gòu)、

　　4、材料、

　　5、周?chē)�環(huán)境、

　　6、給人的感覺(jué)和聯(lián)想、

　　7、有關(guān)趙州橋的故事。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話。

　　二、看課文是怎么說(shuō)明的：

　　讀課文說(shuō)明趙州橋的文字：

　　提問(wèn)：讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解

　　1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長(zhǎng)度寬度、建筑特點(diǎn)……

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)趙州橋是驚人的杰作？

　　1）歷史悠久；

　　2）非常雄偉；

　　3）制造奇特；

　　提問(wèn)：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么？順序能否調(diào)換？

　　第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。

　　總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？

　　讀課文說(shuō)明盧溝橋的文字

　　你掌握了哪些知識(shí)？有關(guān)盧溝橋的？橋的'特點(diǎn)是什么？

　　試比較兩座橋的異同點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：整體把握課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說(shuō)明文字的分析，我們對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？

　　——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

　　討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

　　第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說(shuō)明文字；總括說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的狀況。

　　第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

　　那么1~2段說(shuō)明了什么？最后一段呢？

　　通讀全文對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民有什么認(rèn)識(shí)？

　　自由發(fā)言。

　　二、研究說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)

　　處理課后聯(lián)系第二題

　　再讀課文找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。

　　三、對(duì)你所了解的世界名橋加以介紹。

　　四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

語(yǔ)文教案 篇5

　　一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　1、板書(shū)課題，看到課題后你想到了什么？

　　2、范讀課文，引起讀書(shū)的興趣。

　　生自由表述。

　　聽(tīng)讀課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　�。�、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

　　２、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。

　�。�、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

　�。�、整體感知內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事，分別把媽媽的愛(ài)比作什么？

　　1、自由讀課文。

　　2、圈畫(huà)生字、新詞。

　　3、小組交流，自學(xué)生字詞。

　　三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開(kāi)始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）

　�。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。

　　（２）指讀評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？（媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀）

　�。ǎ常┳约壕毩�(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達(dá)出詩(shī)的思想感情。

　�。病⒉扇∫陨戏绞�，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

　　1、生讀課文，思考問(wèn)題。

　　2、邊讀邊理解課文，回答問(wèn)題。

　　３、能有條理地表述。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

　�。薄⒅笇�(dǎo)讀好第四節(jié)。

　�。ǎ保┳宰x自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大？這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系？

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。

　�。�、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。

　　1、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。

　　2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　五、反思小結(jié)、鞏固提高

　　寫(xiě)幾句話表示自己對(duì)媽媽的.愛(ài)。

　　生自由寫(xiě)話，只要能表達(dá)自己的感情即可。

　　六、研究性作業(yè)：

　　聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。

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