【必備】小學一年級的教案四篇
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學一年級的教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級的教案 篇1
第二課時
一、教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。
2、在班內表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。
3、由全班同學一起評選出各個獎項。
三、識記，書寫生字
1、讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。
3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。
4、學生書寫，教師巡回指導。
四、作業(yè)：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的`事情。
游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理，為課文的學習作鋪墊。
充分相信學生能學會，讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字，做到生生互動，師生互動，達到事半功倍的效果。
由字到詞、由詞到句，循序漸進，符合兒童的認知規(guī)律。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達到流利的朗讀，在此基礎上練習有感情朗讀，初步體會文章的思想內容。
聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。
課文內容的再現(xiàn)，讓學生展開充分的想象。
該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機進行指導，使學生能將聯(lián)想內容與生活實際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術性，要多做肯定。
要給學生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。
小學一年級的教案 篇2
【課程教學資源】
利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發(fā)揮教師自身的教學優(yōu)勢
【教學目標】
1．創(chuàng)設情境，使小學生有好心情，培養(yǎng)自信心。
2．挖掘教材，聯(lián)系生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。
3．結合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣。
【教學重難點】
結合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規(guī)，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
【教學過程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，謎語導入，初識鐘姐姐
1．讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。
�。墼O計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］
2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學生在課堂上交流。
�。墼O計意圖：在培養(yǎng)學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養(yǎng)。］
�。ǘ┠M情境，角色扮演，了解鐘姐姐
1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。
�。�1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
�。�2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……
�。�3）上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……
�。�4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……
�。�5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……
［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式，學生興趣盎然，在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……］
2．思考討論：
（1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？ （2）為什么要這樣說？
�。�3）明明該怎么做？
�。墼O計意圖：這樣的設問引起了學生的`思考，激發(fā)了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］
3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。
4．大家評價，教師激勵小結：鐘姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！
［設計意圖：結合小學生愛動、好表現(xiàn)自己的特點，設計此教學環(huán)節(jié)，學生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］
（三）聯(lián)系實際，深化主題
1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：
�。�1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？
（2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經(jīng)常這樣下去會怎樣？
�。�3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？
�。墼O計意圖：由于學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設計此教學環(huán)節(jié)，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］
2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？
3．組間交流，制作時間表。根據(jù)學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學的全班學生的起床、休息時間表。
�。墼O計意圖：從學生生活實際出發(fā)，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］
4．延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鐘姐姐交朋友”，同學們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子�？凑l做得最好！
__________同學作息時間訓練表
�。�設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協(xié)助，長期訓練，課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學目標。］
小學一年級的教案 篇3
教學目標:
1、知識與技能：通過觀察與實踐活動，使學生知道“0”的幾種含義；規(guī)范0的寫法，熟悉0-5的數(shù)序。
2、數(shù)學思考：培養(yǎng)學生想象力合作力、探究能力及認真書寫的習慣。
3、情感與態(tài)度：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生，讓學生認識到數(shù)學與生活息息相關。
教學重點：
通過教學活動使學生知道0的幾種含義，學會書寫0。
教學難點：
正確理解0的幾種含義。
一、談話——導入：
（在這個新教室里，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學知識）
小朋友們都有一雙會觀察的眼睛。今天，郭老師就帶小朋友們去見數(shù)字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看，他會是誰呢？（書寫0），認識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧，看來，我們小朋友都是他的老朋友了，那你覺得他像誰呀？
�。ㄔO計意圖：關注學生的知識起點，直接導入，引出0喚起學生對0的記憶，很自然的引出新知識的學習。）
二、引導——探究
�。ㄒ唬�0的寫法
觀察的真仔細。那你知道0要怎么寫嗎？好，請上來寫（強調：從右上角起筆，向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。）
閉上小眼睛，想象一下0的樣子，然后拿出手指在桌子上寫一個“0”。究竟誰寫的最漂亮呢，咱們把他寫在低算本子上，比一比誰是咱們一（1）班的書法家，好嗎？
�。ㄔO計意圖：通過閉眼想0到寫0，給了學生一定的思考空間和想象空間，使學生從內心深處感受到這個0的樣子，會正確書寫0）
�。ǘ�0的含義：
1、表示沒有
師：已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎？（學生發(fā)言。）
師：對，我們生活中有許多關于0的故事，現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜，郭老師盒子里有幾枚硬幣？
師：當一枚都沒有的時候，我們就用0表示，0也是一個數(shù)字。
師：說一說，生活中用0表示的例子。（師生互說-同桌說）
�、俸诎迳嫌�3個0，都檫了還有（）個0。
�、谡垉蓚�小朋友上臺說生活中用0表示的例子�；厝チ爽F(xiàn)在講臺上還有幾位小朋友？
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系生活實際，通過說說做做動動猜猜，使學生從表象到抽象，深刻感知了0的一個含義——沒有）
2、表示起點
師：當什么也沒有時，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在誰的前面？這時0表示什么？從0開始越往后數(shù)越大，閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大，這長度越長，直尺就是應用這個原理量東西的，這時0就表示起點。
師：見過運動會上100米賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于0起點。（讓兩個小朋友表演）
�、倌隳芴畛咦由系臄�(shù)嗎？
師：0在數(shù)字隊伍里排哪里？為什么排在最前面？
排隊歌：6個數(shù)字來排隊
從小到大排一排：0、1、2、3、4、5
從大到小排一排：5、4、3、2、1、0
3、表示分界線
師：0神通廣大，無處不在，想一想你還在哪里見過他。
出示溫度計，也有0，越往上越（），越往下越（）。
說說對0度氣溫的感受
師：0不但可以表示沒有，還可以表示起點和溫度的分界線。
0還有許多作用，等著我們小朋友們去研究和發(fā)現(xiàn)呢！
（設計意圖：在活動中體驗，在體驗中活動，通過學生的找、說、猜、做，利用身邊的物讓學生充分感知0的含義。）
三、游戲——加深
現(xiàn)在，你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了？那么老師要考考小朋友們了，看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
1、猜一猜：
�、傥沂且粋�數(shù)，排隊排第一，你說我是誰？
②我排3的后面又排5的前面，請你猜猜我是誰？
�、劢裉�，郭老師帶了3個氣球，可一不小心3個氣球都飛走了，越飛越遠、越飛越高，這時郭老師只剩下了我。你猜我是誰？
2、你的桌上幾本書，好，郭老師要求小朋友們桌上有0本書，做一做。
4、做手勢猜數(shù)字（師生做——同桌做）
（設計意圖：在活動游戲中鞏固更能激起學生的.學習興趣，充分關注了學生的情感體驗。）
四、評價——激勵：
今天，我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友，當遇到什么情況時，他就會出現(xiàn)�。�
把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽，也讓他們猜一猜、做一做，好嗎？
�。ㄔO計意圖：布置的親子游戲，使學生能積極主動的學校學到的知識向家長說，還能培養(yǎng)學生的交流能力，）
反思：從教學過程看，這節(jié)課的亮點：
1、緊密聯(lián)系生活實際基本上讓每一位學生在不同程度上品嘗了數(shù)學的生活味。
2、運用多種活動，動中學，學中動，學生始終保持著濃厚的學習興趣和求知欲望。
3、運用多種感官使學生從對0的感性認識上升到理性認識，取得了較好的學習效果，達到了預定的目標。
不足：但是理想和現(xiàn)實總是存在距離。
1、在教學的過程中我對數(shù)學的語言還不夠精煉，以至于在三次不同的問題中，學生卻重復著相同的問題：
�、倌悄隳懿荒苷f說我們身邊什么時候要用到0嗎？
�、谡f一說，生活中用0表示的例子。
③我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友，當遇到什么情況時，他就會出現(xiàn)��？我想表達不同的意思，但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復著上相同的內容。
2、在教學活動著我沒能很好的與學生的思維融合在一起，對學生的一些精彩回答沒有給予積極的評價。
3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。
4、沒有考慮到一年級小朋友的接受能力上課過程語速太快。
小學一年級的教案 篇4
1.教學設計學科名稱：《6和7的認識》（小學數(shù)學一年級）
2.學生的好奇心： 一年級學生對學習的認識不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學教學中，使他們對數(shù)字產生興趣。
3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容，使學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認數(shù)教學中，要教學數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內容，要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作，使學生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關系，結合游戲讓學生親身體驗學數(shù)學的快樂。利用小組合作，培養(yǎng)學生合作精神，使學生都愛上數(shù)學課，并愿意探究數(shù)學知識。
4.教學目標：
1．使學生能正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內數(shù)的大小。
2． 在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。
3． 通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
5.教學難點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會比較6、7的大小
6.教學課時：一課時
7.教學過程：
一． 新課導入
1．同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認識6和7。
二．創(chuàng)設情景，探究新知
（一） 認識數(shù)字6、7及書寫
1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)
2．同學們,知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
�。�1）引導觀察，啟發(fā)思考。
�。�2）同學們自由回答
（3）同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
�。�4）讓學生先說再上來示范數(shù)
�。�5）師小結。
結合學生回答，小結：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀，那我們一起來觀察一下6像什么？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。
�。ǘ� 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學.
1.教學數(shù)序。
出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？
2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3. 比較5、6、7的大小
出示點子圖（課件出示）
（1）這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？
�。�2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
要求每個學生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強調就從這三個數(shù)字中選擇）
要求學生寫在練習本上，提醒學生書寫要整潔、美觀
小組作匯報
�。�3）表揚寫得最完整的小組
三． 課堂小結
小朋友，這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！
8.練習設計：
(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，讓學生填上空缺的數(shù)字。
(2) 根據(jù)尺子教師提問：這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的`是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？。
9.作業(yè)設計
1.第一組的同學明天每人拿6個火柴，第二組的同學每人拿7根小棒，第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個，第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。
2.學生獨立完成課本第43頁的練習
5○6 6○7 6○5 7○6
10.附錄（教學資料及資源）教師用書 多媒體課件
11.自我問答：本節(jié)課設計理念是什么？
這節(jié)課是根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學，做到：創(chuàng)設情境活用教材 注意合作促進交流
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