中班科學(xué)活動教案

時間：2024-10-27 21:16:50 教案我要投稿

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【精選】中班科學(xué)活動教案范文七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】中班科學(xué)活動教案范文七篇

中班科學(xué)活動教案篇1

　　教材分析：

　　在戶外活動的過程中，孩子們常常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的'興趣出發(fā)，運用多種手段設(shè)計這一活動，也是非常有趣的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征

　　2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

　　3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認(rèn)識

　　活動準(zhǔn)備：活動課件

　　活動重難點：

　　通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

　　活動流程

　　一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣

　　1、出示海報：請你們來猜猜海報上寫了些什么？

　　2、教師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。

　　3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？

　　二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征

　　1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

　　2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？

　　提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

　　3、出示蠶寶寶，教師提問

　　（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？為什么？

　　（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。

　　4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

　�。�1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

　　5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）

　　6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。

　　三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

　　“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請大家吃�？墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”

　　1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

　　2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

　　四、活動結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。

　　我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！

　　設(shè)計意圖

　　出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動的興趣

　　利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對昆蟲的了解

　　運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。

　　利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了興趣。

　　列舉動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

　　附：故事《小螞蟻的生日會》

　　明天小螞蟻要過生日了，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。

　　第二天下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

　　小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！

中班科學(xué)活動教案篇2

　　活動設(shè)計意圖：《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，強調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預(yù)設(shè)活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動物怎樣保護自己”這一個問題上。作為時刻關(guān)注幼兒的我，及時地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點所在，開展了與之相應(yīng)的活動“誰來保護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者互相促進�；顒又薪o足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……

　　活動目標(biāo)：

　　一、通過多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索“動物怎樣保護自己”，豐富幼兒的科學(xué)小知識。

　　二、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　三、支持幼兒在活動中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動，令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動物怎樣保護自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。

　　二、實驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。

　　三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護物體的材料。

　　活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合

　　活動重難點分析：

　　一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。

　　二、在孩子們探索活動中，要“展現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作”，這也是重點之一。教師應(yīng)認(rèn)識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。

　　三、“做中學(xué)”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價值。

　　活動過程預(yù)設(shè)：

　　一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護自己”的思考興趣。教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護自己的辦法。

　　1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探索，發(fā)現(xiàn)小動物保護自己的辦法。

　　2 、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動物保護自己的方法”記錄在實驗單上。

　　三、在視頻上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護蛋寶寶”上來。發(fā)現(xiàn)問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢？討論結(jié)果：“雞媽媽會保護它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……

　　四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護蛋寶寶的情感。

　　1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護蛋寶寶的'方法。（情境：老師將雞蛋遞給小朋友時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！發(fā)現(xiàn)新問題：哎呀！畫上大老虎也保護不了蛋寶寶！聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護它呢？

　　2、幼兒討論，將預(yù)計的保護方法記錄在實驗單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進一步探索。

　　3、指導(dǎo)幼兒探索保護雞蛋的方法。

　　1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗：可以看看小實驗的預(yù)計記錄，了解幼兒的實驗設(shè)想，再與幼兒一同進行實驗，引導(dǎo)幼兒不偏離實驗走向。

　　2、請幼兒將實驗結(jié)果記錄在實驗單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。

　　3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。

　　4、師生共同歸納保護雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。

　　A 固定的方法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）

　　B 包裹的方法（如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。

　　C 增加硬度的方法（如：在蛋的外殼加上“護架”）�！�

　　5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）

　　6、教師對“保護雞蛋的方法”進行小結(jié)：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動動你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。

　　五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！

　　延伸活動：

　　一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動物的自我保護》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識。

　　二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。

　　三、尋找其它需要保護的物品，開始新的探索。

　　附：活動評析

　　一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

　　二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護蛋寶寶上來，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。

　　三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進行深入研究。

　　四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預(yù)測，預(yù)測后再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。

中班科學(xué)活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂趣。

　　2、在與材料的互動中獲得有關(guān)物體平衡的概念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蛋形玩具每人一份；盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

　　2、課件《美麗的蛋娃娃》。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒玩蛋娃娃：

　　教師：今天老師給你們帶來了一個禮物？他們是誰呀？（引導(dǎo)幼兒說說他們的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

　　我們一起來玩一玩蛋娃娃吧�。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥�。）

　　教師：蛋娃娃好玩嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：蛋娃娃真有趣，可以打開來，有一頭是大的，一頭是小的。

　　二、出示2個蛋娃娃，引起幼兒活動興趣：

　　1、教師：今天老師給你們帶來了兩個蛋娃娃，我們來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察了解外形，通過比較發(fā)現(xiàn)一個會倒，一個不會倒。）

　　2、教師小結(jié)：真有意思，兩個蛋娃娃一個可以站起來，一起不可以站起來。

　　三、組織幼兒進行操作探索，嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的.原因，體驗探究的樂趣：

　�。ㄒ唬┐竽懖孪氲巴尥薏粫沟脑颍�

　　1、教師：請你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個會倒，一個不會倒？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜猜、說說。）

　　2、教師：你們真聰明，金老師確實在蛋娃娃里面放了東西，今天老師也給你們帶來了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

　　（二）嘗試在蛋娃娃中添加重物。

　　1、教師設(shè)疑：是不是把這些東西放進去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來試一試吧！

　　2、幼兒自選材料進行操作嘗試。

　　3、集中交流操作嘗試的情況：

　　教師：你的蛋娃娃里面裝了什么？它站起來了嗎？

　　組織幼兒討論：為什么有的小朋友放進重物后蛋娃娃還是會倒呢？有的沒有倒呢？（引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：重點引導(dǎo)幼兒分別搖動裝有“重物”的蛋娃娃，發(fā)現(xiàn)里面的重物隨著滾動的蛋娃娃會倒，反之則不會倒。）

　　小結(jié)：原來將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會倒了，誰可以固定在蛋娃娃的底部不動呢？

　　好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能成功。

　�。ㄈ﹪L試固定底部，讓蛋娃娃不倒：

　　1、組織幼兒第一次嘗試：

　　教師：你成功了嗎？

　　結(jié)合幼兒的操作結(jié)果進行分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

　　2、組織幼兒繼續(xù)操作：

　　a引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥固定底部，注意要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

　　b引導(dǎo)制作成功的幼兒幫助沒有成功的孩子。

　　三、分享驗證：

　　教師：你成功了嗎？

　�。ㄕ垈€別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程，分享成功的經(jīng)驗。）

　　小結(jié)：小朋友真能干，這么多小朋友都成功了，沒有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續(xù)試試。

　　四、延伸活動：

　　教師：今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢？

　�。{糊、雙面膠等）

　　小結(jié)：下次我們也用這些小幫手試試吧！

　�。▽⒌巴尥尥斗旁诳茖W(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒經(jīng)驗。）

中班科學(xué)活動教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識懸索橋和斜拉橋，知道可以用懸和拉的方法來造橋。

　　2.享受想象和探究的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.3-5根長繩子，兩把小椅子。

　　2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。

　　3.幼兒用書第2冊第8-9頁。

　　4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。

　　活動過程

　�。ㄒ唬├K子來造橋

　　1.教師出示繩子，引出話題。

　　師：木頭和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢。

　　2.教師布置場景，請幼兒動手嘗試。

　　師：誰愿意來試一試？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設(shè)為兩座“山”，請個別幼兒上來動手嘗試，利用繩子搭一座橋。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上。）

　　3.討論繩子橋的可行性。

　　師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋。那么，你敢走過這樣的'橋嗎？為什么？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流。）

　�。ǘ├K子造的橋。

　　1.觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征。

　　師：這也是用繩子造的橋，你看見繩子了嗎？在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

　　師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走，直拉起來形成橋身，保護行人。）

　　2.欣賞各種懸索橋圖片，進一步感受特征。

　　師：仔細看看，這些橋除了用繩子拉，還用什么材料拉？（鐵鏈。）

　　師：（教師小結(jié)）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱為吊橋。

　　3.觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。

　　師：這座橋的繩子在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

　　師：這些繩子有什么用？（用來拉住橋的主梁，使橋不倒塌。）

　　4.欣賞各種斜拉橋圖片，進一步感受特征。

　　師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩。）

　　師：（教師小結(jié)）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋。

　�。ㄈ┗垩圩R橋。

　　1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋。

　　師：請你觀察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。）

　　師：你喜歡哪種橋？為什么？

　　師：通常來說，斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽�，斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行�?/p>

　　2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正。

中班科學(xué)活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索物體的“沉”和“浮”。

　　2、樂于參與科學(xué)實驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有水的大盆。

　　2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。

　　3、紙、筆。

　　活動過程：

　　1、請幼兒猜一猜老師準(zhǔn)備的這些東西，如果放到水中會怎樣？

　　2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀察它們有什么不同？

　　3、請幼兒在室內(nèi)搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，觀察它們的`變化，并將實驗結(jié)果以小組為單位記錄下來。

　　4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結(jié)果在黑板上進行統(tǒng)計。統(tǒng)計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過統(tǒng)計引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）

　　5、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

　　請幼兒進行討論，發(fā)表自己的看法。

　　6、教師根據(jù)幼兒討論的情況進行小結(jié)

　　7、總結(jié)分享：請幼兒說說自己對哪些物品做過沉浮實驗，實驗結(jié)果如何。

　　活動評價：

　　1、幼兒樂于參與實驗探索。

　　2、幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。

　　活動反思：

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

中班科學(xué)活動教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

　　2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

　　3、體驗科學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

　　2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt磁鐵在生活中的'廣泛用途，并具體講解

　　2. 做實驗磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

　　磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

　　通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

　　3. 通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

中班科學(xué)活動教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進行拼圖。

　　2、會用單個圖形聯(lián)想添畫。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

　　3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

　　4、裝著各種圖形的教具小獅子實物。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

　　活動過程：

　　(一)、活動導(dǎo)入。

　　師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

　　師：仔細觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)

　　師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

　　請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有哪些東西是這個形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

　　(二)、趣味添畫。

　　師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

　　教師出示PPT邊講故事邊提問。

　　故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起。可是有一天，他們要進行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領(lǐng)大。

　　說比就比，首先第一個登場的是可愛的小半圓。“哈哈，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進水池里。小伙伴都圍過去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什么?幼兒：……)

　　三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

　　正方形動動手指說：“你們兩個只能在水里呆著，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我�！闭f完正方形搖身一變，變成一臺電視機。

　　長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

　　師：長方形是怎樣讓自己變成書?

　　圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的`吧�！闭f著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個大太陽。

　　(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

　　這時梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團結(jié)起來我們就能變成更多的東西�！�

　　這時圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

　　說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

　　三角形和長方形一起變成小樹。

　　這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

　　圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?