聽說游戲中班教案

時間：2023-03-25 19:06:51 教案我要投稿

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聽說游戲中班教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的聽說游戲中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽說游戲中班教案

聽說游戲中班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　聽懂并理解聽說游戲規(guī)則，根據(jù)指令性語言做出相應(yīng)的動作。

　　樂于在集體面前表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、小羊、小熊圖片各一張。

　　兒歌一首。

　　活動過程：

　　幼兒玩“我有小手”的音樂游戲，直接進入導(dǎo)入活動。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，當(dāng)歌詞中唱到“拍拍拍”時，幼兒做出小手拍一拍的動作；當(dāng)歌詞中唱到“捏捏捏”時，幼兒做出小手捏捏捏的動作，幫助幼兒理解詞語“捏”的含義。

　　幼兒欣賞兒歌《捏一捏》。

　　教師：今天老師帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。

　　教師完整地朗誦一遍兒歌。

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1) 幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　教師：兒歌里說到了哪些小動物？

　　幼兒回答，教師一一出示圖卡。

　　教師：捏只什么樣的蝴蝶呀？（捏只彩色花蝴蝶）捏只小羊做什么？（捏只小羊咩咩咩）捏只小熊做什么？（捏只小熊穿紅鞋）

　　幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　a：教師：當(dāng)老師出示哪張圖片時，請小朋友用兒歌里的'句子說一說。

　　b：教師指著蝴蝶圖片，請幼兒說一說“捏只彩色花蝴蝶”；教師指著小羊圖片，請幼兒說一說“捏只小羊咩咩咩”；教師指著小熊圖片，請幼兒說一說“捏只小熊穿紅鞋”。

　　c：幼兒完整地朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)“手、只、彩”的字音。

　　教師：那我們把這首兒歌連起來說一說。

　　幼兒玩聽說游戲：“我說你做”。

　　交代游戲規(guī)則。

　　教師做指令帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

　　請個別幼兒帶領(lǐng)大家玩游戲。

　　全體幼兒集體表演兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我認(rèn)真地參考了教學(xué)用書，反復(fù)查閱教學(xué)資料，認(rèn)為這是一節(jié)符合小班幼兒年齡的一堂課。幼兒剛來幼兒園才兩個月，情緒還剛剛穩(wěn)定，但是還是有部分幼兒不適應(yīng)。因此在學(xué)習(xí)兒歌中，可以先讓幼兒根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。雖然，兒歌只有四句，內(nèi)容短小、簡單，但是幼兒學(xué)習(xí)起來興趣高昂，表現(xiàn)豐富。這首兒歌幼兒比較熟悉里面的小動物，也善于模仿，培養(yǎng)了幼兒在集體中大膽表演的能力，特別是再游戲中讓幼兒變得更大膽、自信。幼兒也感受到了學(xué)習(xí)的快樂，享受了活動的樂趣。不足之處是：我應(yīng)該在幼兒熟悉兒歌后，讓幼兒進行創(chuàng)編，這樣會更加風(fēng)富兒童的想象力和創(chuàng)造力，效果會更好。

聽說游戲中班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動。

　　2、養(yǎng)成注意傾聽習(xí)慣，提高語言表達和動作反應(yīng)敏捷性。

　　3、發(fā)準(zhǔn)：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經(jīng)驗，說出各種菜肴名稱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備小鋁鍋蓋一個。

　　2、教師或家長于活動前豐富幼兒對有關(guān)菜名的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。

　　2、教師講解游戲規(guī)則。

　　（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

　�。�2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。

　�。�3）若被抓住，就要問“燒的'什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　�。�1）可采用提問的方式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說出各種菜肴的名稱。

　　（2）教師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩游戲。

　　4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現(xiàn)的問題及時予以幫助和指導(dǎo)。

　　教學(xué)評價：

　　教師以積極愉快的情緒加入到游戲中，深深地感染著孩子們，但是活動中有的孩子對菜名的不熟悉導(dǎo)致個別孩子在參與游戲時顯得很被動。簡單的兒歌配上簡單的游戲規(guī)則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨立念兒歌，幼兒的參與度也是非常高，能按規(guī)則游戲，只是在有幼兒被抓住后，說不出菜名的情況發(fā)生，如果能在活動前幫助幼兒豐富對于菜名的經(jīng)驗準(zhǔn)備會有更好效果。讓孩子多練習(xí)，相信幼兒的反映會越來越快，游戲效果也會越來越好。

聽說游戲中班教案3

　　成長目標(biāo)

　　1、認(rèn)識各種圓圓的物品，并能對它們的形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等進行描述。

　　2、能大膽、清楚的向別人表達自己的需要。

　　3、感受游戲的趣味和快樂重點能大膽、清楚地向別人表達自己的需要，說出物體的特征。難點能從形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等方面對物體進行描述。

　　活動準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　生活中有過購物的經(jīng)驗積累，見過各種圓圓的物品。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　店牌一張，各種圓圓物品圖片、實物若干、框子三個。

　　活動過程：

　　一、語言結(jié)合創(chuàng)設(shè)游戲情境、引發(fā)兒童興趣。師：今天老師準(zhǔn)備在我們中（3）班開一家特別的商店，到底這家店特別在哪里呢？請小朋友根據(jù)我手中的圖片猜猜。幼兒：師：我的這家店賣的東西都是圓圓的，哪位小朋友能給他取個合適的名字？

　　二、引入各種圓圓的物品，讓幼兒初步體驗使用描述性語言。

　　1、幼兒自由設(shè)想物品。師：小朋友們知道哪些東西是圓圓的呢？吃的、用的、玩的都可以，看誰想的多。幼兒：

　　2、進貨。教師提供各種圓圓的物品的圖片或者實物，讓幼兒根據(jù)吃的、用的、玩的分類。師：生活中我們見過的圓圓的東西真多啊。老師的圓圓商店已經(jīng)去進了一些貨。現(xiàn)在想請幾位能干的小朋友幫忙把這些東西分分類。可以根據(jù)它的用途來分，比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐一講述物品名稱，并描述出物品特征。

　　師：我們的商品已經(jīng)都放好了，現(xiàn)在我們先來一起認(rèn)識一下，說說它們各自的`特征。

　　三、游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在購物過程中學(xué)習(xí)使用描述性語言。

　　1、營業(yè)。教師講述游戲規(guī)則，并請一名幼兒配合示范購買流程。師：準(zhǔn)備了這么久我的圓圓商店終于可以開張了，但是在我的商店里買東西還有個特別的要求。買東西的人不能直接說出要買的東西的名稱，只能描述它是什么形狀的，是用來干什么的，或者是什么顏色的。讓營業(yè)員猜，只要小朋友能夠描述清楚，營業(yè)員就能猜到你想買的東西是什么，然后把東西賣給你，否則這次購買就不成功。師：老師先示范買一次東西，請一位小朋友來當(dāng)營業(yè)員，看看我能不能成功買到東西。

　　2、購物游戲，老師扮演營業(yè)員，同時請幾位幼兒一起來購買東西。師：大家都了解了在圓圓商店買東西的要求了，哪些小朋友也想來買東西的？只要你描述的清楚就可以把東西買回家了。

　　四、結(jié)束語

　　東西賣的差不多了，圓圓商店要關(guān)門了，小朋友們再見！

聽說游戲中班教案4

　　活動目標(biāo)：

　�。薄W(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。

　　２、探索游戲玩法，能根椐自己的生活經(jīng)驗，說出個種菜肴的名稱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鍋蓋一個。

　　活動過程：

　　1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　�。�1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

　�。�2）兒歌念完，就要問：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點部分。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的'名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。提問：小朋友，你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

　　5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

　　教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜？幼兒報菜名，然后交換角色，再進行一次游戲。

　　最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習(xí)游戲中的語言。

　　6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

　　教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現(xiàn)的問題給予及時的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一起快樂地游戲。

聽說游戲中班教案5

　　中班語言活動：《聽說游戲》

　　活動目標(biāo)：

　　1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

　　2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力。

　　3．學(xué)會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運用到游戲中去。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

　　活動過程：

　　1、以猜謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

　�。ń處煶鲋i語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）

　�。ㄖi底：鎖）

　　2、穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

　�。�1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

　　師：接下來老師要給小朋友變一個魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！

　　幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

　　師：誰愿意上來幫我把鎖打開？

　　幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

　　師：咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

　　幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。

　　（2）總結(jié)經(jīng)驗，引出游戲。

　　小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

　　3、設(shè)置游戲情境，幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。

　�。�1）老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

　　師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

　　邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖？"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。

　�。ㄓ锰釂柕腵方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

　�。�2）教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

　�。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳�(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。）

　　（3）教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時糾正。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　　師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。（在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進行準(zhǔn)確的描述。）

　　5、幼兒自主游戲。

　　四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2―3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　�。ㄟ@是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）

　　6、游戲結(jié)束，總結(jié)。

　　小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

聽說游戲中班教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。

　　2、要求幼兒聽信號快速地做相應(yīng)的表情，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對答的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

　　2、各種表情臉譜。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境

　�。�1）老師用神秘的語氣說：“今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節(jié)目，叫‘變臉’，你們想不想看？”大班一幼兒，雙手蒙住臉說“變、變、變！”當(dāng)?shù)谌齻€“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據(jù)有關(guān)詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。

　�。�2）師：“剛才小演員表演得好嗎？我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然后小朋友說出小演員是什么表情�！闭埓蟀嘤變阂环N一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應(yīng)的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語。

　　2、幼兒游戲。

　　（1）師：“剛才小演員給我們表演了精彩的.節(jié)目，下面老師請小朋友也來當(dāng)當(dāng)小演員，來表演變臉的節(jié)目�！苯處熯叧鍪灸樧V邊說出相應(yīng)詞語，幼兒變臉。

　　（2）交代新游戲規(guī)則。

　　教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：（a）游戲是必須用“變變變，變什么？”“你來說，我來變�！钡膶υ捫问�，聽口令做相應(yīng)的動作。（b）如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

　　3、教師參與游戲

　�。�1）幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑。”幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。

　�。�2）幼兒發(fā)出指令，老師做出相應(yīng)的動作。老師雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”幼兒說：“我來說，你來變，呂老師咪咪笑。”老師立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。

　　4、幼兒自主游戲。

　�。�1）請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。

　　讓幼兒兩兩結(jié)伴進行“變臉”表演游戲活動。教師在幼兒游戲過程中，可巡回觀察了解幼兒游戲情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的游戲。