小班早期閱讀教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班早期閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。
小班早期閱讀教案1
設計意圖：
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重復句式多。故事講述了寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友而其樂融融，每個人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復雜，想和剛離開家進入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復。有些能力較強的.幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說一句和事物有關的話。但是他們對于閱讀并沒有很多經(jīng)驗和較好的習慣，觀察畫面能力不強。于是把閱讀的重點放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導幼兒對畫面進行觀察，幫助幼兒經(jīng)過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動作表達自己對故事的理解。
活動目標：
1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動，能大膽清楚地學動物說話，并能大膽地模仿動物的動作。
活動準備：
課件、墊子若干。
活動過程
一、提問引出主題。
在家你和誰一起睡覺？一個人睡害怕嗎？為什么？
二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀。
1、圖一： 你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的動物，這里還有什么？（一起認讀：擠呀擠）
怎么這么多動物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來看看吧！
2、圖二：你看到了誰？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學習詞：鉆）我們來學習小老鼠。（幼兒學老鼠動作）
4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？
貓是怎么來的？（幼兒學大花貓走路的動作）它鉆進被窩里回說什么呢？
5、圖五：又來了誰？它會怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進被窩又會說什么？
現(xiàn)在被窩了都有誰了，一張床上睡幾個人，你家睡幾個人呀？睡了這么多的小動物會怎么樣？你們覺得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰？床上還鉆得進嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進去的？（學習詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？
9、圖九:它會說什么呢？
10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會說什么話呢？
三、完整閱讀課件，
1. 這個故事好聽嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）
2.我們一起來講講這個故事吧！
四、游戲：
擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺。
教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個人坐在這里有點孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找?guī)讉�寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉�寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。w說，個別說）
小班早期閱讀教案2
教學目標：
1. 學習正確的閱讀姿勢，能逐頁閱讀，養(yǎng)成閱讀的'好習慣 。
2. 理解故事內(nèi)容，學會說“飛呀，飛呀，落到xx上”的句子
教學準備：
閱讀書袋，蝴蝶飛落地方的ppt，蝴蝶道具，音樂《春天》，《蝴蝶找花》
教學過程：
一.歌曲《春天》進場，引出課題
1.師：春天來了，小草發(fā)芽了，無顏六色的花都開了，小蝴蝶飛來了，蝴蝶會飛到什么地方呀?
2.師：老師今天給大家?guī)硪槐緢D書，書上也有一只蝴蝶，它會飛到哪兒呢？馬上我們一起來閱讀？
3.幼兒取書：先請小朋友從書袋里拿出圖書。
師：看看封面上小蝴蝶在哪呀？用小手指一指。
4.師：封面上還有誰？它在干什么？（小黑貓在干什么？引導幼兒發(fā)現(xiàn)動線），我們來學一學小黑貓在找東西的樣子？它在找什么？
5.師：故事的名字在哪？我們一起讀一讀。誰去哪了呢？
6.師：這只小蝴蝶會飛到哪呢？我們和小黑貓一起去看看它會飛到哪里？接下來，請小朋友自己看一看，然后，我們來討論。
二.師幼閱讀
1.幼兒自主閱讀：你幫小黑貓找一找蝴蝶它究竟飛落到哪兒？
2.師生共同逐頁閱讀
師：我們一起來看看蝴蝶飛到了哪兒？ p1.這是什么地方？（窗戶）小花貓在干什么？蝴蝶飛到哪了？ｐ２.蝴蝶飛呀，飛呀，落到什么上？（師生學說“飛呀，飛呀，”落到窗簾上，集體做動作）
3.逐頁閱讀，做模仿動作
三.看ｐｐｔ，幫助幼兒理解蝴蝶飛過的地方
1.我們回憶一下，蝴蝶飛落到哪些地方，（窗簾，地毯，沙發(fā)，飯桌，墻壁，花盆）
2.它為什么要落在這些地方？（上面是什么圖案？）
3.原來，蝴蝶很喜歡找花
4.我們也來做一做小蝴蝶，出去找花好嗎？（師生收書，將書放入袋中）
5.游戲《蝴蝶找花》結(jié)束
小班早期閱讀教案3
設計意圖：
小班早期閱讀并沒有什么特殊的方法，它更多的是一種孩子同家長之間的情感溝通。母親愛撫和溫和的眼神，親切、柔和的語言，對幼兒人格性情的良好發(fā)育有著很好的作用。小班早期閱讀要以掌握一定數(shù)量的文字、語詞為前提。因此，在此基礎上開展了《小兔孵蛋》活動，憑借以圖像、色彩、成人的語言以及文字來理解的、以圖為主的語言過渡。從書面語言獲取科學文化知識，相信每個寶寶都能健康快樂的成長。
活動目的：
1．在看看講講的過程中，敢于猜想小兔的心理變化和想法，會表述理解的.閱讀信息。
2．能夠積極參與活動，講述小兔與豬、大象之間的對話。
3．鞏固正確翻閱圖書的方法。
4.學習仔細觀察圖片，了解小兔和一個蛋之間有趣事。
5.愿意大膽地猜測故事中角色之間的對話，體驗閱讀繪本的樂趣。
活動準備：
大圖書一本，小圖書人手一本、工具盒若干個、地毯一塊小兔，孵，蛋、把出殼蛋寶寶圖片遮起來，
活動過程：
一、律動《兔跳》進場
播放歡快的音樂，教師和幼兒模仿小兔跳動作到活動場地，“到草地上，我們歇會吧！”
二、游戲
1,兔媽媽帶著小兔來到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一個蛋。
2,小兔發(fā)現(xiàn)蛋后是怎么想的？
三、出示雞蛋
這是什么？出示字卡蛋。雞蛋是怎么變成小雞的？出示字卡孵，感知孵蛋。
四、看大圖書，閱讀封面和第一幅畫。
封面上有誰？
第一頁上有誰？在哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師用幼兒好聽的詞句整理第一頁上的內(nèi)容。
我們和圖書中的小兔怎么一樣啊？看看圖書中的小兔拿著蛋怎么做的？
五、展示大圖書
并集體看看講講，了解故事內(nèi)容，體驗集體閱讀的快樂。
1、展示圖一
小兔在外面玩，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么想的？鼓勵幼兒大膽猜測,老師完整講述。
2、圖二和圖三
小兔碰見誰了？小兔對小豬說了什么？鼓勵幼兒大膽猜測角色對話，與教師進行角色對話。
3、圖四
小兔又繼續(xù)往前走，走了很遠很遠，問了很多的小動物，可是天都黑了，小兔還是沒找到蛋寶寶的媽媽，小兔怎么樣了？學學小兔的表情，引導幼兒討論小兔該怎么辦呢？
4、圖五
你看到了什么？小兔是怎么孵蛋的？我們一起學學小兔的動作。
5、圖六
一天又一天過去了，小兔每天都趴在蛋寶寶上面孵蛋，可是蛋寶寶還是沒有動靜，這時小兔子是怎么想？
6、圖七
就在這時，小兔聽到了咔擦咔嚓的聲音，發(fā)生什么事了？小兔又是怎么想的？一起學學小兔的表情，揭開遮蓋的紙，原來是小烏龜呀！那接下來小兔會怎么做呢？引導幼兒仔細觀察圖片，大膽猜測。
7、圖八
引導幼兒自己講述，大膽猜測角色對話，烏龜媽媽找到寶寶了會怎么樣？小兔又會怎么樣？我們一起來學學它們開心的樣子。
三、幼兒自由翻閱小圖書
交代：
1．正確的翻閱圖書的方法
出示字卡小兔，交代故事名稱《小兔孵蛋》，你能從書里找到故事的題目嗎？引導幼兒找一找故事題目，我們一起來看一看講一講，老師講到哪一頁，你就指著那個圖，教師完整的講述。
2．看看小兔是怎么做的？有什么有趣的事？幼兒自由翻閱圖書，教師進行指導。
提醒幼兒后面還有一個游戲，可以在前面的圖里面找一找，或者再看一遍書。你還有什么不懂得地方嗎？那我們一起拿著書，把故事講給別的小朋友聽吧！
四、集中交流
你看到什么有趣的事？鼓勵幼兒大膽表述畫面上的內(nèi)容。
重點
1．練習小兔與豬、大象之間的對話，豬為什么搖頭？大象為什么搖頭？
2．猜想小兔的心理變化。
3．學小兔孵蛋。
五、共同翻閱大圖書
知道故事名稱，傾聽教師講述故事。
六、繼續(xù)幫助蛋寶寶找媽媽，出活動室。
活動反思：
在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班早期閱讀教案4
活動目標：
1 、認識紅、黃、綠三種顏色，并初步認讀漢字紅、黃、綠。
2 、愿意參與操作活動，體驗成功的快樂。
活動重點：
認識紅黃綠三種顏色。難點：初步認讀漢字紅黃綠
活動準備：
紅黃綠三只大蝴蝶，三色小蝴蝶人手一只、白色帶字小蝴蝶人手兩份、三色字卡三張、三座小房子、三色小花三朵、蠟筆人手一支
活動過程：
一、 認識紅黃綠三種顏色以及漢字紅黃綠
1 、 老師：今天我們班來了一些小客人，看看是誰啊？出示紅黃綠三只蝴蝶，引導幼兒觀察。
2 、 老師：這些蝴蝶是什么顏色的。（紅色的蝴蝶，就送它字寶寶“紅”幼兒認讀紅）
3 、 老師：小蝴蝶都有了自己的字寶寶，讓我們再認識它們一下吧！引導幼兒再次認讀三個漢字。
二、 游戲‘蝴蝶找家’
1 、 這里是字寶寶的家，你們來看看這是誰的家，引導幼兒再次認讀漢字。
2 、 現(xiàn)在還有學多小蝴蝶也想到這些房子來玩，請你仔細看看你手上的小蝴蝶是什么顏色的，就請它到跟它顏色一樣的字寶寶的'房子里去。
3 、 檢查，再次認讀“紅蝴蝶飛到紅字寶寶的家里”
三、 字與顏色的匹配
1 、 現(xiàn)在看看你的手上飛來了什么��？
2 、 這蝴蝶上面有什么呢？
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？
4 、 有紅字的蝴蝶應該飛到什么顏色的小花上去呢？現(xiàn)在讓你的蝴蝶飛到和字一樣的小花上去。
5 、 教師檢查，再認。
四、 給小蝴蝶做衣服
1 、 這些小蝴蝶說；我們的衣服一點也不好看，請小朋友幫我做一件漂亮的衣服好嗎？但是你做之前請你仔細看我身上的字寶寶是個什么字，這個字寶寶就是我喜歡穿的衣服的顏色，請你幫我做和字寶寶一樣的顏色的衣服好嗎？
2 、 幼兒進行裝飾（涂圓點），進行展示。
五、現(xiàn)在我們一起和蝴蝶出去玩吧！
小班早期閱讀教案5
教案目標：
1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
教案準備：
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
教案過程：
�。ㄒ唬┳R字：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
春天、夏天、秋天、風、雪、飄。
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
�。ǘ┬蕾p圖片冬天并提出問題
1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋�漂亮的`地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節(jié)啊？（冬天）
2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看�。浚ê每矗┒彀∵�有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到�。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋碓囋嚹钜槐�！
3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人��？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的來讓幼兒識字。
4）結(jié)束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！
小班早期閱讀教案6
設計意圖：
小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實特別想說話，想表達自己的意見，可由于表達能力有限，無法很好地表達清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點頭、搖頭等身體動作或表情來表達自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語言和日常生活中的`交往，是學習語言的好方法。為了提高孩子們的語言表達能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開口，個個愿意說話，我設計了本次活動：《一朵云帽子》。在本次活動我運用肢體動作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進幼兒感受、體驗、理解故事的內(nèi)容，從而為幼兒進行良好的早期閱讀做準備。
一、活動目標：
1．能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內(nèi)容，豐富詞匯： 陰涼。
2．在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。
3．愿意在集體面前大膽表演故事內(nèi)容，有較強的表演欲望。
重點：能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內(nèi)容。
難點：在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。
二、活動準備：
《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹、太陽和小鳥頭飾一個，草帽一個。
三、活動過程：
一、提問引出活動主題。
1．師提問：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？
2．教師：今天老師也帶來一頂神奇的帽子，它是用云朵來做的。
3．教師出示云帽子。
師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰戴，戴了以后會怎樣呢？我們來聽一個故事《一朵云帽子》。
（幼兒傾聽，并跟說：云帽子。了解故事名稱。）
二、通過看看、猜猜、聽聽理解故事內(nèi)容。
1．教師出示圖片二。
提問：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?
�、谒鼈儠趺凑f?
（幼兒仔細觀察圖片，在教師的引導下用較完整的語句回答，如“小草想戴云帽子。小草說我戴我戴�！钡取２⒄f說自己想給誰戴，自由說說給它戴的理由。）
2．教師出示圖片三。
提問：你覺得云帽子給誰戴最合適,為什么?
3．教師出示圖片四。
提問：①咦,誰來了?它想干什么?
�、谒鼤f什么呢?
4．教師出示圖片五。
①會不會像小朋友們說的那樣呢?
�、谘�!云帽子給誰戴了?(太陽)
③為什么會給太陽戴云帽子? 戴了云帽子太陽會的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)
三、師幼共同講述故事，學說對話。
教師一邊完整的說故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學說角色中的對話。
四、表演故事主要內(nèi)容，在說說、演演、看看的過程中感受故事。
1、教師扮演云帽子，請個別幼兒分別扮演小草、小花、大樹、小鳥和太陽，分別講述故事中的對話。（個別幼兒表演。）
2．請全體幼兒有意選擇角色表演故事。
五、活動延伸
師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧�。ń處煄ьI幼兒出活動室結(jié)束活動。）
故事：一朵云帽子
夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。
藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴�！毙』ㄕf：“我戴，我戴�！贝髽湔f：“我戴，我戴�！毙▲B飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。”小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。
小班早期閱讀教案7
【活動目標】
1﹑通過觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認識漢字筆劃“︱”。
2﹑引導幼兒初步學習從上往下連點描畫“︱”的技能，進一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的認識。
3﹑教幼兒學會正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。
【活動準備】
長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張，投影儀一臺。
【活動過程】
一﹑故事導入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長毛狗的好主意。
“小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想不想知道它是誰？”（想）出示長毛狗�！扒�！它是誰？”（狗）“這只狗身上的毛長長的，我們叫它長毛狗好不好？”
“老師今天就給小朋友講一個關于這只長毛狗的故事。”
有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對它說：“你好！你好！長毛狗�！遍L毛狗心里非常高興，他想：“我一定長得很漂亮，小魚才會跟我打招呼！”于是，它走到小河邊，對著河水照了照：“呀！這水中的影子是我嗎？亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣�！备吲d的小臉蛋不見了，長毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦？怎么辦？
“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個樣呢？”（送它一把梳子）
“小朋友真聰明！知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會亂糟糟的了。”
教師出示梳子。提問：“這是什么？”。（梳子）出示漢字“梳子”。（幼兒學習新詞：梳子）
“那么小朋友來看一看，這是梳子的什么？”（把）
“這是梳子的什么？”(齒)
“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢？”（是一根一根的，直直地排列著，很整齊，）
二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想像。
1﹑“它的齒就像這個符號�！保ǔ鍪尽唉颉保斑@是什么符號呢？老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’�！�
2﹑“這個‘豎’它像什么呢？小朋友找找看它像我們教室里的什么？平時我們在家里還看見什么東西像這個‘豎’呢？”（筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……）幼兒討論交流。
3﹑“請大家仔細看看，豎是什么樣子的？”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。
三、圍繞閱讀重點活動。
組織找找豎線在哪里的.活動。出示已認識的漢字請幼兒認讀。（大、小、上、中、下、人、口、手）請幼兒仔細看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說出來。
四、歸納閱讀內(nèi)容。
“小朋友講得真好！長毛狗看見小朋友這么聰明，這么會動腦筋，也為小朋友高興呢！可是長毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀！”（教師拿出真梳子）
“誰愿意來幫它梳一梳呢？”（請一幼兒上來為長毛狗梳頭發(fā)）
“你們看，現(xiàn)在長毛狗漂亮了吧！長毛狗啊每天都會和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們愿不愿意幫它這個忙？”（愿意）
“可是它有個要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要�！�
1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢？
利用投影儀，教師示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習。“梳子的齒是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好？”
2、幼兒人手一張描畫練習，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。
3、教師講評。
長毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小（1）班的小朋友，謝謝！再見啦！”“再見！長毛狗！歡迎你下次再來玩！”
【活動反思】
整節(jié)課以幼兒感學趣的長毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入。基本完成了活動目標。但是，由于幼兒小，知識面還較狹宰，所以當問到家里有什么東西像豎線時，幼兒回答還不夠踴躍�？磥硪院筮�應多加強這方面的練習。
小班早期閱讀教案8
活動目標
1、引發(fā)對《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節(jié)。
2、在故事情境中，愿意大膽學說故事中的簡單對話。
3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。
活動準備
1、故事ppt，動物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀）；
2、實物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；
3、《一顆紐扣》故事書人手一本。
活動過程
一、引入性活動：
1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。
2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣啊？（這是一顆黑色的圓形紐扣）
3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）
過渡語：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風鉆進身體，容易感冒的！小老鼠說，我得趕緊去問一問這是誰的紐扣，好把紐扣還給他！
二、理解性活動：（創(chuàng)設故事情境，引導觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，學習簡單的對話）
1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？
提問：這是小兔的紐扣嗎？
引導觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
引導講述：學說對話
2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出紐扣。誰愿意當小老鼠去問問小狗？
提問：這是小狗的紐扣嗎？
引導觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
提問：小狗會怎樣回答呢？（學說對話）
3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見小刺猬。（用同樣的方法引導觀察和講述）
4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見小松鼠。
引導觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛吃什么？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話？
�。７滦±鲜蟮臉幼樱貉銎痤^，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）
提問：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會怎樣回答？
5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過來一只動物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？
�。ㄔ瓉硎谴笙螅笙筇罅�。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢？）
出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？
�。７滦±鲜筝p輕問：這是你的紐扣嗎？）
提問：這是大象的紐扣嗎？為什么？
猜一猜：大象的紐扣會是怎樣的？
聽聽大象是怎么說的？（不，我的紐扣比皮球還要大）
6、小老鼠又來到草叢里，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）：
提問：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？
蟋蟀的紐扣會是怎樣www.300168.com的？
7、歸納：（使用卡片對應）
小老鼠一路辛苦的問，沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興，因為它認識了許多有趣的紐扣——
小兔愛吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的.胡蘿卜形狀；
小狗愛吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；
刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；
大象長得大，他的紐扣比皮球還要大；
蟋蟀長得小，他的紐扣比黃豆還要�。�
三、體驗性活動
1、設置懸念：小老鼠暫時還沒有找到紐扣的主人�？墒菚r間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰的衣服上掉下來的？
2、引導閱讀：今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。
3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導、提問。
4、集中交流：這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？
媽媽為什么要親親小老鼠？
5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
活動延伸
老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。
小班早期閱讀教案9
活動目標：
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途 ，了解玩足球的一些規(guī)則。
3、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力。
活動準備：
足球一個、DV踢足球畫面
活動過程：
一、出示足球，引出課題。
小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結(jié)合已有經(jīng)驗自由說說)。
二、引導幼兒觀察畫面。
你們看過踢足球嗎?踢足球是什么樣子的?有些小朋友也在踢足球，我們一起來看看吧?
問：你在圖上看到了什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?(學習動詞：搶)
三、引導幼兒一起小結(jié)圖畫內(nèi)容。
有個圓圓的像西瓜的'大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶，搶到又把它往遠處踢，踢足球真有趣呀!
四、欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
有一首好聽的兒歌就是講了圖片上的事情。
1、完整欣賞兒歌一遍。
問：兒歌里說了誰?它們在干什么?兒歌的名字叫什么?
2、再次欣賞兒歌。
問：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學習理解動詞：搶、踢，并引導幼兒用肢體動作去表現(xiàn))
3、幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
五、鼓勵幼兒積極參加體育運動。
踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)
小班早期閱讀教案10
活動過程
1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧�。ǔ鍪疽槐敬髨D書）請大家想一想，
應該怎樣翻看圖書？
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。
�。�1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？
�。�2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）
（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次看）
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書�？�！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”
3、教師逐一提問與幼兒展開討論：
（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的.？
（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
（3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？
�。�4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？
（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法）
（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
�。�7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）
�。�8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。
5、組織
幼兒進行故事表演。
活動目標
1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。
2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重難點
1、重點：用正確方法有序地閱讀。
2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關的人物動作、表情等細節(jié)。
活動準備大圖書1本；小圖書20本。
小班早期閱讀教案11
活動名稱：
早期閱讀《圓圓的彎彎的》
活動目標：
1、在老師的引導下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進行分類。
3、學說短句：圓圓魚，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。
學具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
活動過程：
一、出示圖片，引起興趣。
1、師：今天，我們小2班來了幾個寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚
師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。
師：那些是圓圓的`?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。
裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導幼兒說：圓圓的XX，彎彎的XX。
三、給物體進行分類。
師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的XX送給你。”
幼兒自由給魚送東西。
四、結(jié)束活動
師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。
活動開始我以猜謎的形式導入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗，我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識，下次上網(wǎng)找一些有關彩虹的知識和孩子們一起學習一下。
我們區(qū)角里沒有這個游戲材料，所以沒有進行這個游戲。
活動反思：
這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學到更多的知識。
小班早期閱讀教案12
閱讀內(nèi)容：
小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風吹來，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說：“風把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當點心，我們邊走邊找吧�！弊甙∽甙�，他們遇見了小松鼠。
小熊說：“風把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？
小松鼠說：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。
活動目標：
1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評價：
第一條目標定位單獨看比較的合理，既有故事情節(jié)的認知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學習和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。
第二條目標中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多，因為以大圖書閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。
調(diào)整：1、學習有序翻閱圖書，了解小熊尋找帽子的有關情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。
活動準備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標達成服務的。
錄音：在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當場講述故事，根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度，這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的'幫助了。
活動現(xiàn)場記錄：
一、大圖書閱讀
�。ㄒ唬� 翻開第一幅：
師：你看到了什么？
幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。
師：那帽子怎么了？
幼2：被風吹了。
幼3：他的帽子被風吹走了。
師：那怎么辦？
幼4：買一個。
幼2：浪費錢的。
師：對，買一個浪費錢，那怎么辦？
幼1：去找。
師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。
�。ǘ┓_第二、三幅
師：小熊遇到了誰？會說什么呢？
幼：小青蛙。
師：會對小青蛙說什么？
幼1：你看到我的帽子了嗎？
幼2：沒有
師：小熊還會怎么說？（是自己接著說）你能幫我一起找嗎？
幼：好的。
師拿出角色頭飾，一個戴在自己頭上，一個呆在幼兒頭上，兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。
�。ㄈ┰俜_一頁
師：小熊又遇到了誰？會怎么說？（接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進行對話）
幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒有
幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的
（四）再翻開一頁
幼：在小雞的腳下
師：對，原來帽子肥仔在小雞腳下呢。
�。ㄎ澹┰诜_一頁
師：雞媽媽來了，會對小熊說什么？
幼：不知道
師：雞媽媽說：小熊謝謝你的帽子，如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。
師：雞媽媽是怎么說的？
幼2：我不會說
幼1：忘記了
師：雞媽媽說：謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢？
幼：買一個……做一個
�。� 再翻開一頁
幼：拿片葉子
師：對，那片葉子當什么呀？
幼：帽子
二、隨錄音聽故事翻閱
播放錄音故事，幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。
三、延伸：你有沒有幫助過別人，是怎么幫的？
即時感受和反思：
1、開頭太直接了。
調(diào)整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節(jié)中關鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！
價值：雖然這段話故事中沒有，老師需要去創(chuàng)編，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價值：和接下來帽子被風吹走了，小熊應為喜歡舍不得，才會去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。
2、 老師和孩子的對話，邀請孩子參與的人數(shù)
�。�1）一對一的個別問答太多，參與的人數(shù)少
�。�2）老師的回應過于去重復孩子的回答，應該追問一些有特別別想法的孩子。
調(diào)整：即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應該給其他孩子觀察和表達的機會。鼓勵孩子再來說說；不要過多的去重復孩子的回答，在她們的表達上老師要自然的提升一些東西。如：一個孩子說再買一個浪費錢，老師應該：你可真是個節(jié)約用錢的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？
1、從老師和孩子的互動里看出，老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺了。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達。說明孩子太過于依賴老師先說而他們來模仿，老師一旦不說了，他們就自己也不想了，不會說了。
小班早期閱讀教案13
設計意圖：
兒歌《彎彎腰》就像一個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過程中，我設置懸念，用變魔術的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說一說，玩一玩的過程中學會念兒歌，在活動中感受學習的快樂。
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。
3.感受兒歌表演的.快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.背景圖(小貓) 2.動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
活動過程：
一、談話導入
看，今天我?guī)砹苏l?(大花貓)
這是一只調(diào)皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。(動作演示)
看，它變成了什么?(引導幼兒想象，表述)
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來?
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學“飛”的動作)
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學蝸�！芭馈钡膭幼�)
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)
3.聲音模擬老鼠
吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了?(出示老鼠圖片)
你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎?它看到了，會怎樣想?怎樣說?(引導幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語氣引導。)
(教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓�！庇變耗７吕鲜笳f一說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)
2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)
四、活動延伸
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
活動反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。
小班早期閱讀教案14
一、活動目標：
1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。
3、產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
活動過程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
�。ㄒ魳菲�，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看大書閱讀并理解故事。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）
2、看動畫課件理解故事。
師：我們一起來看一看到底怎么回事�。ㄍ暾蕾p動畫課件一遍）
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的`呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）
組織幼兒學說小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？
3、教師小結(jié)。
三、游戲活動：幫媽媽裝東西
1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動呢?
2、幼兒回答。
3、師：你會幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？
4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。
5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧！（開火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動）
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？
袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。
小班早期閱讀教案15
活動目標：
1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動準備：
1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，
活動過程：
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的��？（走啊走）
2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本
�。ㄒ唬⒆灾鏖喿x
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的'呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
3、小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）
9、大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學別人走路了？（各自有各自的本領。）
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移
1、這本書有趣吧，書里我們學了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？
2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！
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