億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（精選17篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的億以內(nèi)數(shù)的讀法教案，歡迎閱讀與收藏。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版第一單元例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)和掌握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、出示31233021320130013100
小結(jié)讀法
出示：上海世博會(huì)每日大約350000人
實(shí)際上某天來了351835人
請(qǐng)學(xué)生試讀，并說說為什么？
2、揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)2）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。
一個(gè)月有18351835人，（師添上兩數(shù)字卡片變成：18351835）人。
�。�1）讓學(xué)生自由讀并說說為什么這樣讀。
�。�2）學(xué)生之間互相說說這個(gè)數(shù)的組成。
�。�3）比較萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)讀法的不同。
小結(jié)：讀前要分級(jí)，讀時(shí)先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)。
2、教學(xué)認(rèn)、讀、寫含有0的數(shù)。
�。�1）變一變數(shù)字（用數(shù)字卡片變18351835為8308000）誰能先說說它的組成，不出聲地讀一讀。一起來讀一讀這個(gè)數(shù)。
�。�2）給0搬搬家（用數(shù)字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫好分級(jí)線，想一想怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。
根據(jù)這些數(shù)中零的讀法（一個(gè)0都不讀與需要讀0兩類）分類板書。
�。�3）讓學(xué)生上來搬一搬，在搬的時(shí)候想一想怎么讀。
請(qǐng)2~3位同學(xué)演示，逐一完成讀數(shù)后教師分類板書
�。�4）按要求搬數(shù)字卡：400個(gè)萬和8400個(gè)一。并要求學(xué)生先在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)數(shù)，再小聲地讀一讀。
如果搬的結(jié)果是這樣讀的（出示：四百零八萬零四），在練習(xí)本上寫一寫，小聲地讀出來并說說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成的。
追問：在寫這個(gè)數(shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們要注意什么？
小結(jié)：寫數(shù)時(shí)要分級(jí)寫，每一級(jí)都從高位起一位一位地往下寫，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在這一位上寫0占位。
�。�5）思考：根據(jù)這些數(shù)里0的讀法，我該把4080004這個(gè)數(shù)寫在哪一列？想出來的同學(xué)與同桌交流一下，暫時(shí)沒想好的同學(xué)，默讀一下，再想一想。
�。�6）全班交流，并小結(jié)：每級(jí)末尾的零不讀，其它數(shù)位有一個(gè)零或者連續(xù)幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、自由寫數(shù)。
在數(shù)位表上自由寫一個(gè)數(shù)，是由4個(gè)5和4個(gè)0組成，同桌互相說一說各數(shù)由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成，并讀一讀。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，擷取3個(gè)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：同樣由4個(gè)5和4個(gè)0組成，為什么這3個(gè)數(shù)卻不一樣？
�。�3）小結(jié)：同樣的數(shù)字所處的數(shù)位不同，表示的數(shù)值不同，讀法也不同。
[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它具有嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，教師引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫。采用自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)。]
2、按要求寫數(shù)。
�。�1）同桌合作：請(qǐng)左邊的'同學(xué)寫萬級(jí)上的數(shù)，右邊的同學(xué)補(bǔ)上個(gè)級(jí)上的數(shù)。
A、杭州灣大橋，它的長度是三萬五千七百米。
B、長城，據(jù)報(bào)道，1990年一個(gè)徒步走完長城全長的中國人的計(jì)步器顯示的是六百七十萬零八百米。
�、賹W(xué)生合作寫數(shù)并交流寫法
�、诨�(dòng)談話：咱們的賽岐大橋長400米，杭州灣大橋相當(dāng)于90個(gè)賽岐大橋那么長，長城大約有200個(gè)杭州灣大橋那么長。正常的成人徒步每小時(shí)約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時(shí)，而走完長城就大約要1400小時(shí)，也就是大約要走50多天。
�。�2）獨(dú)立寫數(shù)：不用數(shù)位順序表，寫在練習(xí)本上。
A、上海大眾：十三萬九千六百元
B、一汽紅旗：六十萬七千元
3、購物街游戲。
運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)去中央二套《購物街》參與一回估價(jià)游戲，估的商品是一輛09豪華版奔馳。
�。�1）它的價(jià)位肯定比前兩部車要高得多，請(qǐng)你估一估它的價(jià)位可能是幾位數(shù)？
四、全課總結(jié)，延伸未知
教學(xué)反思：
教學(xué)前：教材中億以內(nèi)數(shù)的讀法是根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數(shù)學(xué)生會(huì)讀不出來，糾結(jié)了半天，上課時(shí)學(xué)生很容易的就解決了。
教學(xué)中：這節(jié)課上的時(shí)候問題主要出在：
1、當(dāng)教學(xué)350000的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)提出了要分級(jí)，當(dāng)時(shí)忘了讓學(xué)生來分一分，移一移。盡管學(xué)生都知道要分級(jí)，但整節(jié)課中沒有把分級(jí)話虛線的方法落實(shí)下去，解決方法：在總結(jié)方法后的兩道練習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生自己讀的時(shí)候把分級(jí)的方法強(qiáng)化下去。
2、在上課時(shí)，對(duì)每一個(gè)數(shù)的讀法都進(jìn)行了書寫，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。解決方法：只要寫出中間或末尾有零的讀法就可以了。
3、在教學(xué)后發(fā)現(xiàn)不會(huì)讀的學(xué)生會(huì)分級(jí)但是萬級(jí)的數(shù)怎么讀還不清楚。解決方法：在教學(xué)351835是在學(xué)生說出分級(jí)之后讓學(xué)生說說自己的讀法，節(jié)奏放慢一點(diǎn)。
4、上課后發(fā)現(xiàn)自己上課的最大毛病是控制不好時(shí)間，今天上課時(shí)因?yàn)闆]有時(shí)間只出了兩個(gè)數(shù)讓學(xué)生讀，就結(jié)束了�；叵耄簳r(shí)間應(yīng)該在讓學(xué)生書寫：八百零三萬零八百，這道題學(xué)生做錯(cuò)的很多，所以就讓學(xué)生把不同的寫法都寫在了黑板上，讓其他的孩子讀和判斷，講解完了讓學(xué)生自己給自己寫的數(shù)分級(jí)再讀。其實(shí)這里就有很多讓學(xué)生讀數(shù)的素材和自己出的兩個(gè)數(shù)，又會(huì)重復(fù)了。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
2.熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
中間有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.讀出下面各數(shù)
3612236112366123
問：上面每個(gè)數(shù)中的3各表示多少？6在每個(gè)數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？
2.（演示課件計(jì)數(shù)單位）回答下面各題
�。�1）10個(gè)一是（）10個(gè)十是（）10個(gè)百是（）
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
二、學(xué)習(xí)新知
1.談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法。（板書億以內(nèi)教的讀法）
2.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
�。�1）出示算盤，讓學(xué)生在千位上撥上一個(gè)珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，一邊數(shù)一邊撥珠。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（10個(gè)一千是一萬，千位滿十向萬位進(jìn)一）。再一萬一萬地?cái)?shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽。（依次十萬十萬地?cái)?shù)）
�。�2）師問：照這樣數(shù)下去10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？10個(gè)一千萬又是多少呢？
�。�3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？
�。�4）（繼續(xù)演示課件計(jì)數(shù)單位）練習(xí)填空：
10個(gè)一千是（）10個(gè)一萬是（）10個(gè)百萬是（）10個(gè)千萬是（）
3.師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個(gè)、十、百、千一樣它們都是計(jì)數(shù)單位。（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續(xù)演示課件計(jì)數(shù)單位）
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
教師說明：
（1）用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對(duì)著計(jì)數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）
�。�2）同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的。如數(shù)字3，寫在十位上表示3個(gè)十，寫在百位上表示3個(gè)百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？
�。�3）按照我國的`計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)萬。（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們?cè)賹懀?/p>
5.教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法
�。�1）教學(xué)萬級(jí)數(shù)的讀法
①在算盤上撥出二十八，問：這個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f級(jí)，問：這個(gè)數(shù)在萬級(jí)，表示多少？（二十八萬）
�、墼谒惚P上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀。
�、茏x出下面各數(shù)（出示投影）
470000308000040500000
470000讀作：四十七萬
40500000讀作：三百零八萬
40500000讀作：四千零五十萬
�、菪〗M討論：說一說萬級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（相同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀；
不同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)萬字。）
�、蘧毩�(xí)：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強(qiáng)調(diào)：每級(jí)中間連續(xù)有2個(gè)0只讀1個(gè)。）
�。�2）教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的讀法（出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法）。
�、傧仍跀�(shù)位順序表上出示20000，讓學(xué)生讀出來。再將個(gè)級(jí)寫成4600，請(qǐng)學(xué)生完整試讀24600。
�、谙瘸鍪�6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個(gè)數(shù)中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級(jí)末尾的0都不讀。）
�、圩寣W(xué)生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬零四十
問：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？（師指出其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。）
�、芫毩�(xí)：讀出下面各數(shù)。
5692004008050028000075
569200讀作：五十六萬九千二百
40080500讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？）
28000075讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？）
�、菘偨Y(jié)含有兩級(jí)數(shù)的讀法：略�？磿鳳3并體會(huì)一億有多大。
三、課堂練習(xí)
1.讀出下面每組數(shù)：
25和25┆0000250和┆25000002005┆和20005┆00002050和20xx┆0000
2.先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。
3.2680164┆5800520┆500047┆0050307┆0800
3060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆0000
3.教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就。讀出下面各題中的數(shù)：（投影）
�。�1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸。
（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸。
�。�3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門。
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照像機(jī)42900000架。
四、師生小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？
五、布置作業(yè)
�。裕�
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
�。ǘ┲纼|以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
�。ㄈ┱莆諆|以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具
教具：數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
學(xué)具：算盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、提問：
（1）說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。（板書：個(gè)、十、百、千）
�。�2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？
（3）一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200
3、從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
教師板書：
再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
�。�1）從高位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；
�。�3）中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”
�。�4）末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法）
1、用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。
�。�1）讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？
�。�10個(gè)一千是一萬。）
板書“萬”。（寫在剛才板書的千位左邊）
（2）讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少？
教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬”。
10個(gè)一萬是十萬。
板書“十萬”。（寫在萬位的左邊）
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的.個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
�。�3）提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。）
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）介紹數(shù)位。
一開始上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個(gè)千，8個(gè)百，7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；7個(gè)十在右邊第二位，就是十位；8個(gè)百在右邊第三位，就是百位；3個(gè)千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。
（2）介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表：
�。�3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上，……幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
�。�4）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級(jí)”，表示多少個(gè)“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬級(jí)”，制成下表：
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬級(jí)的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四個(gè)數(shù)位；從第二位起，都是十、百、千。
不同點(diǎn)：萬級(jí)多一個(gè)萬字；個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，萬級(jí)第一位是萬位。
練一練
�。�1）十萬有（）個(gè)萬，一百萬有（）個(gè)萬，一千萬有（）個(gè)萬。
�。�2）一百萬有（）個(gè)十萬，（）個(gè)一百萬是一千萬，一億是（）個(gè)一千萬。
�。�3）從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。
�。�4）從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。
�。�5）萬位的右面一位是（）位，左面一位是（）位。
3、教學(xué)例1。
（1）讓學(xué)生在算盤上打出二十八萬。
引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀萬級(jí)數(shù)，但在后面加讀一個(gè)“萬”字。
�。�2）讓學(xué)生在算盤上打出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。
練一練
讀出下面各數(shù)，再用文字寫出來。
�。�3）提問：萬級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：萬級(jí)先按個(gè)級(jí)的讀法來讀。
不同點(diǎn)：讀萬級(jí)數(shù)時(shí)要在后面加讀一個(gè)萬字。
4、教學(xué)例2。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀例2各數(shù)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
提問：
�、俸袀�(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù)，先讀哪一級(jí)？
�、谠鯓幼x萬級(jí)的數(shù)？
�、墼谑裁次恢蒙系摹�0”不讀？
④在什么位置上的“0”應(yīng)該讀？讀幾個(gè)？
閱讀課本第3頁，含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。
（三）鞏固反饋
1、基本練習(xí)。
�。�1）讀出下面各數(shù)。
�。�2）讀出下面每組數(shù)，說一說它們之間的聯(lián)系。
�。�3）先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。
2、靈活性練習(xí)。
出示活動(dòng)數(shù)字卡片，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。
移動(dòng)卡片上的數(shù)字，讓學(xué)生讀出各數(shù)。
小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬、億。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)和萬級(jí)，還學(xué)會(huì)了含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
3、課后作業(yè)：
練習(xí)一第5題，自制一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到億，并學(xué)習(xí)按級(jí)讀億以內(nèi)的數(shù)。
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，然后通過生活中的實(shí)例，說明需要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)，引出新的課題。
新課分為兩部分。
第一部分利用學(xué)生在算盤上撥珠，學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，并通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級(jí)。
第二部分學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬級(jí)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)按個(gè)級(jí)的讀法來讀，后面加讀一個(gè)“萬”字，再學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。
本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步鞏固所學(xué)的新知識(shí)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
板書設(shè)計(jì)
億以內(nèi)數(shù)的讀法
例1
例2
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三 四千零五十 三百零六
六百七十三 五千四百九十三 九千零五
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
�。�1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
二、學(xué)習(xí)新知
1、導(dǎo)入
�。�1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
�。�2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）
二萬六千四百六十三 六百七十三萬五千四百九十三
五十萬六千 七億零二十萬
�。�3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請(qǐng)學(xué)生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學(xué)無零數(shù)的基本寫法）用數(shù)位表。講清方法
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的`方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)
四百三十二萬六千七百九八
七十五萬四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬五千（254315000）
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬六千
四百零三萬六千零五
七億零二十萬
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是50 6000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練
八萬零四十 二十三萬八千
二萬三千零七 六十萬零四百七十
三、鞏固練習(xí)
1、寫數(shù)
三千四百六十七 三百六十萬五千零七
七十三萬五千三百六十九 二十億六千四百萬
八萬六千四百三十二 四千零八萬零三十
2、 用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。
2、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)合作，探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
含兩級(jí)的數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、數(shù)位順序表
教學(xué)過程：
一、舊知鋪墊
1、數(shù)位順序表知識(shí)。
讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問題：
（1）從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？
（2）個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位？萬級(jí)含哪些數(shù)位？
�。�3）萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？
2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法。
下面這些數(shù)怎么讀：
5432、4000、20xx、105、120、3025
讓學(xué)生說一說有什么體會(huì)？
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2
投影出示數(shù)位表：
千百十萬千百十個(gè)
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對(duì)照數(shù)位寫上數(shù)字。
（1）個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫出2496。
（2）萬級(jí)的數(shù)的讀法。寫出24960000。
�、傧茸寣W(xué)生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。
③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。
說說各個(gè)數(shù)位上的.數(shù)表示什么？
6表示6個(gè)萬，9表示90個(gè)萬
4表示400個(gè)萬，2表示20xx個(gè)萬
讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個(gè)數(shù)的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六
二千四百九十六萬
聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“1”。
⑤即時(shí)訓(xùn)練。
讀一讀：50000、180000、2350000、40000000
⑥小結(jié)：首先要先明確萬級(jí)上的數(shù)（可以畫出分級(jí)線）；
萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀；
再在后面添上一個(gè)“萬”字。
�。�3）兩級(jí)的數(shù)的讀法。寫出6407000。
�、僖龑�(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù)。
不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000；24960000個(gè)級(jí)上是0。
�、谌f級(jí)，個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？
�、巯茸寣W(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級(jí)上的數(shù)（多少萬）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。
板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級(jí)上的數(shù)是“640”，就按照個(gè)級(jí)來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。）
小結(jié)：分級(jí)→先讀萬級(jí)上的數(shù)→接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。
④即時(shí)訓(xùn)練。
讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050
�。�4）每級(jí)中見有0的數(shù)的讀法。
寫出85000300
①討論，嘗試讀法。
�、谝蟀醋x數(shù)的步驟進(jìn)行；
分別：8500┆0300
讀萬級(jí)的數(shù)：八千五百萬
讀個(gè)級(jí)的數(shù)。
啟發(fā)：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。
正確讀法：八千五百萬零三百。
③即時(shí)訓(xùn)練。
讀一讀：2430800、23000050
通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0，或是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾有0的不讀零。
三、鞏固練習(xí)
1.課文第5頁的“做一做”
2.課文第8頁第2題
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì)：同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)的讀法不同。
3.課文練習(xí)一的第3—5題。
第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境：小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。
第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。
四、課堂總結(jié)。
由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法：先讀萬級(jí)的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)。萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒級(jí)末尾的0不讀。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題P1－5。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1.重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
2.難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）
3.說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
�。�1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
�。�2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。
�。�3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
�。�4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3.計(jì)數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
�。�1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
�。�2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少個(gè)萬。
�。�3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
5.數(shù)的組成：在13819000中8在十萬位，表示8個(gè)萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的.數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
�。�2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）
�。�4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）
四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300
1.學(xué)生試讀。
2.全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
�。�3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)萬字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
�。�4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系
1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）
2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）
六、課堂小結(jié)
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具
教具：數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一板書課題
今天我們來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法
二出示目標(biāo)
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)
2進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
�。ǘR讀目標(biāo)
（三）師：要想達(dá)到目標(biāo)，要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？
三自學(xué)指導(dǎo)
讓學(xué)生自己看課本第5頁，回答下面問題
1說一說萬級(jí)的'數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
4分鐘后比誰能做對(duì)與例題類似的題目。
四先學(xué)
自學(xué)時(shí)，看誰看書最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。
�。ㄒ唬┛匆豢�
生認(rèn)真的看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真看書
師檢測(cè)自學(xué)效果
�。ǘ┳鲆蛔觯�5頁上面的做一做，找兩人板演。）
提要求：寫的時(shí)候把字寫規(guī)范。
生獨(dú)立完成，師巡視
五后教，（議一議）
（一）更正
讓學(xué)生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來。
(二)討論
1看這三個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？
�。旱谝徊綉�(yīng)該先分級(jí)。萬級(jí)與個(gè)級(jí)的讀法一樣，只是后面加個(gè)萬字。
2提問是不是所有的0都不讀呢？
3看每道題的結(jié)果。
若對(duì)，為什么對(duì)？
若錯(cuò)，為什么錯(cuò)？
�。好考�(jí)末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。
(三)：
今天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)該怎樣讀？須注意什么？我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一定注意這幾點(diǎn)，下面用我們所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)。
六當(dāng)堂訓(xùn)練
課堂作業(yè)
練習(xí)一的2,3，4題
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第13頁中的例1、例2和練習(xí)一的第15題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、千萬和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)用具：
活動(dòng)數(shù)字卡片。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1.說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。
2.填空、問答
(1)10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)百是()。
(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
3.讀數(shù)
48094759605870029000
二、新課
1、引入
教師：我們已學(xué)過萬以內(nèi)的'數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天，我們一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。
2、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
3、用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。
一千一千地?cái)?shù)，一萬一萬地?cái)?shù)。
提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系。
提問：從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
數(shù)位順序表（見小黑板）
5、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)一的第1、2題。
6、教學(xué)例1。
(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十八萬。
(2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。
(3)完成做一做中的練習(xí)
7、出示例2。
�。�1）指名學(xué)生讀數(shù)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
（3）完成第3頁做一做中的題目和練習(xí)一的第3、4題。
�。�4）讀出下面各數(shù)。
34590210780040056500
�。�5）讓學(xué)生說出40056500是由幾個(gè)千萬、幾個(gè)百萬、幾個(gè)十萬、幾個(gè)萬組成的。
�。�6）說出405600中的兩個(gè)5各在什么數(shù)位上，表示什么。
三、小結(jié)：讀億以內(nèi)數(shù)時(shí)，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
四、作業(yè)
做練習(xí)一的第5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇9
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容： 人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁到第五頁的例1 例5 ，練習(xí)一的1-5 題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)
過程與方法
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)
情感態(tài)度價(jià)值觀
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn) ：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。
教學(xué)難點(diǎn) ：每級(jí)中間或末尾有0 的讀法。
教具學(xué)具 ：教師準(zhǔn)備CAI 課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知
1. 以北京市人口13819000 人為例試讀。
2. 認(rèn)識(shí)萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。
3. 讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)10 個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識(shí)10 個(gè)十萬是一百萬。（板書）
10 個(gè)一百萬是一千萬。（板書）
10 個(gè)一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
4. 小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個(gè)一萬是十萬，10 個(gè)十萬是一百萬。
生2 ：10 個(gè)一千萬是一億。
生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4 ：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5 ：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的`？
生5 可以進(jìn)行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5. 認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1 ）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
�。�2 ）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
（3 ）寫出13819000 并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
�。�4 ）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
6. 學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7. 鞏固聯(lián)系完成第4 頁“做一做”。
�。�1 ）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
�。�2 ）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8. 學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1 ）CAI 課件出示例2 ，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個(gè)數(shù)，2496249 600006407000 85000300 。
a） 讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b） 集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c） 課件出示正確讀法。
�。�2 ）小組討論。
a） 含兩極的數(shù)怎么讀？
b） 萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c） 數(shù)位上出現(xiàn)0 ，又該怎么樣讀？
�。ńo足時(shí)間讓學(xué)生討論）
（3 ）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
�。�4 ）鞏固練習(xí)，完成第5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1 —5 題。1 題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：比萬大的數(shù)、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系
2、理解、掌握我國計(jì)數(shù)習(xí)慣。
3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、小卡片、表格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。
教師板書：25000
老師：這是老師家里的存款，請(qǐng)同學(xué)們說一說，老師家里有多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬千百十個(gè)
位 位 位位位 →數(shù)位
……萬 千 百十個(gè) →計(jì)數(shù)單位
二、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識(shí)─萬以內(nèi)的`數(shù)，其實(shí)在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。
�。�1）投影出示：
（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位�，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個(gè)數(shù)有多大呢？
�。�2）計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：
計(jì)數(shù)器上遮去萬以上的計(jì)數(shù)單位
�、僖磺б磺У�?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。
老師：10個(gè)一千是多少
學(xué)生：10個(gè)一千是一萬。（學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)─滿10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。）
教師用計(jì)數(shù)器表示：
�、谝蝗f一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。
老師：10個(gè)一萬是多少？（在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ(rèn)識(shí)百萬、千萬。
�、苷J(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計(jì)數(shù)單位是多少？
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示”億”。
�。�3）計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請(qǐng)你們想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律。
學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。
�、谶M(jìn)一步向?qū)W生說明：按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。最低一級(jí)是個(gè)級(jí)。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬級(jí)，萬級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí)，并填寫完整。
�。�5）認(rèn)識(shí)“數(shù)值”
三、課堂練習(xí)
1、課本第8頁練習(xí)一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。
2. 課本第8頁練習(xí)一的第3題
四、課堂總評(píng)
讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。
2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.培養(yǎng)合作，探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):含兩級(jí)的數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學(xué)媒體:實(shí)物投影、數(shù)位順序表
教學(xué)過程:
一、舊知鋪墊
1、數(shù)位順序表知識(shí).
讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問題:
(1)從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?
(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬級(jí)含哪些數(shù)位?
(3)萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表:
千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位
然后對(duì)照數(shù)位寫上數(shù)字.
�、傧茸寣W(xué)生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的”2496”在萬級(jí)，”0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。
�、蹎l(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。
說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？
6表示6個(gè)萬 9表示90個(gè)萬
4表示400個(gè)萬 2表示2000個(gè)萬
讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬
聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字,而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。
(1)兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫出6407000.
①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).
相同點(diǎn) : 都是含兩級(jí)的數(shù).
不同點(diǎn) : 6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.
�、诶蠋�;萬級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的`數(shù)字該怎么讀?
�、巯茸寣W(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級(jí)上的數(shù)(多少萬)再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).
板書 : 640┆7000讀作:六百四十萬七千.
小結(jié):分級(jí)→先讀萬級(jí)上的數(shù)→接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).
(2)每級(jí)中見有0的數(shù)的讀法.
寫出85000300
①討論,嘗試讀法.
�、谝蟀醋x數(shù)的步驟進(jìn)行;
三、鞏固練習(xí).
1、課文第5頁的”做一做”
2、課文第8頁第2題
四、課堂總結(jié)。
由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)”萬”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零),沒級(jí)末尾的0不讀.
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。
練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。
引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。
通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含兩級(jí)的數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
讀出下面的數(shù)
305300535002879
�。�1）我們學(xué)過哪些記數(shù)單位？
�。�2）請(qǐng)你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學(xué)過的數(shù)位。
（3）萬級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位？
二、探索交流 解決問題
1、萬級(jí)的數(shù)的讀法。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?
(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）再呈現(xiàn)24960000
讓學(xué)生試讀。
比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。
啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。
說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？
這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的`讀法有什么異同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。
不同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。
小結(jié)萬級(jí)的數(shù)的讀法
小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來。
練習(xí)讀一讀
50000180000235000040000000
2、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。
學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法
�、侔鍟�6407000。
�、谝龑�(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法。
�、苄〗Y(jié)讀法：分級(jí)——先讀萬級(jí)上的數(shù)——接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。
教師隨學(xué)生敘述板書，六百四十萬七千
�。�1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
�、侔鍟�85000300。
�、趯W(xué)生自己分步驟試讀。
�、蹘熉暽x。
④小結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。
⑤按正確的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 內(nèi)化提高
教材第5頁的“做一做”。
1、觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。
2、做練習(xí)一第2題。
3、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。
四、回顧整理 反思提升
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)�。ㄊ�、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
�。�1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說出每個(gè)數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
�。�3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5.鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
�。�2）小組討論：
a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b.萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
�。�3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇14
（一）說教材
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索新知的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
（三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
為了使學(xué)生能比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法，教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)中間有不同個(gè)數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
�。ㄋ模┱f教法、學(xué)法
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育的新要求出發(fā)，采取創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、儲(chǔ)存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在學(xué)法上我采取了合作交流法、問題探究法、討論法、（比較法）。
（五）說教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會(huì)主動(dòng)學(xué)、樂意學(xué)。所以在新課一開始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖：20xx年全國人口普查數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。我問學(xué)生：根據(jù)這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？學(xué)生可能會(huì)說這些數(shù)都是比萬大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說法，在此基礎(chǔ)上我對(duì)同學(xué)們說：看了這幅主體圖，大家從中了解了我國六個(gè)省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認(rèn)識(shí)這些多位數(shù)，讓我們共同來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)吧。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動(dòng)探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進(jìn)行了以下幾步：首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)，接著我出示計(jì)數(shù)器，我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)回答：計(jì)數(shù)器上除了個(gè)、十、百、千、外，還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器一起來數(shù)一數(shù)：撥上一千，然后一千一千的數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。此時(shí)我提出問題：九千再加上一千是多少呢？千位滿十要怎樣呢？此時(shí)學(xué)生可能回答：十個(gè)一千是不是就是一萬呢？我加以肯定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：十個(gè)一千就是一萬。接著讓學(xué)生自己嘗試在計(jì)數(shù)器上數(shù)，用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十萬、一百萬、一千萬、一億。在此基礎(chǔ)上，我提出問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？讓學(xué)生小組之間討論交流，嘗試回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬等到億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的.進(jìn)率都是10。接著出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問：以13819000為例，你能說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位嗎？同桌學(xué)生互相說說。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級(jí)中的十萬位，表示有8個(gè)十萬這樣的計(jì)數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級(jí)，稱為四位分級(jí)法。例如：個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為萬級(jí)，億位等四位為億級(jí)。再次實(shí)物投影含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個(gè)問題：
1、含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？
2、萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？能舉例說明嗎？我及時(shí)反饋交流討論信息，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：
1、先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；
2、萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，并在后面加上“萬字”。
3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問題，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則，我設(shè)計(jì)了多種形式的聯(lián)系。 5。5�？偨Y(jié)回顧，擴(kuò)展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會(huì)讓學(xué)生自己說說本堂課的收獲，即是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。
（六）說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)以條理清楚為原則，既突出重點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
第一節(jié)：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇15
簡析教材 ：
本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊(cè)的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。
本單元將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段教學(xué)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。讀寫大數(shù)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。本冊(cè)教材在調(diào)整教材編排的同時(shí)，提供了第五次人口普查這一素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。最重要的一點(diǎn)，讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是以問題的形式，讓學(xué)生通過討論得到，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。
經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。本課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第2課時(shí)，是對(duì)萬以內(nèi)數(shù)讀法的擴(kuò)展，是學(xué)習(xí)億以內(nèi)寫法的前提，更是將數(shù)的讀、寫知識(shí)擴(kuò)充到億級(jí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)的知識(shí)將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗(yàn)、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類推的思路。
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的`教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)萬級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類推掌握萬級(jí)數(shù)的讀法，再放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)過觀察對(duì)比、獨(dú)立思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別注意萬以內(nèi)數(shù)中0的讀法。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)播音員播報(bào)第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。
2、學(xué)習(xí)讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）學(xué)習(xí)讀整萬數(shù)。教授時(shí)在數(shù)位順序表下將數(shù)1925、407、460變成19250000、4070000、4600000，試讀后讓學(xué)生說一說與原來的數(shù)相比①現(xiàn)在的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過對(duì)比觀察從而溝通萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破萬級(jí)數(shù)該如何讀這一教學(xué)關(guān)鍵。再提出：怎樣讀者幾個(gè)數(shù)又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生自然地想到先分級(jí)再讀數(shù)比較方便，并鞏固練習(xí)了讀整萬數(shù)，為下一層次的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（2）學(xué)習(xí)讀含有兩級(jí)的數(shù)。①先試讀不含零的數(shù)， 學(xué)生獨(dú)立或在同伴互助的情況下讀出這一組數(shù)，使學(xué)生再一次體驗(yàn)到成功的喜悅。②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300，讀后思考：①數(shù)位上出現(xiàn) 0又該怎么讀？通過學(xué)生結(jié)合讀書的體會(huì)，探討這個(gè)問題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。
在教學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)教材中所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充，并分層教學(xué)目的就是要突破兩點(diǎn)① 萬級(jí)數(shù)如何讀②分清大數(shù)中的0 哪些該讀，哪些不讀。學(xué)生掌握了這兩點(diǎn)，也就學(xué)會(huì)了讀億以內(nèi)的數(shù)。萬級(jí)數(shù)如何讀，通過讀整萬數(shù)、溝通萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生自己歸納總結(jié)出萬級(jí)數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字；接著通過讓學(xué)生試讀兩級(jí)數(shù)、爭辯。劃一劃、思考并回答問題等一系列自主活動(dòng)，使學(xué)生探究得出在讀大數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0不讀，其他數(shù)位上的0要讀，并且連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視探索新舊知識(shí)聯(lián)系，找到知識(shí)生長點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)正遷移掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、樂于探究、善于總結(jié)的好習(xí)慣。
3、反饋鞏固：第5頁 做一做 ：先觀察數(shù)的特點(diǎn)再讀。
三、思維拓展
用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數(shù)，通過組數(shù)將本節(jié)課推向高潮，進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)數(shù)位上有0該如何讀？
四、全堂總結(jié)
運(yùn)用歌謠幫助理解記憶。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇16
一、說教材
1、說教材內(nèi)容：
本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)P1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級(jí)數(shù)(萬級(jí))的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來計(jì)數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。
3、說教學(xué)重點(diǎn);
本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4、說教學(xué)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在各數(shù)級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
5、教材編排的特點(diǎn)：
本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級(jí)數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時(shí)很注重科學(xué)性和合理化，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個(gè)位、十位、百位和千位，然后引出萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計(jì)數(shù)單位，由于萬級(jí)數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個(gè)典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對(duì)本課的理解，還有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。
6、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器或算盤一個(gè)。
二、說教法
1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。
2、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。
三、說學(xué)法
根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
(一)設(shè)置問題，巧妙導(dǎo)入
為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來描述，學(xué)生覺得用原來學(xué)的計(jì)數(shù)單位(個(gè)級(jí))很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
(二)復(fù)習(xí)舊知，先立后破
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對(duì)個(gè)級(jí)(千位、百位、十位、個(gè)位)的印象，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：
師：我們已經(jīng)學(xué)過個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百、十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。然后板書：一萬。
由于學(xué)生以前學(xué)過一萬，對(duì)這樣的知識(shí)不會(huì)感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計(jì)數(shù)單位。
2、教師接著問學(xué)生：十個(gè)一萬是多少?學(xué)生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。
3、教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位：百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，在此教師只不過引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。
4、引學(xué)生看數(shù)位表，并說明個(gè)級(jí)和萬級(jí)。個(gè)級(jí)有四個(gè)數(shù)位(個(gè)、十、百、千)，萬級(jí)也有四四個(gè)數(shù)位(萬、十萬、百萬、千萬)。
(三)通過觀察，找出規(guī)律
教師可以這樣設(shè)計(jì)，用計(jì)數(shù)器演示，個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時(shí)為了加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計(jì)數(shù)來幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對(duì)齊。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對(duì)應(yīng)十萬位、7對(duì)應(yīng)萬位、后面全部是0，學(xué)生很快讀出這個(gè)數(shù)，讀作47萬。用相似的方法來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。
接著學(xué)習(xí)例2，情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。
通過以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，必須讓學(xué)生掌握。
最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。
根據(jù)學(xué)生回答，教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0，都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
(四)加深理解，巧設(shè)習(xí)題
適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。
五、說板書
例1
470000讀作：四二七萬
3080000讀作：三百零八萬
40500000讀作：四千零五十萬
例2
24600讀作：二萬四千六百
6407000讀作：六百四十萬七千
10030040讀作：一千零三萬零四十
板書簡潔，突出重點(diǎn)，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對(duì)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 篇17
一、說教材
1、教材內(nèi)容
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
�。�2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
�。�3）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
每一級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
二、說學(xué)情
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看，有部分學(xué)生的知識(shí)面較窄，對(duì)大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看，已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥到位，我認(rèn)為能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法、學(xué)法
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識(shí)更重要，所以依據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識(shí)的過程。
四、說教學(xué)程序
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題：1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，中間和末尾有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0的讀法，既可以了解他們對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)，更好地組織課堂教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點(diǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
然后，我在復(fù)習(xí)題的每個(gè)數(shù)后面添上4個(gè)0，變成12460000、40090000、58000000、30700000。問學(xué)生還能不能讀？怎么讀？
由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也初步滲透了個(gè)級(jí)數(shù)向萬級(jí)數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時(shí)我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表
1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計(jì)數(shù)器上撥一撥，利用十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百……的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
有學(xué)生可能會(huì)說出：十個(gè)一千萬是十千萬，這個(gè)答案應(yīng)該肯定，但同時(shí)向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個(gè)很大的數(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我收集了一些信息資料，讓學(xué)生讀一讀。
�。�1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
�。�2）1秒鐘寫一個(gè)點(diǎn)，一刻不停地寫，一億個(gè)點(diǎn)要寫3年2個(gè)月。
（3）一個(gè)人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達(dá)百分之一的面積；一個(gè)人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，另一方面，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級(jí)
在學(xué)生掌握了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，說說各計(jì)數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點(diǎn)提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，讓學(xué)生初步感知“個(gè)級(jí)”數(shù)是表示多少“個(gè)”，“萬級(jí)”數(shù)是表示多少“萬”，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
（二）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法
1、學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法
為了滲透個(gè)級(jí)數(shù)與萬級(jí)數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點(diǎn)，我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來，讓學(xué)生把4個(gè)新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個(gè)級(jí)數(shù)的后面添上4個(gè)0，實(shí)際上就是把個(gè)級(jí)數(shù)移到萬級(jí)上來了，同時(shí)指出：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)上怎么讀，把它移到萬級(jí)上以后讀法不變，只在后面加上一個(gè)“萬”字即可。
突出了舊知識(shí)向新知識(shí)的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過積級(jí)的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
2、教學(xué)億以內(nèi)（含兩級(jí)）數(shù)的讀法
接下來，我把黑扳上的個(gè)級(jí)數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學(xué)生以小級(jí)為單位，合作探究它的讀法。
把時(shí)空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動(dòng)權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí)，也使不同知識(shí)水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ)，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對(duì)于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥：把整萬數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法連在一起，就是這個(gè)數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，真正做到生生之間，師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識(shí)運(yùn)用，能力拓展
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標(biāo)，發(fā)展能力，我設(shè)計(jì)了兩道鞏固提高題。
讀一讀，并說一說兩個(gè)數(shù)的讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
34和340000 340和3400000 3004和30040000
五、說板書
板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號(hào)充分體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進(jìn)程而深入發(fā)展，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。
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