我們和我教案

時(shí)間：2023-02-20 16:30:25 教案我要投稿

我們和我教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的我們和我教案，希望對(duì)大家有所幫助。

我們和我教案

我們和我教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種探索活動(dòng)，了解樹(shù)木花卉和人們生活的關(guān)系，知道植物給人們帶來(lái)的好處。

　　2、認(rèn)識(shí)園內(nèi)各種植物的名稱及外形特征，并了解其屬性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)起探索自然奧秘的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　園內(nèi)有各種植物、花卉；插花；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒來(lái)到園內(nèi)種植植物、花卉處，進(jìn)行觀察。

　　“你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道它們的名字嗎？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、積極交流。

　　2、討論植物和人們生活的'關(guān)系。

　　“我們的幼兒園美不美？為什么？”

　　“幼兒園為什么要種那么多的植物？植物到底有哪些作用？”

　　3、師生共同探討植物的作用。

　�。�1）美化環(huán)境。

　�。�2）做木材。出示半成品家具。

　�。�3）遮陽(yáng)、避雨。

　�。�4）防風(fēng)沙。

　�。�5）防污染。

　　4、教師小結(jié)。

　　植物的好處很多很多，我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，在那天，大家都高高興興的來(lái)種樹(shù)。

　　5、欣賞插花，進(jìn)一步感受植物的美。

　　教師出示插花圖片讓幼兒欣賞。

我們和我教案2

　　教材分析

　　1．集體生活是學(xué)生社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分。在本單元中，要讓學(xué)生“知道自己是集體中得一員，感受集體的溫暖；關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，；對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，能為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；善友樂(lè)群，學(xué)會(huì)與人共處，與人分享快樂(lè)”。

　　2、本單元的三個(gè)主題：成長(zhǎng)的快樂(lè)、“我”和“我們”、我們要做最棒的，均從學(xué)生出發(fā)，一步步引導(dǎo)他們感受、了解、喜愛(ài)自己的班集體，樹(shù)立主人翁意識(shí)。

　　3、“我”和“我們”主要是讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事，知道意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，能共同商量、共同解決、小我服從大我。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)到集體中的每一個(gè)成員的表現(xiàn)對(duì)集體的影響力。每有更好的把“我”融入到“我們”這個(gè)集體來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做那些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。

　　2.了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

　　3.體驗(yàn)為集體做好事的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　讓學(xué)生體會(huì)到自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事；知道意見(jiàn)分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、組織14個(gè)學(xué)生進(jìn)行拔河比賽的體育游戲，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)力量大，延伸意思：很多人心往一個(gè)方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團(tuán)結(jié)一致才能把事情做出。今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書(shū)）

　　二、聽(tīng)張揚(yáng)的故事

　　1．師：請(qǐng)大家讀一讀第24頁(yè)張揚(yáng)的故事。思考：故事中的張揚(yáng)為班級(jí)做了哪些事？為什么同學(xué)們都說(shuō)張揚(yáng)是好樣的芝麻官？（第一個(gè)到學(xué)校，打開(kāi)門窗，為教室換上清新的空氣；放學(xué)了，最后一個(gè)離開(kāi)教室，細(xì)心地關(guān)窗鎖門；3年來(lái)，張揚(yáng)總是準(zhǔn)時(shí)開(kāi)門，及時(shí)鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開(kāi)門）

　　2．師：芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）

　　3．師：“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚(yáng)這樣為班級(jí)做些力所能及的事，并當(dāng)成自己的事來(lái)做，而且認(rèn)真做好，我們就給他一個(gè)美稱“香香的芝麻”）

　　4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。參照24頁(yè)（班級(jí)里好事多，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)）小組討論填好表格后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)出“優(yōu)秀小主人”樹(shù)立關(guān)心集體，為集體做好事的典范。

　　三、我為“火爐”添“柴火”

　　1．師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都可以成為一粒香香的芝麻，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下課本第25頁(yè)情境圖，思考：為什么火爐越來(lái)越冷，火爐里的柴應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)添，大家坐在火爐旁，為什么一點(diǎn)都不暖和呢？

　　2．師：如果把集體比作一個(gè)“火爐”而每個(gè)人能否得到溫暖，取決與集體這個(gè)“火爐”中得火旺不旺，你為它添了多少柴火？

　　3、出示調(diào)查表：觀察學(xué)校的班級(jí)評(píng)估及流動(dòng)紅旗評(píng)比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。用類似“ ，我能做得到”的語(yǔ)句來(lái)表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4．小結(jié)：我們每一個(gè)人，都是集體的一員，我們?cè)诜窒砑w這個(gè)大家庭的快樂(lè)的時(shí)候，別忘了為她多出點(diǎn)力。

　　四、欣賞歌曲《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》

　　1．同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》的故事嗎?這個(gè)故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家?guī)?lái)了這首歌，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2．看歌詞，聽(tīng)歌曲。思考：為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3．小結(jié)：一個(gè)和尚沒(méi)有依賴心，所以自食其力挑水喝，兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝，而三個(gè)和尚就開(kāi)始互相推卸責(zé)任，誰(shuí)也不愿多出力，所以沒(méi)有水喝。

　　五、欣賞歌曲《我們是一家人》

　　師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)“大集體”中，《我們是一家人》。集體生活中，只要我們從細(xì)節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé)，我們的`集體就會(huì)在你們一雙雙充滿關(guān)心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來(lái)越完美.我們這個(gè)大家庭更溫馨！來(lái)！讓我們共同欣賞一首歌曲——，《我們是一家人》會(huì)唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《我和我們——這是我能做的》

　　一、團(tuán)結(jié)力量大：很多人心往一個(gè)方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團(tuán)結(jié)一致才能把事情做出。

　　二、張揚(yáng)的故事

　　1、芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）

　　2、“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚(yáng)這樣為班級(jí)做些力所能及的事，并當(dāng)成自己的事來(lái)做，而且認(rèn)真做好。）

　　三、我為“火爐”添“柴火”

　　用類似“ ，我能做得到”的語(yǔ)句來(lái)表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。

　　四、小結(jié)：從細(xì)節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé)，

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　比比哪組爭(zhēng)得小紅旗最多

　�。◤募o(jì)律上、小組發(fā)言、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況上進(jìn)行評(píng)價(jià)）

我們和我教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

　　2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂(lè)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。

　　2、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　　1、讀導(dǎo)語(yǔ)，交流自方法。

　　2、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

　　3、交流讀后感受。

　　4、理請(qǐng)?jiān)姼璧?整體線索。

　　5、了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么。

　　三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議

　　1、課件展示圖片，情景對(duì)照。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。

　　3、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。

　　4、再讀。

　　5、個(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫(xiě)詩(shī)

　　1、課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、配樂(lè)詩(shī)朗讀。

　　3、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

　　五、拓展

　　寫(xiě)詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

我們和我教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能制定計(jì)劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過(guò)程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述本小組的研究過(guò)程和結(jié)果。

　　2.積極與小組同學(xué)合作；樂(lè)于傾聽(tīng)其他組的研究情況，并進(jìn)行評(píng)議；尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

　　3.了解人的衣、食、住、行都離不開(kāi)植物，并能舉出生活中利用植物的例子。

　　內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是植物與我們飲食的關(guān)系，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

　　（1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，此時(shí)，生長(zhǎng)周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、收集圖書(shū)、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手，引出“能吃植物有哪些？”的問(wèn)題上。這個(gè)問(wèn)題可以是一個(gè)前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)于生活中的食物來(lái)源途徑知道多少。

　　（2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會(huì)化的復(fù)雜過(guò)程。調(diào)查過(guò)程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。

　�。�3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的'重要要位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的食用植物種類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、加工過(guò)程的資料。

　　活動(dòng)（2）：搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道樹(shù)、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們看老師帶來(lái)了什么？各種各樣的果實(shí)

　　看到這些果實(shí)，你有什么問(wèn)題提出？

　　生：可以吃嗎？

　　生：是從哪里來(lái)的？它的植物是什么樣的？它怎樣吃？

　　師：好的，同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題我們可以一起解答。

　　一、選擇一種植物，了解它的一生。

　　1.出示一份研究計(jì)劃

　　日期：20xx年6月9日

　　溫度：18——29℃

　　小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊

　　研究計(jì)劃：研究問(wèn)題：

　　研究方法：

　　1.訪問(wèn)別人

　　2.查書(shū)

　　3.上網(wǎng)查資料

　　4.分小組，制定自己的研究計(jì)劃。

　　3.教師提供各種提供信息的資料計(jì)算機(jī)書(shū)集等

　　5.各小組交流。

　　二、了解植物與人類的關(guān)系

　　1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？

　　2.匯報(bào)：生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥

　　板書(shū)：種子—植物—開(kāi)花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品

　　作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。

　　小結(jié)：小組交流時(shí)氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識(shí)很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會(huì)讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間。

我們和我教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于電的了解學(xué)生們?cè)趩卧獙W(xué)習(xí)活動(dòng)之前已經(jīng)不是一張白紙，從家用電器的調(diào)查、交流活動(dòng)中可以引出同學(xué)們對(duì)電所了解的豐富知識(shí)。教師的任務(wù)就是盡可能把同學(xué)們的觀點(diǎn)梳理歸納清楚，并做一些補(bǔ)充完善的工作。由于接下來(lái)要進(jìn)行一系列的有關(guān)電的實(shí)驗(yàn)，所以有關(guān)用電安全的教育應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程，并用科學(xué)文件夾記錄。

　　2．討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)。

　　3．明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。

　　每人一份用于家用電器調(diào)查記錄的科學(xué)文件夾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．引入。

　　課前我們做了一個(gè)調(diào)查，并用科學(xué)文件夾記錄了自己家的電器名稱、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過(guò)程中，大家一定有許多想法和問(wèn)題，讓我們一起來(lái)分享大家的調(diào)查成果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2．交流我們的調(diào)查成果。

　�。�1）研究電和我們生活的關(guān)系。

　　·小組交流科學(xué)文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個(gè)人都要說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。

　　·全班討論交流：生活中常用的電器有哪些？大的電器有哪些？小的電器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？這些電器分別用的是什么電？

　　（2）交流調(diào)查過(guò)程中的想法和問(wèn)題。

　　·發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？

　　·自己有哪些想法？

　　3．交流我們知道的電的.知識(shí)。

　　·有關(guān)雷電的知識(shí)

　　·高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險(xiǎn)。

　　·富蘭克林的故事

　　·物體與物體之間互相摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

　　4．知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

　�。�1）有些地方存在著觸電的危險(xiǎn)。沒(méi)

　　·在戶外，哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)？

　　·在家里和學(xué)校，哪些地方隱藏著觸電的危險(xiǎn)？

　　（2）我懂得怎樣安全用電。

　　·不能隨便去摸電線裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。

　　·遇到雷雨時(shí)不能到高尖的大樹(shù)、建筑物等地躲避。

　　·不能用家里的交流電做實(shí)驗(yàn)。

　　·不能用濕抹布去擦電器。

　　將課堂內(nèi)討論交流得到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，安全用電要養(yǎng)成習(xí)慣。談?wù)勀銓?duì)電還有什么問(wèn)題，你還想知道電的哪些知識(shí)。

　　課后反思：

　　1、把相關(guān)的電器調(diào)查在課堂上以回顧的方式進(jìn)行可以節(jié)省很多時(shí)間。

　　2、教學(xué)中豐富絕緣體不容易導(dǎo)電，并不等于不導(dǎo)電的解釋，有助于深化學(xué)生對(duì)用電安全的認(rèn)識(shí)。

我們和我教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.嘗試說(shuō)出人類健康面臨的挑戰(zhàn)

　　2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)關(guān)系

　　3.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)

　　4.了解自然發(fā)生說(shuō)的含義及其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

　　5.了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)各步驟的重要性

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.人類面臨的問(wèn)題及基因診斷和基因治療

　　2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,人類健康面臨的新挑戰(zhàn)

　　3.了解科學(xué)家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”的主要過(guò)程

　　4.理解研究生命科學(xué)需要正確的方法

　　三、知識(shí)梳理

　�。ㄒ唬┤祟惷媾R的問(wèn)題之一：健康問(wèn)題

　　1、細(xì)胞的癌變

　�、鸥拍睿涸趥€(gè)體發(fā)育過(guò)程中，有些細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，而變成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

　　⑵引起細(xì)胞癌變的因素稱為致癌因子，致癌因子很多，大致可以歸納為3種類型：

　　①物理致癌因子：該類致癌因子主要是輻射致癌，包括紫外線、X射線、電離輻射等。

　�、诨瘜W(xué)致癌因子：如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤焦油等，農(nóng)藥中的有機(jī)氯殺蟲(chóng)劑等。

　　③生物致癌因子：乙肝、丙肝病毒等。

　�、穷A(yù)防措施：

　　①避免接觸物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子：

　�、谠鰪�(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　�、燃�(xì)胞癌變的特點(diǎn)：

　　①能無(wú)限增殖；②癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；③癌細(xì)胞的表面糖蛋白物質(zhì)減少，使得細(xì)胞之間黏著性減少，導(dǎo)致癌細(xì)胞在有機(jī)體內(nèi)的分散和轉(zhuǎn)移。

　　2、傳染病

　�、鸥拍睿簜魅静∈怯刹≡w（細(xì)菌、病毒等）引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾玻它是許多種疾病的總稱。20xx年我國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静〉陌l(fā)病率為180.14/10萬(wàn),死亡率為0.35/10萬(wàn),病死率為0.20%.其中發(fā)病率較高的傳染病依次為病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、淋病和麻疹；病死率較高的傳染病依次為狂犬病、艾滋病、白喉、新生兒破傷風(fēng)和流腦。

　�、苽魅静〉耐怀鎏攸c(diǎn):具有傳染性和流行性。

　�、瞧漕A(yù)防措施：①控制傳染源；②切斷傳播途徑；③保護(hù)易感人群。

　�。ǘ┥锟茖W(xué)與社會(huì)：基因診斷和基因治療

　　1、基因診斷的幾種方法（初步認(rèn)識(shí)）

　　⑴核酸分子雜交法（DNA探針?lè)ǎ?/p>

　　該方法是根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，把互補(bǔ)的雙鏈DNA解開(kāi)，把單股的DNA小片段用同位素、熒光分子或化學(xué)發(fā)光催化劑等進(jìn)行標(biāo)記，之后同被檢測(cè)的DNA中的同源互補(bǔ)序列雜交，從而檢出所要查明的DNA或基因。

　　具體步驟：抽取病人的組織或體液作為化驗(yàn)樣品；將樣品中的DNA分離出來(lái)；用化學(xué)法或加熱處理法使樣品DNA解旋；將事先制作好的DNA探針引入到化驗(yàn)樣品中。這些已知的經(jīng)過(guò)標(biāo)記的探針能夠在化驗(yàn)樣品中找到互補(bǔ)鏈，并與之結(jié)合（雜交）在一起，找不到互補(bǔ)鏈的DNA探針則可以被洗脫。這樣通過(guò)遺留在樣品中的標(biāo)記過(guò)的DNA探針進(jìn)行基因分析，就能檢出病人所得的病。

　�、凭酆厦告�?zhǔn)椒磻?yīng)法（PCR法）

　　PCR技術(shù)可模擬細(xì)胞核內(nèi)DNA復(fù)制的.天然過(guò)程，可在3～4h內(nèi)使目的基因擴(kuò)增上百萬(wàn)倍，達(dá)到肉眼可見(jiàn)的量，不需要放射性同位素標(biāo)記就能分析、檢測(cè)基因，大大提高了基因檢測(cè)的靈敏度。

　　具體過(guò)程：首先，研究者把DNA加熱，使雙鏈分開(kāi)，然后人工合成一段單鏈核苷酸，即DNA引物，把人工合成的引物粘附到DNA單股螺旋上，之后按照DNA復(fù)制規(guī)律就能夠復(fù)制出DNA來(lái)，重復(fù)放大50倍后就可以制成10億個(gè)DNA分子。在PCR放大過(guò)程中的關(guān)鍵是利用耐熱DNA聚合酶使少量的DNA在短期內(nèi)即能擴(kuò)增數(shù)百萬(wàn)倍，便于分析、檢測(cè)。

　　2、基因治療

　　基因治療是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源正�；�?qū)氚屑?xì)胞，以糾正或補(bǔ)償因基因缺陷和異常引起的疾病，以達(dá)到治療目的�；蛑委煹脑硎侵覆捎棉D(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩哪撤N細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，這樣重組受體細(xì)胞因?qū)胝５幕颍梢约m正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響；或?qū)в兄委熥饔玫幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入患者的某些細(xì)胞中，從而達(dá)到治療疾病的目的。

　�。ㄈ┛茖W(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”

　　觀點(diǎn)提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵（或缺陷）

　　雷迪相信地球上的所有生物都來(lái)源于生殖。

　　腐肉上的蛆是從哪里來(lái)的？

　�、偕n蠅與肉接觸-----肉上出現(xiàn)了蛆

　�、谏n蠅與肉未接觸---肉上不會(huì)出現(xiàn)蛆①蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵產(chǎn)生的

　�、谏n蠅或蛆不會(huì)自然發(fā)生單一變量和對(duì)照原則

　　尼達(dá)姆支持“微生物自然發(fā)生說(shuō)”結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物由親代產(chǎn)生，微生物能否自然發(fā)生？①煮沸羊肉湯殺死微生物，用軟木塞塞緊瓶口，幾天后肉湯中滋生了大量微生物。

　�、诟挠弥参锓N子和杏仁煮湯，結(jié)果相同。

　　微生物能自然發(fā)生缺陷：無(wú)法排除肉湯本來(lái)存在微生物的可能；瓶子未完全密封，微生物可能進(jìn)入。

　　斯巴蘭扎尼反對(duì)“自然發(fā)生說(shuō)”對(duì)肉湯徹底密封和殺菌，還會(huì)自然產(chǎn)生生物嗎？盛肉湯燒瓶實(shí)驗(yàn)后一段時(shí)間

　　A（塞上軟木塞，煮沸2min）污染

　　B（塞上軟木塞，煮沸1h）污染

　　C（熔化玻璃封口，煮沸2min）污染

　　D（熔化玻璃封口，煮沸1h）未污染`密封的肉湯長(zhǎng)時(shí)間加熱煮沸，就能阻止外來(lái)微生物，微生物也不會(huì)自然發(fā)生。關(guān)鍵：嚴(yán)格密封和殺菌，以排除外來(lái)微生物和本來(lái)存在的微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的干攏。缺陷：嚴(yán)格密封不能排除有空氣時(shí)微生物可以自然發(fā)生的可能。

　　巴斯德不同意“自然發(fā)生說(shuō)”讓肉湯接觸無(wú)污染的空氣，微生物能自然發(fā)生嗎①盛酵母菌溶液的普通瓶子（消毒后帶到山頂冰川處，暴露一會(huì)兒后密封，若干年后）多數(shù)瓶子保持無(wú)菌。

　　②盛酵母菌溶液的瓶子（消毒后拉成曲頸瓶，未密封）保持無(wú)菌。微生物不能自然發(fā)生

　�、倨�?jī)?nèi)先消毒，排除其內(nèi)微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。

　�、谇i使瓶?jī)?nèi)不會(huì)被污染。

　�。ㄋ模┫窨茖W(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　研究生命科學(xué)的程序：

　�、偕茖W(xué)的研究大多數(shù)從觀察開(kāi)始。

　�、谠谟^察中提出問(wèn)題。

　　③根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所提出的問(wèn)題作一個(gè)初步的解釋及設(shè)想，進(jìn)而提出假說(shuō)。

　�、軐�(duì)所提出的假說(shuō)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。

　�、菰O(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)，即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)的正確與否。在生物科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，要考慮數(shù)量及重復(fù)性。

　　⑥對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假說(shuō)，也可能否定假說(shuō)。

　　⑦修正假說(shuō)并進(jìn)一步觀察，進(jìn)入下一步認(rèn)識(shí)周期。

我們和我教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　3、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下詩(shī)節(jié)的意思來(lái)理解詩(shī)句的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放課件，引入新課 (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說(shuō)些什么?

　　2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求

　　1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？

　　3、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

　　四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？想象大海本來(lái)是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　3、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　4、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩(shī)句

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。

　　七、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的.文章。

　　八、拓展寫(xiě)作，回顧主題

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說(shuō)些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

　　2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼

　　平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書(shū)

我們和我教案8

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　我們是新組建的一個(gè)班級(jí)體，在集體中你們就是主人，那么你想做一個(gè)什么樣的小主人呢？（學(xué)生發(fā)言）如果靠一個(gè)人的力量，我們集體能夠進(jìn)步嗎？

　　二、初讀檢查字詞

　　1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。

　　三、自由讀

　　思考：“我們”和“我”分別指什么？“有無(wú)數(shù)個(gè)獻(xiàn)身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切”是什么意思？（學(xué)生讀課文）討論

　　四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

　　我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。

　　如果——我們是花，才有花的世界。

　　（讀時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些，以引起聽(tīng)者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀）

　　五、布置作業(yè)：熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩(shī)句，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的'力量，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我們和我》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用，沒(méi)有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　二、精讀課文分析理解

　　1、自由讀課文

　　想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個(gè)人）

　　2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)

　　完成下面問(wèn)題：本節(jié)介紹了什么內(nèi)容？讀完本節(jié)后你有什么感受和收獲。在課文中把“班級(jí)體”比做了什么？

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

　　三、總結(jié)全文

　　我們是一個(gè)新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。

　　四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我們和我

我們和我教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。

　　2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

　　3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)句的含義。

　　2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的'圖片和文字資料。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1、畫(huà)面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。)你有什么感想?

　　2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、初讀感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。

　　3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　　三、交流討論

　　1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　2、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　　四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

　　四、閱讀示范

　　(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)夜空的描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)

　　1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么?

　　2、有感情地朗讀第三節(jié)。

　　3、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

　　五、有感情地朗讀全詩(shī)

　　六、升華總結(jié)

　　讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。

　　宣讀兒童和平宣言。

　　七、作業(yè)

　　閱讀選讀課文《黃繼光》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16﹡和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書(shū)

我們和我教案10

　　一、教學(xué)目的

　　1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔(dān)哪些責(zé)任。

　　2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

　　3、通過(guò)組織活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔(dān)哪些責(zé)任。

　　三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備燈片、投影儀

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲苯訉�(dǎo)入

　　今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)“我”和“我們的”這個(gè)部分。（抽生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解的）

　�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容

　　1、“理解和尋找”

　　讓學(xué)生自由閱讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的'“香香的芝麻“，表?yè)P(yáng)他們是怎樣做的。在夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，考慮自己是否也被別人夸過(guò)，填好表格。

　　2、引導(dǎo)觀察被忽略的問(wèn)題。

　　自由采訪學(xué)校的老師，同學(xué)，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。

　　3、交流采訪結(jié)果。

　　把同學(xué)們采訪的來(lái)的結(jié)果進(jìn)行交流，評(píng)選優(yōu)秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評(píng)選優(yōu)秀小主人的依據(jù)。

　　4、開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀小主人的活動(dòng)。

　　讓學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見(jiàn)，充分打開(kāi)思路。（興趣小組的活動(dòng)、雛鷹假日的活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報(bào)、搜集標(biāo)本等）

　　5、開(kāi)展好“送你一個(gè)微笑“活動(dòng)

　　1）創(chuàng)設(shè)情景，事先安排幾個(gè)同學(xué)表演兩種不同態(tài)度的同學(xué)，再現(xiàn)故事場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì)不同的態(tài)度。如果是你，你會(huì)是什么態(tài)度？

　　2）結(jié)合畫(huà)面，想想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎樣做？

　　3）制作“送你一個(gè)微笑的”小卡片，把自己想說(shuō)的話，想做的事情寫(xiě)下來(lái)。

　　4）拓展活動(dòng)，學(xué)生分成小隊(duì)幫助學(xué)習(xí)生活有困難的同學(xué)，讓他們?cè)诩w的快樂(lè)中成長(zhǎng)。

我們和我教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地誦讀課文。

　　2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。

　　3、結(jié)合內(nèi)容了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)，初步學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　2、了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、指導(dǎo)法。

　　課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)和平詩(shī)歌的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)，作者是怎樣寫(xiě)的？（板書(shū)課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀詩(shī)歌，自己認(rèn)為難讀的`地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、老師范讀，指導(dǎo)誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。

　　3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、交流討論。

　　1、指名讀詩(shī)，讀后師生點(diǎn)評(píng)。

　　2、讀讀想想，和平詩(shī)歌該如何寫(xiě)？以什么材料來(lái)表現(xiàn)主題？物象是什么？

　　3、師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想：

　�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著體會(huì)的感情齊讀。

　　4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩(shī)歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采，然后師生交流下列問(wèn)題：

　�、袤w會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問(wèn)了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？

　�。ㄗ屓烁杏X(jué)到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）

　�、跒槭裁醋髡哌x取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞）

　　四、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌：

　　同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來(lái)破壞嗎？還有什么遭破壞？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

　　1、（出示）讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌：

　　的

　　本來(lái)是

　　可是

　　的

　　這究竟是為什么？

　　2、交流，朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)

　　3、拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言：

　　1）讓學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)：

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園

　　我們希望，我們祈盼——

　　2）讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)：

　　我們希望，我們祈盼——

　　4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）

　　六、總結(jié)教學(xué)。

　　1、總結(jié)：

　　是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛(ài)和平的我們一起來(lái)呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對(duì)和平的渴望。

　　2、配樂(lè)朗誦：

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地誦讀全文。

　　七、課后作業(yè)。

　　讀了這首詩(shī)，你還有什么話要說(shuō)？請(qǐng)以詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)來(lái)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　和我們一樣享受春天

　　大海（樂(lè) 園）失去安寧

　　沙漠（天下） →戰(zhàn)爭(zhēng) → 打破夢(mèng)幻

　　夜空（家園）（對(duì)比）打破安靜

　　草地（玩耍場(chǎng)所）侵占?xì)g樂(lè)

　　和平

我們和我教案12

　　指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

　　能源問(wèn)題是世界性的重要問(wèn)題。尋找新的能源是世界性的新課題。我們本節(jié)課文的學(xué)習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讓我們的學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的電的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。并將學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造性的思維。用電關(guān)系到千家萬(wàn)戶，我們生活離不開(kāi)電。今天，電能現(xiàn)在出現(xiàn)了緊張的情況，舉國(guó)上下都在關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。我們不但要開(kāi)發(fā)新的能源，同時(shí)還要節(jié)約用電。我們的小學(xué)生也知道要節(jié)約用電，卻不知道在日常生活中應(yīng)該怎樣做；還有家用電器普及，小學(xué)生對(duì)用電安全也非常關(guān)注。

　　教學(xué)背景分析

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)電的有關(guān)知識(shí)、電的產(chǎn)生；電在我們生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)上的應(yīng)用；防觸電的知識(shí)、觸電自救的方法、探索節(jié)約用電的方法。

　　學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生有一點(diǎn)電的知識(shí)，生活中也接觸了不少家用電器。同時(shí)，學(xué)生們都擁有進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我們?cè)O(shè)想讓學(xué)生作為一次探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、在生活中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)里學(xué)習(xí)，在采訪中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)和提高。本課學(xué)習(xí)我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，能更有效地鼓勵(lì)學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電的有關(guān)知識(shí)。積極參與節(jié)電宣傳的活動(dòng)，使學(xué)生、家庭成員、社區(qū)成員們對(duì)目前缺電形勢(shì)、電來(lái)之不易等有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)人們的節(jié)電意識(shí)、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。

　　2、發(fā)展目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下了解電的特點(diǎn)，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好上課用的掛圖。實(shí)驗(yàn)的材料、設(shè)備。預(yù)測(cè)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的困難，做好防備。為學(xué)生方法提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，采訪的單位和人員，向?qū)W生提供多中學(xué)習(xí)方法。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：分好學(xué)習(xí)小組，選好組長(zhǎng)，擬訂小組研究計(jì)劃，聘請(qǐng)好導(dǎo)師，選好學(xué)習(xí)基地，采訪對(duì)象等，并進(jìn)行上網(wǎng)收集資料，采訪專家學(xué)者，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)流程示意圖

　　一、談話和看錄象導(dǎo)入

　　假如夏天里停電，你們的將會(huì)遇到什么麻煩？（讓學(xué)生自由發(fā)言）對(duì)，電和我們的生活息息

　　相關(guān)。所以，我們要認(rèn)識(shí)電，用好電，節(jié)約電，防止觸電。讓我們一起走進(jìn)電的王國(guó)，探索電的秘密。

　　二、初次探討過(guò)程

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常用的家用電器

　　1、調(diào)查家中的電器。

　　個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？

　　小組匯報(bào)，出示比較普遍家電圖，介紹如何注意使用安全。

　　（二）、節(jié)約用電辦法多。（自我調(diào)查，每人以一個(gè)月為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個(gè)月的用電情況，分析浪費(fèi)的情況，可節(jié)約的可能性，提出節(jié)約的辦法，并如何在家里推廣和實(shí)施節(jié)約用電的措施。第二個(gè)月進(jìn)行節(jié)約用電嘗試，看看節(jié)約了幾度電。請(qǐng)大家互相介紹節(jié)約用電的好辦法，并推廣開(kāi)去，堅(jiān)持下去。將節(jié)約用電的好辦法到親戚朋友家去宣傳，到社區(qū)中去宣傳，讓節(jié)約用電的好辦法深入人心，成為人們生活的習(xí)慣。）

　　（三）、學(xué)習(xí)電的知識(shí)。

　�。�1）人人上網(wǎng)查閱、下載有關(guān)電的知識(shí)。

　�。�2）采訪供電所和電力局的工程師，采訪有關(guān)人員，了解有關(guān)電的知識(shí)。

　�。�3）小組討論，相互說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于電的知識(shí)。

　　（4）請(qǐng)各小組用演示文稿形式，向大家介紹，宣傳電的知識(shí)。

　�。ㄋ模�、收集有關(guān)電的故事

　　1、富蘭克林的'故事

　　2、愛(ài)迪生的故事

　�。ㄎ澹�、參觀發(fā)電廠

　　參觀珠江發(fā)電廠（珠江發(fā)電廠是用煤發(fā)電，廠區(qū)干凈，重視環(huán)保。珠江電廠總裝機(jī)容量為120萬(wàn)千瓦（4×30萬(wàn)千瓦燃煤發(fā)電機(jī)組），占廣州市屬裝機(jī)容量的48.2%，承擔(dān)著向廣州地區(qū)供電的重要生產(chǎn)任務(wù)。）

　�。�、網(wǎng)上自學(xué)匯報(bào)

　�。ㄆ撸�、小組探索匯報(bào)

　　第一小組的探討匯報(bào)

　　山東威海市利用海潮資源發(fā)電走在了全國(guó)的前頭。威海擁有今天中國(guó)裝機(jī)容量第二的乳山白沙口潮汐發(fā)電站。這個(gè)潮汐電站建于１９７０至１９７５年，目前總裝機(jī)容量９６０千瓦，年發(fā)電量１９１萬(wàn)度，而實(shí)際上，這里的裝機(jī)容量可達(dá)１０萬(wàn)千瓦。

　　第二小組的探討匯報(bào)

　　地?zé)崮苁莾?chǔ)存在地下的，因此不會(huì)受到任何天氣狀況的影響，并且地?zé)豳Y源同時(shí)具有其它可再生能源的所有特點(diǎn)，隨時(shí)可以采用，不帶有害物質(zhì)，關(guān)鍵在于是否有更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。目前地?zé)崮茉谌蚝芏嗟貐^(qū)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，開(kāi)發(fā)技術(shù)也在日益完善。對(duì)于地?zé)崮艿睦�，包括將低溫地�(zé)豳Y源用于浴池和空間供熱以及用于溫室、熱力泵和某些熱處理過(guò)程的供熱，同時(shí)還可以利用干燥的過(guò)熱蒸汽和高溫水進(jìn)行發(fā)電，利用中等溫度水通過(guò)雙流體循環(huán)發(fā)電設(shè)備發(fā)電等。

　　第三小組探討匯報(bào)

　　風(fēng)力發(fā)電在新能源和可再生能源行業(yè)中增長(zhǎng)最快，年增達(dá)35％，美國(guó)、意大利和德國(guó)年增長(zhǎng)更是高達(dá)50％以上。我國(guó)風(fēng)能資源豐富，儲(chǔ)量32億千瓦，可開(kāi)發(fā)的裝機(jī)容量約253億千瓦，居世界首位。我國(guó)政府十分重視風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)，近期目標(biāo)為并網(wǎng)風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)容量到120萬(wàn)千瓦。

　　第四小組探討匯報(bào)

　　大亞灣核電站是中國(guó)第一座大型商用核電站，坐落在深圳市的東部，離香港直線距離45公里。1994年投入商業(yè)運(yùn)行，中國(guó)最大的中外合資企業(yè)安裝兩臺(tái)984MW壓水堆機(jī)組，由法英兩國(guó)提供主要設(shè)備，年發(fā)電量超過(guò)140億度電。

　　三、再次探討學(xué)習(xí)

　　1、靜電小實(shí)驗(yàn)

　　靜電小實(shí)驗(yàn)，每人準(zhǔn)備一把塑料尺，一塊尼龍布，一些紙屑。體驗(yàn)一些物體摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了"電"，或者說(shuō)帶了電荷。說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生靜電的科學(xué)道理，體驗(yàn)靜電。并讓大家充分發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些靜電現(xiàn)象。

　　2、認(rèn)識(shí)直流電

　　手電筒的電池、汽車的電池、手機(jī)電池等。

　　3、認(rèn)識(shí)交流電

　　家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動(dòng)物觸到交流電都非常危險(xiǎn)，所以我們要注意用電的安全。

　　4、安全用電宣傳和觸電自救

　�。�1）不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電制。千萬(wàn)要手去拉。

　�。�3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬(wàn)不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開(kāi)。

　　5、雷電知識(shí)講座

　�。�1）防雷電常識(shí)

　　雷電就是巨大的電火花。雷電流總是選擇距離最近、最易導(dǎo)電的路徑向大地泄放，凡是空氣中導(dǎo)電微粒較多、地面上高聳物體、地面與地下的電阻率較小的地段容易落雷。

　　一般說(shuō)來(lái)，地面導(dǎo)電性能好，有突出的高大物體等，都易遭受雷擊。例如導(dǎo)電性能好的金屬礦物質(zhì)條件就比一般地質(zhì)條件更易遭雷擊；濕土的雷擊機(jī)會(huì)就比干土、沙地和巖石地面要多；水面比旱地易遭雷擊；高樓、煙囪這些突出建筑物就比平地易遭雷擊；山地也比谷地易遭雷擊。

　　專家提醒：打雷時(shí)，首先關(guān)好門窗，避免雷電進(jìn)屋；盡量不用電器，最好拔掉電源插頭，不要打電話，特別是不要打手機(jī)。路上行人在避雨時(shí)不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐，更不能站在空曠的高地上或到大樹(shù)下躲雨。當(dāng)然，有條件的家庭最好安裝家用電器過(guò)電壓保護(hù)器（又名避雷器）。

　　（2）遭受雷擊時(shí)自救方法

　　雷電造成的災(zāi)害除經(jīng)濟(jì)損失外，還傷及到人的生命。人在遭受雷擊時(shí)，電流迅速通過(guò)人體，

　　可引起呼吸中樞麻痹，心臟驟停，造成不同程度的燒傷，嚴(yán)重者可發(fā)生腦組織缺氧而死亡。如果傷者衣服著火，應(yīng)馬上讓他躺下，使火焰不致燒及面部，不然，傷者可能死于缺氧或燒傷。也可往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子把傷者裹住以撲滅火焰。傷者切勿因驚慌而奔跑，這樣會(huì)使火越燒越旺，應(yīng)在地上翻滾或趴在有水的洼地、池中以撲滅火焰。之后，用冷水冷卻傷處，然后蓋上敷料，例如用折好的清潔的手帕蓋在傷口上，再用干凈布?jí)K包扎。如果觸電者已昏迷，應(yīng)把他安置成臥式，使他保持溫暖、舒適，并立即施行觸電急救，如人工呼吸、心臟按壓等，當(dāng)然最重要的是把傷者送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。

　�。�3）防雷電的知識(shí)競(jìng)賽（略）

　　（4）防雷電、防觸電的表演。（略）

　　四、教學(xué)反思

　　《電和我們的生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是單純地依靠模仿和記憶，而是重視動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，交往素養(yǎng)，用電的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和救護(hù)能力都不是很理想，值得我們重視。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)的第一次成型時(shí)，教學(xué)的過(guò)程中基本都是老師的講述和演示，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)少。再讀設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為，為什么我不架設(shè)多些平臺(tái)讓我們的學(xué)生顯示自己的才華呢？于是，我們對(duì)教案進(jìn)行多次修改。修改后的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有很多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。例如：設(shè)計(jì)中探索過(guò)程，就是讓我們的學(xué)生走出教室到社會(huì)中去，到社區(qū)中去，到網(wǎng)絡(luò)中去，到工廠中去學(xué)習(xí)，去接觸新事物，尋找創(chuàng)造的靈感。修改后的設(shè)計(jì)的時(shí)候加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素，教學(xué)方法更靈活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就像一位位科學(xué)家一樣，在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再用自己掌握的知識(shí)去探究新的知識(shí)，去設(shè)想，去尋找方法解決問(wèn)題。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都在愉悅中學(xué)習(xí)，在交流、采訪中提高，在實(shí)踐中獲得真知，獲得成功。專家點(diǎn)評(píng)

　　點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：《電和我們的生活》的設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。本設(shè)計(jì)加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素。設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生向新的科學(xué)領(lǐng)域去探索，同時(shí)也架設(shè)了許多平臺(tái)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華，獲得成功。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都在平等、民主、愉悅的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、在實(shí)踐中接觸了新的知識(shí)，能力得到了提高，并培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

我們和我教案13

　　【教材解讀】

　　這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

　　全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)�？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”又指出：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注重拓展延伸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　�。�、緊扣“春天”，激發(fā)情感：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗(yàn)，注重熏陶感染、潛移默化。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我緊緊抓住了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的情感。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩(shī)歌《享受春天》感受春天的美好，再學(xué)習(xí)課文１～４小節(jié)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？最后，在學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后激發(fā)學(xué)生說(shuō)出心中的希望，停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還孩子一片純凈的天空。

　�。�、“讀悟”為主，促進(jìn)內(nèi)化：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！币虼�，在設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持“以讀為本”，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過(guò)讀書(shū)有所感悟，通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，閱讀形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。

　　２、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受到熱愛(ài)和平的教育。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、品讀詩(shī)文，享受春天

　�。薄⒌谝淮蔚皆蹅兯哪辎拾嗌险n，送給大家一首詩(shī)吧！詩(shī)的題目叫：《享受春天》

　　板書(shū)：享受春天

　　示：享受春天

　　蔚藍(lán)的大海

　　是海鷗們的樂(lè)園

　　金黃色的沙漠

　　是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下

　　藍(lán)得發(fā)黑的夜空

　　屬于星星和月亮

　　綠茵茵的草地

　　滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球

　　我們?cè)邗r花中讀書(shū)

　　享受春天

　�。病⒆约鹤x讀這首小詩(shī)，讀通順，能讀出感情最好。

　　３、再讀課文，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　�。础⒔涣鳎�

　　學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。

　　在學(xué)生描述時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的感受，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。通過(guò)學(xué)生描述想象中的畫(huà)面，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受春天的美好與寧?kù)o。

　�。�、齊讀小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)：

　　讀了這首詩(shī)，你們想對(duì)在鮮花中讀書(shū)的我們說(shuō)些什么？

　　此處的說(shuō)話訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)到享受春天的幸福和快樂(lè)，也為下文體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，不能享受春天的遺憾奠定情感對(duì)比的基礎(chǔ)。

　　二、研讀詩(shī)文，回味苦澀

　�。薄⑹茄�，在鮮花中讀書(shū)的我們多么幸福，盡情享受蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠（享受著出天）然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國(guó)家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，想了解他們的生活嗎？讓我們一起走進(jìn)他們的世界。

　�。病⑹荆涸�(shī)歌１～４小節(jié)，自由讀，讀著這首詩(shī)，你仿佛又看到了什么？

　　課件演示：戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了平靜

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌后兩句。

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲(chóng)的夢(mèng)幻”時(shí)，教師追問(wèn)：“轟隆隆的坦克和大炮還擠走了什么？”

　　學(xué)生回答：“擠走了人和動(dòng)物們的家園、擠走了寧?kù)o的生活、擠走了親人的生命、擠走了快樂(lè)”

　　“留給我們的`又是什么呢？”

　　“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻”

　　通過(guò)觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面以及老師的引導(dǎo)，學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)了戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)大的破壞力以及帶給動(dòng)物和人類的傷害，體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀，從而憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感早已悄然萌發(fā)！

　�。�、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)？（每一小節(jié)都有一句：“這究竟是為什么”）自己再去讀課文，你能根據(jù)每小節(jié)的內(nèi)容把作者心中的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)嗎？

　　示練習(xí)：

　　為什么？是啊，這究竟是為什么？

　　這四句“這究竟是為什么？”語(yǔ)氣一樣嗎？該怎么讀？指導(dǎo)練習(xí)朗讀。

　　這一練習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，通過(guò)一次次的提問(wèn)和朗讀激發(fā)出學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議！

　�。础⑹前�，這究竟是為什么？這些問(wèn)題我們無(wú)法解答，我們唯有通過(guò)朗讀再次去品味戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀。齊讀１～４小節(jié)。

　　５、讀到這，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的嗎？

　　示：我想對(duì)________說(shuō)。

　　三、充滿希望，再享春天

　�。�、如果這時(shí)有個(gè)希望，你最希望什么？

　�。病⑹前�，這是我們×年×班的孩子的心聲，讓我們說(shuō)出我們的心聲吧！

　　示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個(gè)善良的人，大聲地說(shuō)出我們的心聲吧！生再讀最后一小節(jié)。

　�。�、我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)和我們一樣（享受春天）板書(shū)：和我們一起。再讀小詩(shī)《享受春天》。

　�。�、反復(fù)引讀課題：

　　我想不久的將來(lái)這些處于戰(zhàn)火中的孩子會(huì)和（我們一樣享受春天）到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們會(huì)和（我們一樣享受春天）。

　　經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)情感的對(duì)比、積淀，學(xué)生情感上升到了更高的層面，自然地流露出希望戰(zhàn)爭(zhēng)停止，讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。

　　四、作業(yè)拓展（二選一）

　�。薄⒕妥屛覀儙е篮玫淖Ｔ附Y(jié)束今天的這堂課，最后留給大家一個(gè)作業(yè)：上了這堂課你有什么想說(shuō)的，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。

　　２、搜集、閱讀一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的作品，然后和同學(xué)交流你的感受。

　　拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搜集相關(guān)的作品，寫(xiě)下感受，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的多元理解，讓維持和平的信念一直貫穿下去，融入內(nèi)心！

　　【教后反思】

　　語(yǔ)文課要以情動(dòng)人，不須明言。從這節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的情感。教師以情啟情，以情動(dòng)情，以情激情，以情燃情，整堂課情味盎然，情絲叢生。但語(yǔ)文課只有“情”的激發(fā)，沒(méi)有“理”的啟迪，師生的“情”往往會(huì)失去依托。這節(jié)課上，不僅有師生情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞。四十分鐘里，師生共同經(jīng)歷了享受春天的幸福，又遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀，最后希望停止戰(zhàn)爭(zhēng)，重享幸福的春天。整堂課師生一起享受激情，享受心靈的震撼，享受和平的春天！

我們和我教案14

　　一、活動(dòng)前評(píng)析

　　在生活中我們一見(jiàn)到殘疾人就覺(jué)得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)了，其實(shí)，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒(méi)有鄙視，沒(méi)有特殊。我們不能高高在上的自己的'幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們更增強(qiáng)對(duì)他們的愛(ài)。

　　2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛(ài)生活的。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）看殘疾人生活圖片。

　　看完圖片后，教師：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。

　　教師、幼兒相互交流。

　　● 這些殘疾人怎樣生活？怎樣與人交流？

　　● 每位小朋友都要說(shuō)己的想法。

　　教師：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。

　�。ǘ┙處熃榻B我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學(xué)生—金蓮花

　　※ 金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生。9年，她以579分的優(yōu)異成績(jī)考上了“中央民族大學(xué)”

　　● 觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。

　�。�1）金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫(xiě)字的場(chǎng)面。

　�。�2）金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、文的場(chǎng)面。

　　（3）金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場(chǎng)面。

　�。�4）運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對(duì)的場(chǎng)面。

　　● 觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　教師：金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂(lè)的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對(duì)待每一項(xiàng)事情的健康的。

　�。ㄈw驗(yàn)殘疾人面臨的種種困難。

　�。�1）體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽(tīng)鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　�。�2）體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會(huì)說(shuō)話會(huì)遇到什么困難呢？

　�。�3）體驗(yàn)肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會(huì)是怎么樣呢？

　　● 體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。

　　幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。

　　幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^(guò)馬路。

　　幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。

　　幼兒4：不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。

　　幼兒5：我要學(xué)啞語(yǔ)，跟聾啞人說(shuō)話。

　　教師：孩子們，你們真是有愛(ài)心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛(ài)，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。

　　（四）一起聽(tīng)聽(tīng)大家喜歡的歌曲“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、

　　2、

我們和我教案15

　　一、課件導(dǎo)入：

　　播放視頻和圖片，導(dǎo)入新課：前面內(nèi)容我們學(xué)習(xí)知道了垃圾和水污染給對(duì)我們的影響，除了垃圾和水污染之外，人類還有沒(méi)有其他的一些環(huán)境問(wèn)題呢？（同學(xué)討論）：我們面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？

　　二、學(xué)生查閱資料、整理、收集

　　三、學(xué)生匯報(bào)資料（教師小結(jié)）

　　四、介紹相關(guān)污染內(nèi)容

　　1、關(guān)于大氣污染：

　　（1）、說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。

　�。�2）、閱讀教科書(shū)中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。

　�。�3）、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說(shuō)明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的.城市，并分析其原因。

　　（4）、說(shuō)一說(shuō)，我自己能做些什么?

　　2、關(guān)于白色污染：

　�。�1）、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　（2）、閱讀教科書(shū)中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

　�。�3）、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?