《下雨了》教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《下雨了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《下雨了》教案1

　　一、活動名稱：

　　語言表達(dá)。

　　二、活動內(nèi)容：

　　故事《下雨的時(shí)候》。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣。

　　提問：

　　1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

　　3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

　　（二）學(xué)習(xí)故事。

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：

　�。�1）故事的名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動物？

　�。�3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：

　�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　�。�2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的.？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　�。ㄈ�）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

《下雨了》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解下雨前動物的特殊表現(xiàn)。

　　2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、音樂;幼兒預(yù)先收集此類資料。

　　活動過程：

　　一、出示PPT，引出主題。

　　師："瞧，誰來了呀?""天氣怎么樣呀?"

　　師："真的要下雨了嗎?接下來會發(fā)生什么事情呢?我們往下看。"

　　二、了解三個(gè)動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　播放課件后教師提問："小兔碰到了誰?燕子為什么飛的那么低?""小魚怎么回答的?(幼兒單獨(dú)回答)繼續(xù)播放課件

　　教師提問："螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西，搬家?"(幼兒猜測商量后回答)

　　教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀?有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"

　　三、分享收集的資料，知道其他動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了，現(xiàn)在先請你跟自己的好朋友說一說，講一講。一會再來告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)

　　師："現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的?"(幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……)

　　教師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

　　教師小結(jié)："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員!

　　四、結(jié)束活動

　　師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎?"

　　活動反思：

　　孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的`東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……�？墒菍�孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

《下雨了》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

　　能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

　　情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心�。⊥蝗婚g聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

　　請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

　　生：

　　師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

　　圖片欣賞：雨中景

　　師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了。可是，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

　　生：

　　師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？

　　生：（學(xué)生邊示范，邊講）

　　師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的。也有把衣服兜在頭上跑的�？傊�，趕快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）

　　可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）

　　他們用什么擋雨的��？

　　師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊。那我們要用什么來擋雨更好些啊？大點(diǎn)聲告訴我吧。

　　生：

　　師：對了，雨衣和雨傘�？纯矗�雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么樣啊？（PPT播放圖片）

　　生：

　　師：漂亮在什么地方�。�

　　生：

　　師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

　　情景表演：學(xué)生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。

　　師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？

　　生：

　　師：那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

　　我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺把傘給一個(gè)學(xué)生）

　　來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學(xué)生上臺演示）

　　你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子，看他們倆多親密��！請大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

　　現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了。你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同？

　　生：

　　師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了。這個(gè)傘會怎么樣？大家告訴我。

　　生：

　　師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情�。≒PT播放圖片）

　　雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

　　師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

　　好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過��？

　　生：

　　師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

　　生：

　　師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

　　其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

　　小時(shí)候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎。要是雨稍微下大些，我們還會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

　　學(xué)生作業(yè)欣賞：

　　師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好�。≌f干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

　　生：

　　師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

　　這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學(xué)先說一說。（學(xué)生討論）

　　師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個(gè)來說，說一說你喜歡的畫？

　　生：

　　師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

　　藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

　　師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

　　老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的'，上面一楞一楞的。雨傘下面畫什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了，女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴�，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

　　這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×�，我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來了一輛公交車，原來這是個(gè)站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

　　好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

　　生：

　　師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？

　　生：

　　師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？

　　生：

　　師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會畫什么雨呢？

　　生：小雨

　　師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的��？

　　生：

　　師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

　　雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看。（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學(xué)們，要是你來畫。你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

　　生：

　　師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請同學(xué)們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學(xué)商量一下。

　�。ǚ乓魳�，學(xué)生開始作業(yè)）

　　展示評價(jià)：學(xué)生互評。

　�。ㄗ鳂I(yè)展示）

　　師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

　　生：

　　師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了。一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

　　生：

　　師：今天的課我們就上到這里，下課。

《下雨了》教案4

　　前不久，黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材《要下雨了》一課，作為國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師，在教學(xué)實(shí)踐中， 我們對設(shè)計(jì)適合兒童心理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感，有較深的體會。以下介紹教學(xué)設(shè)計(jì)并附簡要評點(diǎn)。

　　聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　1、教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣�！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

　�。�點(diǎn)評：采用兒歌的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

　　2、師述：要下雨了，動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進(jìn)有趣的動物王國里去看一看吧！用媒體播放動畫片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊看。

　　（點(diǎn)評：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。）

　　3、師提問：你在動物王國里看到了哪些動物？學(xué)生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來了，可愛的小白兔跑來了，勤勞勇敢的小螞蟻也來和大家一起學(xué)習(xí)了……

　�。�點(diǎn)評：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。）

　　初讀課文，整體感知

　　學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

　　（點(diǎn)評：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合。）

　　由扶到放，認(rèn)讀生字

　　1、媒體出示帶漢語拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、媒體出示單個(gè)生字（去掉詞語環(huán)境，增加認(rèn)讀難度），學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識字。逐漸建立字形與字音之間的`聯(lián)系。同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。）

　　感情朗讀，體會感悟

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

　　2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

　　在學(xué)生讀小白兔的動作不到位時(shí)，教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點(diǎn)也不活潑呀？你還能試試讓小白兔高興高興嗎？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對話時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友，擔(dān)心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎？”

　　在評價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。如，在學(xué)生讀得到位時(shí)，黃教師指著動物圖片，說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你”。

　　（點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。在教學(xué)中，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子…… 這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”。 而且感情朗讀就不僅是手段了，它更是理解課文內(nèi)容的過程。）

　　角色朗讀，深化體驗(yàn)

　　1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。

　　（點(diǎn)評：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)了這樣一個(gè)小插曲。有的小組在分配角色時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)角色多人爭演，而有的角色卻無人問津的情況，教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時(shí)并沒有責(zé)怪學(xué)生，也沒有包辦分配角色，而是充滿愛心地說：“看，小螞蟻沒人理睬，都傷心地流淚了。你們說，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然地意識到了自己的不是，角色分配問題迎刃而解。教師這樣處理，既靈活機(jī)智地駕馭了課堂，又潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育，體現(xiàn)了教學(xué)的機(jī)智和對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。）

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維

　　1、師提問：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動物活動與天氣變化有關(guān)？

　�。�點(diǎn)評：不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識，也拓展了學(xué)生的思維。）

　　2、師小結(jié)：今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在大自然里，在生活當(dāng)中，到處都蘊(yùn)藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)！

　�。�點(diǎn)評：是總結(jié)，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。）

　�。�總評：黃老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于：（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識字和朗讀兩大重點(diǎn)；（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話；（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。）

《下雨了》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

　　知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

　　過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生動地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入(初探雨聲)：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音?

　　生：下雨的聲音

　　二、揭示課題：下雨了

　　(師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。

　　三、新授階段(初探雨的形)：

　　1.雨景：

　　師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落，看，多美呀!

　　2.觀察雨、畫雨：

　　師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。

　　看，什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

　　要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?

　　生：雨線又細(xì)又少。

　　師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個(gè)雨大不大啊?

　　大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?

　　生：又密又多。

　　4、講講雨中的故事：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)

　　師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開心的、激動的.……

　　5.我們和雨做游戲

　　師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么?

　　生：撐傘

　　生：穿雨衣

　　生：穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?

　　生：有

　　師：那你們會怎么辦呢?

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來表演一下?

　　(學(xué)生上臺表演)

　　師：你們表演的真好!雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?

　　學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)

　　師：小朋友的表演真棒!雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來你上臺表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)

　　6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動物們感受

　　師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢?

　　師：下雨了!下雨了!

　　小蜻蜓在抖水

　　小鳥在戲水

　　小蝸牛也找到了傘

　　小青蛙用葉子做傘

　　大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。

　　7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察，分析，回答)

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么?

　　8、分組討論嘗試表現(xiàn)：(請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)

　　生：(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

　　生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。

　　生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來表現(xiàn)

　　生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。

　　生：我們小組準(zhǔn)備用動作來表現(xiàn)下雨了。

　　……

　　四、學(xué)生作業(yè)：

　　(自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。

　　播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動有趣的作品。

　　五、課后小結(jié)：

　　我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

《下雨了》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)16個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對話時(shí)，能讀出相應(yīng)的語氣。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣�！蓖瑢W(xué)們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么。（板書課題）

　　（設(shè)計(jì)旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌解說，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.識記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會讀或讀不準(zhǔn)的字要對照拼音多讀幾遍。

　　（1）訂正以下字的讀音：割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）

　�。�2）認(rèn)識兩個(gè)多音字：空（kōnɡ）氣，有空（kònɡ）；淋著（zháo），忙著（zhe）。

　�。�3）讀準(zhǔn)輕聲字：呀（yɑ）呢（ne）嗎（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）

　�。�4）聯(lián)系課文理解詞語意思：山坡割草伸腰潮濕搬家

　　2.大體了解課文內(nèi)容。

　�。�1）在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。）

　　（2）同桌同學(xué)互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識記生字詞，大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　第2~7自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事，后寫對方如何解開這個(gè)謎。教學(xué)時(shí)，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

　　1.小白兔看到小燕子時(shí)，它對什么事感到很奇怪？（平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗瘢�蟲子的`翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。）

　　2.用上面的學(xué)習(xí)方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。

　　3.閱讀課文最后一個(gè)自然段，說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。（證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。）

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動物的對話，注意讀好標(biāo)有問號和感嘆號的語氣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。）

　　四、拓展思維，延伸課堂

　　1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。）

　　在夏天，如果我們感到（），或者看到燕子（），魚（），螞蟻（），就說明（）。

　　2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，讓每個(gè)學(xué)生都體會到生活是個(gè)大課堂，我們應(yīng)該在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

《下雨了》教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

　　2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時(shí)形成的線條；幼兒體驗(yàn)過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

　　2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

　　3、國畫工具材料。

　　【活動過程】

　　1、幼兒表演避雨的情景。

　　教師：下雨天，你會怎么辦？

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

　　(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時(shí)是什么樣子的？人們穿上雨披時(shí)，我們能看見的.是哪些部位？

　　(2)教師：雨從天上落下來時(shí)像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？（灰白色）

　　(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

　　3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

　　(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

　　(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　5、集體欣賞、交流幼兒作品。

　　(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

　　(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價(jià)作品。

　　【活動反思】

　　“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運(yùn)用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時(shí)，有的幼兒運(yùn)用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個(gè)雷電交加的下雨天”；有的幼兒運(yùn)用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線條，說“這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”。

　　小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現(xiàn)象，主要指：地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴，被空氣中的上升氣流托在空中，在空中聚成了云。這些小水滴從云層落下便變成雨滴降到地面。

《下雨了》教案8

　　一、案例背景

　　早操音樂響了，孩子們排好隊(duì)伍下樓做早操，在有節(jié)奏的音樂中孩子們做起了律動。忽然，天空變得暗起來，不一會兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨。見下雨了，孩子們本能的跑進(jìn)了走廊里。望著這突如而來的雨，孩子們議論紛紛：“這雨怎么說下就下呀？”“這幾天為什么老是下雨？”“雨落在我頭上癢癢的�！薄坝晔菑哪睦飦淼�？”“雨點(diǎn)落在手上可疼了�！边@時(shí)有幾個(gè)孩子把手伸向了外面，孩子們興奮極了，久久不肯離去……

　　俗話說：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛�！边@幾天雨特別的多。孩子們自然而然的提出了很多雨的問題，孩子們對雨的熱情出乎我的意料，考慮到由孩子興趣熱點(diǎn)引發(fā)形成問題比教師預(yù)設(shè)的更能吸引孩子自主探索的欲望，于是雨的主題就此產(chǎn)生了。

　　二、案例描述

　　活動一：認(rèn)識雨的形成

　　確定探索活動的主題后，我們開始研究雨了，為了讓孩子深入了解雨，我們發(fā)動了家長，讓家長幫忙一起收集資料，交流分享，讓家長也積極參與到我們的這個(gè)探索主題活動中。于是，有關(guān)雨的書、圖片、雨具等都匯集到了我們的教室里。我們把部分資料進(jìn)行了整理，選擇了圖文并茂的畫面，布置在教室門口的墻面上，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也為孩子的探索創(chuàng)造了條件。

　　由于主題的開展，孩子們越來越關(guān)心雨了，只要下雨就會跑到窗口去觀察。今天，其其跑來問我：“老師，天上怎么會有雨呢？天上的雨是哪里來的？我把這個(gè)問題拋給了每個(gè)孩子，讓他們來尋找答案。

　　彬彬說：“是水燒開了以后冒的蒸氣升到了天上�！�

　　藝藝說：“是太陽把曬的衣服里的水變成了雨�！�

　　開開說：“東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨�！敝Z諾說：“是太陽的眼淚水�！�

　　揚(yáng)揚(yáng)說：“是云給太陽遮住了，就下雨了�！�

　　其其說：“要打雷過才會下雨�！�

　　睿睿說：“雨是從云上掉下來的�！�

　　……

　　孩子們的答案千奇百怪，為了讓孩子們真正的了解雨的形成，我給孩子們看了課件《小水滴旅行記》，孩子們終于知道了真相：地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨。

　　為了讓孩子們更進(jìn)一步了解雨的形成，我們在教室里制造了一場“人工造雨”。我從食堂里借來了電水壺，通上了點(diǎn)，水開始加熱，在水蒸汽的上面放上一張紙，慢慢的，孩子們的臉上都露出了笑容，因?yàn)樗�蒸汽使紙開始變濕了，水珠馬上就要往下滴了，可是過了一會兒就是沒有小水珠滴下來，孩子們臉上的笑容慢慢的沒有了。

　　睿睿說：“為什么沒有小水珠呢？”

　　揚(yáng)揚(yáng)說：“是啊，為什么看不到雨呢？”

　　菲兒說：“會不會是我們的方法不對？”

　　這是怎么一回事呢？我讓孩子們進(jìn)行討論，方法是對的，可為什么就是看不到雨呢？討論結(jié)果出來：紙會濕掉，來不及滴水就把水吸了，要找一樣不吸水的東西。那找什么呢？孩子們的實(shí)驗(yàn)失敗了。我和孩子們繼續(xù)想辦法，并讓孩子回家去找資料或詢問家長。

　　第二天，其其拿來了一張紙，紙上寫著：用透明的玻璃試試。原來，其其的爸爸是初中的化學(xué)老師，是他爸爸得出來的結(jié)論。有了經(jīng)驗(yàn)家長的提示，我們又開始實(shí)驗(yàn)了。

　　于是我們找來了一塊透明的玻璃，放在水蒸汽的上面，過了一會兒，水蒸汽碰到了冷玻璃結(jié)成了小水珠，慢慢的，小水珠滴了下來，水蒸汽越來越多，水滴也越來越多了，“下雨了，下雨了！”孩子們興奮的喊起來，情緒都特別激動。

　　通過實(shí)際操作，孩子們真正的了解了雨的形成，豐富了自己的直接經(jīng)驗(yàn)，加深了理解。孩子們在“人工造雨”從失敗而產(chǎn)生了情緒低落隨著實(shí)驗(yàn)的成功又情緒高漲，受到了很大的鼓舞，這樣讓孩子們探索雨更有自信心。作為教師，更多的是聆聽孩子們的發(fā)現(xiàn)和疑惑，發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要，并適時(shí)的抓住機(jī)會，使幼兒在觀察、猜測、驗(yàn)證中找尋知識，孩子們也會在有意無意中感受并獲得學(xué)習(xí)和研究的方法。

　　活動二：和雨約會

　　今天下午起床后，天暗了下來，一會兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨，小朋友們別提多高興��！一個(gè)個(gè)都趴在窗口望著雨。于是，我決定讓孩子去雨中漫步，讓孩子在雨中感受雨的樂趣。

　　孩子們興奮極了，我們有的撐著小傘，有的穿著雨衣，倆倆結(jié)伴的出發(fā)了，到了樓下，我讓孩子們?nèi)ジ惺苡�，把聽到的、看到的、感覺到的帶回來一起分享，孩子們很快散開了。有了約定后，孩子們更加積極了。只見藝藝和和慧慧來到了鴿子棚里，藝藝說：“你看，下雨了，鴿子都躲進(jìn)房子里了�！薄笆茄�，瞧，鴿子也在看雨呢！慧慧說�！眰z人在談著雨中的感受，認(rèn)為自己的開心體驗(yàn)感染了小鳥。一旁的開開和揚(yáng)揚(yáng)就站在雨中，兩人把手伸向傘外，開開說：“雨滴在手上很疼的，像是蚊子咬一樣�！睋P(yáng)揚(yáng)說：“我聽到雨是噼啪噼啪的，落在傘像放鞭炮一樣�！北虮蛞粋�(gè)人穿著雨衣在獨(dú)自享受，他用手接著雨，自言自語的說：“雨水可以洗手�！变h鋒和雁雁來到草地上，兩人蹲下來在看什么，我走近一看，原來他們在比較草地的顏色，鋒鋒說：“小草喝了水，顏色很好看，綠綠的�！毖阊阏f：“小草顏色本來是淡的，喝了雨水后現(xiàn)在變深了�！薄坝^察真仔細(xì)呀！”我及時(shí)的肯定的說。過了一會兒，楠楠和偉偉來到了大型玩具旁，“看，這里有好多的水，密密麻麻的�！皞�偉叫著。這時(shí)一旁的輝輝和諾諾也圍了過來，輝輝說：”水滴多了，就連成了一條線，從滑梯上面猾下來。“”剛開始是一個(gè)個(gè)小水珠，多了就變成水了。幾個(gè)孩子又對地上的水渦感興趣，聽聽他們又發(fā)現(xiàn)什么呢？成成說：“水渦很漂亮，會變的�！薄霸趺磿�變呢？”成成說：“水渦是從小變到大的，水渦是圓的。”看著他們一本正經(jīng)的樣子，真的很有探索的氛圍。

　　孩子們都在有目的的觀察著，我就在一旁傾聽他們的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要，使主題更進(jìn)一步的深入。

　　在雨中和雨約會，使孩子們近距離地直接與雨接觸，使孩子獲得了豐富的體驗(yàn)，在感覺、聆聽中體驗(yàn)了雨中漫步的`美妙感覺，獲得了一定的收獲。

　　活動三：雨的作用

　　第二天，慧慧小朋友帶來了一本《十萬個(gè)為什么》，里面介紹了各種雨的知識，為了讓孩子們對雨有更多的了解，我在課堂中以游戲的形式讓孩子來述說雨的作用。

　　師：你知道雨有什么作用嗎？

　　生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)侯也會帶來可怕的洪水；……

　　師：下雨的時(shí)候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什

　　么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？??？

　　生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；……師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?

　　生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？

　　生：沙沙、沙沙——

　　嘩嘩、嘩嘩——

　　滴答、滴答——

　　嘩啦、嘩啦——

　　噼啪、噼啪——

　　我又給孩子們看了成成帶來的“下雨了”的碟片，讓孩子們了解了雨的作用，雨天人們的變化、動植物的變化，孩子們從中發(fā)現(xiàn)了原來雨有這么多的作用，而雨的主題也逐漸推向高潮。

　　孩子們對感興趣的事物總是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，他們總是試探著去認(rèn)識雨、想弄清探究。作為教師應(yīng)該為幼兒提供有關(guān)雨的知識的相應(yīng)活動，讓孩子們樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動四：雨具的制作

　　今天，菲兒帶來了一把非常漂亮的絲綢傘，是她媽媽去旅游的時(shí)候給她買的。一些女小朋友看了都羨慕不已，有的說：“我家里也有漂亮的雨傘�！庇械恼f：“我也要叫媽媽去買。”有的說：“我叔叔家就在開雨傘廠，下次我要叔叔也給我做一把。”看見孩子們對雨傘如此的興趣，我把活動作了一下調(diào)整，打算讓孩子來制作雨傘等雨具。但怎么來開展呢？對小班的孩子來說有點(diǎn)難度，于是我決定借動家長資源，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起去制作，拿到幼兒園里來分享。

　　孩子們都非常的積極，大部分孩子都帶來了手工雨具，有的是紙折的雨傘，有的是用布料做的雨衣、有的是卡紙做的雨鞋……孩子們的作品都是如此的豐富。孩子們也紛紛發(fā)表了自己的意見：

　　彬彬說：“我和媽媽從新華書店買了熒光紙和卡紙，然后用雙面膠把它粘成傘的形狀，用了一根筷子做傘柄�！�

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“我奶奶會做衣服的，奶奶幫我做了一件小雨衣，給娃娃穿剛剛好�！彼囁囌f：“我的雨傘是用紙做的，然后我在紙上畫上了太陽、小花、小草�！被刍壅f：“我家里就有一把小雨傘，我和媽媽把它改裝了一下，在雨傘旁邊縫了很多小亮珠，這把雨傘可漂亮了。

　　……

　　沒想到在爸爸媽媽的幫助下，雨具可以做的如此豐富，為了鼓勵(lì)孩子們，我們設(shè)置了“小巧手”這個(gè)獎項(xiàng)，讓孩子們自己來評選，有“最佳效果獎”“最佳巧手獎”“最佳制作獎”孩子們可高興了，拿著自己的獎狀愛不釋手。

　　探索是永無止境的，有了家長們的支持，我們的活動開展很順利，孩子們也在制作雨具的過程中展現(xiàn)了別具一格的情景和樂趣，同時(shí)讓孩子對事物也產(chǎn)生了更大的興趣。

　　三、案例反思

　�。ㄒ唬┎蹲脚及l(fā)事件，發(fā)揮其教育價(jià)值。

　　幼兒園的每個(gè)活動中都隱含著教育挈機(jī)，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，在事態(tài)發(fā)展的過程中，教師盡量介入幼兒的活動，多一份觀察，多一份等待，時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的內(nèi)在需要，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。如案例中對雨的研究其實(shí)是枯燥的，但雨和孩子生活的聯(lián)系很密切，孩子也對雨產(chǎn)生了好奇心，所以我們抓住這一點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整主題，采用一系列有趣的活動，讓幼兒在活動能夠中富有個(gè)性的發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)會傾聽，走進(jìn)幼兒的心靈。

　　“傾聽“意味著全心全意的關(guān)注幼兒，也是嘗試著跟隨幼兒，并能促進(jìn)他們進(jìn)入主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，教師的角色應(yīng)是”實(shí)際的分配者“，也就是要讓幼兒感到教師不再是指揮者，而是提供資源與信息的人。在他們需要時(shí)，可以從教師這里借用一個(gè)手勢、一種玩法。案例中，幼兒在雨中漫步，感受雨天的快樂，

《下雨了》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的.手偶、散文《下雨了》課件。

　　活動過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

　�、侔l(fā)生了什么事？

　　你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

　　為什么怕雨？為什么不怕雨？

　�、谶�有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見）

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么？

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

　　活動反思：

　　活動中，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對此堂課的反思：一�；顒幽繕�(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達(dá)上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。

《下雨了》教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）

　　二、設(shè)計(jì)理念：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個(gè)生字

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件

　　2、小動物圖片及頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書：

　　1、下雨了生發(fā)現(xiàn)問題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)別

　　2、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的`幾點(diǎn)。

　　2、把文中出現(xiàn)的小動物做上自己喜歡的記號。3、學(xué)習(xí)生字

　　三、圖文結(jié)合，感悟課文。

　　1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動物呀？今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動物圖片

　　2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說說你知道了什么。

　　4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。

　　5、了解小燕子為什么低飛的原因。

　　6、會用正呢句式說話。

　　7、分角色朗讀1-3自然段，加上動作。

　　8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節(jié)。

　　9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？

　　10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。

　　11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對小魚說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)）

　　12、體會悶的感覺。

　　13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對話。

　　14、出示課件7-8段

　　小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。

　　課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？

　　螞蟻搬東西，是因?yàn)開____，所以_____。

　　四、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。

　　五、擴(kuò)展延伸1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？

《下雨了》教案11

　　父母在下午打開第一節(jié)課，我?guī)�來了二等藝術(shù)課，我選擇的主題是雨，在父母面前，孩子們還是表現(xiàn)非常好，而且通常都是一樣的。

　　準(zhǔn)備敲響時(shí)，當(dāng)我進(jìn)入教室，父母的憤怒立即吸引了我，只是聽父母嚴(yán)重譴責(zé)孩子，大聲地坐在孩子有膽小，害怕移動也不敢移動，其他孩子已被感染，非常安靜和整潔的坐著，當(dāng)我的心理爆發(fā)的悲傷，孩子的性質(zhì)是這么一點(diǎn)點(diǎn)滅絕，藝術(shù)課這應(yīng)該是孩子們在一個(gè)快樂，活潑，輕松的氣氛，讓孩子的性質(zhì)是約束。

　　這是在建模性能領(lǐng)域的一個(gè)教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察，感覺和回憶場景，當(dāng)下雨和引導(dǎo)學(xué)生感受世界的感情。 ，友誼。通過學(xué)生在課堂上的繪畫工作我發(fā)現(xiàn)了一些存在的.問題是重點(diǎn)，使用線條也很謹(jǐn)慎，不能創(chuàng)造性地顯示不同的雨和雨。絕大多數(shù)學(xué)生仍然跟著老師在黑板上示范的畫，一個(gè)抄本，沒有自己的任何一個(gè) 新的，缺乏想象力，在教學(xué)中我也有意識地指導(dǎo)，在繪畫的過程中，我也繼續(xù)鼓勵(lì)這些孩子大膽創(chuàng)新，但效果不是很理想。 我認(rèn)為孩子們的創(chuàng)造力不是一天的事，家庭環(huán)境，校園環(huán)境總是影響他們，作為老師，我覺得自己的任務(wù)，努力創(chuàng)造，而其他人則必須繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

《下雨了》教案12

　　活動目標(biāo)：

　�、弊層變撼醪礁兄�小雨和大雨的不同節(jié)奏，用不同的身體動作來表示。

　　⒉培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、小雨和大雨的圖片。

　　活動過程：

　　⒈音樂城

　　教師：今天，老師要帶您們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的音樂城，讓我們出發(fā)吧！

　�。�律動）

　　“看，我們我們來到了什么地方？”（音樂城）

　　“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂城下雨了）

　　⒉練發(fā)聲

　　教師：讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥、大樹、花朵吧！

　�。ň毩�(xí)歌詞、旋律）

　　5 5 │ 3 ――│

　　下 雨 了

　�、尘毠�(jié)奏

　　⑴大雨節(jié)奏

　　教師：你見過下大雨的樣子嗎？會發(fā)出什么聲音？

　　讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧！

　　教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│

　　大雨除了下到手上，還會下到哪里呢？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏）

　�、菩∮旯�(jié)奏

　　“看看，音樂城的.雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？”

　　“小雨又會發(fā)出什么聲音呢？”

　　“誰會來打這個(gè)節(jié)奏的？”（小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些）]

　�、从螒颍洪_城門

　　現(xiàn)在老師還要和你們玩一個(gè)游戲：開城門，如果你們打?qū)α斯?jié)奏，城門里面還會給你們送禮物呢？

　�。ㄓ貌煌�的身體動作來表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏）

　　⒌結(jié)束

　　時(shí)間不早了，讓我們和音樂城說再見吧！

　　活動延伸：

　　在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。

《下雨了》教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一個(gè)和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個(gè)多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學(xué)語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的'是想象。

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨，·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

　　2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)下雨天的情景。

　　3、感受色彩帶來的樂趣，體驗(yàn)想象的美好。

　　活動重點(diǎn)：

　　自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨，·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

　　活動難點(diǎn)：

　　能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)想象中下雨天的情景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒對顏色聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽聲音（下雨聲）

　　教師提問：“你聽到了什么？（下雨的聲音）那你知道雨是什么顏色的嗎？（透明）。那雨又是什么形狀��？”（圓形、水滴形）

　　2、有個(gè)叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個(gè)想法？出示PPT第5頁，如果下起彩虹色的雨，會是什么樣的�。咳藗儠�怎么想，動物們會怎么樣呢。幼兒猜測回答。

　　3、觀看書的前環(huán)襯和后環(huán)襯對比你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▋煞鶊D是一樣的，上面都有誰。）教師：開著飛機(jī)撐著傘往前開會遇到什么呢？請小朋友們自己翻開書，看一看，想一想，說一說！

　　4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么？（讓幼兒從后背拿出圖書，放在腿上翻閱。閱讀結(jié)束放回原處）

　　5、發(fā)放便簽，請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便簽。（教師請孩子上來說，引導(dǎo)幼兒說出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點(diǎn)點(diǎn)一樣，好嚇人。）

　　6、如果沒有小朋友貼最后一頁（提示最后一頁和前面有什么聯(lián)系嗎？）誰能發(fā)現(xiàn)？王老師喜歡最后一頁，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關(guān)。

　　7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽（播放PPT）.我們一起來完整的把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細(xì)傾聽喲。

　　8、小朋友們，如果給你一次機(jī)會，你想下一場怎樣的雨呢？請小朋友們開動腦筋想一想，（說三個(gè)作為示范，如果下起綠色的雨，就像從天空上下草一樣，小兔子小羊就會每天吃的飽飽的）王老師已經(jīng)把彩色的雨準(zhǔn)備好了，選一個(gè)你喜歡的，你想象一下如果下起你選擇的顏色，大自然會變成什么樣子呢？請你用油畫棒畫下來，完成后再給大家分享你的下雨天好嗎？

　　9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂播放完停止操作）

　　10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個(gè)表達(dá)。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來，酸酸甜甜的。”

　　11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區(qū)，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

《下雨了》教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化。

　　2、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂，能愛小伙伴，樂于幫助小伙伴。

　　3、幼兒能在下雨時(shí)學(xué)會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　雨水的形成原因?qū)τ變簛碚f過于深奧。因?yàn)楸患议L保護(hù)的太好，很多幼兒對雨的類型，大小等特性了解甚少。

　　活動準(zhǔn)備

　　臉盆一個(gè)廢舊注射器兩只水杯一個(gè)小澆水噴壺教學(xué)掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個(gè)

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，形狀，聲音以及觸感的不同。

　　2、幼兒在感受到雨水的神奇時(shí)，提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的，怎么來的?(教師詳解，利用圖花花的方式具體講解)

　　3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些益處。(幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能)

　　4、幼兒在了解雨水帶來的不便之后，繼續(xù)思考如何保護(hù)自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何正確打傘以及穿雨衣。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，與幼兒進(jìn)行互動共同回憶重點(diǎn)。

　　延伸環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物，進(jìn)一步鞏固幼兒對雨水的認(rèn)知。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解自然界萬物都少不了雨。

　　2、了解水形態(tài)的不斷變化。

　　3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

　　4、懂得雨水形成的奧秘。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保實(shí)驗(yàn)的安全性)、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。

　　2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動畫片。

　　3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

　　活動過程：

　　一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受(5’)

　　1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的.理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3-4位幼兒回答)

　　(喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。)

　　追問：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)

　　2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處?(3-4位幼兒回答)

　　追問：為什么人們會說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1-2位幼兒回答)

　　(春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。)

　　小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

　　二、實(shí)驗(yàn)：雨從哪里來(15’)

　　1、猜測(2’)(1-2位幼兒回答)

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點(diǎn)掉下來。)

　　2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(10’)

　　師：我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!

　　教師操作：(考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性，全部過程由教師操作。)

　　第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧，實(shí)際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚)。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠，并且慢慢變大，如果時(shí)間夠長會看到水珠最后會掉下去)。

　　提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠?

　　(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會凝結(jié)成大水珠。)

　　3、解釋實(shí)驗(yàn)，思考雨的形成過程(3’)

　　實(shí)驗(yàn)記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴ＡЪ埖臏囟纫彩潜容^高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點(diǎn)落下來了。

　　小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來。

　　三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》(10’)

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》(7’)

　　導(dǎo)語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?

　　2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。(3’)

　　提問：請你們?nèi)�圖片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚”?(集體回答)

　　追問：說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點(diǎn)是“親戚”?(因?yàn)樗鼈兌际撬�變�?

　　小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點(diǎn)的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒回答)

　　(結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。)

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

《下雨了》教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預(yù)報(bào)天氣。

　　2、使幼兒學(xué)會觀察周圍事物的變化，知道天氣預(yù)報(bào)的知識經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。

　　3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、 《下雨的前兆》

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：今天查老師把小朋友們帶到這里來看電影，你們高興嗎？我還邀請了許多客人老師，大家打個(gè)招呼吧！

　　師：有時(shí)候，天空中會突然的下雨，如果我們沒帶雨傘的話，就有可能會被淋濕，那樣我們就會生病。唉，要是我們在之前就知道要下雨就好了，是吧？

　　2、小朋友想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？

　　幼：（電視機(jī)里、報(bào)紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機(jī)上）哪個(gè)幼兒說對了就說表揚(yáng)的話。

　　師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？

　　請幼兒討論一下，老師走進(jìn)幼兒身邊問問。（幼兒說，不知道的話也不要緊）

　　師：其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？（幼：想 ）

　　3、傾聽故事，“下雨前的故事”

　　師：那我就告訴你們,其實(shí)小動物也可以預(yù)報(bào)天氣，想不想知道他們是怎樣預(yù)測的？我們先來聽一個(gè)故事吧。（播放一段故事）

　　師：你聽到了些什么？哪些小動物會給我們預(yù)報(bào)天氣？

　　教師出示小動物PPT，讓幼兒來說說這些小動物是怎么來預(yù)報(bào)天氣的。

　　4、播放CD，了解動物預(yù)報(bào)天氣的原因：

　　師：我們知道，許多的小動物都能預(yù)報(bào)天氣。你們想不想知道為什么這些動物能預(yù)報(bào)天氣呢？那現(xiàn)在我們來看看小.電.影里是怎么說的。（繼續(xù)播放CD）

　　總結(jié)：電影看完了，你們也知道了，動物預(yù)報(bào)天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ�活中有很多現(xiàn)象都能預(yù)報(bào)天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本領(lǐng)！只要我們平時(shí)用眼睛多看、多觀察，就可以做一名小小的氣象員，來預(yù)報(bào)天氣了，多神氣，多棒��！

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)，活動的延伸：

　　師：下雨前，天空中有變化嗎？（天變黑、會打雷、刮風(fēng)、會閃電……等等。）

　　如果知道今天要下雨，我們還能到戶外活動玩嗎（不能）？

　　爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？（ 能，帶雨傘、雨衣）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的`前兆》這個(gè)活動作為研討內(nèi)容。大班幼兒對科學(xué)的探索欲望更強(qiáng)，對于科學(xué)內(nèi)容更具有探究性，為了提高幼兒的積極性，我將本次活動的重點(diǎn)放在“了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預(yù)報(bào)天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上，旨在通過這個(gè)小小的活動，激發(fā)幼兒愿意觀察事物，發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象，嘗試去探索科學(xué)，熱愛自然。

　　活動目標(biāo)是對活動有著導(dǎo)向作用，根據(jù)我對本節(jié)活動內(nèi)容的理解，我從知識、能力、情感三個(gè)方面將活動的目標(biāo)擬定為：

　　1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預(yù)報(bào)天氣。（知識）

　　2、使幼兒學(xué)會觀察周圍事物的變化，知道天氣預(yù)報(bào)的知識經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。（能力）

　　3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。（情感）

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