小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》教案及教學(xué)反思

時間：2022-06-20 08:19:52 教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》教案及教學(xué)反思1

　　本課開始先通過一段視頻讓學(xué)生了解分類的概念，這樣設(shè)計可以使學(xué)生對“分類”這一抽象概念有了形象的認識，有利于學(xué)生順利進入新知的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。實際教學(xué)中，可能有的學(xué)生會提出還可以按顏色對氣球分類，教師要給予以表揚，提出將在下節(jié)課探討。

　　分類整理第二課時教學(xué)是在學(xué)生仔細觀察，理解題意的.基礎(chǔ)上進行的。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解題目要求，使學(xué)生在分類時做到心中有數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果多樣，雖然結(jié)果不同，但是每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

　　在分類整理的練習(xí)知道上應(yīng)該注意以下幾點：

　　1.加強對技術(shù)方法的指導(dǎo)。在分類計數(shù)時，教師適時地給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，如數(shù)1個劃1個;每數(shù)一類中的一個，作上相同的標(biāo)記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

　　2.在學(xué)生分類、整理信息的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)、提出問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生能根據(jù)整理的結(jié)果推出新的信息，從而使學(xué)生逐步感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

　　3.注意把所學(xué)知識和學(xué)生生活有機結(jié)合。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》教案及教學(xué)反思2

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　《分類與整理》這單元的知識學(xué)習(xí)對一年級的學(xué)生來說并不難，所以教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，安排了許多自主探索、合作交流的活動，使學(xué)生在自主探索的教學(xué)活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。

　　回顧整節(jié)課，我覺得這節(jié)課的優(yōu)點是從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識的.程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。下面是我的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)是舉例發(fā)生在身邊的事，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處，充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。

　　第二個環(huán)節(jié)是引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎?然后，學(xué)生先獨立思考再小組討論分類的方法。

　　這個環(huán)節(jié)的活動學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)，對物體進行比較、分類;在比較、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，怎樣給我們班的同學(xué)分類?這個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。

　　在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，雖然看起來課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生學(xué)得很輕松，但總覺得學(xué)生學(xué)得不夠扎實。

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　　教材分析：

　　本單元的內(nèi)容是“分類與整理”，在單元的開始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學(xué)生熟悉的情境引入，通過學(xué)生動手分一分氣球來教學(xué)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的知識，通過分組做游戲的活動教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的知識。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計的思想。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的作用，因此，必須使學(xué)生切實學(xué)好。

　　學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進行分類。在教學(xué)中，我在選擇學(xué)具是注意了這一問題，這樣就避免了給教學(xué)帶來的不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗不同，他們對問題的理解和看法也千差萬別。在對物體進行分類時，往往會有很多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選擇的標(biāo)準(zhǔn)一同，分類的結(jié)果也不同。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想法，保護學(xué)生的積極性。同時也要注意不要過多引導(dǎo)學(xué)生找食物之間的不同，否則每一個食物好像都是不同的，這樣就很難駕馭課堂，也失去了分類教學(xué)的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。

　　過程與方法：

　　1、分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。

　　2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　體驗分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，圖片，學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、觀看超市畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。

　　2、猜測：售貨員會把飲料放在哪層貨架上?

　　揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書：分類)

　　3、課件出示小鹿小熊文具店：你喜歡哪一個文具店?為什么?板書：整理

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看錄像，匯報對分類的認識。然后讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生觀察、猜測、思考、匯報的過程。最后學(xué)生自由表述，認識整理。通過這一系列的活動，培養(yǎng)了學(xué)生自己觀察，分析問題，解決問題的意識，達到了設(shè)計的目的。

　　二、引導(dǎo)探究，探究分類

　　1、出示學(xué)具圖，各種學(xué)具雜亂的擺放，你能幫老師整理整理嗎?

　　學(xué)生自由匯報。小棒放一起，圓片放一起，三角形放一起等等。

　　2、課件出示例1主題圖

　　小朋友們到游樂園玩，手里拿著好多漂亮的.氣球，他們可高興了。但小明卻遇到了難題，你們能猜猜小明的難題是什么嗎?(這么多的氣球，可以怎樣分類呢?)請小朋友們先獨立思考，再小組里討論討論�？茨囊唤M能幫小明分好類。

　　學(xué)生思考，匯報交流分類方法。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組里面討論，在探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識。討論前給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　學(xué)生展示交流。

　　生1：心形的放一起，三角形的放一起，長的放一起，圓形的放一起。

　　生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。

　　師：孩子們，你們同意他們的觀點嗎?為什么?

　　學(xué)生自己總結(jié)：

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　　小結(jié)：你們說的都很對。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以我們只要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就可以給物體分好類。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，猜測，思考，進一步理解并學(xué)會分類，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果

　　⑴學(xué)生以小組為單位進行分類活動，并想辦法記錄分類結(jié)果。

　�、菩〗M展示分類的結(jié)果

　　按形狀分

　　①用擺一擺的方式擺出用“圖”表示的結(jié)果。

　　A集合型：學(xué)生展示

　　你是怎么分的?你能數(shù)出它們都有幾個?課件演示。

　　B、統(tǒng)計圖，展示橫著擺和豎著擺兩種結(jié)果。強調(diào)“一一對應(yīng)”，說明：不管是橫著擺還是豎著擺，只要一一對應(yīng)了就能很快地看出誰多誰少。課件演示。

　　②用寫一寫的方式記錄下用“數(shù)”表示的結(jié)果。

　　剛才我們都是用圖擺出來的，他們都是用什么來記錄結(jié)果的?從他們的記錄你能知道圓形有幾個?你是怎么知道的?

　　按顏色分

　�、佟皩懸粚憽钡姆绞�(觀察：不同的結(jié)果引出按顏色分并強調(diào)：選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得的結(jié)果也會不一樣。)

　　②“擺一擺”的方式(小組上前展示結(jié)果)

　　設(shè)計意圖：學(xué)生動手分一分，小組合作、展示、匯報。

　　三、動手操作，鞏固分類

　　同學(xué)們真的是太棒了，不僅僅把這些卡片按形狀和顏色進行了分類，還將它們整理成圖或者數(shù)據(jù)的形式，并發(fā)現(xiàn)了選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也會不一樣。

　　1、出示水果卡片圖。

　　你能幫我分一分嗎?并說出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?

　　生1：按形狀分：三角形4個，圓形7個，正方形5個。

　　生2：按水果種類分：桃子6個，梨子5個，蘋果4個。

　　2、整理小組所獲星星。

　　3、分一分自己的學(xué)具袋。

　　設(shè)計意圖：為學(xué)生提供“做”的機會，讓學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。

　　四、總結(jié)課堂，走進生活

　　說一說：你準(zhǔn)備對身邊的哪些東西進行分類與整理。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也服務(wù)于生活。

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的生活實際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力讓學(xué)生在一個生動愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。

　　課的一開始，通過學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法與重要性，進而引出課題：《分類與整理》。然后以到游樂園參觀，導(dǎo)入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，引出本節(jié)課要解決的問題：“你能幫小明出出主意嗎?”激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)問：“想不想親自動手分一分?”為學(xué)生提供“做”的機會，讓學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類。學(xué)生分完后，馬上對所記錄的結(jié)果進行反饋，并且要讓學(xué)生明白為什么要這樣分，這樣分有什么好處。并將他們所分出的結(jié)果進行說明：每種都有多少個?誰最多，誰最少?讓學(xué)生經(jīng)歷了從無序到有序，從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，學(xué)生們更容易掌握這個知識點，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。最后，通過整理小組所獲星星和整理身邊的物品兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也用于生活。