《猜猜我是誰》中班教案

時(shí)間：2022-10-09 08:46:59 教案我要投稿

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《猜猜我是誰》中班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《猜猜我是誰》中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《猜猜我是誰》中班教案

《猜猜我是誰》中班教案1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

　　2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。

　　2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺。

　　【活動過程】

　　一、傾聽兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。

　　1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？

　　2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？

　　二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的'聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說話的聲音。

　　三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）

　　四、游戲“請你猜猜我是誰？”

　　一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

《猜猜我是誰》中班教案2

　　玩法：

　　全班幼兒坐成半園形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

　　提示：

　　要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的`幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

《猜猜我是誰》中班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受動物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動物、保護(hù)動物的情感，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂。

　　2、鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物名稱及外形特征的認(rèn)識，并嘗試說出他們的本領(lǐng)。

　　3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：體驗(yàn)“猜一猜”的快樂，感受動物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物的.認(rèn)識。

　　2、難點(diǎn)：鞏固對長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物的本領(lǐng)的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前請家長與孩子觀看動物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對“奇妙的動物”的認(rèn)識。

　　2、活動課件及相關(guān)音樂。

　　3、魚缸里的小魚、動物手偶40個(gè)。

　　活動過程：

　　1、律動：《動物模仿操》。

　　2、游戲“猜猜我是誰”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂。

　　3、看“動物的小時(shí)候”猜一猜是誰，鞏固對大刺猬的認(rèn)識。

　　4、看“動物的家”猜一猜是誰住在這兒，鞏固對國寶熊貓的認(rèn)識。進(jìn)一步感受動物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動物、保護(hù)動物的情感。

　　5、聽一聽《誰在叫》，一起做動物韻律操。

　　6、看尾巴猜動物，鞏固對馬、松鼠、長臂猿的認(rèn)識。

　　7、比較動物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長頸鹿的認(rèn)識。

　　8、猜謎并詩畫“烏龜”，請幼兒一起參與。

　　9、幼兒選擇動物手偶，參加動物party。

　　活動延伸：

　　1、出示魔術(shù)袋，請幼兒摸一摸“它是誰”，激發(fā)進(jìn)一步探索動物奧秘的欲望。

　　2、請家長帶領(lǐng)幼兒參觀動物園，豐富幼兒對動物的認(rèn)識。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

《猜猜我是誰》中班教案4

　　游戲玩法：

　　1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的`幼兒說："是我，猜猜我是誰？"

　　2 ．如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"3 ．猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

　　游戲提示：

　　1 ．要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說疑問句。

　　2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。游戲：解繩結(jié)目標(biāo)：能堅(jiān)持將繩子上打的結(jié)解開，不怕失敗。

　　材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個(gè)～8個(gè)結(jié)；定時(shí)鐘一只；小蘋果貼花。

　　游戲玩法：

　　1．任意拿出一根打結(jié)的繩子，觀察繩結(jié)。

　　2．按自己的方法逐一解開繩結(jié)，直到解完該繩上所有的繩結(jié)。

　　3．繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子，將繩結(jié)解開。

　　4．堅(jiān)持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個(gè)。

　　游戲規(guī)則：

　　1．必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。

　　2．游戲開始，教師撥好定時(shí)鐘，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，解完3根繩結(jié)，才能貼一只小蘋果貼花。

《猜猜我是誰》中班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。

　　2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

　　3.體驗(yàn)猜測活動的樂趣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、猜謎設(shè)計(jì)表。

　　活動過程：

　　一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。

　　1.說說喜歡的動物

　　師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

　　2.演演看過的動物

　　師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。

　　小結(jié)：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?

　　二、根據(jù)聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣

　　1.利用聲音猜動物

　　(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?

　　(前面兩個(gè)比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)

　　小結(jié)：每個(gè)小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

　　(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

　　(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動物，形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)

　　小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。

　　2.借助聲音和特征猜動物

　　師(播放兔子叫聲)：再聽一個(gè)。

　　(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證)

　　小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根據(jù)局部特征猜動物，體驗(yàn)猜測的樂趣

　　1.根據(jù)簡單局部特征猜測

　　(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?

　　(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的'過程。)

　　小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動物特別的地方可以猜出來是誰。

　　(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個(gè)，是誰?

　　(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動。)

　　2.根據(jù)局部相似特征猜測

　　師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?

　　(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)

　　小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。

　　四、嘗試設(shè)計(jì)動物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測的樂趣

　　1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求

　　師(出示猜謎設(shè)計(jì)表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

　　教師示范設(shè)計(jì)，請幼兒來猜。

　　2.動手操作

　　師：每個(gè)人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

　　幼兒通過畫動物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　3.玩猜謎游戲

　　師：孩子們，帶著你們設(shè)計(jì)的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

　　活動反思：

　　《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點(diǎn)的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。

　　小百科：動物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動�；顒踊蚰軌蚧顒又�。包括人。