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堅(jiān)持以人為本，提高教學(xué)效益在教師工作會議上的講話
各位老師，同學(xué)們：
下午好！
今天下午各班將開展一次以“提高潛能學(xué)科成績，消除潛能學(xué)科”為主題的班會課，其目的就是充分挖掘同學(xué)們學(xué)習(xí)潛力，深入開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，確保人人達(dá)到合格水平。著力實(shí)施有針對性、個性化教學(xué)，使每位同學(xué)都能取得進(jìn)步，都能學(xué)有所長，都能體驗(yàn)收獲的喜悅。
學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮教學(xué)主體的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，無疑能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。學(xué)校面向每個學(xué)生推進(jìn)“分層”教學(xué)，盡力滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛能。分別要求、分別指導(dǎo)、分層推進(jìn)。多鼓勵，少指責(zé)；多理解，少猜疑；多幫助，少為難；多關(guān)心，少冷落；多指導(dǎo)，少抱怨。。
為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，學(xué)校實(shí)行“優(yōu)等生進(jìn)化、中等生優(yōu)化、潛能生轉(zhuǎn)化”的方案。重點(diǎn)提出并實(shí)施了“中等生戰(zhàn)略”。基本做法是：“面向全體，抓住中等生，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，分別要求”，基本目標(biāo)是：“抓好潛能生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)優(yōu)等生拔尖，激勵中等生跳起來摘桃子�！边@些做法，滿足了中等生的“需要”感，讓大家都覺得有希望；弱化了潛能生的“距離”感，讓他們覺得有趕頭；強(qiáng)化了優(yōu)秀生的“成功”感，讓他們覺得有動力。使得學(xué)生中“能飛的飛，能跑的跑，能走的走，不能走的推一把”，人人嘗到成功的喜悅。學(xué)校以本學(xué)期第一次月考成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，每位同學(xué)考得最不理想的兩門學(xué)科被定為潛能學(xué)科，從現(xiàn)在開始，學(xué)校要求每位老師要關(guān)注所帶學(xué)科的 “潛能”學(xué)生，并且把潛能學(xué)科的學(xué)生名單都發(fā)放到了每一位老師手里，各科老師幫助這些學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃和奮斗目標(biāo)，并跟蹤監(jiān)督落實(shí)。老師負(fù)責(zé)給學(xué)生補(bǔ)思路、補(bǔ)信心、補(bǔ)毅力、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識、補(bǔ)能力。針對學(xué)生的“潛能學(xué)科”，通過關(guān)心、幫助、表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困難和困惑。學(xué)校本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的生本思想，關(guān)注潛能生，關(guān)愛潛能生，關(guān)注每位同學(xué)的潛能學(xué)科。激發(fā)潛能生奮發(fā)努力的激情，促進(jìn)潛能生自主發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)潛能生的升學(xué)夢想。從本周開始，學(xué)校將利用宣傳口號、標(biāo)語、板報、校園廣播等多種形式進(jìn)行宣傳，促使每位同學(xué)都主動、積極地投入到學(xué)習(xí)中去，努力消除潛能學(xué)科。我們相信：“努力了就會有進(jìn)步，進(jìn)步了就是好學(xué)生”。這次活動通過一邊開展，一邊進(jìn)行分析、總結(jié)和調(diào)整。學(xué)校通過期中考試和后面的月考成績分析對每位老師的教學(xué)成果予以驗(yàn)收。
學(xué)校積極強(qiáng)化“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，堅(jiān)持“成人比成功重要，成長比成績重要，過程比結(jié)果重要，激勵比名次重要，獎勵比指責(zé)重要；多鼓勵少批評，多縱向少橫向，多指導(dǎo)少指責(zé)，多引導(dǎo)少強(qiáng)制”。讓每位學(xué)生都得到提高，但不求同步提高；讓每位學(xué)生都合格，但不求相同的規(guī)格；讓每位學(xué)生都發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)個性化差異發(fā)展。
學(xué)校進(jìn)一步提出了健康、和諧的“人本關(guān)愛”高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，以“人本關(guān)愛”為核心動力，促進(jìn)課堂走向“換位思考、以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教、以學(xué)評教”的培育學(xué)習(xí)動力型課堂，使課堂真正成為激發(fā)情感的課堂、鼓勵創(chuàng)新的課堂、開放多變的課堂、生動活潑的課堂、輕松高效的課堂。本學(xué)期開始，每周四晚三四兩節(jié)自習(xí)課各教研組老師集體開展教研活動，確保各位老師在教學(xué)過程中做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)、統(tǒng)一考查分析。各位老師在一起相互探討、相互學(xué)習(xí)、互通有無、發(fā)揮自己的教學(xué)特長、展示自己的教學(xué)風(fēng)格，提高了課堂效率，取得了良好的成效。
關(guān)愛學(xué)生成長，關(guān)愛學(xué)生生命，關(guān)愛學(xué)生價值，能激發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增添無窮的動力，增添戰(zhàn)勝困難的勇氣，增添刻苦學(xué)習(xí)的干勁。提醒學(xué)生：拼一把，拼一個青春無悔；搏一回，搏一個燦爛前程。在距中考還有六十天的日子里，我們九年級考生們個個豪情滿懷，壯志擎天；爭分奪秒，勤奮刻苦；全力以赴，臥薪嘗膽；挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造輝煌。中考是學(xué)生在知識、能力上的全面競爭，學(xué)校要求老師一方面要有高效率的課堂教學(xué)，還要抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績的轉(zhuǎn)化幅度，找準(zhǔn)同學(xué)們的增分點(diǎn)和成績的提升空間。全面培育“備考文化”，加強(qiáng)九年級的過程管理，要求老師一是提高認(rèn)識，二是研究考綱：研究考點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和知識的交匯點(diǎn)，三是夯實(shí)基礎(chǔ)。四是強(qiáng)化訓(xùn)練：訓(xùn)練讀題能力，訓(xùn)練解題速度，訓(xùn)練答題準(zhǔn)確性，訓(xùn)練書寫規(guī)范化，訓(xùn)練應(yīng)考技巧，訓(xùn)練心理素質(zhì)。五是深入挖潛：因材施教，補(bǔ)齊“潛能學(xué)科”，了解“木桶效應(yīng)”；嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，加強(qiáng)管理，不斷鼓勵，注重點(diǎn)撥。在此我也希望七八年級的全體同學(xué)以本次活動的開展為契機(jī)，準(zhǔn)確的給自己定位，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，努力使自己的潛能學(xué)科成績得到提高。
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