中職中專財經(jīng)會計專業(yè)學習興趣分析論文

　　[摘要]近年來，研究發(fā)現(xiàn)，許多中職院校學生的學習興趣并不高漲，暴露出很多教育方面的問題，對部分教育模式進行改革勢在必行，力爭促進學生學習積極性得到提高。主要以中職院校的財經(jīng)會計專業(yè)為探討對象，深入挖掘學生學習興趣不高的影響因素并提出相關的解決方法。

　　[關鍵詞]中職教育；會計專業(yè)；興趣培養(yǎng)

　　財經(jīng)會計工作人員近年來受到關注的熱度不斷升高，但是會計工作需要長期與數(shù)字為伴，枯燥乏味的數(shù)字常常會打消從業(yè)者的積極性。許多中職中專院校的學生與高中生是同齡人，青春期擁有強大的求知欲但是卻不能夠長期專注于一件事情，引起學習興趣不足現(xiàn)象的發(fā)生。

　　1影響學習興趣的因素

　　1.1教育方式固化

　　我國相關規(guī)定中曾明確表示，中職中專教育應該符合經(jīng)濟社會發(fā)展的理念，促進學生就業(yè)率。我國當今的社會環(huán)境多變，每個行業(yè)都有各自的發(fā)展特點，這就導致不同的行業(yè)需要不同的財經(jīng)會計專業(yè)型的人才。而某些中職中專院校仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，以固有的教育方法進行教育，如果中職中專教育領域不能夠達到與時俱進，那么將無法在飛速發(fā)展的社會潮流中站穩(wěn)腳跟。傳統(tǒng)的中職培養(yǎng)人才主要有普通教育型、高等教育、個人培訓型三種模式。但這三種模式都有各自的弊端。普通教育模式只是注重給同學們灌輸財經(jīng)會計的理論知識，而缺少與數(shù)字的直接對接實際操作。而高等教育形式的內(nèi)容相對偏難和枯燥，學術性研究較多。而培訓教育模式只是一味地將技術傳輸給學生們，卻不教授知識及相關原理，這樣即使人們能夠很好的運用技術，但是卻很難適應未來的發(fā)展。以上三種模式都有各自的單一項發(fā)展，做不到互相融合。教育目的單一化會導致學生們在學校學習到的理論知識根本無法應用于實踐中，造成理論與現(xiàn)實脫節(jié)。當畢業(yè)生走入工作崗位之后，需要重新開始更新自己的知識庫。長此以往，同學們根本不在乎在學校的學習課程，漸漸也就失去了學習的興趣。

　　1.2教學方法提不起學習興趣

　　目前，中職中專院校的教育主要以財會理論為基礎，由教師機械性的灌輸理論知識，并不重視學生們是否能有效吸收。教師是課程的主講人學生們只負責聽講，師生之間各做各的，但是卻不能夠實現(xiàn)互相互動。這就導致學生們的學生興趣低沉，無法激發(fā)自身的主動學習積極性。教授主要注重理論知識的灌輸，無法做到理論有效結合實際，這就導致學生們即使學到理論知識也無法應用到實踐中去，也不具備相應的創(chuàng)新能力。我國的中職中專教育主要注重傳授基礎理論課，而專業(yè)課的教學相對較少，學生們畢業(yè)后無法應用所學的理論知識來適應社會。而財經(jīng)會計專業(yè)所做的工作涉及到企業(yè)的經(jīng)濟及相關保密工作，學生在實習階段也無法真正的從事此工作。這就導致有些學生甚至畢業(yè)后都沒有過真正的工作經(jīng)驗，絲毫不具備財會的任何工作經(jīng)驗。學生們只能依靠學習的教材中來獲得一些知識理論，僅僅了解記賬，做報表的相關理論知識而無法自己熟悉掌握整個工作流程。中職中專院校的考核方式主要是考學生們的理論知識，不注重同學們的日常表現(xiàn)情況。同學們?yōu)榱藢Ω镀谀┛荚囃�往只注重背筆記，期末搞突襲，平時根本沒有任何的知識積累。這種情況也與我國當下各個中職院校的教育模式有關，極大的制約了人們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

　　2激發(fā)中職中專財經(jīng)會計專業(yè)學生學習興趣的策略

　　2.1根據(jù)學生發(fā)展確定教育目標

　　財經(jīng)會計專業(yè)教育目標應由單一育才轉變?yōu)橥ú沤逃�，這樣做可以更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，將市場需求作為導向培養(yǎng)出適應各行各業(yè)要求的德、智、體、美、技全面發(fā)展的職業(yè)型、素質型、品德型、技能型人才。中職中專學生基礎較差，對深奧的理論學習不感興趣，即便硬學也不容易真正掌握，所以教育目標應當定位于專業(yè)技術培養(yǎng)上，以提高專業(yè)技能為主，加強實操訓練，使其成為初級應用型人才。點鈔、小鍵盤、會計電算化、Excel在財務中的應用等內(nèi)容應熟練掌握。同時向學生灌輸終身教育理念，闡明知識不斷更新的重要性。然后以學生發(fā)展設置課程體系和選擇教學內(nèi)容。當學生認識到所學內(nèi)容對其一生都有幫助時，就會激發(fā)其學習的熱情，進而愿意為學到一些東西而付出努力，這樣就會實現(xiàn)教育目標。

　　2.2課程設置要讓學生有所收獲

　　目前，中職中專財經(jīng)會計專業(yè)課程設置中已經(jīng)注意到由易到難、前后銜接問題，但在細節(jié)上難言到位。教材除成熟的內(nèi)容以外，應每學期編纂新知識教材，可以組織教師利用平常積累，將稅法、經(jīng)濟法等方面的新變化匯總成篇，在新學期作為主要教材的輔助內(nèi)容進行講解，例如營改增知識點的介紹。針對不同專業(yè)課程之間內(nèi)容重復、串聯(lián)不佳的問題。

　　3結語

　　孔子在兩千多年前就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的觀點，可見興趣是學好任何一門課的動力源泉，而中職中專財經(jīng)會計專業(yè)的學習更離不開興趣因素，因此教師應改進教學方法，為職業(yè)教育也為學生的成長成才發(fā)揮最有效的教育職能。

　　【參考文獻】

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