- 相關(guān)推薦
中職會計(jì)教學(xué)模式與改革策略論文
摘要：:伴隨信息化技術(shù)在各個領(lǐng)域越來越普遍的應(yīng)用，使得中職會計(jì)教育教學(xué)也產(chǎn)生了相應(yīng)的變革，即會計(jì)信息化會將會計(jì)電算化逐步代替。在這一背景下，對信息化背景下的中職會計(jì)教學(xué)模式的改革展開研究顯得非常重要，這也是中職會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新適應(yīng)教育發(fā)展潮流的需要。為此，本文首先就會計(jì)信息化對中職會計(jì)日常教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，然后針對我國中職院校會計(jì)信息化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行揭示和分析，最后結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)探尋改革策略，以期為有效落實(shí)中職會計(jì)信息化教學(xué)模式提供思路。
關(guān)鍵詞：:信息化；中職院校；會計(jì)信息化；師資力量；學(xué)習(xí)興趣
盡管會計(jì)信息化存在各種問題，但是會計(jì)信息化已然成為會計(jì)行業(yè)不可逆轉(zhuǎn)的改革趨勢。所以，中職院校在會計(jì)教學(xué)模式的選擇策略方面也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。為此，本文在揭示我國中職院校當(dāng)前會計(jì)信息化教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，積極探索了教學(xué)模式的創(chuàng)新策略。希望通過這樣的研究和探索，給我國會計(jì)信息化發(fā)展和中職會計(jì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。
1會計(jì)信息化對中職會計(jì)日常教學(xué)產(chǎn)生的影響
1.1理論更新速度加快
首先，會計(jì)信息化會讓原來的會計(jì)理論出現(xiàn)很多新的內(nèi)容，特別是會計(jì)假設(shè)會在原來的基礎(chǔ)上重新確定。其次，會計(jì)信息化能讓會計(jì)職能實(shí)現(xiàn)不斷強(qiáng)化。在之前，會計(jì)職能主要體現(xiàn)在監(jiān)督企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，從而給決策者決策提供相應(yīng)的輔助信息。但會計(jì)信息化的相關(guān)工作則由計(jì)算機(jī)代替工作人員完成，使得會計(jì)提供的決策數(shù)據(jù)更加可靠，其職能得到了不斷強(qiáng)化。最后，會計(jì)信息化背景下的報(bào)告在內(nèi)容與形式兩方面全部產(chǎn)生了變化。一方面，信息化后的會計(jì)報(bào)告可以隨時形成，突破了時間的限制；另一方面報(bào)告形式可以按照決策者的需求靈活選擇。
1.2實(shí)踐性指導(dǎo)更明顯
會計(jì)信息化對中職會計(jì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的指導(dǎo)更加明顯，讓會計(jì)核算擁有了更多樣化的方法，特別是借助計(jì)算機(jī)讓原本繁雜的核算過程進(jìn)行了簡化，從而提高了會計(jì)核算的效率和準(zhǔn)確率。另外，在信息處理方面，實(shí)現(xiàn)信息化之后的信息處理越來越簡單，使得會計(jì)管理方式也有了較大改變。
2我國中職院校會計(jì)信息化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題
2.1教師對會計(jì)信息化的企業(yè)人才需求明顯認(rèn)識不夠
盡管當(dāng)前教師將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引入到會計(jì)教學(xué)當(dāng)中，受到傳統(tǒng)“粉筆+黑板”教學(xué)模式的影響越來越少，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都實(shí)現(xiàn)了“雙高”，但是教師對企業(yè)的人才需要及其特點(diǎn)變化缺少靈敏的嗅覺，導(dǎo)致所教內(nèi)容一部分與企業(yè)實(shí)際需要不相符。
2.2教學(xué)方法和手段過于簡單
雖然教師在逐步利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)教學(xué)，表面上逐漸摒棄了“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但實(shí)際上仍有大部分教師停留在“填鴨式”教學(xué)層面。這種教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展和人才培養(yǎng)，而應(yīng)該重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，特別是實(shí)踐形式和內(nèi)容都應(yīng)不斷豐富和更新。
2.3缺乏專業(yè)教師的加入
首先，教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以他們的教學(xué)大多停留在理論講授層面上，并未有效果較好的實(shí)踐性活動出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)是當(dāng)前會計(jì)教學(xué)的主要工具，有的教師應(yīng)用也比較靈活，但如果計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，那么他們往往難以解決。其次，會計(jì)電算化教學(xué)的教師一部分由計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，他們盡管對計(jì)算機(jī)問題了如指掌，但在會計(jì)信息化方面不夠?qū)I(yè)[1]�？偠灾�(dāng)前我國中職院校會計(jì)信息化教學(xué)非常缺乏專業(yè)教師的加入。
2.4學(xué)生因被動學(xué)習(xí)而難以產(chǎn)生興趣
一方面教師的教學(xué)方法沒有完全創(chuàng)新，另一方面教師的教育理念更新速度較慢，所以導(dǎo)致學(xué)生在當(dāng)前教學(xué)情況下仍不會產(chǎn)生足夠的興趣，以驅(qū)動他們自主參與至教師的教學(xué)活動中。再加上他們尚處于不夠成熟時期，沒有足夠的自我控制力，甚至有的仍沉迷于網(wǎng)游當(dāng)中，使得他們在學(xué)習(xí)上非常被動。
3結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)改革中職會計(jì)教學(xué)模式的主要策略
3.1將當(dāng)前的會計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)境不斷改善
當(dāng)前我國大部分中職院校仍以傳統(tǒng)的手工操作內(nèi)容實(shí)訓(xùn)為主，如做手工帳、珠算、手工編制賬簿等。盡管它們都是基本技能，但與當(dāng)前企業(yè)對會計(jì)人才的需求明顯不相符。所以，學(xué)校不僅要重視軟件和硬件建設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)實(shí)際進(jìn)行模擬訓(xùn)練，而且要時刻關(guān)注企業(yè)對人才需求的變化，從而便于調(diào)整人才培養(yǎng)方向。總而言之，學(xué)校要不斷改善會計(jì)實(shí)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能更好對接。
3.2將師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷朝著
“雙師型”方向發(fā)展師資是制約學(xué)校會計(jì)信息化教學(xué)效果提升的關(guān)鍵因素，缺少專業(yè)教師的加入，中職院校的會計(jì)教學(xué)質(zhì)量始終難以提升[2]。所以，學(xué)校不僅要想方設(shè)法從外部引入人才，更要對內(nèi)部已有教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，從而使師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷朝著“雙師型”方向發(fā)展。換言之，教師不僅要重視專業(yè)理論知識，而且要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而積累更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.3調(diào)動學(xué)生積極性的同時激發(fā)學(xué)生的興趣
調(diào)動積極性和激發(fā)興趣是當(dāng)前中職院校會計(jì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法必須注意的兩個方面，畢竟興趣是有效驅(qū)動學(xué)生產(chǎn)生積極性行為的關(guān)鍵，而積極性的調(diào)動及維持是產(chǎn)生和強(qiáng)化教學(xué)效果的關(guān)鍵。為此，教師不僅要借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)原本枯燥的數(shù)據(jù)、信息等，還要利用案例教學(xué)法增加教學(xué)趣味性，更要積極組織與專業(yè)相關(guān)的比賽活動，并鼓勵學(xué)生積極參與其中。會計(jì)信息化對傳統(tǒng)的會計(jì)工作模式及會計(jì)電算化，都產(chǎn)生了積極影響。在會計(jì)信息化成為會計(jì)工作模式的下一個發(fā)展方向，一方面中職院校應(yīng)該意識到我國中職會計(jì)信息化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，如教師對會計(jì)信息化的教學(xué)理念明顯認(rèn)識不夠、教學(xué)方法和手段過于簡單、缺乏專業(yè)的教師加入、學(xué)生因被動學(xué)習(xí)而難以產(chǎn)生興趣等，另一方面還需從以下四個方面結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)不斷改革中職會計(jì)的教學(xué)模式：首先，將當(dāng)前的會計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)境不斷改善；其次，將師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷朝著“雙師型”方向發(fā)展；最后，調(diào)動學(xué)生積極性的同時激發(fā)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn)
[1]趙玉霞.試析會計(jì)信息化背景下中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的對策[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015（16）:127-128.
[2]沈金芳.信息化背景下對中職會計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升的探討[J].職教通訊，2017（21）:39-40.
【中職會計(jì)教學(xué)模式與改革策略論文】相關(guān)文章：
對中職會計(jì)電算化教學(xué)改革探索論文10-12
中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)論文參考06-10
實(shí)施美術(shù)教學(xué)改革 探索美術(shù)教學(xué)模式10-26
數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)施10-26
中職烹飪營養(yǎng)與衛(wèi)生教學(xué)改革10-26
中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)論文（精選8篇）08-11
中職學(xué)校教學(xué)改革工作計(jì)劃01-13