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論高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生從初中階段到高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)均離不開演示實(shí)驗(yàn)的輔助。而且，新課程改革對(duì)高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技巧提出了更高的要求，演示實(shí)驗(yàn)的重要性越來(lái)越突出。因此，為了提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果，對(duì)高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新勢(shì)在必行。
第1篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新分析
摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的地位，新課改以后這一點(diǎn)則更為突出。
而如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，則需要高中化學(xué)教育工作者對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，為此結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一定的探究。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新
化學(xué)是一門由理論課和實(shí)驗(yàn)課共同構(gòu)成的科學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一種主要手段，因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮其主體作用，這和新課改所提倡的充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性的要求也是一脈相承的，因此，這更凸顯出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。
學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠進(jìn)行自主的觀察和思考，通過(guò)他們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠提升他們自身的能力。
為提高化學(xué)教學(xué)的有效性，對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)探索，筆者認(rèn)為在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該分為以下幾步：
一、加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要想使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為有效，很大一部分取決于教師的能力。
筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多教師在課時(shí)及升學(xué)壓力之下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有非常深刻的認(rèn)識(shí)，都是想著怎樣能夠提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分的成績(jī)，因此，在實(shí)際授課的過(guò)程中，
更多的是讓學(xué)生去熟記所謂的“得分點(diǎn)”，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)人的關(guān)懷則較少，也沒(méi)有思考該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何提升其化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與科研創(chuàng)新的能力。
因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只是機(jī)械地操作，這一點(diǎn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展是非常不利的。
筆者認(rèn)為只有在教師真正了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生得到全面提升。
如，筆者在教授蘇教版“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”一課時(shí)，就將生活中隨處可見(jiàn)的物品拿到了課堂，然后結(jié)合課本知識(shí)去分析這一物質(zhì)的化學(xué)組成，
這樣就能讓學(xué)生親身體會(huì)到化學(xué)物質(zhì)的存在，然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生思考為什么同樣一種化學(xué)物質(zhì)能夠構(gòu)成不同的物品?平常使用這些物品的時(shí)候該怎樣注意安全?等問(wèn)題，這樣從生活出發(fā)是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好的創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平很有幫助。
二、改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，提高實(shí)際授課效率
在授課的過(guò)程中，在把握了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于所要講授的內(nèi)容也要進(jìn)行一定科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效，應(yīng)該遵從新課改的要求，在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為主，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而使課堂效率最大化，對(duì)于教學(xué)構(gòu)成進(jìn)行一定的創(chuàng)新，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性最大化。
如，筆者在實(shí)際授課的過(guò)程中就采用了翻轉(zhuǎn)課堂這一新穎的教學(xué)模式，從而對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新，對(duì)于課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的改變，提高了課程的授課效率。
而具體實(shí)施過(guò)程是，我針對(duì)所要講授的內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備了一定量的視頻，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的課程演示以及揭示了這一實(shí)驗(yàn)與生活的關(guān)系，這樣在實(shí)際授課的過(guò)程中學(xué)生對(duì)于所要做的實(shí)驗(yàn)原理、操作和意義都能有一定了解，這就能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性大大增加。
另外，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該高度重視演示實(shí)驗(yàn)的重要性，在進(jìn)行這一部分教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生在此過(guò)程中能夠受到一定的啟發(fā)，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
三、進(jìn)行教學(xué)反思，加深實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課后，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容都要進(jìn)行一定的反思。
在反思的過(guò)程中要總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題以及這次實(shí)驗(yàn)的目的、意義是什么。
這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面能夠使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更加清楚的把握，對(duì)于所要講授的實(shí)驗(yàn)原理以及與生活的聯(lián)系也能有清楚的了解，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是非常的有利的。
另一方面通過(guò)反思也能發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足與問(wèn)題，從而進(jìn)行一定的查漏補(bǔ)缺，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是非常有利的，針對(duì)這一部分教師要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題足夠重視，不能隨意敷衍，要和他們一同去探究，這樣就能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮最大功效。
如，筆者在教授“微粒之間的相互作用力”這一部分課程時(shí)，學(xué)生就曾經(jīng)提出自己在實(shí)際生活中，觀察到生活中兩種物品接觸時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)粘連在一起。
為此筆者與學(xué)生進(jìn)行了一定的探究工作，結(jié)合其所說(shuō)的生活情景進(jìn)行知識(shí)的探索，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行一定的教學(xué)反思，這就能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加牢固。
化學(xué)是一門探究性的學(xué)科，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，在教學(xué)的過(guò)程中筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，應(yīng)用有效的教學(xué)方式，最后再就所教授的內(nèi)容進(jìn)行一定的教學(xué)反思，對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，這樣就能使教學(xué)達(dá)到較好的效果，為學(xué)生探索化學(xué)世界插上一雙翅膀。
參考文獻(xiàn)：
孟琪.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的研究[D].河北師范大學(xué)，2015.
第2篇：高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
[摘要]化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生從初中階段到高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)均離不開演示實(shí)驗(yàn)的輔助。
而且，新課程改革對(duì)高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技巧提出了更高的要求，演示實(shí)驗(yàn)的重要性越來(lái)越突出。
因此，為了提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果，對(duì)高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新勢(shì)在必行。
[關(guān)鍵詞]高中化學(xué);演示實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新
高中化學(xué)加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用是新課程改革下的必然趨勢(shì)。
當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，在營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性上起到非常重要的作用。
隨著時(shí)代的變遷，各種先進(jìn)的教學(xué)理念不斷冒出，教師應(yīng)吸收這些理念的精華，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，以創(chuàng)新為目的，探索出適合高中生的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的必要性
在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)將化學(xué)知識(shí)以最直觀、最有效的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還能結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，從而快速掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
隨著化學(xué)新課程改革的推進(jìn)，不斷更新的教學(xué)理念推動(dòng)著化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。
在創(chuàng)新的過(guò)程中，教師不僅要推動(dòng)新課程的實(shí)施，還應(yīng)加強(qiáng)新課程的開發(fā)，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
而在此之前，需要教師重視對(duì)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的探究，積極創(chuàng)造良好的化學(xué)探究環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究思維及能力。
此外，高中生的發(fā)展是推動(dòng)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的重要因素。
當(dāng)前的高中生較為好動(dòng)，對(duì)于枯燥乏味的灌輸式教學(xué)難以產(chǎn)生興趣。
實(shí)際調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大多數(shù)高中生更容易接受以“身教”為主的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀、有效地學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)。
一方面學(xué)生能夠快速鞏固新學(xué)的化學(xué)知識(shí)，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生的發(fā)展更加全面。
二、高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的建議
1.創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有著非常重要的意義。
教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要懂得與時(shí)俱進(jìn)。
首先，必須改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，肯定新課程背景下創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。
其次，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，在實(shí)際的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，積累經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)設(shè)備的普及與廣泛應(yīng)用，高中生受到這些外因的影響，過(guò)早擁有符合新時(shí)代特點(diǎn)的思維及觀念，因而教師需要在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出這一點(diǎn)，表達(dá)出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思維。
例如，氨氣噴泉演示實(shí)驗(yàn)，教師積極結(jié)合學(xué)生生活中類似的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的探究欲望，進(jìn)而有效提高高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。
2.創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的目的是為解決化學(xué)知識(shí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中突破化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)瓶頸。
在新課程改革背景下，創(chuàng)新高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的一個(gè)前提，就是創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)情境。
具體來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、探究及解決三大步驟，教師在這個(gè)過(guò)程中需要注重探究性問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以此推動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中并不缺少問(wèn)題，對(duì)于如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可由教師帶頭提出一些問(wèn)題。
例如，關(guān)于有毒氣體的處理，圍繞這個(gè)問(wèn)題，教師開始設(shè)計(jì)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)情境，并與學(xué)生一起談?wù)摮Ｓ玫臍怏w封閉方法，進(jìn)而又引出新的問(wèn)題，如有毒氣體泄漏的問(wèn)題，殘留藥品的回收利用問(wèn)題等。
這樣學(xué)生不斷在“發(fā)現(xiàn)—探究—解決”過(guò)程中循環(huán)，從而有效加強(qiáng)學(xué)生探究性思維的培養(yǎng)。
此外，學(xué)生在探究問(wèn)題過(guò)程中容易遇到一些超過(guò)自身解決能力范疇的問(wèn)題，這時(shí)就需要教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生剖析問(wèn)題，將問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后在學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上一個(gè)問(wèn)題的相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考及探究，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究的自主性，同時(shí)還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
總之，高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率有非常重要的作用。
隨著新課程改革的進(jìn)行，高中化學(xué)學(xué)科更加注重學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要積極創(chuàng)新化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)
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