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化學教學中的綠色化學教育論文
化學教學中的綠色化學教育論文是小編為化學專業(yè)的同學帶來的論文范文，寫論文時可以作為參考哦。
化學教學中的綠色化學教育論文【1】
【摘 要】綠色化學是人類和自然和諧的化學，是面向新世紀提出的化學新概念，同時它也為化學教育教學提出了新的課題。
隨著時代的發(fā)展，我國綠色化學教育正在興起。
“綠色化學教育”定義為“綠色化學的教育”與“綠色的化學教育”的“共同體”。
前者，是要解決教育“教什么”的問題;后者，是要解決教育“怎么教”的問題。
把綠色化學基礎知識融入到化學教育中，使其成為素質教育結構的一個重要因素，充實我們的教學內容，這對于培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠的意義。
有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面地提高學生的科學素養(yǎng)。
【關鍵詞】化學新課程;綠色化學;綠色化學教育
綠色化學又稱為環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。
其理想在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物。
從化學科學觀點來看，綠色化學是化學科學基礎內容的更新;從環(huán)境觀點來看，它強調從源頭上消除污染;從經(jīng)濟觀點來看，它提倡合理利用資源和能源，降低生產成本。
綠色化學不同于環(huán)境保護，綠色化學不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學是更高層次的環(huán)境友好化學。
把綠色化學基礎知識融入到化學教育中，使其成為素質教育結構的一個重要因素，充實我們的教學內容，這對于培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠的意義。
有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面地提高學生的科學素養(yǎng)。
怎樣對學生進行綠色化學教育呢？
一、化學教學中如何對學生進行綠色化學的教育
（一）在教學中樹立學生的環(huán)境憂患意識
對學生進行環(huán)境教育，首先要使學生對環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認識。
環(huán)境危機意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。
利用化學學科優(yōu)勢，教師可以通過介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學生的綠色化學思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
例如：在講氮族元素這一章時，特別講了氮在自然界的循環(huán)，穿插了汽車尾氣的排放，氮的氧化物造成光化學煙霧;水中氮、磷過多，會造成水體富營養(yǎng)化，形成赤潮造成污染。
由學生相互討論工業(yè)生產對環(huán)境造成的污染的嚴重性，講述了世界環(huán)境污染最著名的環(huán)境污染事件，讓學生認識到保護環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性。
�。ǘ┰诨瘜W教學中滲透綠色化學內容
化學不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護方面同樣大有用武之地。
現(xiàn)行的化學教材已經(jīng)融入了綠色化學知識，教學中要時刻體現(xiàn)出綠色化學的原則，滲透綠色化學教育。
例如：在講 “硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等; “烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護、室內化學物質的污染與健康、農藥與化學、有毒的物品與化學、白色污染與綜合治理等知識。
使學生意識到應如何合理應用化學，用綠色化學觀點防治污染、保護環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻。
�。ㄈ┰趯嶒灲虒W中滲透綠色化學思想
用綠色化學觀點改進化學實驗，是培養(yǎng)學生綠色化學思想又一重要的教育方法。
用綠色化學的新理念對化學實驗進行微型化，發(fā)展微型化學實驗，利用微型儀器、盡可能少的試劑進行實驗，能減少中間生成物的轉移過程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實驗中的“三廢”。
它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點，受到廣大師生的歡迎。
化學實驗中，師生都要接觸到有害物質和無害物質，會聞到有害和無害的氣體。
因此，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，有條不紊地進行各種實驗。
嚴格教育學生規(guī)范各種操作，正確取藥品、聞氣體、取有毒原料。
實驗結束后，處理化學廢物和實驗中產生的廢氣。
把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認真細致指導，使實驗活動從始至終成為對學生進行環(huán)保教育的課堂。
二、在化學教學中貫穿綠色的化學教育
綠色化學教育不但要讓學生獲得知識，還注重培養(yǎng)學生的科學精神和價值觀。
要求教師能幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識技能和方法，提高學生的科學探究能力和實踐能力。
教師應在素質教育過程中，樹立教育的“綠色化”的觀念。
在這里教育綠色化，不僅僅是冠之“綠色”之名，它更應體現(xiàn)在綠色的教育理念上。
有道是：在寬容中成長的學生學會忍讓;在鼓勵中成長的學生學會自信;在支持中成長的學生學會信任。
學生犯點錯誤不足為奇，關鍵是我們如何對待犯錯的學生。
我們必須掌握批評的科學方法和藝術，做到既嚴肅又耐心，使學生心服口服地接受批評，改正錯誤。
在課堂教學中，教師要把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂。
在課堂上學生敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，創(chuàng)設更多機會讓學生思考、討論的時間和空間，并且通過與學習小組其他成員的討論合作，尋找問題的答案或結論，使學生從中也獲得了成功的喜悅感。
三、在化學教學中進行綠色化學教育的意義
現(xiàn)代教育提倡的是素質教育，綠色化學思想的教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感，是實施素質教育的重要途徑。
綠色化學不是一門獨立的學科，它是一種戰(zhàn)略、一種方針、一種指導思想、一種研究策略。
這種預防化學污染的新理念和新實踐正日益被人們認識、接受和重視。
綠色化學不能取代系統(tǒng)教學，但必須融合其中，如此便對教師提出了更高的要求：一是更新觀念;二是教師本身要進行終身教育，這樣才能不斷充實自己的知識結構和能力結構。
“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己能力，完成他的人格，在人類文化上盡一分子的責任;不是把被教育的人，造成一種機器。”在教育中要牢固確立“綠色”觀念，讓灰色在學生的心靈里褪色，使綠色在學生的心靈里增長。
只有在這樣的環(huán)境里，學生才能心情舒暢、精神振奮、情緒愉快，思想才能積極向上，學生的能力才能得到充分的發(fā)揮，個性才能得到盡情張揚，素質才能得到全面發(fā)展。
參考文獻：
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[3]王恩舉。漫談綠色化學。大學化學，2002，（4）
化學教學中應該倡導"綠色化學"【2】
摘要：化學教學要盡最大限度地減少環(huán)境污染，倡導"綠色化學"，要從節(jié)約藥品，提高實驗效果、尾氣吸收及重復使用溶劑等方面進行，這對學生今后立足于社會具有思想指導意義。
關鍵詞：化學教學;綠色化學;減少污染
預防化學污染的新理念和新實踐正日益被人們認識、接受和重視。
要預防化學污染，最關鍵的問題應該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人。
學生最早系統(tǒng)地學習化學知識是在中學階段，這就需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程中，尤其在化學實驗中貫穿綠色化學思想。
1。正確把握綠色化學的概念
綠色化學又叫環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。
顧名思義，綠色化學就是應用化學的技術和工藝去減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全和生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生。
綠色化學的理想和目標在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物。
"綠色"是環(huán)境意識的革命，"綠色化學"則是化學學科的又一次飛躍。
綠色化學的應用覆蓋范圍很廣，有食品、化工、農業(yè)等。
綠色食品特指無污染的、安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品。
而綠色農業(yè)則是以促進農產品安全、生態(tài)安全、資源安全和提高農業(yè)綜合經(jīng)濟效益的協(xié)調統(tǒng)一為目標。
化學教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
綠色化學有利于保護人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
化學教育必須體現(xiàn)綠色化學的新內容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學的理念，教師在課堂教學、實驗等方面，要始終貫穿綠色化學的思想;要讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，培養(yǎng)學生從事綠色化學研究與開發(fā)的能力。
化學教育工作者只有樹立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學教育的觀念，才能在教學、生活中自覺的實施綠色教育。
2。降低藥品濃度，提高實驗效果，減少環(huán)境污染
在現(xiàn)行化學教材中，有些實驗指明了藥品濃度，有些實驗沒有指明藥品濃度。
筆者對許多涉及藥品濃度的實驗加以探索和改進，既節(jié)約了藥品，保證了實驗效果，又減少了環(huán)境污染。
�。�1）指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0。5%～1。0%，經(jīng)改進可減少到0。1%～0。25%，也可以相應減少酒精的用量。
�。�2）對苯酚性質，苯酚溶液濃度由2%降至0。5%～1。0%，溴水濃度也可降低為橙紅（稍濃）。
這些改動實驗藥品的濃度都增強了實驗效果。
降低實驗藥品濃度的例子還很多，作為化學實驗工作者，應具有綠色化學的思想，并指導日常工作，盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預防環(huán)境污染。
3。將常規(guī)實驗改成微型實驗
鹵素是高中學習的一個重點，是學生第一次系統(tǒng)學習的非金屬元素。
但是學習鹵素的代表元素氯形成的單質——氯氣，是有毒的氣體，在研究氯氣的性質時，往往將氯水代替氯氣來做演示實驗和學生實驗，以避免氯氣的散逸。
在實驗中，空氣中也彌漫著刺激性氣味。
我們可以實驗微型化。
取一個CD盒，在盒蓋的中心用粗銅絲燙出一個51Tim的圓洞，在CD盒底部中心放入一粒米粒大小的氯酸鉀固體，在其四周放入KI和淀粉溶液、NaBr溶液、濕潤的紅色布條、濕潤的pH試紙、FeSO4和KSCN混合溶液、滴有酚酞的NaOH溶液，將盒蓋蓋好后，在蓋中心的小洞中滴加1～2滴濃鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象。
該實驗操作簡單，實驗藥品的用量很少，實驗中又有尾氣的吸收設計，整個實驗室?guī)缀趼劜坏接写碳ば詺馕�，本實驗體現(xiàn)了化學品使用原則中的減量原則：本實驗可以作為學生的分組實驗，也可以作為探究氯氣的性質實驗，學生自己親自動手，實驗現(xiàn)象鮮明，比教師的演示效果要好上百倍
4。循環(huán)使用的溶劑和充分利用反應產物
綠色化學是一門從源頭上阻止污染的化學，所以，教師應該應用化學的處理方法，充分利用現(xiàn)有資源及反應產物。
這不僅從源頭上防止了污染，而且增加了經(jīng)濟效益。
在化學實驗中，萃取實驗用的有機溶劑有CCl4、煤油等，如果廢棄了，不僅污染了環(huán)境，而且會產生新的隱患。
如果進行回收、集中、化學處理，它們又可重新使用。
對于萃取碘的CCl4、煤油可以用稍濃的NaOH溶液洗液、分液，又可重新得到CCl4、煤油，進行萃取。
在高一化學的實驗，鐵和硫反應生成硫化亞鐵，收集演示實驗生成的硫化亞鐵，進行制取硫化氫的實驗。
對一些收集了又不用的有毒氣體，可對學生做怎樣吸收該氣體的實驗。
在實驗工作中，用綠色化學的思想來指導，更能有效地防止污染。
5。挖掘綠色實驗素材
利用課本的綠色化學實驗素材，使用學生樂于接受的形式和方法，通過滲透培養(yǎng)學生綠色化學意識，是化學教師一項義不容辭的責任。
教材中有許多實驗內容都體現(xiàn)了綠色化學思想。
如：對固體、液體試劑的取用給出限量要求;強調實驗中常見的事故避免、應急處理措施;介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法;對會造成污染的廢棄物集中處理再利用或轉化為非污染物;引入了減量、減廢的微型化學實驗;增加家庭小實驗，力求使實驗生活化。
有毒氣體的制取及性質實驗中采用防止和減少環(huán)境污染的裝置（如：實驗室制氯氣，采用全封閉式的收集裝置及用NaOH溶液吸收尾氣，防止污染空氣;實驗室制氨氣，在試管口放一團用水或稀鹽酸濕潤的棉花球吸收多余的氨氣;銅與硝酸反應，用透明塑料袋將試管口罩上并系緊，減少氮的氧化物對室內的污染）。
6。宣傳和使用環(huán)境友好產品
不使用難降解的一次性飯盒，少使用廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。
關注重大的綠色化學研究成果，如新配方汽油、柴油等。
使用具有綠色環(huán)保標志的產品，如綠色電冰箱，無磷洗衣粉，太陽能熱水器、沼氣等。
大氣污染有一條途徑是機動車造成的，鼓勵大家多騎自行車，少用機動車。
化學實驗從設計、準備、實驗過程、善后工作等，都應貫穿綠色化學的思想，把學生培養(yǎng)成具有環(huán)境保護意識的人，還將影響周圍的人及后代。
盡力減少對自然環(huán)境的污染，將成為人類共同的呼聲，這也是從事化學實驗工作的公民對于地球母親應盡的義務。
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