寫總結的格式要求

時間：2022-10-05 08:14:26 工作總結我要投稿

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寫總結的格式要求

　　寫總結的格式要求【1】

寫總結的格式要求

　　總結的寫作格式非常重要，如果說我們對總結的要求是對軍人的要求，格式就像軍人的著裝，有些凌亂，就不是一個合格的軍人。

　　所以同志們應當重視總結的格式，它是總結“優(yōu)秀”的前提。

　　現將本次培訓總結格式附錄與后，僅供參考。

　　作業(yè)題目(黑體加粗、居中、三號字)

　　——副標題(可有可無，若有請居中、宋體、小三)

　　(空一行)

　　賬號密碼(居中、宋體、小三)

　　學校全稱作者(居中、宋體、小三)

　　(空一行)

　　前言(小四號宋體)……………………………頁碼(小四號宋體)

　　一、標題(小四號宋體)………………………頁碼(小四號宋體)

　　1. (小標題)(小四號宋體)…………… 頁碼(小四號宋體)

　　(1)(下級標題)(小四號宋體) …………頁碼(小四號宋體)

　　二、(標題)(小四號宋體) ………………頁碼(小四號宋體)

　　1.(小標題)(小四號宋體)…………………頁碼(小四號宋體)

　　(1)(下級標題)(小四號宋)……………頁碼(小四號宋體)

　　結尾(小四號宋體)

　　開頭(前言)

　　一篇好的總結，除了內容充實、重點突出、語言準確、條理清楚外，還應有一個好的開頭。

　　一個好的開頭，能先聲奪人，激起讀者強烈的閱讀興趣，使之欲罷不能。

　　反之，如果開頭寫得不好，就會倒了讀者的胃口，使之產生厭倦和不快。

　　所以掌捏好開頭的寫作方法，對寫好總結是至關重要的。

　　總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。

　　這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

　　總結開頭的寫作方法多種多樣，富于變化，不拘一格，沒有固定的模式。

　　但一般的規(guī)律還是有的，這就是要根據總結的類型.以及所要表現的主旨來決定如何落筆，以實現開頭的準確性、鮮明性、生動性。

　　具體做法請大家在網上查閱，內化后，建議寫出一篇范文在班級論壇交流、分享。

　　主體

　　一篇完整的培訓總結一般分為前言、工作成績、經驗體會、問題不足及今后改進的方向、來年工作設想和結尾等幾個部分。

　　而工作成績、經驗體會則是工作總結的主體部分。

　　寫好工作總結的主體部分對寫好工作總結至關重要。

　　一、收集素材

　　培訓總結的首要任務就是歸總,即將去的學習完成情況全面概括。

　　素材是全面歸總的起碼條件，是培訓總結的血肉，因此掌握大量的一手材料是寫好總結的基礎。

　　這要求大家收集自你注冊以來的所有相關學習數據和學習材料，包括作業(yè)、教學設計與反思、發(fā)帖、回帖，特別是記錄你培訓心路歷程的研修**志，還要目光敏銳.思維敏捷，見人之未見,善于發(fā)現和抓住容易被忽視的“小事”和司空見慣的細節(jié)。

　　比如無關學習而又故作驚人之語的“主題帖”，“走過”“飄過”“路過”的“咸淡貼”，作業(yè)忘記寫“答”，字跡、底紋顏色不統(tǒng)一等，這些都是容易被我們忽視的“小事”，而且看起來與培訓風馬牛不相及，但是經過分析卻不難發(fā)現，這些事例無一不體現著學習者的學習精神和治學態(tài)度。

　　二、挖掘“亮點“

　　如果只是對過去學習平鋪直述，就算有充分的一手材料，寫出來的工作總結也會是千篇一律、千人一面，空洞無物，沒有新意，是達不到吸引人，宣傳自己的目的地。

　　如何能使自己的培訓總結讓人耳目一新?此時唯有再次深入分析材料，挖掘自己的“亮點”，才能給人深刻的印象。

　　想想自己在培訓中學到了些什么東西，對比一下參與培訓前后自己都有了那些方面的變化;再想想自己參加培訓之前設立的目標，在培訓之后有沒有得到滿足。

　　詳細闡述自己真實的學習收獲和啟示。

　　三、提煉經驗一份有價值的培訓總結不僅對過去的學習進行了全面的歸總，不僅回答了“做了什么”而且還要回答“為什么”。

　　這就需要在總結中具體、真實地體現將培訓所學知識應用于實踐的收獲。

　　“萬能”學科教學設計“模本”，開放性作業(yè)的設計等是大家在這次培訓中的最大收獲，這就要求我們不能從現象到現象，就事論事，還要深入分析過去的成績與不足，透過現象住到事物的本質和規(guī)律，提煉出有借鑒意義的經驗與體會，從而達到“發(fā)揚成績、糾正錯誤、以利再戰(zhàn)的目的。

　　四、安排層次

　　主體部分是培訓總結的關鍵。

　　而合理安排主體部分的層次結構則是關鍵中的關鍵。

　　主體部分要做到層次分明、條理清楚。

　　執(zhí)筆者要有一個清晰的行文思路，將主體部分根據一定的邏輯規(guī)律分為若干層次。

　　通常我們采用板塊結構即先寫一個總的概括，再分列幾個題目，一般按照從重到輕，從急到緩的順序排列，將各項工作分成單獨的段落，寫完一個在寫另外一個，將各個方面的問題分別寫。

　　但是如果段落間銜接不好，并列式結構容易造成文思路不嚴密，層次混亂的感覺。

　　在段落之間依次設立小標題能較好地解決這一問題。

　　用小標題高度概括本段內容展開闡述，使讀者易于抓住要領。

　　同時也要運用一些序碼，如一是、二是、三是，首先、其次、再次等方法。

　　但是序碼不能用得太多，太亂，否則容易造視覺混亂。

　　五、圖文并茂

　　文字材料中穿插一些圖表，不僅可以增強文章的說服力，還可以增強視覺效果。

　　寫好總結的要素：結尾

　　俗話說，做事要有始有尾，寫工作總結也是一樣的。

　　知道了工作總結開頭怎么寫，還要知道工作總結結尾怎么寫。

　　工作總結結尾是在上一部分總結出經驗教訓之后，根據已經取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今后的設想、打算，成為新一年制訂計劃的依據。

　　內容包括應如何發(fā)揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。

　　也可以展望未來，得出新的奮斗目標。

　　高三數學教學工作個人年度總結范文【2】

　　本學期，我適應新教材教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、認真?zhèn)湔n：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　二、增強上課技能：提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師：在教學上，有疑必問。

　　在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。

　　為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

　　同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作：注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

　　對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。