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課程工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的課程工作總結(jié)，歡迎大家分享。
課程工作總結(jié)1
一．美發(fā)培訓(xùn)初級(jí)班
1、課程目的：
發(fā)初級(jí)班課程結(jié)束可獲勞動(dòng)局頒發(fā)的結(jié)業(yè)證和本校的畢業(yè)證，并經(jīng)美發(fā)職業(yè)技能考試合格后可獲全國(guó)通用的等級(jí)證書(shū)，即上崗證。
2、課程內(nèi)容
課程詳細(xì)內(nèi)容：
開(kāi)學(xué)典禮、美發(fā)概論、職業(yè)道德、校規(guī)、儀表。
美發(fā)工具的認(rèn)識(shí)與使用方法。
毛發(fā)的生理衛(wèi)生知識(shí)。
四個(gè)基本型（固體型的認(rèn)識(shí)）。
科學(xué)修剪的七大程序及修剪中點(diǎn)，線，面及十五個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。男士游泳式（靚仔頭）的修剪技法。
男士游泳式（靚仔頭）的吹風(fēng)技法。
男士分發(fā)式（西裝頭）的修剪技法。
男士分發(fā)式（西裝頭）的吹風(fēng)技法。
男工平頭修剪技法。
女士直線（平齊式）發(fā)型的修剪技法。
女士（A線）發(fā)型的修剪技法。
女士（U線）發(fā)型的修剪技法
女士齊劉海的修剪技法。
女士碎短發(fā)的修剪技法。
燙發(fā)的原理，程序及操作。
普通排卷法的操作程序。
砌磚排卷法的操作程序。
豎列排卷發(fā)的操作程序。
染發(fā)的原理，程序及操作。
黑油的操作手法及操作。
白油的操作手法及操作。
洗頭操作原理及作用。
頭部穴位的按摩。
長(zhǎng)直發(fā)的吹風(fēng)手法及技巧
總復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試。
3、可獲證書(shū)
可獲勞動(dòng)局頒發(fā)的結(jié)業(yè)證和本校的畢業(yè)證
美發(fā)職業(yè)技能考試合格后可獲全國(guó)通用的`等級(jí)證書(shū)，即上崗證。
二．美發(fā)培訓(xùn)中級(jí)班
1、課程目的：
發(fā)中級(jí)課程結(jié)束可取得深圳市勞動(dòng)局所頒發(fā)的美發(fā)中級(jí)結(jié)業(yè)證書(shū)、深圳市幻彩美發(fā)美容培訓(xùn)中心畢業(yè)證書(shū)、并參加全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)局職業(yè)技能考核可獲得全國(guó)通用等級(jí)證書(shū)（勞動(dòng)部中級(jí)美發(fā)師職稱）……
2、課程內(nèi)容
1、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，分析發(fā)型的層次、形、紋理、結(jié)構(gòu)、重量與發(fā)型的關(guān)系。
2、剪刀、牙剪的紋理化修剪技術(shù)；滑剪、空氣剪、飛剪、飄剪……
3、四大基本形概念，固體形、邊沿層次形、漸增層次形、均等層次形的修剪技術(shù)。
4、發(fā)型設(shè)計(jì)修剪的七大程序。
5、發(fā)型設(shè)計(jì)：女士時(shí)尚發(fā)型、層次形的，長(zhǎng)、中、短發(fā)的修剪技術(shù)。長(zhǎng)碎發(fā)、短碎等。
6、男士發(fā)型的修剪技巧，分發(fā)式、老向頭、奔頭、平頭。
7、吹風(fēng)造型：各種吹風(fēng)技術(shù)的操作方法，女式長(zhǎng)發(fā)、中長(zhǎng)發(fā)、翻翹發(fā)型、高瀏海的吹風(fēng)造型，
8、男式分發(fā)式、奔頭、老向頭的吹風(fēng)造型。
9、手恤發(fā)（手吹大波浪造型）
10、燙發(fā)設(shè)計(jì)、燙發(fā)原理、燙發(fā)與發(fā)質(zhì)的關(guān)系，燙發(fā)水的作用，新潮燙發(fā)排列，螺絲燙、錫
11、紙燙、空氣燙、萬(wàn)能燙。
12、負(fù)離子、游離子拉直發(fā)。
13、頭發(fā)護(hù)理，深層倒模，燙前、燙后護(hù)理、染前、染后護(hù)理。
14、頭發(fā)漂淺、染發(fā)原理，顏色的基本理論，色調(diào)與色度，雙氧奶的作用，正確的染發(fā)程序，
15、時(shí)尚染發(fā)、挑染。等級(jí)考試的晚裝課程：新娘裝。
3、可獲證書(shū)
深圳市勞動(dòng)局所頒發(fā)的美發(fā)中級(jí)結(jié)業(yè)證書(shū)、深圳市幻彩美發(fā)美容培訓(xùn)中心畢業(yè)證書(shū)、并參加全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)局職業(yè)技能考核可獲得全國(guó)通用等級(jí)證書(shū)（勞動(dòng)部中級(jí)美發(fā)師職稱）。
三．美發(fā)培訓(xùn)高級(jí)班
1、課程目的：
美發(fā)高級(jí)課程結(jié)束后可獲勞動(dòng)局頒發(fā)的結(jié)業(yè)證和本校的畢業(yè)證，并經(jīng)美發(fā)職業(yè)技能考試合格后可獲全國(guó)通用的等級(jí)證書(shū)，即上崗證……
2、課程內(nèi)容
課程詳細(xì)內(nèi)容：
1、國(guó)際高級(jí)發(fā)型師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范、發(fā)型師素質(zhì)教養(yǎng)
2、、服務(wù)咨詢藝術(shù)：模擬發(fā)廊接待、溝通、服務(wù)能力訓(xùn)練藝術(shù)，當(dāng)今美發(fā)流行趨勢(shì)的掌握與分析。
3、發(fā)廊經(jīng)營(yíng)管理及見(jiàn)工面試技巧。發(fā)廊真人模特實(shí)操心態(tài)、銷售訓(xùn)練
4、發(fā)型設(shè)計(jì)的原理：發(fā)型設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維，發(fā)型設(shè)計(jì)素描結(jié)構(gòu)圖。
5、發(fā)型設(shè)計(jì)：男士剪吹，圓頭式、平頭式、長(zhǎng)發(fā)式、男士碎發(fā)式，男士參賽藝術(shù)造型及時(shí)尚創(chuàng)意發(fā)型。
6、發(fā)型設(shè)計(jì)：女士剪吹：臉型、體型與發(fā)型的搭配技巧。運(yùn)用四大基本層次組合方法設(shè)計(jì)：
7、運(yùn)用當(dāng)今國(guó)際方、圓、三角設(shè)計(jì)理念制作：潮流、時(shí)尚、不連接創(chuàng)意發(fā)型設(shè)計(jì)；女士參賽藝術(shù)造型。
8、燙發(fā)設(shè)計(jì)：根據(jù)發(fā)型設(shè)計(jì)要求燙發(fā)，國(guó)際六大排列法的運(yùn)用。掌握冷燙的最新工藝。局部燙發(fā)：根部燙發(fā)、挑燙技巧。
9、發(fā)型設(shè)計(jì)實(shí)操：疊磚型和圓型排列設(shè)計(jì)。
10、發(fā)型設(shè)計(jì)實(shí)操：橢圓內(nèi)交織型，女士橢圓型和螺旋型。
11、發(fā)型設(shè)計(jì)實(shí)操：男士打餅仔和空心卷。
12、專業(yè)發(fā)廊大型儀器使用方法：陶瓷燙、數(shù)碼燙、多功能低溫燙、基因燙等燙發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)操。
13、恤發(fā)設(shè)計(jì)：奔式恤卷排列，中分恤卷排列。砌磚、蛇仔、普通恤卷等。
14、吹風(fēng)造型設(shè)計(jì)：各種造型技巧的掌握和運(yùn)用。手吹大波浪技巧，日、韓、歐式造型吹風(fēng)技巧。
15、發(fā)型吹風(fēng)制作的規(guī)律（男士和女士）吹梳技巧，電棒卷發(fā)做花造型、徒手造型、比賽、舞臺(tái)造型等創(chuàng)意吹梳技巧。
16、漂染設(shè)計(jì)：漂發(fā)、染發(fā)的原理、色彩的基本理論，色調(diào)、色素、產(chǎn)品應(yīng)用知識(shí)、顏色的基本法，正確染發(fā)的程序。
17、發(fā)型、膚色與色彩的搭配：復(fù)式染、根部重染、色調(diào)轉(zhuǎn)換、白發(fā)覆蓋技巧。時(shí)尚發(fā)色（灰色、悶青色）的染發(fā)技巧。
贈(zèng)送：創(chuàng)意晚裝色彩設(shè)計(jì)一款。
3、可獲證書(shū)
可獲勞動(dòng)局頒發(fā)的高級(jí)結(jié)業(yè)證和本校的高級(jí)畢業(yè)證。
本課程同時(shí)可以考�。褐腥A人民共和國(guó)國(guó)家勞動(dòng)局等級(jí)初、中、高級(jí)等級(jí)證書(shū)。
課程工作總結(jié)2
中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組根據(jù)書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特總結(jié)如下：
一、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書(shū)法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法、辦手抄報(bào)，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的`民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
首先，以學(xué)校推薦的字帖為教材，闡明學(xué)習(xí)書(shū)法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書(shū)法氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫(xiě)字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
在平時(shí)的練習(xí)作業(yè)中，注重引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。通過(guò)這些工作，不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹(shù)立起健康向上的人生觀。
三、教給正確方法
在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫(xiě)字姿勢(shì)等，通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書(shū)法訓(xùn)練
漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語(yǔ)、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
課程工作總結(jié)3
為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《甘肅省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》、《蘭州市榆中縣教育局基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo)，在市、縣教育行政、教研部門(mén)和清水驛鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的有力支持和正確指導(dǎo)下，我校在新課程改革實(shí)驗(yàn)工作中通過(guò)大力開(kāi)展以校為本的師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中，使課改實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。
一、課改中開(kāi)展的主要工作：
1、加強(qiáng)校本師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開(kāi)展了如下培訓(xùn)：
（1）崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)師參加了多元化、實(shí)效性各級(jí)培訓(xùn)。
（2）校本培訓(xùn)：加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，提高實(shí)驗(yàn)教師的課改實(shí)效。
�。�3）家校培訓(xùn)。起始年級(jí)投入實(shí)驗(yàn)，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)新課程的宣傳，為實(shí)施新課改營(yíng)造良好的氛圍。
（4）“未來(lái)工程”培訓(xùn)。對(duì)中青年教師定時(shí)限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
�。�5）后續(xù)培訓(xùn)。教科室及時(shí)了解新課程使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)研討、評(píng)課、交流等形式，加強(qiáng)對(duì)教師的后續(xù)培訓(xùn)。
2、廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。
（1）規(guī)定每周三為教研活動(dòng)時(shí)間為課改實(shí)驗(yàn)研討日，進(jìn)行課改通識(shí)培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或聽(tīng)專題講座，或交流課改經(jīng)驗(yàn)，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
（2）定期集體備課、互相探討。每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課時(shí)間，教科室派專人負(fù)責(zé)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問(wèn)題。
�。�3）定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié)，學(xué)期總結(jié)，如教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等，進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，新課改教師研討會(huì)，課改教學(xué)質(zhì)量分析，，研討，課改教學(xué)成果展示。
�。�4）領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革。
�。�5）安排學(xué)校計(jì)劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課、課改教學(xué)問(wèn)題研討、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研究、開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。
（6）從本校實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，確立區(qū)級(jí)、校內(nèi)或市級(jí)課改研究課題，引導(dǎo)教師走上教研之路。
�。�7）落實(shí)《綱要》和《方案》的精神，逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。
3、開(kāi)展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。
�。�1）以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭，大力開(kāi)展教學(xué)研究。
�。�2）創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中。
（3）廣泛開(kāi)展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。
�。�4）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
�。�5）充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開(kāi)發(fā)利用各種課程資源。
�。�6）注重賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。
�。�7）研究開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)辟更廣闊的空間。
4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系，推動(dòng)課改工作。
�。�1）理論啟動(dòng)：?jiǎn)?dòng)了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。
�。�2）課題推動(dòng)：實(shí)施“教育科研工程”，切實(shí)抓好教學(xué)研究工作。
�。�3）系統(tǒng)活動(dòng)：教研活動(dòng)抓落實(shí)，有實(shí)效，形成了“教導(dǎo)處學(xué)科組教師”三位一體的教研活動(dòng)體系，使教研活動(dòng)制度化、經(jīng)�；�、規(guī)范化。
�。�4）信息傳動(dòng)：加強(qiáng)學(xué)校教育科研成果的推廣和宣傳工作，引導(dǎo)廣大教師接受和應(yīng)用科研成果。
�。�5）榜樣帶動(dòng)：充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師作用，推行“名師效應(yīng)”。通過(guò)典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動(dòng)，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了研究成果。
�。�6）群體促動(dòng)：定期召開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)，課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，不斷把課改實(shí)驗(yàn)工作推向深入；開(kāi)展各科綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展
我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生、為教師、為家長(zhǎng)服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià)，建立了具體開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系。
（1）教師評(píng)價(jià)。即自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)。
�。�2）學(xué)生評(píng)價(jià)。采用每月一次的學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、伙伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的“四評(píng)”方式。
�。�3）改革對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高。
�。�4）用“好學(xué)生是夸出來(lái)”的教學(xué)理念評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)性語(yǔ)言、體態(tài)性語(yǔ)言廣泛地走進(jìn)課堂，融入學(xué)生心田。
�。�5）發(fā)揮獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)、促進(jìn)作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開(kāi)放式評(píng)價(jià)體系。
二、實(shí)施新課程以來(lái)發(fā)生的變化：
1、教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。
2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)課改，教師越來(lái)越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來(lái)，教師撰寫(xiě)的教后隨筆、反思型的論文越來(lái)越多，其數(shù)量、質(zhì)量較之實(shí)驗(yàn)前有了極大的提高。教師自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī)，主動(dòng)充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過(guò)集體備課、聽(tīng)評(píng)課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠(chéng)互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的積極性，變?cè)瓉?lái)的“要我上”為“我來(lái)上”，教研的氛圍更濃了。
4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
5、教研方式正在悄然變化。教研改變了過(guò)去那種教研員導(dǎo)課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式，采取由實(shí)驗(yàn)教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過(guò)對(duì)比教研、互動(dòng)教研、聯(lián)合式教研等活動(dòng)，支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體，借助集體的智慧來(lái)提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。
三、課改工作取得的成效：
1、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái)，各學(xué)科開(kāi)展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的'實(shí)效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。2、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺(jué)參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。
3、課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)措施落到了實(shí)處。在新課程實(shí)驗(yàn)中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到了快速的提高。建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強(qiáng)化反饋制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作制度，從而提高了教研實(shí)效。
4、初步建立了符合新課改要求的開(kāi)放式、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)В岢觥白尳處熍c學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，改變以往以考試來(lái)衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià)，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，建立了“以人為本”的、開(kāi)放的、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教師評(píng)價(jià)體系。把定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。包括師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)。
�。�2）建立學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系。把學(xué)生的評(píng)價(jià)分為學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)、終結(jié)性考試評(píng)價(jià)、非學(xué)業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)方式采用學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。注重學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)、期末考試評(píng)價(jià)、非學(xué)生內(nèi)容的評(píng)價(jià)。
四、存在的問(wèn)題：
1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。
2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開(kāi)放與課堂的有效性問(wèn)題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。
五、今后努力的方向：
1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。
3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評(píng)價(jià)改革體系。
課程工作總結(jié)4
20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》學(xué)科的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、備課“有備而來(lái)”，虛心學(xué)習(xí)
在備課方面，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課的過(guò)程中我不僅備教材也備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每堂課在課前都做好充分的準(zhǔn)備，并尋找現(xiàn)實(shí)生活中的案例作為討論，盡量吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，課后及時(shí)的對(duì)該課作出總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正。在教學(xué)上能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，保證教學(xué)工作能按時(shí)按質(zhì)按要求完成。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上，我都積極的征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，平時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的'教學(xué)工作。
二、上課技巧條理清晰，師生互動(dòng)
在上課技巧方面，我努力增強(qiáng)自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的討論當(dāng)中來(lái)。在課后，我虛心的向其他老師請(qǐng)教，有疑必問(wèn)。
三、學(xué)生作業(yè)認(rèn)真準(zhǔn)備，合理控制
在學(xué)生作業(yè)布置方面，我能做到認(rèn)真的準(zhǔn)備好每節(jié)課課后需布置的作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對(duì)性、有條理性，除了布置書(shū)本上的一些簡(jiǎn)答、論述題外，我還會(huì)翻閱各種輔助資料，尋找相關(guān)的營(yíng)銷案例，讓學(xué)生課后自主的去分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主分析能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我能及時(shí)、認(rèn)真的批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于欠交作業(yè)的學(xué)生，除了對(duì)其做好思想工作外，并要求其補(bǔ)做。
四、學(xué)生現(xiàn)狀積極活躍，學(xué)習(xí)認(rèn)真
電子商務(wù)班以女生居多，50名學(xué)生中，女生占42人，他們是一群比較乖巧但又不乏活躍性、積極性的學(xué)生，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上都比較積極、自覺(jué)，遇到不懂的問(wèn)題能及時(shí)的提問(wèn)，接受能力較好。對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然是第一次接觸到《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》這門(mén)課程，但大部分的學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)這門(mén)課都有一定的興趣，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)多以基礎(chǔ)知識(shí)教授為主，教學(xué)過(guò)程中加插一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行分組討論分析，通過(guò)理論課的講解與相關(guān)案例的分析，大大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)這門(mén)課程的基本知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。該班學(xué)生上課紀(jì)律較好，學(xué)生基本上都比較認(rèn)真的聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。
五、個(gè)人學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累
在個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我能積極地學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。同時(shí)，我堅(jiān)持向?qū)W校里的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)育人的技巧，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，借助輔助資料和網(wǎng)上的資料，在教學(xué)的同時(shí)自己也得到提高。
以上是我本學(xué)期在《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》學(xué)科中工作的總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作可能做得還不是很到位，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己工作做得更好。
課程工作總結(jié)5
20xx年秋，我縣初中物理開(kāi)始使用新教材，實(shí)施新課程。兩年來(lái)，作為研訓(xùn)教師，圍繞新課程的實(shí)施，組織和開(kāi)展了很多豐富多彩的研訓(xùn)活動(dòng)，在全縣物理教師的積極努力下，新課改取得了優(yōu)異的成果。
一、以課改為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的研訓(xùn)活動(dòng)，提高教師自身素質(zhì)，適應(yīng)課改要求。
我縣是我省第三期進(jìn)入課改的縣區(qū)，而且農(nóng)村學(xué)校多，長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的教育理念及教學(xué)方式根深蒂固，給課改的實(shí)施帶來(lái)很大的阻力。為了使課改順利實(shí)施，課改前后，我縣物理學(xué)科開(kāi)展了許多豐富多彩的研訓(xùn)活動(dòng)。
課改前，組織全縣初中物理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，并舉行了全縣范圍的“初中物理新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽”；組織任課教師觀摩課改區(qū)優(yōu)秀課，使全縣教師積極主動(dòng)地投入到新課程的實(shí)施過(guò)程，課改前就能逐漸進(jìn)入角色，順利完成課改前后的過(guò)渡。實(shí)施新課程后，為了進(jìn)一步推進(jìn)課改工作的進(jìn)行，又做了大量工作。
1、對(duì)全縣初中物理教師進(jìn)行了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材的全員培訓(xùn)。每學(xué)期初，都召開(kāi)全縣八、九年級(jí)任課教師培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議包括三個(gè)方面的內(nèi)容。
�。�1）新《課標(biāo)》與舊《大綱》對(duì)比
物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，理論、規(guī)律、原理是不會(huì)改變的，但《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一些知識(shí)、能力的層次要求與舊《大綱》中的要求有明顯不同，教研員在認(rèn)真研究準(zhǔn)備之后，進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo)，以免在教學(xué)中出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。
（2）新舊教材的對(duì)比
對(duì)新舊教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)范圍等方面的一些變化，進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。�3）新舊教學(xué)方式的對(duì)比實(shí)施新課程最主要的就是教學(xué)方式及教師角色的轉(zhuǎn)變，針對(duì)這一問(wèn)題，在培訓(xùn)會(huì)上，讓與會(huì)教師觀摩優(yōu)秀課改區(qū)的優(yōu)質(zhì)課。
具體做法如下：
1、給出大家課題，讓大家圍繞該課題完成簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后觀摩新課程理念下的課堂教學(xué)。觀摩后，讓老師們結(jié)合自己的設(shè)計(jì)與觀摩課的設(shè)計(jì)，談自己設(shè)計(jì)中的不足，體會(huì)觀摩課的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的教學(xué)行為，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、組織各校骨干教師赴優(yōu)秀課改實(shí)施區(qū)本溪觀摩、學(xué)習(xí)。
20xx年，為了培養(yǎng)物理學(xué)科骨干力量，組織各校骨干教師去本溪觀摩、學(xué)習(xí)，在觀摩后，組織大家與課改區(qū)教師座談、研討，使骨干教師素質(zhì)得到提高。
3、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。
由于全員培訓(xùn)受時(shí)間限制，全面輔導(dǎo)也有一定局限性，因此骨干教師的帶頭作用非常重要，對(duì)各校骨干教師定期培訓(xùn)后，使他們?cè)诟髯詫W(xué)校發(fā)揮積極作用，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而帶動(dòng)全縣課改的發(fā)展。
4、教研員深入基層學(xué)校，聽(tīng)課輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
充分利用時(shí)間深入學(xué)校，通過(guò)聽(tīng)課、座談，了解各校在新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)答疑解惑，研究解決問(wèn)題的方法。
5、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師由“辛苦型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，不能是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程，當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。課改期間，指導(dǎo)并組織本學(xué)科教師參加了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《建構(gòu)主義理念下中學(xué)物理課堂教學(xué)研究》的研究工作，服務(wù)于課改。
6、開(kāi)展“走進(jìn)新課程初中物理課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)”。
通過(guò)這次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全縣教師的教學(xué)積極性，各校教師踴躍參加，通過(guò)幾天的比賽，評(píng)選出學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝得，并發(fā)現(xiàn)了一些新秀，對(duì)課改的實(shí)施起到了積極的推動(dòng)作用。
二、在全縣教師的共同努力下，我縣初中物理課改工作取得了可喜的成績(jī)
兩年多的課改實(shí)踐，給我縣初中物理教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式及師生角色也發(fā)生了新的變化，在各級(jí)教研活動(dòng)及中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
1、指導(dǎo)教師參加市、省、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選，為我縣爭(zhēng)得榮譽(yù)。
在課改中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，積極推薦到市里參加評(píng)選，一些優(yōu)秀教師如印文旭、劉邦庫(kù)、遲鳳嬌等又被市里推薦代表我市參加省優(yōu)秀課評(píng)選，獲一等獎(jiǎng)；遲鳳嬌老師又被推薦到北京參加全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)選并獲二等獎(jiǎng)，為我縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為我縣初中物理課改又增添了一靚麗的風(fēng)景。
2、備戰(zhàn)中考，全面輔導(dǎo)，取得優(yōu)異成績(jī)，創(chuàng)歷史新高。
20xx年是我縣實(shí)施新課程以來(lái)的第一個(gè)中考，學(xué)生、老師及家長(zhǎng)都非常關(guān)注，高度重視，我們做了以下工作。
�。�1）學(xué)期初，除《課標(biāo)》、教材輔導(dǎo)外，進(jìn)行了20xx年課改區(qū)中考物理試卷的分析研討。20xx年中考后，組織了骨干教師參加了外地中考評(píng)卷工作，并布置評(píng)卷教師寫(xiě)好反思材料。20xx年秋季學(xué)期初，召開(kāi)全縣九年級(jí)物理教師研討會(huì)，頒發(fā)20xx年中考物理試卷，分析、研討新課程理念下的中考物理命題趨勢(shì)，并請(qǐng)參加過(guò)中考評(píng)卷工作的老師發(fā)言，談學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題，進(jìn)而反思出我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，提前備戰(zhàn)中考。使任課教師有目的、有方向性地進(jìn)行教學(xué)。
�。�2）中考前，召開(kāi)中考物理復(fù)習(xí)研討會(huì)。
20xx年4月，為有利于備戰(zhàn)中考，召開(kāi)了中考物理復(fù)習(xí)交流研討會(huì)，全縣九年級(jí)任課教師全員參加，會(huì)議主要內(nèi)容有：
�、俳庾x20xx年《遼寧省十二市物理學(xué)科初中升學(xué)考試說(shuō)明》。
�、诮陙�(lái)課改區(qū)中考試題典例精析。
�、�20xx年遼寧省十二市中考命題最新信息發(fā)布及熱點(diǎn)題型預(yù)測(cè)。
④各校交流中考復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法。
�、萁萄袉T向各校提出中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)科學(xué)探究專項(xiàng)復(fù)習(xí)建議及策略。
會(huì)議深受與會(huì)教師的歡迎，取得良好效果。由于備戰(zhàn)充分，20xx年中考中，我縣中考物理成績(jī)喜人，110分以上成績(jī)占10%，100分占30%。
三、新課程教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
在兩年多的課改實(shí)踐中，通過(guò)聽(tīng)課、調(diào)研及一些研訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中教師要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、教學(xué)中要正確處理好《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的關(guān)系。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的'基本綱領(lǐng)，教材只是一個(gè)教學(xué)的材料，在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》用活教材、超越教材。
首先，教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的，有很多種版本，就內(nèi)容而言，有些知識(shí)在這種教材上呈現(xiàn)的深一些，面寬一些，而在另一種教材上則不然。所以說(shuō)，“教材只是一個(gè)例子”。并不是教材上所有的內(nèi)容都要求學(xué)生學(xué)會(huì)，也不是教材上沒(méi)有的東西就不能涉及，關(guān)鍵要著眼于學(xué)生的發(fā)展。例如“信息窗”是為了豐富資源、培養(yǎng)興趣、提高素養(yǎng)、拓寬視野而設(shè)置的，并不是所有“信息窗”介紹的內(nèi)容都要求學(xué)生學(xué)會(huì)。但是，也不是說(shuō)不能涉及。像球面鏡，完全可以讓學(xué)生知道它是面鏡還是透鏡?它對(duì)于光有什么作用?在實(shí)際中有些什么用途？等等。
其次，要用好教材，用好教材上的所有資源。教材的編寫(xiě)不能背離《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材上每部分內(nèi)容的呈現(xiàn)、沒(méi)一個(gè)欄目的設(shè)置、每一個(gè)事例的選擇、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的選取，甚至每一個(gè)圖片、每一個(gè)習(xí)題，都凝聚了作者大量的心血，是新課程理念的全面體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和能力發(fā)展的第一手材料。必須深入挖掘、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、科學(xué)處理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，包括期中期末考試也要本著依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、貼近教材、超越教材的原則來(lái)命題。
2．正確處理好進(jìn)行科學(xué)探究與提高學(xué)業(yè)水平的關(guān)系。
首先，這是一個(gè)知識(shí)觀的問(wèn)題。由于多年的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)的積累和傳承，形成了以“知識(shí)為中心、以教師為中心、以講授為主要方式”的教學(xué)模式，認(rèn)為只要儲(chǔ)存了大量的知識(shí)，就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，新課程則強(qiáng)調(diào)“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維一體的課程目標(biāo)，關(guān)注的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。
事實(shí)上，依據(jù)原《教學(xué)大綱》實(shí)施的教學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的要求己大大超過(guò)了現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，但是恰恰缺少了科學(xué)的發(fā)展觀，忽略了過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。因此，這種擔(dān)心很大程度上是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。
其次，是對(duì)于科學(xué)探究的重要性認(rèn)識(shí)不足。實(shí)施科學(xué)探究與提高教學(xué)質(zhì)量是相輔相成的。義務(wù)教育的物理課程目標(biāo)更多關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的形成必須注重觀察、體驗(yàn)和感悟，必須注重過(guò)程，注重探究。學(xué)習(xí)過(guò)程越接近于真實(shí)的研究過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的能力提高就越大，就越能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)“品質(zhì)”。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成價(jià)值觀的過(guò)程。所以，“探究的過(guò)程比探究結(jié)果更重要”。
3．在探究教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
通過(guò)觀摩老師授課和跟老師的交流，結(jié)合對(duì)于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，認(rèn)為目前老師們進(jìn)行的探究教學(xué)還存在一些問(wèn)題，很有必要在此提出來(lái)。
(1)科學(xué)探究不能搞成“程序化”�？茖W(xué)探究不一定非要遵循“提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、……”這個(gè)程序，并不是所有的問(wèn)題都去探究，也不是都必須進(jìn)行完全探究�？梢杂兴x擇，可以只進(jìn)行一個(gè)或者幾個(gè)環(huán)節(jié)，即部分探究。還要注意循序漸進(jìn)，一節(jié)課把握好一個(gè)或幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)就行，對(duì)科學(xué)探究全過(guò)程的認(rèn)識(shí)要逐步進(jìn)行。
(2)不要把科學(xué)探究作為惟一的教學(xué)方式，每堂課都去探究。提倡科學(xué)探究并不是要拋棄原來(lái)的教學(xué)方式，而是要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡教學(xué)方式多樣化，更多的提倡探究式教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生能力的增長(zhǎng)。所以，原來(lái)的一些行之有效的教學(xué)方式、方法仍然要用好。
(3)科學(xué)探究并不是創(chuàng)造一種表面上的“熱鬧”場(chǎng)面，要更加注重實(shí)質(zhì)性的思維含量。從提出問(wèn)題、建立猜想，到評(píng)估、交流，都要關(guān)注深層次的能力的發(fā)展和情感態(tài)度的形成，表面上的熱熱鬧鬧不僅不是真正意義上的科學(xué)探究，就連傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不如。
(4)教師的教學(xué)要為學(xué)生的探究提供充足的條件，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論。相反，為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過(guò)程，應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論，這樣才能體現(xiàn)探究的真正價(jià)值。
(5)要注意學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)探究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是目前學(xué)生探究能力的薄弱所在。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)不是一日之功，要靠教師平日注意引導(dǎo)，逐步提高。要讓學(xué)生提出問(wèn)題，必須提供真實(shí)的情景，并注意引導(dǎo)和啟發(fā)，教給學(xué)生提問(wèn)的方法。要有問(wèn)題可提，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，非讓學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生只能是瞎猜。
(6)科學(xué)探究并不是做實(shí)驗(yàn)，不要認(rèn)為只要從問(wèn)題開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生多動(dòng)手就是科學(xué)探究。其實(shí)這僅僅是啟發(fā)式教學(xué)，科學(xué)探究的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)遠(yuǎn)非如此。另外，科學(xué)探究除了有實(shí)驗(yàn)探究之外，還有理論探究，一些重要的理論假設(shè)、推理驗(yàn)證的過(guò)程也是探究，應(yīng)該好好地引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行。
4．正確處理好實(shí)驗(yàn)器材很難滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求的問(wèn)題，廣泛開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源。
用好新教材，開(kāi)好物理實(shí)驗(yàn)，緊緊依靠現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材是不夠的，面對(duì)這種現(xiàn)狀，不能消極等待，也不能怨天尤人，而是要廣泛開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，增加趣味性、生活化的實(shí)驗(yàn)。要大力提倡用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，其目的是讓學(xué)生體會(huì)“科學(xué)就在我身邊”，意義重大。從當(dāng)今世界的物理教學(xué)改革中，可以看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都對(duì)教師充分利用身邊的材料，開(kāi)發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣。
利用身邊的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)已成為一種共識(shí)。使用身邊隨手可得的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切體會(huì)到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)與日常生活的關(guān)系。另一方面，由于這些材料本身的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。不能把低成本實(shí)驗(yàn)僅僅看做解決設(shè)備不足問(wèn)題的權(quán)益之計(jì)。教師可以因地制宜地設(shè)計(jì)這類實(shí)驗(yàn)。“盆盆罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，這其中蘊(yùn)含著深刻的道理。利用身邊的材料開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)可以大力開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域，它的發(fā)展將有利于加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
5．科學(xué)有效的發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。
計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)的手段，可以用模擬物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但永遠(yuǎn)代替不了物理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲锢碇R(shí)是從實(shí)踐中來(lái)的，實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏著研究物理問(wèn)題的典型方法，是學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟的必要手段。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，可以驗(yàn)證、探究一些物理規(guī)律，是實(shí)實(shí)在在的觀察的觸摸、真真切切的經(jīng)歷和感悟，同時(shí)也是獲得能力和價(jià)值觀提升的過(guò)程，這是靠觀看模擬動(dòng)畫(huà)所不及的。
可以借助計(jì)算機(jī)重現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)于一些條件不易控制、或存在某些干擾、使得學(xué)生對(duì)主要的物理現(xiàn)象的觀察不夠詳細(xì)和明了的現(xiàn)象和過(guò)程；一些細(xì)微變化(如分子的運(yùn)動(dòng)、電流的形成、固液氣三態(tài)結(jié)構(gòu)、原子的結(jié)構(gòu)等)；對(duì)于一些自然、生產(chǎn)和社會(huì)中的一些場(chǎng)景、現(xiàn)象等信息的增加；對(duì)于一些音響、色彩的渲染；等等，都可以用計(jì)算機(jī)模擬。有些實(shí)驗(yàn)，可以先做實(shí)驗(yàn)，再播放模擬動(dòng)畫(huà)，把主要現(xiàn)象盡可能的表現(xiàn)出來(lái)，以利于學(xué)生抓住本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律。絕不能把多媒體教學(xué)看成是萬(wàn)能的手段。
義務(wù)教育新課程雖然已經(jīng)在我縣全面展開(kāi)，并已實(shí)施兩年多，但從一線教師的教學(xué)實(shí)際看，部分教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改進(jìn)仍是擺在我們面前的艱巨任務(wù)，有些教師關(guān)注的仍然是知識(shí)的儲(chǔ)存、再現(xiàn)和運(yùn)用。雖然教學(xué)觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變需要一個(gè)逐步的過(guò)程，不能靠一朝一夕，也不是一一蹴而就。但是，教育的發(fā)展不等人，課改的形勢(shì)不等人。全縣教師都要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于反思，努力推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。
課程工作總結(jié)6
幾年來(lái)，我校嚴(yán)格按照基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)工作要求，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工作，力求以此為突破口，創(chuàng)辦學(xué)特色。
一、切實(shí)抓好培訓(xùn)，確立全新理念。
校本課程開(kāi)發(fā)人員教育觀念的更新與否是課程開(kāi)發(fā)是否有活力的保證。而新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺(jué)的行動(dòng)。因此，為了提高教師思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件，采取諸如聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論水平，增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。
具體從以下幾點(diǎn)做好：
1、是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。每學(xué)年新學(xué)期開(kāi)始之時(shí)，我校及時(shí)地對(duì)全體教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn)，派出部分參加校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。
2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師盡可能多地外出學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，凡是主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)、研討活動(dòng)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。
3、以教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本教研，提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)，逐步形成共識(shí)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。
二、積極開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)課改新特色。
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，是為保證新課程實(shí)施而設(shè)定的一門(mén)綜合活動(dòng)課。校本課程的開(kāi)發(fā)旨在滿足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。
目前，我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為：培養(yǎng)身心健康，輕松學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。針對(duì)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們開(kāi)設(shè)了《書(shū)法》、《黃河》為校本課程必修課，選修課設(shè)有：才藝技能類：繪畫(huà)、乒乓球；文學(xué)素養(yǎng)類：英語(yǔ)角；作文指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算。
在校本課程的實(shí)施過(guò)程中我們做好以下幾點(diǎn)：
1、充分挖掘?qū)W校資源，為開(kāi)發(fā)校本課程服務(wù)。
我校在人力資源與設(shè)施資源上有一定的優(yōu)勢(shì)：劉文靜、周濤、張珊珊、閆蒙蒙等老師是藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，她們不僅專業(yè)素養(yǎng)高，而且心靈手巧，指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造游刃有余；孫海燕、賀春華等老師的語(yǔ)文素養(yǎng)很好，特別是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、訓(xùn)練口語(yǔ)交際方面能花心思深入鉆研；張愛(ài)華、王長(zhǎng)英英語(yǔ)口語(yǔ)方面較強(qiáng)；王秀珍、張?zhí)礻坏壤蠋煹臄?shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)精深……這些專業(yè)教師擔(dān)任校本課程的開(kāi)發(fā)，是校本課程開(kāi)發(fā)很好的資源，將形成學(xué)校校本課程的特色。在設(shè)施資源上，我校擁有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等。
2、加強(qiáng)校本課程的教學(xué)管理。
首先，學(xué)校確立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：校長(zhǎng)是校本課程的主要決定者和責(zé)任者，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)承擔(dān)校本課程的日常管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校課程執(zhí)行情況。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的主要力量，對(duì)課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專業(yè)自主權(quán)。
他們能認(rèn)真完成編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)中能確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，以培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力為重。學(xué)校建立了和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。
如：校本課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。建立激勵(lì)機(jī)制，保護(hù)教師科研的積極性。定期組織教師進(jìn)行論文交流，階段成果匯報(bào)，開(kāi)展校本研討課活動(dòng)，展示研究成果，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。
三、取得了一定的成效：
1、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)化發(fā)展是教師成長(zhǎng)的必由之路，而課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)意識(shí)是教師專業(yè)最為重要的組成部分，校本課程的開(kāi)發(fā)大大增強(qiáng)了教師的課程和課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力。教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，能按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生活入手，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的`過(guò)程和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可以大膽地提問(wèn)、大膽地質(zhì)疑。教師不僅會(huì)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更注重價(jià)值觀的引導(dǎo)和智慧的啟迪。
2、英語(yǔ)會(huì)話、演講與口語(yǔ)交際等各校本課程的實(shí)施也闖出了新路，教師開(kāi)發(fā)課程的激情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，校園充滿了生機(jī)與活力。
3、促進(jìn)了評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我校建立了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)為主。
四、存在的問(wèn)題：
雖然校本課程的資源蘊(yùn)含是十分豐富的，但是沒(méi)有現(xiàn)成的教材和教學(xué)模式可借用，而且學(xué)校的設(shè)施配套、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件等都有限，在校本課程開(kāi)發(fā)方面我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺乏專家指導(dǎo)。而且由于實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)不足，校本課程教學(xué)活動(dòng)有時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)活動(dòng)不能兼顧，尤其時(shí)間略有沖突。另外校本教材還沒(méi)有成規(guī)模地開(kāi)發(fā)出來(lái)，這給進(jìn)一步推進(jìn)具有本校特色的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工作帶來(lái)一定困難。
五、今后努力的方向：
針對(duì)以上問(wèn)題，我們準(zhǔn)備從以下方面加以改進(jìn)：
1、進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵，逐步開(kāi)發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
2、集體攻關(guān)，完善校本課程教材。我們將以嚴(yán)肅審慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照有關(guān)的課改理論，認(rèn)真審核完成校本教材的設(shè)計(jì)、編排。
3、加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程管理。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)研究小組的活動(dòng)要經(jīng)�；⒅贫然�。教導(dǎo)及學(xué)科教研組長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、歸檔，做好實(shí)施過(guò)程的分析和管理，提煉實(shí)驗(yàn)成果。
4、改善辦學(xué)條件。良好的辦學(xué)條件是校本課程迅速成長(zhǎng)的溫床。我們將克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，全力提升學(xué)校品位，使我校迅速崛起，為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施奠定雄厚的基礎(chǔ)。
面對(duì)校本開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的不足和困難，我們不會(huì)消極等待，我們將化壓力為動(dòng)力，竭力取得各界領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實(shí)踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開(kāi)辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結(jié)伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽(yáng)光，實(shí)踐自己的教育理想！
課程工作總結(jié)7
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為高職高專機(jī)電類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課�；谠撜n程在機(jī)電專業(yè)的核心地位，為了提高該課程的教學(xué)效果和設(shè)計(jì)水平，本學(xué)期把它作為機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革的試點(diǎn)課程，在機(jī)電1003班進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，教與學(xué)兩方面取得了一定的教學(xué)效果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先在教學(xué)內(nèi)容方面。本學(xué)期注重教學(xué)內(nèi)容的重組，重視結(jié)論，忽略詳細(xì)的推導(dǎo)證明，刪減過(guò)時(shí)內(nèi)容。完善設(shè)計(jì)所必要的基本知識(shí)和基本理論，增加基本設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐性內(nèi)容。比如在機(jī)構(gòu)分析中，增加了解析法內(nèi)容。解析法更能準(zhǔn)確全面地反映工程實(shí)際，同時(shí)也是機(jī)械系統(tǒng)向智能化、高精度、高可靠性等方向發(fā)展的要求。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容。整合教學(xué)內(nèi)容以后，簡(jiǎn)化了很多內(nèi)容，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性、能夠很好地參與到教學(xué)中。
其次在教學(xué)方法改革方面。采用啟發(fā)式、師生互動(dòng)、誘導(dǎo)激勵(lì)等教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)活躍的.課堂氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)思維的習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)方法的改革，改變了以往灌輸式的教學(xué)模式，一定程度上提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
再次在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面。實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和工程意識(shí)的重要手段，是學(xué)生來(lái)驗(yàn)證一些結(jié)論現(xiàn)象的有效途徑，本來(lái)應(yīng)該增設(shè)設(shè)計(jì)型機(jī)構(gòu)方案構(gòu)思組裝實(shí)驗(yàn)，但是由于實(shí)踐條件有限，不能很好實(shí)施。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力、工程分析能力和運(yùn)用資料等基本設(shè)計(jì)能力。通過(guò)16、17兩周的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)多套方案，進(jìn)行比較選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。在這次實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中，同學(xué)們都能積極參與進(jìn)來(lái)，細(xì)心查閱資料，計(jì)算數(shù)據(jù)，最終完成設(shè)計(jì)圖紙及說(shuō)明書(shū)，通過(guò)同學(xué)們的完成程度可以看出學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到了提升，為以后從事機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)打下了一定基礎(chǔ)，收到了學(xué)生的好評(píng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
最后在考核模式改革方面。結(jié)合實(shí)際情況，本學(xué)期在班上組織3次綜合測(cè)評(píng)，針對(duì)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量給出一些創(chuàng)新型的題目，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。同時(shí)注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與方法獨(dú)立完成習(xí)題、作業(yè)情況的考核，通過(guò)布置作業(yè)等形式來(lái)考核學(xué)生的能力，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量等進(jìn)行詳盡的評(píng)定，把平時(shí)作業(yè)的完成狀況納入課程的最終考評(píng)中。同時(shí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的參與程度，大部分學(xué)生能積極地參與到教學(xué)中來(lái)，能夠針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一定的想法。通過(guò)這種考核方式，加大了期末考核的過(guò)關(guān)率，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性。
綜上所述，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到課程教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，由于本學(xué)期時(shí)間和精力有限，雖然取得了一定的教學(xué)效果，但是不是很理想，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中逐漸去完善教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)在實(shí)踐方面的教學(xué)探索。在今后的教學(xué)中注重基本理論知識(shí)的同時(shí)，增加新內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等。
課程工作總結(jié)8
在基礎(chǔ)教育改革的浪潮一浪高過(guò)一浪之際，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將在我區(qū)全面展開(kāi)。這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇。我校在區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，成立了以校長(zhǎng)為主要責(zé)任人的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，將工作責(zé)任心強(qiáng)具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的中青年教師推到課改第一線。有組織、有計(jì)劃、有步驟地做好各年級(jí)的課程改革工作。定期做好實(shí)驗(yàn)的記錄和分析，包括實(shí)驗(yàn)的工作走向、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)性與可行性、教學(xué)管理和指導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)和改革、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。我們認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我校基礎(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思考。
新課程改革是一項(xiàng)全新的工作，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實(shí)踐中邊摸索、邊總結(jié)，邊前進(jìn)。
主要做法
一、建立較為完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度
教師是課堂教學(xué)的具體組織者、實(shí)施者�；A(chǔ)教育課程改革成功與否關(guān)鍵在教師，只有提高教師業(yè)務(wù)水平，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，更新教育教學(xué)觀念，改變陳舊的課堂教育教學(xué)方法，才能主動(dòng)適應(yīng)教育的發(fā)展與改革。這需要全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。我校積極組織教師參加崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的原則，分科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在函義和要求，分析新教材內(nèi)容和特點(diǎn)。結(jié)合區(qū)教育局新課改工作部署和新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，以“寫(xiě)”做為重要抓手，積極倡導(dǎo)老師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、教研文章。一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍正在形成。學(xué)校一方面堅(jiān)持發(fā)揮校本培訓(xùn)的主陣地作用，另一方面積極爭(zhēng)取校外培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。凡是各級(jí)組織的各種培訓(xùn)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。去年選派張勇等5名老師參加陜西師大舉行的為期一個(gè)月的信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在教導(dǎo)處和統(tǒng)一安排下，各教研組組織本組教師參加各項(xiàng)教研活動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文，教后反思，教學(xué)案例等共計(jì)60多篇。
二、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極開(kāi)展校本教研。
實(shí)行集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的課表中。這是我校近幾年來(lái)的一慣做法。本期繼續(xù)堅(jiān)持在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師參加學(xué)科教研集體備課活動(dòng)，各教研組在每學(xué)期進(jìn)行一次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每月開(kāi)展一次研討課教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各學(xué)科教研組分工協(xié)作，指定專任教師執(zhí)筆設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，由集體討論后開(kāi)展探討式教學(xué)，取眾家之長(zhǎng)，集思廣議，共謀發(fā)展。
校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入各學(xué)科教研組參與并指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展，協(xié)助各學(xué)科教研組長(zhǎng)做好資料收集和整理工作。經(jīng)過(guò)本期的磨練，學(xué)校的學(xué)述氣氛更濃厚了，交流的范圍更寬泛了，取得了可喜的成果。我校由范衛(wèi)娟老師執(zhí)教，為全區(qū)課改年級(jí)的政治老師上了一節(jié)政治示范課，受到了有關(guān)專家、教研員和各位同行的一致好評(píng)。另外張民、張玉等老師參加長(zhǎng)安區(qū)百節(jié)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲區(qū)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
三、重過(guò)程研究，抓研究過(guò)程
教師通過(guò)學(xué)習(xí)可以真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。課程改革的關(guān)鍵是課程功能的轉(zhuǎn)變，教師必須適時(shí)樹(shù)立新的課程觀。著力推進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
在課程改革中，進(jìn)一步確立以學(xué)生為本的念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作能力。創(chuàng)建一種民主、和諧、合作的新型師生關(guān)系。
教師尊重學(xué)生的人格，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握的運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普及和應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
面對(duì)我校硬件建設(shè)的相對(duì)落后與當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展這一尖銳矛盾，我校部分教師為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的浪潮，不等不靠，從自己工資中節(jié)省出一部分資金，購(gòu)置私人電腦用于教學(xué)辦公和教育資料搜集整理工作。學(xué)�？紤]到校內(nèi)資料的安全和教師信息的交換，從有限的資金中擠出一部分錢(qián)，更新了公用電腦的硬盤(pán)和部分輸入輸出設(shè)備。到目前為止我校已有20位教師擁有私人電腦，我校參與課件制作的教師明顯增多
四、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，重結(jié)果更重過(guò)程
課程評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)督的作用，是課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校探索建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化。
在過(guò)去對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和“三好”學(xué)生表彰的基礎(chǔ)上，增設(shè)了學(xué)習(xí)進(jìn)步最快獎(jiǎng)，從動(dòng)態(tài)的角度，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展變化。
五、加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，爭(zhēng)取各方力量積極配合
為加大對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣的宣傳，廣泛總結(jié)、交流課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，要充分發(fā)揮各種傳媒的作用，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心、理解并支持基礎(chǔ)教育課程改革，形成有利推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的輿論氛圍。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，加強(qiáng)與社會(huì)各方面的聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的共同參與并積極配合，使社會(huì)、學(xué)校、家庭在新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作中形成合力，共同促進(jìn)課改。
初步成效 新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對(duì)教育工作者、對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)，是一次全新的.洗禮。幾年來(lái)，廣大教師對(duì)課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受、到自覺(jué)的過(guò)程。課改之初，大家對(duì)新課程不以為然，在實(shí)踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài)度。經(jīng)過(guò)反復(fù)培訓(xùn)、深入實(shí)踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺(jué)地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。
受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)教師的看法、對(duì)書(shū)本的看法、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是新課程實(shí)施以來(lái)所取得的令人欣慰的成效。學(xué)生的自主發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級(jí)學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。
一是學(xué)習(xí)興趣濃了，二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過(guò)去只是死讀書(shū)、讀死書(shū)的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀向上的精神面貌，問(wèn)題學(xué)生明顯減少。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)邁開(kāi)了步伐。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來(lái)越多的條件，提出了越來(lái)越高的要求。一是通過(guò)新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí)。多元智能理論已被大多數(shù)教師所接受，對(duì)現(xiàn)代教育理念也有了一定的研究和理解。
二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開(kāi)始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過(guò)去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應(yīng)用。
當(dāng)然任何事情的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，新課程實(shí)施以來(lái)，我們雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少，也遇到了些許困惑：
一是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法
二是教育資源的不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間，使得我們的教師的眼界不夠開(kāi)闊，實(shí)施課改的手段比較單一，思路有些狹窄
三是新的評(píng)價(jià)體系尚在探索之中，教師已有的教學(xué)價(jià)值觀難以放棄
四是課改的質(zhì)量效益、社會(huì)效益的隱性表現(xiàn)，影響了教師與家長(zhǎng)的參與熱情，影響了社會(huì)的支持力度。
盡管這樣，我們還會(huì)想盡一切辦法，不斷創(chuàng)造條件，繼續(xù)改善課程改革的條件和環(huán)境，讓課程改革的和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)每一位師生，讓新課程改革結(jié)出勝利的果實(shí)。
課程工作總結(jié)9
新一輪課程改革猶如一場(chǎng)世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心田，一切都是充滿朝氣，一切顯得生機(jī)勃勃。在課改的浪潮中，我們學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情、科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)，并取得了初步成效�，F(xiàn)在，初中、小學(xué)一、二、三年級(jí)已全部開(kāi)始執(zhí)行國(guó)家新課程計(jì)劃�；A(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進(jìn)，使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)習(xí)了解課改新理念、建立新課程實(shí)施的科學(xué)程序和運(yùn)作方式、師資培訓(xùn)、輿論宣傳、科學(xué)研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗(yàn)和成果。至20xx年秋季，我鄉(xiāng)參加課程改革的學(xué)校有16所，參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)有31個(gè)。
一、我們學(xué)區(qū)在課程改革方面所作的主要工作
1、提高認(rèn)識(shí)，高度重視，積極推進(jìn)課程改革工作。為順利實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)區(qū)做了大量的工作。首先是學(xué)習(xí)宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下功夫。我們組織廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，把學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣做好準(zhǔn)備。其次，我們有計(jì)劃、有組織地向全社會(huì)宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容，引導(dǎo)全社會(huì)理解、參與并支持課程改革，形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。第三，召開(kāi)了全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議，對(duì)全鄉(xiāng)課改工作進(jìn)行了積極動(dòng)員和安排部署，制定印發(fā)了《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)》、《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施工作方案》和《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)方案》，專題研究部署全鄉(xiāng)實(shí)施課程改革工作，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了任務(wù)分工，為全面實(shí)施新課程掃清了障礙。還把課程改革從指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)施步驟和范圍、師資培訓(xùn)、師資保障等方面予以明確，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專家小組，具體由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，共同參與，分工協(xié)作，進(jìn)行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導(dǎo)工作。建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式，充分發(fā)揮中學(xué)和中心小學(xué)的帶頭作用，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)教學(xué)骨干、教學(xué)能手的積極性，發(fā)揮理論和實(shí)踐兩方面的優(yōu)勢(shì)，形成課改實(shí)驗(yàn)工作的專業(yè)指導(dǎo)力量，積極為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革服務(wù)。承擔(dān)課改任務(wù)的學(xué)校，對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)也普遍較為重視，如蔡家鋪小學(xué)成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，聚合學(xué)校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識(shí)的老中青教師和各處室負(fù)責(zé)人，借助行政手段強(qiáng)力推進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，以保證課改工作的順利開(kāi)展。蔡家鋪小學(xué)還專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為首的聽(tīng)課小組，檢查課改的實(shí)施情況。
2、實(shí)行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，不斷夯實(shí)課改工作的基礎(chǔ)。XX年暑假，全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓(xùn)，順利完成了全年的培訓(xùn)任務(wù)。在完成集中培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，許多學(xué)校還有側(cè)重地進(jìn)行了校本培訓(xùn)，如蔡家鋪小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)校任課教師聽(tīng)講座，看光盤(pán)，分學(xué)科組進(jìn)行了教材分析和交流。
3、組織觀摩、研討，加強(qiáng)指導(dǎo)和交流�；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)全新的工作，面臨許多新情況、新問(wèn)題，一方面我們鼓勵(lì)學(xué)校積極主動(dòng)地探索，另一方面及時(shí)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。XX年，學(xué)區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，了解課改情況，提供課改指導(dǎo)和服務(wù)；全年共組織中小學(xué)教學(xué)研討會(huì)2次，還組織12個(gè)青年骨干教師以課改為中心作匯報(bào)觀摩課、研討課12節(jié)，聽(tīng)課教師近300多人次，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響。
4、積極調(diào)研，鞏固成果，及時(shí)解決問(wèn)題。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展情況，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)及時(shí)解決問(wèn)題，不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果，學(xué)區(qū)還組織有關(guān)人員對(duì)實(shí)施新課程的學(xué)校進(jìn)行了專題課改督導(dǎo)檢查。通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)于課程改革工作都給予了高度重視，并把課改工作作為重中之重納入本學(xué)期工作計(jì)劃中，在課改工作中做到了有計(jì)劃、有措施、有方案。
5、及時(shí)總結(jié)交流課程改革的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。為交流課改經(jīng)驗(yàn)，尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法，進(jìn)一步推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程，不斷提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文，全鄉(xiāng)教師踴躍投稿，其中16篇被評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表。
二、存在的問(wèn)題
總體來(lái)看，全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備、啟動(dòng)到推進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩三年的.探索與實(shí)踐，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中。但是，隨著改革工作的不斷深入，也暴露和反映出了一些困難和問(wèn)題。一是對(duì)課改的思想認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變太慢，不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題；二是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握、定位上還存在一些問(wèn)題；三是對(duì)解決在大班額條件下，如何開(kāi)展分層次教學(xué)，使不同水平和層次的學(xué)生按照自己的需要發(fā)展的問(wèn)題創(chuàng)新不夠；四是循序漸進(jìn)和創(chuàng)新突破的問(wèn)題；五是評(píng)價(jià)體系和考試制度改革的問(wèn)題；六是參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)中存在的問(wèn)題；七是教師開(kāi)展教研活動(dòng)中在集體備課、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等方面還存在不少問(wèn)題；八是校本課程開(kāi)發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題；九是課改培訓(xùn)的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)和完善。
三、下一步的工作打算
1、要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要對(duì)課程改革給予更多重視和投入。要進(jìn)一步嚴(yán)密課程改革的組織工作，逐步整合、發(fā)展專業(yè)指導(dǎo)力量。堅(jiān)持民主參與和科學(xué)決策的原則，建立教育部門(mén)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界廣泛參與的有效機(jī)制。一是要充分領(lǐng)會(huì)課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一的緊迫性和重要性，從而堅(jiān)定信心，全力以赴；二是要確保課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，為課改工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航；三是要站在教育發(fā)展的時(shí)代前沿，不斷引發(fā)教師的超前思考，切實(shí)提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。四是要加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，組織干部、教師，深刻領(lǐng)會(huì)理論精髓，理解基本要求和思路，強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)體系。
2、要規(guī)范課程改革的管理和指導(dǎo)。下一步我們計(jì)劃要組織全鄉(xiāng)教職工進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在領(lǐng)會(huì)精神的基礎(chǔ)上自覺(jué)地實(shí)施，推動(dòng)我鄉(xiāng)課改工作的深入進(jìn)行。各級(jí)教科研部門(mén)更要站在課改前沿，切實(shí)為課程改革工作提供理論指導(dǎo)和操作示范。
3、要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念，介紹其他地方的課改信息，幫助廣大教育工作者樹(shù)立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
4、要加強(qiáng)對(duì)課程改革試驗(yàn)工作的指導(dǎo)和交流，注意抓點(diǎn)帶面，發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進(jìn)學(xué)校的典型示范作用。課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)遇，因此我們要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革試驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高課程改革試驗(yàn)工作的管理水平，做到責(zé)任到位、政策到位、措施到位。20xx年我們計(jì)劃選出3-4個(gè)條件較好，教師、教研力量強(qiáng)，課改試驗(yàn)工作較有成效的學(xué)校作為鄉(xiāng)課程改革試驗(yàn)工作的示范基地，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒，從而推動(dòng)全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展，取得更大的成績(jī)。要時(shí)刻關(guān)注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化督導(dǎo)和檢查，組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，現(xiàn)場(chǎng)“診斷”。加強(qiáng)課改教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。同時(shí)要?jiǎng)訂T各學(xué)校積極選派部分骨干教師到課改先進(jìn)地區(qū)取經(jīng)，以促進(jìn)我鄉(xiāng)的課改工作。
5、以促進(jìn)發(fā)展為目的，積極進(jìn)行新課程考試與評(píng)價(jià)制度的改革探索。評(píng)價(jià)和考試制度改革是本次課程改革的一個(gè)重要組成部分。因此我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系和新課程評(píng)價(jià)改革之間的基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)觀念，了解評(píng)價(jià)與考試制度的改革方向和要求，掌握評(píng)價(jià)的基本方法，進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)、激勵(lì)、調(diào)控的功能，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。目前尚未探索出較成熟的具體做法，初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來(lái)做研究，然后編輯成冊(cè)子印發(fā)給大家來(lái)交流、學(xué)習(xí)、研究，群策群力，共同提高和促進(jìn)。
總之，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建適合隴川教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系，是我們當(dāng)前工作的重中之重，可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，我們一定要精心組織、積極探索，創(chuàng)造性地、扎扎實(shí)實(shí)地做好新課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣工作，力爭(zhēng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺(tái)階。
課程工作總結(jié)10
校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下合作探索，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。半年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標(biāo)，開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材
我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中提供了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。我校以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本�，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作。
1、開(kāi)發(fā)程序清晰
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和校本教研工作小組，并由承擔(dān)具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。
2、開(kāi)發(fā)方式靈活
我校根據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中華古典文化經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合寫(xiě)字教材開(kāi)設(shè)了《寫(xiě)字》課程，把這兩項(xiàng)確定為全校必修課，每科設(shè)專職教師，授課時(shí)間上課表，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。同時(shí)開(kāi)發(fā)了《快樂(lè)小畫(huà)家》、《乒乓球》、《趣味跳繩》、《激情舞蹈》、《巧手小制作》五個(gè)選修課。這五個(gè)選修課學(xué)校安排了有專業(yè)特長(zhǎng)的教師任課，并規(guī)定每周五的下午第二節(jié)課為活動(dòng)時(shí)間。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。
二、校本課程的實(shí)施
1、周密部署校本課程開(kāi)設(shè)我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程必修課類和選修課。我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，選修課設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、選編教材正在逐步調(diào)整、完善、補(bǔ)充
校本課程小組及部分相關(guān)教師共同收集校內(nèi)外的課程資源，力爭(zhēng)做到科學(xué)、準(zhǔn)確，對(duì)其進(jìn)行篩選，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的知識(shí)理論，編制成對(duì)學(xué)生、教師可用的教程。在教程實(shí)施過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè)學(xué)，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。必修課的《經(jīng)典誦讀》教材，選修課的《激情舞蹈》、《乒乓球》、《趣味跳繩》教材已基本成型并投入使用，相信通過(guò)師生的共同努力，此項(xiàng)工作一定會(huì)不斷提高。
3、加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)
校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開(kāi)發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。比如：有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議；或者教師在教學(xué)過(guò)程中，安排不合理，影響實(shí)效等等，這時(shí)本階段的`校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開(kāi)發(fā)小組力量自行選擇對(duì)策調(diào)控，同時(shí)，校本課程管理小組也對(duì)能其進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力
人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無(wú)論是經(jīng)典誦讀、書(shū)法，還是舞蹈、創(chuàng)新制作，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言，精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿生機(jī)與活力。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書(shū)”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗(yàn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，更多的特長(zhǎng)生不斷出現(xiàn)。
5、兼顧課程互補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)效
任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的，它與其他學(xué)科之間或多或少都有一定的聯(lián)系，校本課程作為學(xué)校自行開(kāi)發(fā)的課程同樣與國(guó)家課程存在一定的聯(lián)系。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中就要注意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系，利用好這一點(diǎn)，使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足。比如，經(jīng)典誦讀、寫(xiě)字教學(xué)中可以與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，這樣，使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用，從而增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性。
6、開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。
在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如，舉辦朗誦會(huì)、舞蹈比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)法大賽等，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。
三、校本課程的評(píng)價(jià)
我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，通過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)形成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評(píng)價(jià)體系。
四、前段工作存在問(wèn)題
回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有對(duì)不足的清醒認(rèn)識(shí)。具體體現(xiàn)在：
1、現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。
2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程毫無(wú)興趣，只注重語(yǔ)數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。
3、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
4、評(píng)價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。
五、下一步工作設(shè)想
面對(duì)這些問(wèn)題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：
1、根據(jù)學(xué)生的需求、愛(ài)好，擴(kuò)大校本課程的門(mén)類，以便更好的滿足學(xué)生。
2、多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，更好地彌補(bǔ)國(guó)家課程、地方課程的不足，增強(qiáng)實(shí)效，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)。
4、采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。
5、有效實(shí)施評(píng)價(jià)管理體系。
總之，在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力，讓我們的校園百花齊放。
課程工作總結(jié)11
本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育�，F(xiàn)就一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
教學(xué)工作是各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后英語(yǔ)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學(xué)理念，深入研究新課標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體
本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語(yǔ)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后認(rèn)真寫(xiě)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的'過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
本學(xué)期徹底改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！
課程工作總結(jié)12
為深入貫徹市教育局關(guān)于家長(zhǎng)課程開(kāi)課工作的通知精神，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們制訂了家長(zhǎng)課程集中教學(xué)實(shí)施方案，并在20xx年6月29日上午，我校組織舉行本學(xué)期第二次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，在家長(zhǎng)的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果�？偨Y(jié)如下：
一、開(kāi)課時(shí)間及教學(xué)方式
1、開(kāi)課時(shí)間：在20xx年6月29日周六上午8:30點(diǎn)進(jìn)行。
2、教學(xué)方式：以班級(jí)為單位組織授課，授課時(shí)間為2小時(shí)。各班首先播放專家講課DVD光盤(pán)，然后由班主任組織家長(zhǎng)針對(duì)班級(jí)具體情況結(jié)合專家講課專題進(jìn)行集體輔導(dǎo)或討論。
二、教學(xué)內(nèi)容
1．家長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容以級(jí)部為單位統(tǒng)一從《牽手兩代》相應(yīng)年級(jí)段的教材中選取授課內(nèi)容，提前安排好課題，安排好家長(zhǎng)作業(yè)布置，提前印發(fā)相關(guān)材料。
2.班主任在完成課題集中授課的基礎(chǔ)上，結(jié)合前段工作實(shí)際確定授課主題。
三、督察和評(píng)估
（一）、家長(zhǎng)課程教學(xué)常規(guī)：
�。�1）備課：授課班主任要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“二有三熟”�！岸小奔刺锰糜袀湔n，有家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案；“三熟”即熟悉教材、熟悉光盤(pán)內(nèi)容、熟悉學(xué)生及其家長(zhǎng)。
�。�2）上課。嚴(yán)格按時(shí)間上課（上午8：30到10：30），不準(zhǔn)過(guò)早提前結(jié)束課程。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容適合家長(zhǎng)需求，課堂氣氛活躍，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性和參與程度都較高。聽(tīng)課或檢查中，發(fā)現(xiàn)下列情況之一扣2分：教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理、方法單一、教學(xué)內(nèi)容不符合家長(zhǎng)需求、家長(zhǎng)聽(tīng)課打瞌睡、家長(zhǎng)中途退場(chǎng)和課堂秩序混亂。
�。�3）作業(yè)。設(shè)置針對(duì)性、實(shí)效性和選擇性強(qiáng)的作業(yè)題，作業(yè)完成率高，家長(zhǎng)作業(yè)件件有批語(yǔ)和建議且符合要求；有批閱記錄
四、其他準(zhǔn)備工作：努力營(yíng)造濃厚班級(jí)文化氛圍，鼓勵(lì)特色活動(dòng)項(xiàng)目如學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信等。
五、總體印象：
這次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，內(nèi)容充實(shí)，進(jìn)行有序。在全體班主任老師的要求下，家長(zhǎng)的表現(xiàn)有了很大的改進(jìn)。在會(huì)議之后學(xué)校組織的隨機(jī)調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的各項(xiàng)工作表示滿意，對(duì)教師的工作給予了充分肯定。
這次家長(zhǎng)會(huì)各班的家長(zhǎng)人數(shù)來(lái)的比較齊，家長(zhǎng)出勤率都在95％以上，且能基本準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加，可見(jiàn)，我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視。家長(zhǎng)會(huì)的氣氛熱烈、內(nèi)容充實(shí)。
不少參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)反映：教材和學(xué)校的輔導(dǎo)講座針對(duì)性較強(qiáng)、實(shí)效性較好。家長(zhǎng)說(shuō)：其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都想把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才,但用什么方法來(lái)教育孩子，一直困擾著很多家長(zhǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，學(xué)到了教育孩子的好方法,解決了在教育孩子過(guò)程中的困惑，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)還存在很大的差距,今天要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。2年級(jí)張新棟的.家長(zhǎng)說(shuō)：聽(tīng)了講座觸動(dòng)很大，對(duì)比自己在以往的教育中有很多不足之處，以前只注意看孩子的缺點(diǎn)，采取了一味的批評(píng)，通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了對(duì)待孩子應(yīng)采取鼓勵(lì)與贊賞的方法，尊重孩子的感受，了解孩子的需要,要使自己與孩子的交往中成為好朋友，今后要更加注意與溝通，做一個(gè)好家長(zhǎng)，更要做孩子的好朋友很多家長(zhǎng)發(fā)出了"與孩子一起成長(zhǎng),讓快樂(lè)永駐人間"確實(shí)領(lǐng)悟了科學(xué)的家教思想和理念,運(yùn)用教材中的方法教育孩子的同時(shí)也教育了家長(zhǎng),育人和種莊稼一樣,會(huì)種莊稼的人會(huì)種好苗,秋天會(huì)豐收。會(huì)育人的人必須知道育人的道理,全家人非常感謝學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所做的一切。
課程工作總結(jié)13
小平有事沒(méi)事老愛(ài)說(shuō)謊，考試沒(méi)考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒(méi)做完卻說(shuō)做完了，沒(méi)帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風(fēng)箏，為爭(zhēng)點(diǎn)面子，免不了說(shuō)謊：“我家有，比你的更漂亮�！逼鋵�(shí)家里并沒(méi)有風(fēng)箏。
評(píng)析：大部分孩子的謊言和大人惡意的謊言完全不一樣，所以不必過(guò)于緊張，應(yīng)查明孩子說(shuō)謊的原因，如：為了到達(dá)某種目的而采取手段，為了避免懲罰而說(shuō)謊，為了在各方面超過(guò)別人，為了爭(zhēng)得面子，孩子也經(jīng)常下意識(shí)地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會(huì)說(shuō)謊，如果在說(shuō)謊之后完全不覺(jué)羞恥，那才是真正的無(wú)藥可救。
方法：
1、父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自我的管教方式，及時(shí)與教師取得聯(lián)系，避免過(guò)于嚴(yán)格稍有過(guò)失就被嚴(yán)厲處罰現(xiàn)象。2開(kāi)展“猜猜我的'心”的教育活動(dòng)，孩子與孩子之間，孩子與教師之間，相互猜猜對(duì)方在想什么，對(duì)方有什么感受，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練，更多的學(xué)生將會(huì)體驗(yàn)到新視野，新境界，新心境，新思維，新收獲。
課程工作總結(jié)14
一、基本情況介紹
建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實(shí)施新課程之后。20xx年8月由課題負(fù)責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報(bào)立項(xiàng)，被確認(rèn)泉州市第二批
十五教育科研規(guī)劃研究課題。20xx年10月召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，組建課題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組，修訂并形成了課題研究實(shí)驗(yàn)方案。
二、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)研究工作。
20xx年秋季，課題組即按實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，著手開(kāi)展有關(guān)的工作，有以下幾方面：
1、組建了一支具有較高研究水平的指導(dǎo)人員隊(duì)伍。
本課題的指導(dǎo)組成員，主要來(lái)自我市相關(guān)的教師進(jìn)修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。其中特級(jí)教師1人，（小學(xué)）中學(xué)高級(jí)教師6人，省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人（培養(yǎng)對(duì)象）7人。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，有志于教育科研工作，具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的專業(yè)理論水平。
2、初定了兩所課題實(shí)驗(yàn)基地校。
為保證實(shí)驗(yàn)工作能立足于我市的實(shí)際，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù)，我們暫定了泉州第二實(shí)小和豐澤區(qū)實(shí)小兩所學(xué)校作為課題實(shí)驗(yàn)基地校，并從中確定了4個(gè)實(shí)驗(yàn)班，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究工作提供第一手的材料。
3、按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展工作。
（1）組織參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)采用兩種形式：
專家引領(lǐng)
由課題組負(fù)責(zé)人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場(chǎng)培訓(xùn)，主題分別為《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的課題研究實(shí)驗(yàn)方案》的闡釋。
同伴合作
由實(shí)驗(yàn)基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
（2）每學(xué)期召開(kāi)一次課題組現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，及時(shí)交流各子課題的研究進(jìn)展情況。
上半年課題組舉辦了三場(chǎng)研討活動(dòng)，分別是：
04年4月于市直小學(xué)，由課題指導(dǎo)組成員黃志強(qiáng)、李惠珍開(kāi)了兩節(jié)研討課，課題組進(jìn)行座談交流；
04年5月于晉江市第二實(shí)小，由課題指導(dǎo)組成員黃海生、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬，洪月蓉開(kāi)了兩節(jié)研討課，并進(jìn)行說(shuō)課，課題組成員參與評(píng)課研討；
04年5月于豐澤區(qū)實(shí)小，由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開(kāi)了一節(jié)研討課，課題組成員參加了評(píng)課交流活動(dòng)。
04年4月份還與市教育局課改辦一起，在惠安八二三實(shí)小召開(kāi)了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，在會(huì)上介紹了本課題的研究實(shí)驗(yàn)方案。
上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動(dòng)。
（3）各課題組成員積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，取得初步成效。
根據(jù)課題指導(dǎo)組的.要求，各課題組成員開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，指導(dǎo)組的成員身體力行，撰寫(xiě)了8篇的論文，從不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段
促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國(guó)征文一等獎(jiǎng)；李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于CN刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》04年第6期；卓和平《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專題進(jìn)行介紹交流。
此外，我們還注意積累實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀課例（含教學(xué)設(shè)計(jì)）和課堂教學(xué)案例近30個(gè)（篇），根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和原理指導(dǎo)的4節(jié)研討課參加省、市級(jí)教研部門(mén)舉辦的課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，均獲得好評(píng)。其中：
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課，于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（由課題組成員卓和平、黃志強(qiáng)設(shè)計(jì)并指導(dǎo)）；
安溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形、正方形與平行四邊形》一課，于20xx年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決課題研討活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（課題組成員卓和平、張玉煅指導(dǎo)）；
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認(rèn)識(shí)》一課，于20xx年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（課題組成員黃志強(qiáng)指導(dǎo)，卓和平評(píng)點(diǎn)），并在福建教育電視臺(tái)播出；
豐澤區(qū)實(shí)小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計(jì)圖表》一課，于20xx年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（課題組成員鄭惠懋指導(dǎo)）。
回顧一段來(lái)的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、實(shí)驗(yàn)基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，本課題的研究已有了良好的開(kāi)端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步工作的計(jì)劃，使本課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開(kāi)展下去，開(kāi)創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。
歡迎進(jìn)入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”課題研究工作階段小結(jié)話題的談?wù)?/p>
課程工作總結(jié)15
我校按照縣教育局及中心校的統(tǒng)一部署，同鎮(zhèn)各校一樣，掀起了課改的新高潮，全體師生以飽滿的熱情，百倍的信心，投置于課改的熱潮之中。在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問(wèn)題�，F(xiàn)將我校一年來(lái)課改實(shí)施情況向各位匯報(bào)于后：
一、主要做法：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，分層實(shí)施。學(xué)年初，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)�！虒�(dǎo)處—教研組—教師”課程改革工作網(wǎng)絡(luò)，各部門(mén)各司其職，各負(fù)其責(zé)，保證了課改工作順利進(jìn)行。
2、苦鉆、有責(zé)任感的骨干教師擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)科任教師。
3、組織教師參加各級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校組織的課改培訓(xùn)。
4、為了使廣大家長(zhǎng)充分了解、支持和參與課改工作，我校利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)介紹了課改的有關(guān)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)們展示他們的孩子在課改中進(jìn)步的成果，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
5、堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，教務(wù)處制定了有效持續(xù)的課改培訓(xùn)計(jì)劃，從而實(shí)行了專題培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。
6、抓點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)學(xué)校新課改的新格局。我們學(xué)校抓住一年級(jí)新課改這個(gè)龍頭，以點(diǎn)帶面來(lái)推動(dòng)其他各年級(jí)各學(xué)科的教育教學(xué)的`改革�，F(xiàn)在其他各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)都呈現(xiàn)出了新的教育觀念和新的教育方法，都有一點(diǎn)課改氣氛。
7、圍繞課改計(jì)劃，認(rèn)真組織落實(shí)。
�。�1）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)教師隨堂課、獻(xiàn)優(yōu)課、嘗試課的視導(dǎo)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂課的聽(tīng)課從不事先通知，事后一起評(píng)價(jià)探討，這樣以來(lái)一可督促老師們上課時(shí)時(shí)認(rèn)真，二來(lái)可促使教師自覺(jué)地事先備好每節(jié)課；對(duì)于公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，采用先聽(tīng)再議，接著組織骨干教師專題研討，之后嘗試，再研討，最后出爐的方法。
�。�2）本學(xué)年每學(xué)期都組織了各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，特別是今年下學(xué)期。上課的老師大膽拋棄了過(guò)去的傳統(tǒng)教法，用“新課標(biāo)新觀念”武裝了自己，課堂上呈現(xiàn)出了自主、合作、探究的良好氛圍，學(xué)生的所獲都是在老師的指導(dǎo)下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學(xué)生的。
�。�3）堅(jiān)持互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一年來(lái)主要領(lǐng)導(dǎo)每人聽(tīng)課都有30多節(jié)，每位教師聽(tīng)課都有10多節(jié)，大大超出規(guī)定要求。而且堅(jiān)持客觀、公正的對(duì)所教者所上的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成了探索與爭(zhēng)鳴的良好局面
�。�4）注重課改教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教材。比較新老教材的聯(lián)系與區(qū)別，研究探討適合教材的各種方法。這里，我們教導(dǎo)處發(fā)揮了重要的作用，常抓不懈，善使善終
�。�5）認(rèn)真組織我校教師參觀中心校的課改研究課。
二、課改見(jiàn)成效，師生共發(fā)展。
課程改革的實(shí)施使學(xué)校教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，各項(xiàng)活動(dòng)都取得了可喜成績(jī)。一年來(lái)，師生參加各級(jí)競(jìng)賽獲縣級(jí)3人次，在課改精神的指引下，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，師生參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性高漲，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)充滿了勃勃生機(jī)。
三、一年來(lái)，經(jīng)過(guò)一番的努力，我校的課程改革已露出明芽，初見(jiàn)端祥，用老師的話說(shuō)，已經(jīng)有點(diǎn)課改的氣氛了，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題值得反思和探討。
1、由于我校課改尚處于起步階段，新的教育觀念沒(méi)在真正的轉(zhuǎn)變，新課程理念不明確，全新的教育觀念尚未形成。特別是今后的考試制度，評(píng)價(jià)機(jī)制如何建立，如何評(píng)價(jià)不明確，用現(xiàn)在的改法能否適應(yīng)今后的考試心存疑慮。
2、部分教師教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但教學(xué)行為卻大大滯后，他們邁不開(kāi)大步，沒(méi)能跳出過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的框架，還是老模式，舊方法。
3、教學(xué)模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。教師在教學(xué)中仍受教材的約束，不能真正用教材，而是教教材。
4、教師的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用不夠：?jiǎn)栴}過(guò)于寬泛，學(xué)習(xí)目標(biāo)不集中；對(duì)于偏題學(xué)習(xí)方向的課堂發(fā)言不能及時(shí)指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生正確意見(jiàn)的肯定過(guò)于簡(jiǎn)單；缺少歸納總結(jié)，缺少更深一層的認(rèn)識(shí)。
5、討論的有效性不高：?jiǎn)栴}指向不明，不集中或不恰當(dāng)，發(fā)言散、偏、長(zhǎng)；缺少評(píng)價(jià)與辯論，不能深化認(rèn)識(shí)；學(xué)生主動(dòng)接受的信息不多，真正的參與不夠；雖然輪流發(fā)言，但實(shí)際仍然是獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒(méi)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通、合作、互動(dòng)和交流。
6、小組合作學(xué)習(xí)流于形式：任務(wù)不適，沒(méi)有分工，時(shí)間不足；有的學(xué)生成為“常駐代表”，組內(nèi)外一言堂；后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)積極性；不能處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與分工合作的關(guān)系；目的與作用并不明確，為方式而方式導(dǎo)致形式。
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