- 相關(guān)推薦
工商管理大類學(xué)生理財能力的培養(yǎng)論文
理財能力對于每一個現(xiàn)代人來說都是必不可少的生活技能之一，理財能力就是生存能力，財商已成為繼智商、情商之后又一被廣泛認同的現(xiàn)代社會人的基本素質(zhì)之一。為適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，人們需要探索學(xué)生理財能力培養(yǎng)的新模式。
1工商管理大類學(xué)生理財能力培養(yǎng)的重要性
目前，國內(nèi)對工商管理教育的研究都把人才的技術(shù)應(yīng)用能力和技能作為培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，強調(diào)應(yīng)用性和技能性。但是，在學(xué)生理財能力培養(yǎng)方面，逐漸暴露出一些急需解決的問題，例如：課程內(nèi)容不夠系統(tǒng)，技能訓(xùn)練沒有受到足夠的重視，實踐性教學(xué)明顯偏弱;教學(xué)方式方法僵化，現(xiàn)代化教學(xué)手段沒有得到充分利用;考試考核方法缺乏靈活性等。因此，研究工商管理大類學(xué)生理財能力培養(yǎng)模式對促進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的意義。
(1)促進工商管理大類專業(yè)的建設(shè)。工商管理大類專業(yè)是要培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。理財能力是管理能力的重要組成部分。要加強工商管理專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，就必然重視學(xué)生理財能力的培養(yǎng)。
(2)培養(yǎng)技能型專門人才。工商管理大類專業(yè)的畢業(yè)生目前普遍表現(xiàn)為理論知識豐富，但知識應(yīng)用能力差，不具備專業(yè)技能，尤其是理財能力作為被廣泛認同的現(xiàn)代社會人的基本素質(zhì)之_，很多學(xué)生卻沒有得到培養(yǎng)和鍛煉。因此，改革理論教學(xué)模式和實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，已經(jīng)勢在必行。
2工商管理大類學(xué)生理財能力培養(yǎng)的內(nèi)容
為滿足工商管理專業(yè)建設(shè)要求和實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，學(xué)生理財能力培養(yǎng)的內(nèi)容包括課程體系、教學(xué)方法和手段與實踐教學(xué)三個方面。
2.1課程體系的構(gòu)建2.1.1知識能力結(jié)構(gòu)分析
科學(xué)、合理的課程設(shè)置是保證培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的重要條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的理財能力，學(xué)校在課程體系設(shè)置時，要緊密圍繞人才培養(yǎng)目標，通過對學(xué)生所需要的理財能力培養(yǎng)所需的知識、技能和素質(zhì)分析后，對專業(yè)課教學(xué)體系進行調(diào)整和整合。
2.1.2教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化
在教學(xué)內(nèi)容方面，要綜合工商管理和財務(wù)類的知識，整合相關(guān)理論課程，使之結(jié)合更緊密，內(nèi)容更緊湊。尤其要突出專業(yè)知識、技術(shù)和能力，適時更新課程。筆者認為，要培養(yǎng)學(xué)生的理財能力，學(xué)生首先要具備以下的相關(guān)知識和技能：
(1)會計學(xué)知識。會計被稱為“經(jīng)濟
語言”，熟悉會計報表是進行財務(wù)管理活動的基礎(chǔ)。學(xué)校要求工商管理專業(yè)學(xué)生熟悉財務(wù)會計信息的記錄、分類、整理、歸納、分析和報告的各個環(huán)節(jié)，能熟練運用財務(wù)工具進行財務(wù)分析，并且掌握國內(nèi)外同行的會計準則與會計制度。因此，課程方面要包括：基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、成本管理會計、財務(wù)報表分析、財務(wù)管理、審計等。這些專業(yè)課程相互銜接，將知識連貫成一個信息化的系統(tǒng)，從而達到為學(xué)生的理財能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
(2)金融學(xué)知識。理財學(xué)屬于金融學(xué)的范疇，因此金融學(xué)是財務(wù)管理的理論基礎(chǔ)之一。應(yīng)要求工商管理專業(yè)的學(xué)生對金融學(xué)有較深入的了解，包括對基本金融理論、貨幣銀行、證券投資、金融市場、金融工程等，這些知識能幫助學(xué)生認識金融行業(yè)的發(fā)展規(guī)律、如何有效地利用各種金融工具，尤其是證券投資產(chǎn)品方面。
(3)管理學(xué)知識。財務(wù)管理屬于工商管理這一學(xué)科大類，很顯然管理方面的知識體系必不可少。該知識主要是能幫助學(xué)生了解工商企業(yè)、金融機構(gòu)、政府部門、事業(yè)單位等組織的一般運行規(guī)律，掌握各種不同類型組織的特點和基本的管理原則，從而對他們在將來的理財決策方面起到知識的補充作用。
(4)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)已成為現(xiàn)代人理財最重要的工具。理財學(xué)是一門定量學(xué)科，與會計學(xué)科相比，它更加強調(diào)高等數(shù)學(xué)的運用。學(xué)生在理財活動中，如果能熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，也將使他們的決策更加準確。高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科都是應(yīng)該開設(shè)的課程。
2.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
在教學(xué)過程中，可以采多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、實驗教學(xué)、模擬實訓(xùn)教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式。豐富多樣的課堂，可以拓寬學(xué)生對知識認知的角度，開拓視野，使學(xué)習效果更佳。
(1)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習和掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)之上，通過解剖具體的案例，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于相關(guān)的實踐活動中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力的_種教學(xué)方法。案例教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生開放式思維方式，鍛煉學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力，有助于培養(yǎng)他們精神等優(yōu)點。案例教學(xué)可以為培養(yǎng)學(xué)生的理財能力提供良好的教學(xué)環(huán)境。
(2)實驗教學(xué)法。建立理財實驗室，通過基礎(chǔ)實驗、單項實驗、綜合實驗、研究性實驗等實驗安排，提高學(xué)生理財?shù)幕静僮髂芰�、對理財�(shù)幕局R的運用能力、對理財知識的綜合運用能力，以及研究創(chuàng)新能力。
(3)情景教學(xué)法。情境教學(xué)法是教師運用各種教學(xué)手段和工具再現(xiàn)課本中所講述的情境，使學(xué)生仿佛置身其中、如臨其境的_種教學(xué)活動。在理財能力的培養(yǎng)中，采用情境教學(xué)法，需要教師模擬一個與現(xiàn)實相同或相近的情境(如一個虛擬公司)，為學(xué)生提供解決問題的模型(如項目投資決策模型)，展開與現(xiàn)實問題相類似的探索過程，使學(xué)生在獲取感性認識的基礎(chǔ)上，通過實際操作領(lǐng)會相關(guān)知識與理論的運用。
2.3能力評價模式改革
新的能力培養(yǎng)模式要求采取新的能力評價模式跟蹤培養(yǎng)效果，評價學(xué)生的能力發(fā)展程度。
傳統(tǒng)的考試方法主要是考察學(xué)生對知識的掌握程度，基本以筆試為主，考試內(nèi)容多是教材中所涉及的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的評價全靠分數(shù)，極大地限制了學(xué)生個性的發(fā)展、創(chuàng)造性的發(fā)揮。社會對工商管理專業(yè)人才的需要是具有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、決策判斷能力等。因此，可以考慮在考試形式、內(nèi)容上可以更加多樣化，在一定比例的筆試基礎(chǔ)知識的考核外，可增加如以公司實例撰寫分析調(diào)查報告，從不同角度對公司理財狀況提出改進建議;結(jié)合上市公司數(shù)據(jù)資料計算財務(wù)比率，分析財務(wù)狀況，預(yù)計企業(yè)發(fā)展趨勢等實際處理問題的考核，可以是單個學(xué)生獨立完成，也可分組進行，合作完成。凡是在答案中有創(chuàng)新和獨立見解的學(xué)生，評分時應(yīng)予以鼓勵。
2.4實踐教學(xué)的改革
學(xué)生可采取集中實踐、分散實踐相結(jié)合的方式進行。集中實踐，就是通過校企結(jié)合的辦學(xué)方式，學(xué)生在固定的實訓(xùn)基地完成實習任務(wù)。學(xué)校可以通過幫助企業(yè)解決工作中遇到的理論問題，與企業(yè)合作研究各個經(jīng)濟領(lǐng)域的課題，或成為企業(yè)管理人員的培訓(xùn)基地，為企業(yè)提高管理人員的理論水平等方式，使企業(yè)成為高校的校外實習基地，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏。分散實踐則是鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系實習單位，但必須建立相應(yīng)的考核約束機制以保證學(xué)生確實完成大綱中規(guī)定的實踐內(nèi)容，并收到良好的效果。在實踐中，要注意以下幾點：
(1)改革實踐教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。要引導(dǎo)學(xué)生參加實踐，增強其動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。大力提倡啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)法。實踐教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師起輔助作用。采用啟發(fā)式引導(dǎo)式教學(xué)，給學(xué)生指出分析問題和解決問題的思路和方法，使學(xué)生真正的學(xué)到技能。
(2)加強校外實踐基地的建設(shè)。要重視校外實踐基地的建設(shè)，不斷拓寬校企合作的渠道。根據(jù)不同的實踐需要，與相關(guān)單位簽定實踐協(xié)議，作為長期、穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。企業(yè)接收專業(yè)教師進行實踐鍛煉，安排學(xué)生實習，優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，互惠互利，形成良好的合作關(guān)系。
(3)構(gòu)建實踐教學(xué)體系。要以理財能力培養(yǎng)為目標，建立實踐課程體系，并加大實踐教學(xué)課時，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出能力的培養(yǎng)，徹底改變原有理論為主的培養(yǎng)模式。在加大專業(yè)實踐的基礎(chǔ)上，教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取本科畢業(yè)證書的前提下，學(xué)生通過自己的學(xué)習和老師的輔導(dǎo)，部分學(xué)生在畢業(yè)前還可以獲得理財規(guī)劃師的證書。
總之，新的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想是以用人單位需求為宗旨、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標，充分發(fā)揮學(xué)校、社會和企業(yè)的教育資源。理財能力作為工商管理類人才必須的一項專業(yè)能力，在新的人才培養(yǎng)模式下，一方面要深入推進課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，即以理財能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，進行課程體系改革，為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。另外，通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、能力評價模式的改革等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以獲得更好的課堂教學(xué)效果。另一方面，還要建立管理有序、保障有力、持續(xù)運行的校外實習實踐基地長效管理機制。即通過制定實習實踐分類及教學(xué)要求，各類實習考核方法及評價標準等，進一步完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理機制，從而有力保障實踐教學(xué)質(zhì)量。
【工商管理大類學(xué)生理財能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式論文10-09
數(shù)學(xué)教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文10-11
培養(yǎng)小學(xué)生的反思能力教育論文10-12
小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的論文10-09
初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力論文10-09
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習能力培養(yǎng)論文10-09
培養(yǎng)推理能力的初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文10-10