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高等院校工商管理專業(yè)的有效建設
高等院校工商管理專業(yè)的有效建設
【摘要】隨著經(jīng)濟全球化及我國成功加入WTO，我國企業(yè)不僅面臨著國內(nèi)市場的競爭，還將面對國際市場的競爭，這將致使企業(yè)之間的競爭更加激烈。
在這種激烈的競爭中，企業(yè)尤其需要大量優(yōu)秀的工商管理人才，來提高企業(yè)在國際上的競爭力。
本文就重點分析了我國高等院校工商管理教育存在的問題，并提出了幾點有效性建設建議。
【關鍵詞】工商管理;高等院校;有效建設
隨著經(jīng)濟全球化及我國成功加入WTO，我國企業(yè)不僅面臨著國內(nèi)市場的競爭，還將面對國際市場的競爭，這將致使企業(yè)之間的競爭更加激烈。
企業(yè)為了積極應對這種競爭，在人才市場上紛紛以高薪及巨大的發(fā)展空間來吸引優(yōu)秀的工商管理人才。
然而，長期以來，我國高等院校傳統(tǒng)的工商管理教育觀念深深的影響著工商管理人才的成長，照搬西方工商管理教育模式、培養(yǎng)目標定位低、教學目標過分強調(diào)專業(yè)教育、教育內(nèi)容缺乏實用性等，成為我國高等院校工商管理教育普遍存在的問題，嚴重制約著我國工商管理人才的成長，也就無法提高我國企業(yè)在國際市場上的競爭力。
因此，我國教育部門和高等院校要采取科學、合理的措施，積極推動高等院校工商管理教育的發(fā)展，為培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟，能切實提高我國企業(yè)國際競爭力的工商管理人才而服務，推動我國經(jīng)濟持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。
一、我國高等院校工商管理專業(yè)存在的問題
工商管理是市場經(jīng)濟中最常見的一種管理專業(yè)，是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學科。
工商管理的目標就是依據(jù)管理學、經(jīng)濟學的基本理論，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。
然而，受長期傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國高等院校的工商管理教育還存在著很多問題。
1.沒有根據(jù)自身情況，靈活運用西方工商管理教育模式
高等院校是向社會培養(yǎng)專業(yè)性、學術性、技術性以及綜合性人才的地方，而大學生不僅是建設社會主義祖國的接班人，而且還是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，尤其是工商管理人才，更是受到企業(yè)的極大歡迎。
由于我國的工商管理教育起步較晚，和西方發(fā)達國家相比，差距著實不少。
因此，一些高等院校為了加快工商管理人才的培養(yǎng)，紛紛積極引進西方的工商管理教育理論和教育模式。
在經(jīng)濟全球化日益擴張的今天，認真學習、刻苦鉆研西方先進的教育理念和經(jīng)驗，這本應該是我們積極提倡的，這對促進我國高等院校工商管理教育的發(fā)展會產(chǎn)生事半功倍的效果。
然而，隨著工商管理教育在中國的普遍興起，國內(nèi)工商管理教育基本上照搬了國外的工商管理教育課程體系，導致國內(nèi)高等院校制定的工商管理專業(yè)在課程設置體系與設置內(nèi)容上的大同小異。
在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵時期，出現(xiàn)了我國歷史上從未有過的經(jīng)濟問題，傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論很難解釋中國目前出現(xiàn)的各種經(jīng)濟現(xiàn)象，照搬西方固定的工商管理人才培養(yǎng)模式，更不符合中國當下現(xiàn)實的國情。
一些高等院校想當然的認為西方的“經(jīng)”非常好，但難免不會出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)目標定位低，缺乏高層次人才培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標就是各級各類學校教育目的的具體化，針對高等院校來說，就是要為社會培養(yǎng)什么樣的人才。
我國高等院校工商管理教育在應該學習什么、為什么學習以及怎樣學習等方面還沒有形成統(tǒng)一的意見。
20世紀80年代，我國高等院校才開始設置工商管理類專業(yè)。
我國目前不同類型的高等院校，不論是綜合性大學、理工類大學、財經(jīng)院校、師范類高等院校，還是獨立院校、高職學院，對工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，主要由以下幾種：(1)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場分析以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
(2)培養(yǎng)掌握管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力的實用性人才。
(3)培養(yǎng)具有具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作和問題的基本能力的應用性人才。
(4)培養(yǎng)掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力的學術性人才。
從這些培養(yǎng)目標可見，我國高等院校工商管理教育培養(yǎng)的大多都是一般性人才，比較欠缺高層次人才培養(yǎng)目標。
3.課程設置不合理，教育內(nèi)容缺乏實用性
目前，很多高等院校為了提高學生的知識面，都會設置較多的必修課，而供學生選修的課程則比較少，這導致培養(yǎng)出來的學生共性有余而個性不足。
而且，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的應用、創(chuàng)新能力的要求也更加迫切，然而目前的培養(yǎng)模式卻造成了學生被動接受知識，主動性學習能力不足，缺乏運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出獨到見解的能力以及敢于承擔風險的膽識。
在教學內(nèi)容上，其教材大多都是使用翻譯的國外教材，即使是國內(nèi)編寫，其理論和案例大多也和國外如出一轍。
這種沒有通過實地調(diào)研編寫的教材，培養(yǎng)出來的人才，很難解決中國目前遇到的經(jīng)濟難題，也就缺乏實用性。
二、加強高等院校工商管理專業(yè)教育的出路
1.教育要突出實用性和崗位的針對性
隨著我國高等院校近年來連續(xù)的擴招，大學生的供給與社會對大學生的有效需求之間的差距在逐漸減小，大學生就業(yè)形勢變得越來越嚴峻。
提高大學生的就業(yè)能力已成為高等院校發(fā)展的重要問題。
因此，在具體的教學過程中，一是要重視案例教學，通過對案例的分析，讓學生掌握分析問題和解決問題的能力;二是尊重學生的個性，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，讓學生養(yǎng)成自主學習的能力;三是深入開展崗位實踐活動，培養(yǎng)學生的實際管理能力。
2.教學方法要國際化
在我國加入WTO后，經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟進一步影響，我國企業(yè)也面臨著來自國際市場的競爭。
我國高等院校的工商管理教育要與國際接軌，教學方法首先要國際化。
有廣闊的知識面是每一個工商企業(yè)管理者所必備的基本條件，寬知識面的課程設置有利于學生知識轉(zhuǎn)換能力、知識遷移能力、終身學習能力的培養(yǎng)，為其成長的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
三、結(jié)語
在我國推動市場經(jīng)濟發(fā)展的過程中，我國需要大批優(yōu)秀的工商管理人才，尤其是在經(jīng)濟全球化的浪潮中，我國急需大量的優(yōu)秀工商管理人才來推動企業(yè)的發(fā)展，提高我國企業(yè)在國際上的競爭力。
雖然我國工商管理教育已為我國培養(yǎng)了很多工商管理人才，但我們也要清醒的認識到，我國高等院校工商管理教育還存在很多問題，和西方發(fā)達國家相比，還有很大的差距。
因此，我們要秉著求真、務實的原則，靈活運用西方發(fā)達國家的工商管理理論和教學模式，推動我國工商管理教育健康發(fā)展。
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