校本年度研訓工作方案

　　一、落實本培訓指導思想

　　認真貫徹落實教育部關于《中小學教師繼續(xù)教育若干規(guī)定》，以及《基礎教育程改革綱要（試行）》對教師的要求，牢固樹立“服務育人，質量立�！崩砟睿�認真探索“以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人”的校本培訓模式，充分發(fā)揮身邊資優(yōu)勢，努力實現(xiàn)培訓內容、培訓模式的校本化。進一步細化教學管理，穩(wěn)妥推進程改革，著力促進教師專業(yè)成長，積極營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　二、實施校培訓工作目標

　　好的管理，一定是有明確目標的管理。本學期我們的培訓目標是：

　　1、提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準，造就一批敬業(yè)愛生的師德標兵。

　　2、以落實新程標準為切入點，力促全體教師進一步轉變教育思想、教學觀念，優(yōu)化教育手段和教學方法，精心打造優(yōu)質高效堂，著力培養(yǎng)科研型、創(chuàng)新型、效益型的名師團隊。

　　3、建立科學的培訓機制，將集體培訓、個人研修和交流培訓納入常態(tài)管理，使師德培訓、技能培訓成為促進教師專業(yè)成長的保障體系，最大限度地調動全體參訓人員的積極性。

　　三、培訓內容及措施

　　目標只有建立在堅實措施基礎上，才能構成有效達成度的因果聯(lián)系。我們的培訓措施是：

　　1師德培訓深挖潛，塑造形象恐師魂

　　師德，是教師求真向善、主動發(fā)展的原動力。本學年計劃在全體教師中每周“寫一篇師德啟示”，讓教師用心感受師德魅力，及時回顧師德成長的心路歷程；通過師德啟示錄、師德報告會、師德大家評等有效形式，將理論學習和實踐強化結合起、榜樣示范與問題整改結合起、集體倡導和個體修行結合起，讓健康的輿論形成導向，使師德風范占領主陣地，使之成為全校職工的共同價值觀，切實解決為人正氣問題和追求進取問題。

　　2觀念培訓正思路，思想引領謀發(fā)展

　　沒有正確的思想，就不會有正確的行動的。觀念，是走向成功的向導。為此，我們計劃對員工進行“三觀”培訓。

　�。�1）價值觀培訓。通過價值觀培訓，解決為什么要干、怎樣干的問題？校長和教師不是雇傭關系，都是學校的主人。讓教師明確付出才有回報，忠誠才有信任，主動才有創(chuàng)新，實干才有發(fā)展，以此解決要我干和我要干的問題，激發(fā)廣大老師發(fā)自內心的進取精神。

　�。�2）教育觀培訓。轉變教師觀念，是實施新教材、落實新標的基礎，也是深化素質教育的根本。通過培訓讓教師明確教育是雕刻人生的藝術，教師不是刻板的教書匠。教育的最高境界是優(yōu)化孩子的心智模式、實現(xiàn)人的心靈成長，倡導“四生”堂（生活堂、生機堂、生成堂、生命堂），把教書育人、知識技能、過程方法、內化頓悟、體驗生成有機結合起，將育人滲透于教書過程中，真正實現(xiàn)無痕化育人。

　�。�3）發(fā)展觀培訓。每個人都處在終生社會化進程中，教師的發(fā)展是終生的事情，任何一位教師都有較大的發(fā)展空間。通過職業(yè)發(fā)展培訓，引導教師重新規(guī)劃自己的職業(yè)追求，特別是引導老教師和小有成就的教師再創(chuàng)新、再發(fā)展問題，把每一位教師送入持續(xù)發(fā)展的傳送帶。

　　技能培訓增才干，教育實踐譜新篇

　　教師是專業(yè)技術人員，教育技能制約著教師良好愿望的發(fā)揮。為此，我們制定了技能培訓計劃。

　�。�1）基于問題解決的反思性培訓。針對學校反復出現(xiàn)的問題，引導教師反思問題成因、反思采取的方法、反思鞏固性措施等。通過培訓，力求深層次解決問題。

　�。�2）基于攻堅克難的創(chuàng)新性培訓。針對傳統(tǒng)堂重教不重學、重知識輕能力、重結果忽視過程的諸多問題，進行四種型（新授、復習、評講、實驗）的例培訓，以此落實青藍工程，促青年教師盡快成熟。

　�。ǎ┗�于梳理提升的總結性培訓。教育工作是一種藝術性很強的工作，不能覺得學校要求了教師就能做到，也不能對教師枉加指責。對布置的工作一段時間后要進行清點梳理，沒做好的和做得不到位的要進行總結性培訓。

　�。�4）基于經驗傳播的推介性培訓。發(fā)現(xiàn)身邊的工作典型或引進校外成功經驗，都要由當事人或專家對教師進行系統(tǒng)培訓，使教師身臨其境取到真經，從操作層面學到真本領。

　　通過系統(tǒng)培訓，盡快提高教師六種能力：即教學設計能力、駕馭堂能力、管理學生能力、實踐反思能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、教育技術應用能力，將更多教師培養(yǎng)成為質量效益型、實踐創(chuàng)新型、專家學者型的高素質人才。

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