校本研訓(xùn)工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的校本研訓(xùn)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇1
一、總體目標(biāo)
1、通過校本研訓(xùn)更新教師觀念，發(fā)揮教師個人、教師整體和教學(xué)專業(yè)人員等多方面作用，解決教師身邊的教學(xué)問題，解決學(xué)校的實際問題，強化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，資源共享，從而提高教學(xué)研究的品質(zhì)，提升教師教育教學(xué)水平，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
2、通過校本研訓(xùn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
1、組 長：** 校長 全面統(tǒng)籌校本研訓(xùn)工作
2、副組長：** 副校長 全面負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)
3、組 員：** ** ** 及各教研組長
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)科通識：對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)知識體系、學(xué)科思想、教學(xué)特點等有一個概覽性的了解。
2、教學(xué)測試：通過對任教年級的知識測試，強化質(zhì)量監(jiān)控意識，提高命題檢測與質(zhì)量分析的能力，提升自我監(jiān)控的`能力。
3、教育教學(xué)研究：根據(jù)本班、本年級出現(xiàn)的問題，設(shè)計、確立教育教學(xué)研究的課題，并實施研究。
4、校本課程開發(fā)：開發(fā)內(nèi)容、課程綱要、實施等方面進(jìn)行研究與實踐。
四、校本研訓(xùn)的基本形式：
1、集體輔導(dǎo)和讀書自學(xué)相結(jié)合。業(yè)務(wù)知識、教育教學(xué)理論、先進(jìn)經(jīng)驗、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，均可采取集體輔導(dǎo)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師分工輔導(dǎo)或聘請專家作專題講座）和教師個人讀書自學(xué)的形式。
2、研討交流。通過集體研討，相互交流學(xué)習(xí)體會和認(rèn)識、實踐經(jīng)驗，探討教育教學(xué)中的共性問題、難點、熱點問題等，以相互啟發(fā)，共同提高。
3、觀摩考察。帶著在教育教學(xué)中遇到的實際問題，有目的地組織觀摩考察，向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)。
4、集體備課、教學(xué)競賽。二者是通過教學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)的有效方式，即在理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化到實踐能力的培訓(xùn)。集體備課的重點在教學(xué)設(shè)計；教學(xué)競賽的重點在于實踐應(yīng)用，主要包括課堂教學(xué)比賽、單項教學(xué)技能比賽等。
5、專題教研：教研組依據(jù)學(xué)校的研究主題，確定本教研組的教研主題，開展形式多樣的教研活動。
6、校級導(dǎo)師帶教：指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議，履行職責(zé)。期末上交各項材料。
五、評價機制：
1、校本研訓(xùn)實施由校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組直接管理，校本研訓(xùn)工作小組具體操作，黨支部指導(dǎo)并監(jiān)督。
2、建立教師校本研訓(xùn)成長檔案袋。
3、每學(xué)期組織一次教學(xué)研討活動、一次校際論文評比、一次優(yōu)秀教研組評選活動。
4、對參加研訓(xùn)后在各級各類教育教學(xué)活動中獲獎的教師給予獎勵。
六、成果：
1、教學(xué)設(shè)計集、教學(xué)課件集
2、學(xué)習(xí)體會、教育教學(xué)論文
3、教研總結(jié)、報告等
4、音像資料
七、校本研訓(xùn)安排
校本研訓(xùn)共10學(xué)分，每學(xué)年研訓(xùn)學(xué)時為40課時，每20課時折合為1學(xué)分，年累計不少于2學(xué)分。
第一學(xué)年：教師培訓(xùn)（計劃、教材解讀、家校溝通……）2學(xué)分
第二學(xué)年：構(gòu)建“個性課堂”——學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、小組合作探究。（學(xué)習(xí)相關(guān)材料、研討課）2.5學(xué)分
第三學(xué)年：構(gòu)建“個性課堂”——各學(xué)科教學(xué)模式（培訓(xùn)、研討、總結(jié)）2.5學(xué)分
第四學(xué)年：構(gòu)建“個性課堂”——課堂評價2.5分
第五學(xué)年：總結(jié)、完善“個性課堂”模式，對校本研訓(xùn)工作全面總結(jié)0.5分。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
二、研修目標(biāo)
1.注重常規(guī)，特別是做好“六認(rèn)真”，有質(zhì)量意識，爭取學(xué)年統(tǒng)考名列同類學(xué)校前二分之一。
2.加強教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
3.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自愿接受繼續(xù)教育，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
4.要結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，為整個學(xué)校的校本研修付出最大努力！
三、研修措施
1.做好“六認(rèn)真”：課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。合理利用多媒體輔助教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，做好“培優(yōu)、幫中、扶差”，讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。
3.努力提高理論水平和實踐能力：多看教育教學(xué)類的書籍，寫好隨筆。聯(lián)系教學(xué)實踐，從寫教育教學(xué)敘事文章開始，并嘗試寫理論文章，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。爭取有兩篇以上的文章在《沐川教育》發(fā)表。寫好《化學(xué)實驗》復(fù)習(xí)教案設(shè)計及反思，并爭取提交發(fā)表。著手寫一篇《如何提高解答化學(xué)實驗題的'能力》的理論文章，并在校內(nèi)實踐，爭取在縣內(nèi)推廣。
四、具體安排
一月：理論知識學(xué)習(xí)
二月：師德學(xué)習(xí)
三月：鉆研新課標(biāo)聽評課
四月：參與學(xué)校課題及自己的小課題研究
五月：心理健康教育
六月：聽評課
七月：新課標(biāo)解讀
八月：聽評課
九月：課題總結(jié)
十月：課題反思
十一月：學(xué)習(xí)筆記整理
十二月：寫好結(jié)題報告
總之，我一定按計劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研修，不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念；認(rèn)真反思，提高教育研修能力。在不斷研究中，不斷反思中成長進(jìn)步。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步確立建設(shè)高效課堂為核心的現(xiàn)代教育觀點，切實把優(yōu)化教育過程、更新課程內(nèi)容、完善管理體制作為深入教育科研、推動教育改革的主要抓手，堅持教育科研為教育改革服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平服務(wù)的宗旨，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，以信息化為載體，以教師學(xué)習(xí)觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以師資隊伍建設(shè)為重點，扎實有效的轉(zhuǎn)化研究培訓(xùn)方式，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點開展培訓(xùn)，做到重點突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。
二、現(xiàn)狀分析
xx年之前，我校教育教學(xué)質(zhì)量一直處于滯后狀態(tài)，魚市中學(xué)由我縣的一所農(nóng)村骨干初中跌為質(zhì)量黃牌單位。xx年上期，縣教育局對我校行政班子作出了調(diào)整，在新班子的帶領(lǐng)下，魚中人痛定思痛，確立了質(zhì)量興校的思路，奮戰(zhàn)兩年，終于在xx年上期取得了九年級綜合質(zhì)量排全縣第三、八年級六、七年級第三的佳績，在社會上引起了廣泛的反響。
我校作為農(nóng)村初中，在引進(jìn)師資時并不占優(yōu)勢，現(xiàn)有的師資隊伍的結(jié)構(gòu)并不十分合理。我校實有教職工33人，其中專職教師29人，后勤人員4人。學(xué)歷合格雖然達(dá)100%，但其中本科學(xué)歷僅15人，大專學(xué)歷18人。專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)呈兩極分化趨勢，中學(xué)高級教師5人，一級教師12人（其中4人為會計師），二級教師16人。年齡結(jié)構(gòu)也很不勻稱，四十五歲以上的11人，三十五至四十四歲的16人，三十歲以下的年青教師僅6人（其中2人為特崗教師）。從專業(yè)來看，現(xiàn)象嚴(yán)重：中文專業(yè)8人，政史專業(yè)6人，英語專業(yè)5人，體育專業(yè)4人，地理專業(yè)4人，這五個學(xué)科占了，財會專業(yè)4人，數(shù)學(xué)專業(yè)僅2人，其他專業(yè)則沒有。
面對這樣的師資隊伍，短期內(nèi)要想作出調(diào)整達(dá)到理想姿態(tài)，也是不現(xiàn)實的。我們沒有怨天尤人，而是充分利用校本研訓(xùn)這一平臺，引導(dǎo)教師的跨專業(yè)轉(zhuǎn)科。
三、機制構(gòu)建
要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化必須在實踐中逐步探究，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制�？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動了教師的積極性。為此，我們成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)計劃的制定和培訓(xùn)工作的實施。
組長：吳建澤
副組長：唐思梁、李文軍
成員：蒲祖海、羅海建、胡映紅、陳姣麗、趙利民
四、目標(biāo)定位
1、逐步規(guī)范學(xué)校的校本研訓(xùn)制度，不斷提高校本研討培訓(xùn)的實效性，推行校本研訓(xùn)系統(tǒng)工程，通過進(jìn)行教師“弱項分析”，進(jìn)行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。
2、認(rèn)真抓實校本研訓(xùn)，真正落到實處，關(guān)注教師的自身發(fā)展。
3、本學(xué)年要認(rèn)真對教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)和教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓(xùn)與分點培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個培訓(xùn)教師都學(xué)有所獲，并能應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。
4、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制，師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、研訓(xùn)內(nèi)容
建立定期研討培訓(xùn)制度，時間安排在每周日下午5：30-6：20為集中校本培訓(xùn)時間。建立反饋制度，教導(dǎo)處每月月底進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、教師集體備課、學(xué)生作業(yè)布置、教研活動等的檢查，確保教研與培訓(xùn)結(jié)合。
（一）師德師風(fēng)培訓(xùn)
1、加大對教師法制思想的培訓(xùn)，使教師做到依法執(zhí)教。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀，事業(yè)觀，激發(fā)積極向上的團(tuán)隊精神。
2、培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、樂于付出的師德風(fēng)范，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責(zé)”為主題的系列活動，并對農(nóng)村，街道、學(xué)校進(jìn)行走訪，學(xué)習(xí)活動，達(dá)到珍惜現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)斗志的目的，打造一個，自信，自強，自立的團(tuán)隊。
3、通過綜合實踐活動、信息技術(shù)、課題研究等培訓(xùn)促使教師們轉(zhuǎn)變自己的教風(fēng)，最終達(dá)到師生互動。
4、建立教師個人業(yè)務(wù)檔案。結(jié)合教師的實際，開展教師自我成長的規(guī)劃設(shè)計，制訂自己的成長規(guī)劃，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進(jìn)行自我加壓，分階段實現(xiàn)教師在教育教學(xué)上的轉(zhuǎn)變與提高。
(二)課堂教學(xué)研究的研訓(xùn)
1、要求教師對自我進(jìn)行綜合的、切合實際的再認(rèn)識
找出教師在教育教學(xué)中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補不足的方法、途徑，對自己準(zhǔn)確定位。以便達(dá)到正確認(rèn)識自己。
2、骨干教師和青年教師、行政與教師互助
要求骨干教師對個別在課堂教學(xué)中感到吃力、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單一、教學(xué)質(zhì)量低下的教師進(jìn)行一對一，捆綁的幫扶，要求結(jié)成對子以課堂演示，課堂仿效等方式進(jìn)行，對“結(jié)對子”教師雙方要保證每月最少一節(jié)課的實際交流、觀摩、學(xué)習(xí)、取長補短。加大教師與外界的交流能力，特別是中、青年教師要實現(xiàn)異班上課，異校組織活動等多方面教學(xué)、生存、適應(yīng)能力，爭取做教育教學(xué)的“多面手”，老教師要在形式上進(jìn)行仿效、在觀念上進(jìn)行更新、在行動上進(jìn)行嘗試、從點滴做起，逐步規(guī)范、完善、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、抓實教研活動
體現(xiàn)教研活動中“教”和“研”的實質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀者”提供最具價值的素材“研者”（包括授課教師在內(nèi)）要研究“真正的問題”，不求全，只求能命中真正的要害，今后的教研活動要避免“怕出錯”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完美”等現(xiàn)象，做到在課堂上暴露問題，打造“常態(tài)課”，在課堂實踐中解決問題。
4、實效性考核，本位性評價
結(jié)合“青藍(lán)工程”，從本學(xué)期開始，學(xué)校將對校本培訓(xùn)進(jìn)行實效性考核，即“被幫扶”教師每個月的課堂教學(xué)“弱項”是否有所改變，是否有所提高。“幫扶”教師是否能將個人的優(yōu)勢因勢利導(dǎo)地用于指導(dǎo)“被幫扶”教師達(dá)到“同化”，要每月定出改變或改善的具體“目標(biāo)”，并進(jìn)行考核論證。
5、抓好課題立項
語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生教研的課題將進(jìn)行申報立項，通過此項活動，讓教師教風(fēng)得到轉(zhuǎn)變。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。今后教師年度考核，要以課堂教學(xué)能力，課堂管理能力，教學(xué)質(zhì)量水平為重中之重，使考核面向教學(xué)質(zhì)量本位轉(zhuǎn)變。
六、研訓(xùn)藍(lán)圖
教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們在研訓(xùn)中要做好：
1、教師敬業(yè)精神研討培訓(xùn)。一名教師的各種能力的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高，首先是教師的敬業(yè)精神的不斷提高。一名教師有良好的精神，很大程度上會促進(jìn)各項水平的提高。
（1）抓住暑期教師師德培訓(xùn)和每周例會的有利時機，經(jīng)常性學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和先進(jìn)教師的事跡，以規(guī)范教師的敬業(yè)精神，以事跡帶動教師的進(jìn)步。
�。�2）要求教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)和分組討論新時期教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的工作實際，寫出體會和總結(jié)。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”
�。�1）我們要求教師利用空余時間學(xué)習(xí)做課件等基本操作。
�。�2）選派骨干教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，根據(jù)具體情況有目的學(xué)習(xí)課件操作的知識。
（3）安排一定的活動時間，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)掌握課件制作技術(shù)，能者為師，互教為師，互教互學(xué)，使許多教師基本掌握了課件的制作，大大方便了全體教師今后的教學(xué)。
3、新課程教育理念研訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程序直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以市教體局進(jìn)行的通識培訓(xùn)為基礎(chǔ)，逐漸樹立教學(xué)新理念為主要內(nèi)容，立足課堂，立足本校學(xué)生實際，主要抓好四個方面的工作：
（1）明確研討培訓(xùn)時間，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
�。�2）確保研訓(xùn)實踐，以教研組為單位，每月至少開展2次以上的.學(xué)習(xí)討論和學(xué)科教研，并組織集體備課。
（3）形成研討培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和新課改出現(xiàn)的新問題，從而探索和尋找校本研訓(xùn)與教育教學(xué)工作的結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，每位教師每學(xué)期撰寫體會一篇以上；同時圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念，教師人人撰寫教育教學(xué)和教育管理等方面的經(jīng)驗總結(jié)與論文。
（4）加強合作交流：教師外出或參加實驗學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)、觀摩，外出學(xué)習(xí)的教師返校后，上一堂示范課，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。
我們組織教師開展技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結(jié)評比、詩歌朗誦比賽等活動，以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能魚水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究魚我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起。
七、研訓(xùn)形式
為了加快教師專業(yè)化成長的速度，本學(xué)年將積極開展以參與式培訓(xùn)，變統(tǒng)一的單層次培訓(xùn)為具有針對性、實效性和地方性的多層次培訓(xùn)，采取集中研修、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)校本研修與自學(xué)相結(jié)合的方式，加大培訓(xùn)和管理力度，通過各種專題課例研修、評比活動，激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、以自學(xué)為主導(dǎo)
自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科教學(xué)雜志，及時撰寫心得體會，在深化《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中將“有效教學(xué)”的理論落實于教學(xué)實踐并客觀地進(jìn)行總結(jié)和反思，以學(xué)悟，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，謀求發(fā)展。
2、以合作交流促進(jìn)發(fā)展
同學(xué)科的教師持以集體研究教學(xué)的形式，在共同研究的過程中開展合作，在教研組中談觀點、說想法，相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。
3、以活動促提高
定期開展家常課、交流會、教學(xué)節(jié)活動，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案的評比活動，開展各科教學(xué)的研究和學(xué)習(xí)活動，讓教師在活動中通過學(xué)習(xí)觀摩和對比，實現(xiàn)自身的提高
4、以借鑒謀發(fā)展
學(xué)校將派出去、請進(jìn)來作為常規(guī)的研訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗和邀請兄弟學(xué)校教師進(jìn)我校指導(dǎo)的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實際，實現(xiàn)教師的自我超越。
5、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)示范相結(jié)合。
集中學(xué)習(xí)。利用教師會議，加強教師的理論學(xué)習(xí)和職能培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師職業(yè)道德；素質(zhì)教育的認(rèn)識和實踐；教育教學(xué)常規(guī)，教育科研，班主任工作和教育政策與法規(guī)等。特別強調(diào)圍繞新課程的培訓(xùn)。
分散培訓(xùn)。側(cè)重教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，以教研組為單位進(jìn)行。
6、理論培訓(xùn)與教學(xué)示范相結(jié)合。
從理論層面上解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，詮釋新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、評估要求，結(jié)合聽示范課、看優(yōu)質(zhì)課錄相、專題講座、經(jīng)驗介紹等方式，讓廣大教師感受名優(yōu)教師，領(lǐng)會教學(xué)的全過程。
7、集中培訓(xùn)與非集中培訓(xùn)相結(jié)合。
讓老師充分認(rèn)識師資培訓(xùn)的重要性和必要性，要充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，組織教師開展在崗自學(xué)、教學(xué)研究、聽實驗課、講示范課等活動，并接受學(xué)校和縣教研室的視導(dǎo)。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想學(xué)校校本教研工作以縣校本教研工作會議精神為指導(dǎo)，加強校本教研管理，落實保障措施，配置研訓(xùn)資源，研訓(xùn)過程扎實有效，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
1.建立校本研訓(xùn)管理機構(gòu)，制定相關(guān)規(guī)章制度，為校本教研保駕護(hù)航；
2.通過校本教研，營造濃厚的教研氛圍，使其成為校園文化；
3.通過校本教研，努力探索校本研訓(xùn)最佳策略，提高研訓(xùn)水平和管理水平；
4.通過校本研訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平；學(xué)分人人達(dá)標(biāo)。
三、重點工作及措施
�。ㄒ唬┬１狙杏�(xùn)組織管理
1.為了加強對校本研訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立多層次管理指導(dǎo)團(tuán)隊。學(xué)校建立以陳康飛校長為組長的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時建立專家團(tuán)隊，由徐賢烤、單志明、陳娟梅等名師組成，指導(dǎo)我校校本研訓(xùn)工作。由陳康飛、盛圣道、王佳美、戴愛珍、林芝、孫艷、韓霞等老師組成校本研訓(xùn)骨干團(tuán)隊，負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)組織管理工作。
2.制度建設(shè)。沒有規(guī)矩，不成方圓。為了使校本教研有規(guī)可循，學(xué)校制定《校本研訓(xùn)制度》，《校本研訓(xùn)學(xué)分確認(rèn)暫行辦法》，為校本研訓(xùn)提供制度保障。
3.檔案管理。
�。�1）根據(jù)上級的要求，學(xué)校編制“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)實效”校本研訓(xùn)項目方案報上級審批。為使方案落地，學(xué)校制定學(xué)期工作計劃，期末要做到有總結(jié)。
�。�2）建立校本研訓(xùn)活動記錄檔案，每次活動有安排表、活動記錄、簽到表、照片存檔，同時上傳博客和校園網(wǎng)。
（3）建立校本研訓(xùn)考核與成績登記工作和教師參與校本教研的成果檔案。
�。ǘ┣笳鎰�(wù)實，追求有效研訓(xùn)
1.確立研訓(xùn)目標(biāo)，校本研訓(xùn)要達(dá)成兩個目標(biāo)：一是通過研訓(xùn)，探索有效作業(yè)設(shè)計的途徑和方法，發(fā)揮作業(yè)的檢測、鞏固、反饋功能；二是通過校本研訓(xùn)，落實新常規(guī)，提高教師業(yè)務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
2.落實研訓(xùn)模塊，開展研訓(xùn)活動。
（1）理論學(xué)習(xí)，有怎樣的教育觀，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進(jìn)的`、科學(xué)的教育理念來武裝教師的頭腦，指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期，全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《溫州市學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，采取自主研讀和徐賢烤老師解讀相結(jié)合的辦法來學(xué)習(xí)，并撰寫讀后感，讓“新常規(guī)”爛熟于心，用來指導(dǎo)教學(xué)實踐。
�。�2）教學(xué)實踐。采取集體備課、觀課、評課以主要方式開展校本研訓(xùn)活動，力爭全學(xué)科覆蓋。特別是嘗試學(xué)會集體備課，每學(xué)期至少集體備課兩次，采取個人備課與集體討論相結(jié)合的方式，以個人思考為主，不照搬他人教案，努力提高備課質(zhì)量。
�。�3）專業(yè)引領(lǐng)，圍繞“優(yōu)化評價語，提高教學(xué)實效”主題，擬邀請單志明老師來校做理論和實踐指導(dǎo)。
�。�4）教學(xué)觀摩，以教研組為單位，觀摩名師課堂，談觀課心得。本學(xué)期，擬邀請名師來校作課堂教學(xué)展示。
（5）自主研修，即自主備課，讀書活動，教學(xué)反思，研修總結(jié)。全體老師要發(fā)揮主觀能動性，自我加壓，努力提高研修效果。
�。ㄈ┬１狙行薇Ｕ洗胧�。
�。�1）經(jīng)費投入，建立校本研修專項資金預(yù)算，學(xué)校加大投入，為校本研訓(xùn)提供經(jīng)費保障。
�。�2）研訓(xùn)資源，配置校本研修用書、雜志、音像資料，滿足校本研訓(xùn)需要。
�。�3）搞好圖書室和校園網(wǎng)建設(shè)，為校本研修營造良好的環(huán)境和條件。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
高質(zhì)量的教育離不開一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強的教育教學(xué)能力的師資隊伍，它是學(xué)校生存、發(fā)展和提高的關(guān)鍵。
隨著課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)成為至關(guān)重要的問題，學(xué)校將以“新基礎(chǔ)教育”提出的與時代精神相通，強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養(yǎng)為要求，通過校本培訓(xùn)，使我們的教師成為具有教育智慧的教師。
二、師資隊伍結(jié)構(gòu)分析
隨著時代的發(fā)展，教師已面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：以信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，要求21世紀(jì)的教師必須接受信息技術(shù)教育的洗禮;為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力，否則難以達(dá)成教育目標(biāo);知識經(jīng)濟(jì)時代要求人們不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，對教師來說更是如此，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)者。
因此作為一名現(xiàn)代教師，必須通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更新教育理念，不斷地提高教育教學(xué)能力，提高教育科研能力，發(fā)展形成教學(xué)專長，提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為一名研究型教師，以適應(yīng)社會的發(fā)展，跟上教育創(chuàng)新的步伐。
綜觀我校教師隊伍群體，呈現(xiàn)如下特點：
年齡結(jié)構(gòu)：青年教師多，45歲以下的青年教師達(dá)80%。
學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專及以上學(xué)歷者占90%
素質(zhì)基礎(chǔ)：中、老年教師經(jīng)驗豐富，青年教師思維活躍易于領(lǐng)悟。
基于以上情況，我們將充分挖掘和利用學(xué)校內(nèi)的教師培訓(xùn)資源，發(fā)揮老教師作用，調(diào)動青年教師的積極性，通過各種渠道，開展形式多樣的校本培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)工作的目標(biāo)與實施原則
1、工作目標(biāo)
(1)總體目標(biāo)：
培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)好，教育理念新，具有創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)高的教師隊伍。
(2)具體目標(biāo)：
1)努力增強敬業(yè)精神，切實提高育人水平，塑造師德風(fēng)范，建設(shè)一支“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的高素質(zhì)的教師隊伍。
2)有先進(jìn)的教育理念，教師的綜合素質(zhì)和實施教育的能力有顯著的'提高
3)掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，能運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué);20xx年底做到45歲以下的教師80%會制作多媒體課件，100%青年教師會熟練制作不同的教學(xué)課件，全部教師能使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
4)使15%成為優(yōu)秀教師，50%成為骨干教師，100%成為達(dá)標(biāo)教師。逐步推出學(xué)校的首席教師、明星教師，形成一支市、區(qū)、校級骨干隊伍。
(3)不同層次目標(biāo)
1)全體教師
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識，不斷更新教育觀念，有良好的師德，能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的教師職務(wù)培訓(xùn)必修課程。
2)新教師
具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學(xué)的原則、方法，具有一定的教育、教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)自覺，工作態(tài)度認(rèn)真，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的新教師培訓(xùn)課程。
3)青年教師
具有先進(jìn)的教育理念，不斷更新觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并能應(yīng)用課堂教學(xué)實踐，具有一定的教科研能力，積極參與科研課題的研究，做到人人有課題，人人參與課題研究。
4)骨干教師
a.校級骨干
對所教學(xué)科具有較扎實的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有理解和把握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材及教學(xué)原則的能力，獨立設(shè)計教案和組織教學(xué)，教學(xué)效果良好，具有一定的教科研能力。
b.區(qū)級骨干
政治思想、職業(yè)道德方面為人師表，起榜樣作用;教育教學(xué)方面一專多能，起示范作用;業(yè)務(wù)知識、教育理論方面造詣較深，起咨詢指導(dǎo)作用;教育科研、教學(xué)研究方面能出成果，起帶頭作用;有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識，自尊自信，尊重他人，講究效率，樂觀向上。
2、實施原則
(1)師德為本：堅持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)放在首位。
(2)青年優(yōu)先：把培養(yǎng)青年教師作為培訓(xùn)的工作重點。
(3)教、研合一：堅持以培訓(xùn)為基礎(chǔ)、科研為先導(dǎo)、教研為核心，將教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合。
(4)使用與培養(yǎng)相結(jié)合：堅持培養(yǎng)與使用并舉的原則，讓教師在具體的教學(xué)實踐中將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，切實提高教育教學(xué)能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容、方法和途徑
1、內(nèi)容
(1)學(xué)習(xí)名師風(fēng)范，敬業(yè)愛業(yè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)為主的內(nèi)容，以電視教育、外請報告、自行教育等形式進(jìn)行。
(2)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)、學(xué)科德育及社區(qū)教育調(diào)適教師心理健康等方面內(nèi)容，以不斷地接受新的信息，更新教育、教學(xué)觀念。
(3)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理念文章。
(4)學(xué)習(xí)實施教科研課題的科學(xué)方法，圍繞學(xué)校主要科研課題組織科研講座。
(5)完成區(qū)里規(guī)定培訓(xùn)的課程。
2、方法
(1)專題講座，交流提高
組織有針對性的報告、講座，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論、創(chuàng)新教育、師德修養(yǎng)、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養(yǎng)，更新教育觀念，同時使教師了解教育前沿知識及發(fā)展趨勢，拓寬知識的寬度和深度，并要求老師寫學(xué)習(xí)體會，在大會和小組會議中進(jìn)行座談、交流。
(2)同行指導(dǎo)，專家引路
在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒合同”，在合同中明確各自的要求、所要完成的內(nèi)容和達(dá)成的目標(biāo)等，如，每學(xué)期師徒間相互聽課要達(dá)8-10節(jié)、設(shè)計教案、寫階段小結(jié)、寫論文。學(xué)校按合同的要求定期進(jìn)行考核、表彰和獎勵。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的“傳幫帶”經(jīng)驗和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓(xùn)資料。
(3)信息交流，資源共享
加強學(xué)校的教研組建設(shè)，以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，實現(xiàn)教師互動，就地取經(jīng)、經(jīng)驗共享、雙向交流、合作探索。
學(xué)校與學(xué)校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享。組織學(xué)習(xí)、觀摩外校典型的課堂教學(xué)，并進(jìn)行評析。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹和落實z鎮(zhèn)中心校教研工作計劃，堅持“以人為本，以研興教，以研強師”的思路，以校本教研為中心，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平教師隊伍為根本，以常規(guī)性教研工作和課改實驗為重點，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，不斷深化教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、全面貫徹黨的'教育方針，采取切實有效措施，探索加強未成年人思想道德建設(shè)的新方法、新途徑。
2、組織教師開展學(xué)習(xí)制作電腦課件活動，掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，以提高教學(xué)活動效率，推進(jìn)教學(xué)工作的廣度與深度，將教學(xué)活動帶進(jìn)一個新的階段。
3、鼓勵全體教師學(xué)習(xí)農(nóng)遠(yuǎn)技術(shù)，積極嘗試將這一技術(shù)運用于課堂教學(xué)中去。
4、加強常規(guī)教研、教改、教學(xué)工作管理。以教研組為中心，充分發(fā)揮年級組和學(xué)科組作用，調(diào)動教師積極性，全面開展和推動教研、教改及教學(xué)工作。
5、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。將校本培訓(xùn)和校本教研有機結(jié)合；將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機結(jié)合。加快教師理念與知識更新步伐，適應(yīng)新課程改革需要。
6、抓好課堂調(diào)研工作。充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和骨干教師作用，大力培養(yǎng)和促進(jìn)青年教師的成長。以“課改研討課”、“同伴互助觀摩課”，“示范課”等方式促進(jìn)本校教師課堂教學(xué)技能的提高；
7、進(jìn)行“案例、反思”等撰寫與交流，促進(jìn)教師專業(yè)理論水平的整體提升。
8、完善發(fā)展性評價機制的研究。繼續(xù)進(jìn)行和完善�！俺砷L記錄袋”評價方案。將學(xué)科教學(xué)評價和活動評價有效結(jié)合，
三、主要工作和要求：
1、各教研組長、擬定本學(xué)期工作計劃，并制定教研活動和教研活動安排表。各年級組和教研組長擬定“三定”備課計劃和“研修觀摩課”安排表。所有計劃和安排表經(jīng)討論通過，由教研組長上交教務(wù)處。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校教育科研工作將根據(jù)《溫州市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見的通知》等文件精神，落實《溫州市初中各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《平陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實施辦法（試行）》要求，結(jié)合我校實際，整體優(yōu)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組、課題組建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的`能力。
2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
4、進(jìn)一步加強育人力度
三、工作目標(biāo)
(1)立足課堂，立足學(xué)校發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校辦學(xué)層次。繼續(xù)圍繞縣教科研工作目標(biāo)，積極開展活動，圓滿完成上級下達(dá)的各項工作任務(wù)。
�。�2）建立健全師徒結(jié)對活動，增強骨干教師的輻射作用，更快地提升青年教師的教育教學(xué)能力。
�。�3）加強培養(yǎng)新教師教學(xué)能力水平，鼓勵參加各種培訓(xùn)評比，開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層及骨干示范課活動，加強輻射作用。
2、工作思路：加強理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師積極開展行動研究。
四、工作重點
教師隊伍優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量提升
(一)依托校本研修助推教師專業(yè)成長
本著“年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，通過教學(xué)教研工作對我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。
1.重視理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
作為一名物理教師我將緊跟學(xué)校教科研工作，以主體參與課堂教學(xué)改革為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，搞好課題研究，為我校更快、更好地發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二、工作目標(biāo)
深入推進(jìn)物理主體參與課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性，做好課題研究，爭取在各類期刊發(fā)表高質(zhì)量的論文，積極參與省，市，縣的各級課題研究。爭創(chuàng)優(yōu)秀教研先進(jìn)個人。
三、具體工作：
(一)加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師個人理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，并深入研究，體會新課程基本理念，并進(jìn)行教學(xué)實踐，努力達(dá)到新課程三維目標(biāo)。
2.積極參秘理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文，參加各類論文評比活動，努力在各級各類期刊雜志上發(fā)表。
3.強化課題研究工作，積極參與各級課題的研究，不斷提高自己的研究水平。
(二)按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。以課改為抓手，教科研為特色。
1.與備課組共同研究，深化主體參與課堂教學(xué)模式、校本化、教學(xué)案一體化、周練。
2.加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，協(xié)助教務(wù)處做好備課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
3.爭取上好各種示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
4.組織并強化課題研究
(1)參加學(xué)校的'相關(guān)課題研究
(2)組織本組市級課題的申報和研究
(3)將課題研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)
5.加強畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量，畢業(yè)班物理教學(xué)要求教師運用主體參與課堂教學(xué)模式，注重知識形成過程教學(xué)和實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動,共同研究歷屆中考卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理成績。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)及教師教育教學(xué)的實際需要，按照理論和實際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
三、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單
組長：方勝利
副組長：周順來蔣新寅;
組員：周春福、凌士進(jìn)、陳德成、周國福、各學(xué)科教研組長。
常務(wù)負(fù)責(zé)：周春福、陳德成。
承擔(dān)的任務(wù)：
⑴全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
�、曝�(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的.制定、實施和考核工作。
�、钦�、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。
四、本年度校本培訓(xùn)工作目標(biāo)
本學(xué)年度我們以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟，培養(yǎng)研究型、專家型教師為目標(biāo)，從培養(yǎng)教師良好師德修養(yǎng)，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念、培養(yǎng)教師具有較高教科研素質(zhì)的角度，提出構(gòu)筑有平中特色的校本培訓(xùn)模式的培訓(xùn)目標(biāo)。
本年度我校的校本培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容仍基本著眼于四個方面開展：⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng);⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格;⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究;⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。
重點要做好以下幾方面的工作：
校本研訓(xùn)工作計劃 篇10
新課程教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，急需轉(zhuǎn)變的就是教師的觀念，急待提高的就是教師的科研水平。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結(jié)合課題、聚焦課堂，通過自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三種組織形式，著重從教師職業(yè)道德和教師專業(yè)技術(shù)兩方面實施“問題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)導(dǎo)”校本研修。為努力打造一支業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的教師隊伍，特制定校本研修工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師師德和專業(yè)發(fā)展，增強教師職業(yè)道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高教師的整體素質(zhì)，打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀教師隊伍。
二、工作目標(biāo)
通過校本研訓(xùn)，構(gòu)建以自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。具體目標(biāo)是：
1、教師全員培訓(xùn)全年不少于兩次，促使教師教學(xué)行為合格率為100%
2、班主任培訓(xùn)全年不少于兩次，促使班主任教育行為合格率為100%
3、組織學(xué)校層面的教科研菜單式講座不少于三次，50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改模式編寫導(dǎo)學(xué)案。
4、80%的教研組、備課組能有效實施校本研修工作
5、80%的教師能認(rèn)真參與課題研究，100%的教師課堂教學(xué)有不同程度的提升
6、60%以上的課堂教學(xué)能夠有效的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能評出10%的精品課
7、100%的青年教師在學(xué)習(xí)過程中，有進(jìn)步、有提高。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
職責(zé)：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；實施校本研修考核；落實校本研修的經(jīng)費及使用；建立教師校本研修檔案。
四、基本思路
自主、互助、引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。
五、活動形式
�。ㄒ唬┳灾餮行拮龅�9個1，鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，要求教師每年做到自主研修9個1：做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、上好1節(jié)公開課型、寫好1篇教學(xué)反思、做好1次聽課點評、搞好1次專題發(fā)言、寫好1篇心得體會、參與1項課題研究、撰寫1篇學(xué)術(shù)論文。
�。ǘ┩榛ブ罱�7個平臺：
1、教研課改組
為加強教師之間相互合作、交流，充分發(fā)揮教研組的功能，我們的教研活動分成語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合四個教研組分別開展，教研活動有兩種形式：
�。�1）組內(nèi)教研——上公開課（每位教師在一年內(nèi)必須在學(xué)科組內(nèi)上兩節(jié)公開課，每周開展一次。）
（2）校內(nèi)教研——上示范研究課（由學(xué)科組內(nèi)推出有專題的研究課，每月開展1次。）
2、集體備課組
學(xué)校分年級分學(xué)科形成集體備課小組，每個小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫初案，然后組內(nèi)成員討論達(dá)成共案，使用人根據(jù)實際情況形成個案。教研活動的備課亦是如此。
3、師德宣講組
每年開展一次十佳師德標(biāo)兵的評選，并安排至少一次的師德宣講。全年開展至少2個專題的師德培訓(xùn)。
4、青藍(lán)工程
繼續(xù)落實以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“青藍(lán)工程”。學(xué)校搭平臺，師徒結(jié)對子，采取“一對一”幫扶形式，從教學(xué)技能、班級管理等方面對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長。
5、班主任QQ平臺
為適應(yīng)信息發(fā)展的要求，方便班主任老師們網(wǎng)絡(luò)研討的需要，申請建立校園班主任QQ群，并分別組建若干個討論組，要求各討論組每周至少有一個討論主題，并根據(jù)發(fā)言情況，每周評選1位討論明星進(jìn)行表彰。
6、內(nèi)外交流
交流研修一直是我校非常重視的活動。一是區(qū)內(nèi)教研，二是友好學(xué)校（丹麥奧爾胡斯教會學(xué)校及意大利都靈美院）教研，三是省市級學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)展評。一方面，我們把外校優(yōu)秀教師請進(jìn)來，到我們學(xué)校的獻(xiàn)課、傳授經(jīng)驗；另一方面，我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。
7、經(jīng)典誦讀
為使每一名師生的終身發(fā)展積淀一定的文化底蘊，讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃生機，積極營造“誦讀經(jīng)典”氛圍，打造書香校園。為此，我們把圖書搬出圖書室，在辦公室設(shè)書柜、在教室設(shè)書架、利用樓道的角落設(shè)開放書吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專著、撰寫不少于1萬字的讀書筆記；要求每個學(xué)生每年至少讀5本課外讀物。通過開展“好書推薦”、“講故事比賽”、“讀書征文”等活動豐富“經(jīng)典誦讀”的內(nèi)涵。
8、專家引領(lǐng)開辟4條途徑
1、考察觀摩
在課程改革如火如荼的當(dāng)下，涌現(xiàn)出了許多好的教學(xué)方法，不走出去，我們便會成為“井底之蛙”，因此我們將結(jié)合學(xué)校實際情況，派遣教師參加各級觀摩學(xué)習(xí)。
2、專家講座
為讓教師們走近專家，接受專業(yè)的引領(lǐng)，每學(xué)年我們都邀請專家到學(xué)校做講座。我們將邀請某課改名校優(yōu)秀教師到學(xué)校辦講座，給我們進(jìn)行面多面的指導(dǎo)。另外，我們學(xué)校每學(xué)月都要組織教師觀看專家專題講座。
3、骨干示范
目前，我校有省市級骨干教師共12人，每個骨干教師除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還要發(fā)揮他們對周圍的輻射引領(lǐng)作用，每位骨干教師每年要培養(yǎng)一位青年教師成長；主持或參與一個區(qū)級以上課題的研究；每年至少在校內(nèi)上一次示范課，獲得1次區(qū)級以上獎勵。
4、學(xué)習(xí)反饋
教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修返校后，由學(xué)校組織在全體教師、教研組或備課組中進(jìn)行二次傳達(dá)或二級培訓(xùn)，全年語、數(shù)、外學(xué)科達(dá)6次，其他學(xué)科達(dá)4次。
六、活動保障
（一）制度保障
為使研修活動在具體實施過程中有序規(guī)范，我們成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列適合我校的服務(wù)校本研修的措施辦法，旨在指導(dǎo)、服務(wù)與保障。
1、組織機構(gòu)及相應(yīng)的管理制度。
（1）建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研制度。
校長是校本教研的第一責(zé)任人。校長及領(lǐng)導(dǎo)成員分包學(xué)科或課題、聽課評課、參加活動、指導(dǎo)教研，并幫助教師解決研究過程中遇到的困難和問題。校長要將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，確保教師參加教研和培訓(xùn)所必須的經(jīng)費投入；整合教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、工會、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順利開展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局；建立教研激勵與評估機制，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的`困惑能及時得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。
（2）建立教研活動常規(guī)管理制度。
要進(jìn)一步完善教研活動常規(guī)管理制度，對教研的計劃、時間、地點、人員、內(nèi)容、效果、評價等做出明確的規(guī)定，并由教務(wù)處具體落實、檢查，以保證教研效果。
�。�3）完善教研組管理制度。明確教研組長的地位和職責(zé)、制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實施等教學(xué)活動中的交流、溝通、協(xié)調(diào)、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同分享經(jīng)驗與成功。
2、教師教學(xué)研究制度。
教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評價與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、網(wǎng)絡(luò)資源使用制度等。
（1）理論學(xué)習(xí)制度。
促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)發(fā)展的必需，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。教師每學(xué)期都要制訂理論學(xué)習(xí)計劃，并寫讀書筆記。
（2）教學(xué)反思制度。
建立反思制度，促使教師反思制度化。在學(xué)習(xí)教育理論或外出學(xué)習(xí)后，教師要寫心得體會，反思自己的教學(xué)實踐；每節(jié)課后，要寫教后感；考試結(jié)束，要寫試卷分析等等。從而使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體。引導(dǎo)教師開展既能提高教師理性認(rèn)識又能改進(jìn)實踐的反思研究，比如課例研究、寫教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等，尋找問題的原因，提出解決方法。
�。�3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度。
建立的教學(xué)管理新機制，要有助于教師主體性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)，要賦予教師自主權(quán)。對備、講、批、輔等教學(xué)常規(guī)增進(jìn)新理念、新內(nèi)容，使教師的教學(xué)過程真正成為研究的過程，專業(yè)提高的過程。
3、課題管理制度。
要深入地研究采用行動研究的方法，對教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校具有代表性的、且一時難以解決的問題，要確立課題進(jìn)行研究。要制訂包括課題方案、過程研究、檔案管理等內(nèi)容在內(nèi)的管理制度，增強研究的科學(xué)性和規(guī)范性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問題的課題，關(guān)注教師教研活動是否解決教育實踐中的問題。
4、學(xué)校內(nèi)部教研的交流制度。
為了使同伴互助得到落實，要建立相應(yīng)的制度，積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內(nèi)教研制度、集體備課制度、青藍(lán)工程制度等。
�。�1）組內(nèi)教研制度。
修訂完善組內(nèi)教研制度，充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展形式多樣的教研活動，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。每個教師都要積極參與教研活動，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)研究水平
�。�2）集體備課制度。
修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動。做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。通過集體備課，促進(jìn)教師反思、交流、互動、共享成果，提高工作效率。
�。�3）青藍(lán)工程制度。
由工會牽頭，開展“以老帶新”、“結(jié)對子”（含班主任結(jié)對）等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗分享、交流活動。要求骨干教師必須幫帶青藍(lán)教師或班主任結(jié)對，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強調(diào)雙方互動、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實踐中快速成長。
5建立考核制度。
針對校本培訓(xùn)完成情況按月、按學(xué)期進(jìn)行考核，完成度高的教研組可參加先進(jìn)教研組評選，有特色的校本培訓(xùn)項目可推薦區(qū)校本培訓(xùn)。
（二）物質(zhì)保障
1、通過制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時補充。
2、通過制定校本研修的經(jīng)費保障制度，保證活動經(jīng)費及時到位，合理運用。
七、考核評估
1、成立由教科室及部分骨干教師組成的考評小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的校本教研工作。
2、對認(rèn)真完成上述教研要求者，給予相應(yīng)的學(xué)時，由活動主持人或組長負(fù)責(zé)登記，并于每期末上報校長室匯總備案。
3、各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據(jù)教師的“教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。
4、每學(xué)年對校本培訓(xùn)、校本教研的成果進(jìn)行匯總并編訂成冊。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇11
一、基本情況
音體美組共有教師12人，分別擔(dān)任音樂、體育、美術(shù)、書法的教學(xué)工作。本組科目繁多各具特色，課程綜合性較強，所以本組工作的開展仍需各位教師加強團(tuán)隊合作精神，多多探討，共同發(fā)展。
二、指導(dǎo)思想
本組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實學(xué)�？傮w工作計劃、工作思路，根據(jù)教科室的教研工作安排，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計出切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。
三、具體措施
1、做好開學(xué)初的計劃制定，學(xué)期中抓好計劃的落實和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項工作的總結(jié)和評比。
2、抓好教研組建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，配合學(xué)校作好教學(xué)教研工作和考試質(zhì)量分析等。督促本組教師做好期中、期末的教學(xué)常規(guī)落實，檢查教師備課、聽課、改作工作，并及時做好反饋；定期開展教學(xué)研究活動，組織相應(yīng)的公開課、示范課，做到每人每年都有公開課，通過研討、觀摩、評議等形式，教師間相互學(xué)習(xí)，聽課評課，要求每學(xué)期至少聽課10節(jié)，增強自身的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，共同提高，人人受益。
4、開展主題構(gòu)建活動，為本組教師建立溝通、學(xué)習(xí)、交流的平臺。在每次的組內(nèi)會議中圍繞同一個研究專題進(jìn)行研討，傳送同一份資料讓本組不同學(xué)科老師的從自身學(xué)科進(jìn)行分析、討論，研究新理念、新方法，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同研討，共同進(jìn)步。
5、進(jìn)行同課異構(gòu)活動，引導(dǎo)教師積極參與，本組同一學(xué)科教師就一個相同的教學(xué)主題進(jìn)行上課，個展十八般武藝，求真在課堂，提高本組的.整體教學(xué)水平，力求共同發(fā)展。
6、加強集體備課。落實內(nèi)容，常規(guī)，中心發(fā)言人，做好記錄。集體備課要發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量以落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
7、繼續(xù)青藍(lán)工程，加強對青年教師的指導(dǎo)和落實“師徒結(jié)對”工作，用心為新教師創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過聽課評課，互相學(xué)習(xí)，傳幫帶，多聽課，多學(xué)習(xí)。
8、加強課題研究，本組教師在此領(lǐng)域是個弱項，本學(xué)期要多組織本組教師參加學(xué)校的課題研究,圍繞學(xué)校大課題,在確定本組子課題的基礎(chǔ)上,積極撰寫論文。全體音體美老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)論文，力爭使教研從教學(xué)中來并最終推動教學(xué)的有效進(jìn)行。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想
樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本研訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
二、研訓(xùn)目標(biāo)
通過研訓(xùn)力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。研訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本研訓(xùn)模式，形成校本研訓(xùn)體系，建立校本研訓(xùn)機制，使校本研訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師研訓(xùn)系統(tǒng)。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。
三、研訓(xùn)原則
1、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
2、開放性原則：依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本研訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容網(wǎng)上展示，實現(xiàn)資源共享，互通有無。培訓(xùn)者，做到能者為師，受訓(xùn)者按需自主參加。
3、針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展研訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。
4、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以問題為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
5、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重研訓(xùn)的.系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。
四、研訓(xùn)對象和內(nèi)容
�。ㄒ唬┭杏�(xùn)對象：全校所有在職的教師。
�。ǘ┭杏�(xùn)內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德研訓(xùn)。
以鄧小平三個面向教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論研訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、有關(guān)小學(xué)教育刊物的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研研訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
五、研訓(xùn)方式和方法
教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本研訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，主要采取以下兩種方式。
六、管理與考核
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一、明確研訓(xùn)目的。
參加培訓(xùn)是每一位教師的義務(wù)與權(quán)利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。
二、明確職責(zé)。
1、建立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：鄭晟
副組長：黃新康
成員：葉新阮新愛蘭玉國
2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
（1）制訂本校教師研訓(xùn)計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。
（2）定期檢查指導(dǎo)研訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。
（3）研訓(xùn)過程中每次研訓(xùn)負(fù)責(zé)人要做好研訓(xùn)記錄（包括：研訓(xùn)時間、地點、研訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、研訓(xùn)形式、主講教師等）及本次研訓(xùn)資料的收集、整理、上交，然后由教務(wù)處集中統(tǒng)一歸檔。
（4）期末總結(jié)研訓(xùn)情況、做好教師研訓(xùn)實效考核。
3、教師職責(zé)。
（1）積極參加學(xué)校制訂的研訓(xùn)活動，主動完成活動中應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。
�。�2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
（3）新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。
�。�4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
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每周研訓(xùn)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定好所管研訓(xùn)內(nèi)容的考核辦法，平時認(rèn)真記載，定期檢查，期末將教師研訓(xùn)考核成績上交教務(wù)處。所有校本研訓(xùn)活動的績效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，做為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。
總之，學(xué)習(xí)無處不在，研訓(xùn)也無處不在。校本研訓(xùn)，基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校。學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點的研訓(xùn)文化，讓研訓(xùn)在工作中，讓研訓(xùn)在生活中，讓學(xué)習(xí)在管理中。
校本研訓(xùn)工作計劃 篇13
一、指導(dǎo)思想
為更好地適應(yīng)課改的形勢，貫徹落實縣教科局關(guān)于加強教研工作的意見，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，我校特制定本計劃。
二、研訓(xùn)目標(biāo)
以促進(jìn)第個學(xué)生的.發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓(xùn)的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
三、研訓(xùn)活動任務(wù)
深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平。
四、研訓(xùn)活動時間
每周星期三下午
五、研訓(xùn)形式
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式：以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、問題解決，調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式研訓(xùn)活動、促進(jìn)式研活動、學(xué)科整合式研活動、針對式研訓(xùn)活動等多種研訓(xùn)形式。
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教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)研究課，每位教師每學(xué)期聽課達(dá)10節(jié)以上，教研組長聽課達(dá)15節(jié)以上，教導(dǎo)主任和分管教學(xué)的副校長及校長課達(dá)20節(jié)以上：教師每學(xué)期寫教學(xué)反思8篇，研究性論文1篇。
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以學(xué)科組和年級組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓(xùn)中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學(xué)期召開校本課堂教學(xué)研討會2—3次，以不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
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校本研訓(xùn)工作計劃 篇14
深化校本研訓(xùn)工作是學(xué)校持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，是提高教師隊伍整體素質(zhì)有效工作之一。根據(jù)教育局教育工作會議精神和鄉(xiāng)學(xué)校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制訂本學(xué)年校本研訓(xùn)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的理念，以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長搭建有效平臺，使教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，全面扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)
1、立足課堂教學(xué)研究，以實際學(xué)情深究課堂教學(xué)的有效方法，解決學(xué)生的疑難問題，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，構(gòu)建和諧、上進(jìn)的教學(xué)模式。
�。�、開展校本研訓(xùn)，培養(yǎng)廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，更新教學(xué)理念和教育思想，拓寬教師的專業(yè)知識，并結(jié)合課堂教學(xué)實踐，扎實提高教師的課堂教學(xué)能力和水平。
３、結(jié)合學(xué)校實際，開展有關(guān)德育工作、教科研，信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為努力目標(biāo)，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的專業(yè)成長”為重點,深入開展課堂教學(xué)研究，且重點培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。以老帶青、以青激老，促進(jìn)學(xué)校良好教研風(fēng)氣的`形成。同時，科組不斷總結(jié)研究經(jīng)驗，形成本校的教學(xué)風(fēng)格和特長。
1、加強師德研訓(xùn)，本學(xué)年將結(jié)合我校實際，以案例教學(xué)、先進(jìn)行了報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師樹立熱愛教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育思想。
2、加大專業(yè)學(xué)習(xí)力度，更新教育教學(xué)理念。在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，且以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
3、加強教育教學(xué)能力研訓(xùn)工作。本學(xué)年主要以“同研一節(jié)課”為重點，在組織這項活動中，組織教師集中備課、聽課、評課、撰寫聽課及教學(xué)反思等，全面提高教育教學(xué)能力。且根據(jù)學(xué)校和教學(xué)面臨的實際問題，以“個人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心，遵循“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——開展研究——反思總結(jié)”的具體流程，開展多種形式有利于教師專業(yè)成長和學(xué)生健康發(fā)展的研訓(xùn)活動，以提升教
師反思交流能力和同伴協(xié)作能力為出發(fā)點和著重點，積極開展教師間的交流與合作研究，提高教師的研究水平。且制訂不同層面教師（新教師、青年教師、骨干教師、發(fā)展中教師）的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、加強教師教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能訓(xùn)練。教師基本功扎實是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。對教師綜合能力基本功訓(xùn)練，要常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動，通過采取不同的研訓(xùn)方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，積極引領(lǐng)教師向現(xiàn)代綜合型教師轉(zhuǎn)化。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用信息技術(shù)能力，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，加大網(wǎng)上交流，充分發(fā)揮成長論壇和教師博客群的作用，把它們作為教師交流研究成果的最為快捷、方便的平臺。
四、研訓(xùn)方式與活動
1、自主與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合：教師自主學(xué)習(xí)新課程理論知識，撰寫學(xué)習(xí)體會，學(xué)�？平M結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、科組研討：以教研組為單位，組織教師同研一節(jié)課，且每周安排時間研討學(xué)習(xí)與教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)技巧等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。同時研討學(xué)生存在的共性問題，共同研究解決問題的有效辦法，不斷提高學(xué)校的教學(xué)效果。
3、教學(xué)觀摩：扎實開展課堂教學(xué)研究，認(rèn)真做好評課活動，教研組做好詳實記錄，加強落實教師撰寫的聽課反思與教學(xué)反思，做好網(wǎng)絡(luò)交流活動；同學(xué)科、同年級教師之間要開展隨課聽活動
4、外出學(xué)習(xí)：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研訓(xùn)的考核參照學(xué)�？冃ЧべY管理方案實施。采取期中評估和期末綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研訓(xùn)的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與教師學(xué)分登記聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作及教師評優(yōu)考核的重要依據(jù),并與期末績效工資掛鉤。
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