語文樂園三教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一到十十個(gè)數(shù)字的大寫

　　2、認(rèn)讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。

　　3、抄寫背誦名言警句

　　4、朗讀小詩

　　5、認(rèn)識(shí)比喻句

　　6、口語交際秋游

　　7、習(xí)作

　　教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀

　　1、復(fù)習(xí)古詩

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺(tái)六七座，

　　八九十枝花。

　　2、打開書，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。

　　3、小結(jié)：這些是大寫的數(shù)字。

　　4、指名讀，齊讀。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1、自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。

　　2、讀給同座聽，相互評(píng)一評(píng)

　　3、指名讀字，正音

　　4、開火車讀詞。

　　5、自由讀，邊讀邊想象。

　　三、寫一寫。背一背

　　1、指名背誦學(xué)過的名人名言。

　　2、自己讀

　　3、請(qǐng)人讀，正音。

　　4、讀后說一說。

　　5、老師根據(jù)學(xué)生提出的難字，指導(dǎo)書寫。

　　滿 謙 焉

　　6、學(xué)生練寫

　　7、寫后背一背

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀

　　讀詩比賽

　　1、自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。

　　2、小組讀，評(píng)出本組冠軍。

　　3、小組冠軍讀，讀后評(píng)

　　4、說說自己的體會(huì)。

　　二、探究和發(fā)現(xiàn)

　　1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。

　　2、說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽

　　4、寫一寫

　　學(xué)生自己寫比喻句

　　寫后評(píng)一評(píng)。

　　第三課時(shí) 口語交際：秋游·教案

　　教學(xué)要求：

　　1?感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

　　2?通過討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

　　3?學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

　　2、錄像帶、投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

　　1、談話導(dǎo)入。

　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧!

　　2、學(xué)生交流。

　　①到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音……

　�、诳陬^介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

　　3、播放錄像。

　�、僬勗�。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。

　�、诓シ乓唤M錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

　�、垡龑�(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎?學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。(板書)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)

　　1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說呢?

　　2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。

　　3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

　　三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

　　1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。

　　2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮?

　　師生自由討論。將師生意見加以概括：

　　a、選好最佳時(shí)機(jī);b、確定秋游路線;c?組織豐富的活動(dòng);d、需備哪些物品;e、希望有何收獲。

　　3、圍繞上述問題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。

　　要求：(1)小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

　　(2)各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。

　　(3)各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。

　　四、集中評(píng)比，確定最佳方案

　　1、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

　　2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

　　3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

　　4、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

　　第四課時(shí) 習(xí)作：我去過的地方·教案

　　要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。

　　一、導(dǎo)入

　　你卻過什么地方?

　　二、閱讀《我去過的地方》

　　1、自己讀。

　　2、說說自己的感受。

　　3、學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)地方。

　　鼓勵(lì)學(xué)生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫該地方的特點(diǎn)。

　　三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色?

　　學(xué)生說

　　四、學(xué)生打草稿

　　第五課時(shí)

　　一、教師選擇典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

　　二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改。

　　三、謄寫作文。

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