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大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)方案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過看圖故事的方式，嘗試根據(jù)情景圖和算式編6的加減應(yīng)用題。
2、初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，鍛煉分析、推理及邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多張數(shù)卡、多張PPT情景圖、蘿卜與魚的卡片、背景音樂
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、游戲“小狗過生日”復(fù)習(xí)6的組成
師：今天是小狗的生日，她邀請(qǐng)了小貓和小兔，而且只邀請(qǐng)了6個(gè)小動(dòng)物，其中有小貓有2只，小朋友猜猜，小狗會(huì)邀請(qǐng)幾只小兔呢？小我們班�。�4只）小朋友們真聰明，有了2只小貓，還要有4只小兔才能組成小狗要邀請(qǐng)的6個(gè)好朋友。
師：小狗是用什么來招待他的朋友呢?――導(dǎo)出“又有蘿卜，又有魚”的游戲。
師：又有蘿卜，又有魚，5個(gè)蘿卜，幾條魚？(舉數(shù)卡6)
幼：又有蘿卜，又有魚，5個(gè)蘿卜，1條魚。
師：又有蘿卜，又有魚，3個(gè)蘿卜，幾條魚？(舉數(shù)卡6)
幼：又有蘿卜，又有魚，3個(gè)蘿卜，3條魚。(多玩幾次)
2、游戲“拼數(shù)”
師：剛才小朋友對(duì)得真好，我們來玩拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個(gè)別練習(xí)幾次)師：我說幾你對(duì)幾?
幼：你說×我對(duì)×，×和×合起來是×。
師：(如豎4個(gè)手指頭)我說3，你對(duì)幾?幼：你說3，我對(duì)1。(同樣方法玩4～5次)
二、聽故事看圖。嘗試編6的加減應(yīng)用題
師：小朋友們今天表現(xiàn)真好，又認(rèn)真又動(dòng)腦，現(xiàn)在讓我們一起來看看小狗是怎樣為小貓和小兔準(zhǔn)備食物的吧！
1、PPT圖片(長(zhǎng)著很多蘿卜的地里)。
師：這圖上的地方是哪里呀?(蘿卜地里)小狗知道小兔愛吃蘿卜，于是在他生日的前一天早晨，
他來到地里為小兔拔蘿卜，瞧，籃子里有幾個(gè)蘿卜了呀？（4個(gè)）小狗汪汪的叫了幾聲，用力的拔呀拔，又拔出了2個(gè)蘿卜，現(xiàn)在小狗一共拔了幾個(gè)蘿卜呢？（6個(gè)）你們是用什么方法算出來呀？(幼兒嘗試回答：4個(gè)和2個(gè)合起來是6個(gè)蘿卜，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先拔出來的4個(gè)蘿卜，“2”表示又拔出來的2個(gè)蘿卜，“6”表示一共拔的蘿卜數(shù)目。
2、編題。
師：小狗一共拔了6個(gè)蘿卜，小朋友們看，這6個(gè)蘿卜一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)有幾個(gè)大一些呢?(4個(gè))幾個(gè)小一些呢?(2個(gè))現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來根蘿卜的大小來編一道加法應(yīng)用題，要跟2+4=6不同哦。
幼兒嘗試編：小狗拔出的蘿卜有4個(gè)大一些，2個(gè)小一些，小狗一共拔了幾個(gè)蘿卜呢？
師：剛才小朋友編得真好，誰來列式呢?幼兒(4+2=6)(教師在投影上擺上橫式4+2=6)這式子中的4、2、6分別是什么意思呢?(??)教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
教師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置，他們最后的結(jié)果是不變的，是相等的。好了，小朋友們，小狗剛才跟老師說：小朋友這么厲害，能不能幫幫他，把下面的題算出來，小朋友們?cè)覆辉敢庋�？（愿意）投影打出題目：1+5=64+6=105+2=7那么5+1=？6+4=？2+5=？幼兒嘗試回答。
小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。小狗很佩服我們小朋友，他說以后遇到困難還想找小朋友們幫忙，你們還愿意幫他嗎？（愿意）老師替小狗謝謝你們，你們真是樂于助人的好孩子。
師：小狗拔了6個(gè)小兔最喜歡的蘿卜高高興興的回到家里，放下裝滿蘿卜的籃子，高高興興的拿著漁網(wǎng)到院子里的池塘邊為小貓撈魚。小狗來到池塘邊，看了看，發(fā)現(xiàn)池塘里只有6條魚了，小狗望著池塘里游來游去的6條小魚，嘆了口氣說：唉，只有6條魚了，還好我只請(qǐng)了2只小貓，于是小狗拿起漁網(wǎng)，撈起了2條魚，小狗想知道池塘里還剩下幾條魚，你們能幫他嗎？還剩下幾條魚在池塘里呀?
幼兒：(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)還剩下4條魚在池塘里。
看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用小狗撈魚的故事吧6-4=2編成應(yīng)用題呢?
(幼兒編)“池塘里有6條魚，小狗撈出了4條，池塘里還剩幾條？
師：小狗現(xiàn)在知道池塘里還有4條魚，很謝謝你們，他覺得你們真的好厲害，于是它還想考考你們，你們怕不怕？（不怕）好，我們一起來看看小狗會(huì)給我們出什么事難題吧？
投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核，還有幾個(gè)桃子沒有吃？)幼兒列式：6-2=4
投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6
投影C看情景圖“盛開的小花“（花園里有2朵盛開的小花，還有4棵花苞，問開了幾朵花？）幼兒列式：6-4=2
投影D樹上有6只小鳥，飛走了2只，還有幾只？幼兒列式：6-2=4
師：現(xiàn)在小狗讓我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：4+2=66-4=22+4=65+1=66-5=16-3=36-2=4)
師：小狗汪汪的大叫起來，他說你們真的太厲害了，編得真好，小狗剛才跟老師說他希望我們大家明天都去參加他的生日晚會(huì)，因?yàn)樗芟胂蛭覀冃∨笥褌儗W(xué)習(xí)，希望我們明天一起教他和他的朋友小貓和小兔，你們想不想去呀？（想）那我們?nèi)⒓有」返纳胀頃?huì)要準(zhǔn)備什么呀？（禮物）
師：老師這里準(zhǔn)備了一些禮物圖片，小朋友們一起來看看，這些禮物旁邊都有兩個(gè)數(shù)字，小朋友們根據(jù)這些數(shù)字和圖片編有關(guān)買禮物的應(yīng)用題，如果編得又對(duì)又好的話我們就真的去超市把
它買下來送給小狗，順便把我們編的題教給他們好不好？（好）PPT投影上出現(xiàn)鮮花（24）骨頭（42）蛋糕（15）蘋果（51）餅干（33）玩具（42）等。（幼兒自由編題）
【結(jié)束】
師：小朋友們都編得很不錯(cuò)，那我們所有的都買下來可以嗎？（可以）那我們現(xiàn)在就去為小狗買禮物吧�。犞魳�，唱著歌走出教室）
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