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我真希望第一課時(shí)教學(xué)方案
教學(xué)過程：
一。 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們希望自己住在什么樣的地方？人人都想住在山青水秀，鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美呀！這是我們共同的心愿，共同的希望！ （邊說邊播放課件）
二。 執(zhí)導(dǎo)讀好課題
這節(jié)課，老師將和大家一起來學(xué)習(xí)一首小詩。仔細(xì)看老師寫課題我真希望（板書）
怎樣讀好課題？誰想讀？（指一名學(xué)生）
真要重點(diǎn)讀，你再讀一下，好，大家齊讀！
三。 初讀。自主識(shí)字
1。輕輕打開書，請(qǐng)大家自己去讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。讀完之后，再圈畫出本課生字，并借助拼音多讀幾遍。
2。識(shí)字反饋
課件出示：cōng ér pēn jīng yíng
囪 而 噴 晶 瑩
wén dàn fēn fāng yōu
聞 淡 芬 芳 悠
�、冽R讀生字
�、谡n件出示：cōng ér pēn jīng
囪 而 噴 晶
這四個(gè)字的字音需要讀準(zhǔn)，誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（指一名）
�、墼俪鍪荆� 晶芬芳
這三個(gè)字長得很有特點(diǎn)， 晶字，你準(zhǔn)備用什么辦法記住它。
芬芳兩個(gè)字放到一起，你想怎么記？（形聲字構(gòu)字特點(diǎn)）
�、馨焉址诺皆~語中，一齊來讀讀（課件出示）
希望煙囪而是噴出晶瑩難聞芬芳悠揚(yáng)
四。朗讀感悟
1。 讀課文，了解大意
①指名讀課文，其他同學(xué)不但要聽他的字音讀得是否準(zhǔn)確，還要邊聽邊想：文中的我有哪些希望？
②學(xué)生匯報(bào)
課件出示（輕盈潔白的云彩;清澈晶瑩的泉水;淡淡的芬芳;樹綠花紅;鳥聲悠揚(yáng)）
2。 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀
�、龠@首小詩共有4小節(jié)，我們來學(xué)習(xí)第一小節(jié)
請(qǐng)大家自己去輕聲讀讀第一小節(jié)，想一想我的希望是什么？
�、谡n件出示，幫助理解，指導(dǎo)朗讀
不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩
看句子齊讀這是一個(gè)不是、而是的句式，不是什么？讀下去，而是什么？
看：濃濃的黑煙，帶給你什么樣的感受？
輕盈潔白的云彩;輕盈說明云彩怎樣？潔白又說明云彩怎樣？那么輕盈潔白的云彩帶給你怎樣的感受？這句話該怎樣讀？誰愿意帶著你的感受給大家讀一讀。
誰還愿意讀！你也來試試！大家齊讀。
對(duì)，讀得真好，要想讀好文章，就得讀出自己的感受！
指導(dǎo)背誦（課件出示第一小節(jié)文字），把這句話放回第一小節(jié)中來，誰來有感情地讀整個(gè)第一小節(jié)（適當(dāng)指導(dǎo)提示）
好，接老師的提示讀：我真希望，不是而是，大家一起讀，讀得棒極了。
誰能背下來！
3。 學(xué)習(xí)第二小節(jié)（課件出示）
我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)，齊讀
在這里，我有什么希望
清澈晶瑩的泉水，應(yīng)是什么樣子的？
這一小節(jié)你準(zhǔn)備帶著怎樣的感情去讀？誰愿意讀給大家聽一聽！誰再來讀，能背下來嗎？齊背。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1。 同桌之間互相讀一讀，比一比，看誰讀得有感情！
2。 一齊讀
3。 看這個(gè)詞：淡淡的芬芳，什么東西會(huì)發(fā)出淡淡的芬芳？你喜愛這種味道嗎？那最后一句怎樣讀？（指名讀，齊讀）
師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了這首詩的前3個(gè)小節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小節(jié)的開頭有什么相同的地方？（我真希望開頭）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！這樣寫的好處在于使整首小詩韻律優(yōu)美，讀起來很動(dòng)聽！
完整地讀前3個(gè)小節(jié)。
五。指導(dǎo)寫字
1。先觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)
獨(dú)體字 上下結(jié)構(gòu)
而 芬
2。教師范寫
3。描紅 寫一個(gè)
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