一年級下冊數(shù)學教學方案

時間：2022-10-07 16:03:59 方案我要投稿

初中一年級數(shù)學教學設計方案(下冊) 推薦度：
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一年級下冊數(shù)學教學方案

　　篇一：人教版一年級下冊數(shù)學全冊教案含反思

　　第一單元：認識圖形（二）

一年級下冊數(shù)學教學方案

　　單元教學目標：

　　1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區(qū)

　　別這些圖形。

　　2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

　　4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

　　第一課時認識平面圖形

　　教學內容：認識平面圖形

　　教學目標：

　　1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

　　2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

　　教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。

　　教學難點：建立平面圖形的觀念

　　教學過程：

　　一、設置情境、導入新課

　　1. 復習立體圖形。

　　2. 啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。

　　二、以舊引新、導入新課

　　1. 放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。

　　問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？

　　（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

　　小組討論：體與面的區(qū)別。

　　2. 師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。

　　三、多層練習、鞏固提高

　　1. 想象印證

　　電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。

　　2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）

　　3. 小組學習、引導探索

　　四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。

　　4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

　　指明回答分類方法及理由。

　　5. 發(fā)明設計

　　（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。

　�。�2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。

　　四、全課總結，回歸生活

　　今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

　　教學反思：：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.

　　第二課時平面圖形的拼組

　　教學內容：前后 (第2頁)

　　教學目標：

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

　　2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

　　教學重點：前與后的位置與順序

　　教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

　　教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

　　教學準備：紙制的`方向盤4個、車站牌5個

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）

　　二、折一折

　　1、認識長方形和正方形邊的特征

　　首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相

　　等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。

　　再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。

　　歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。

　　問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？

　　2、小組合作制作紙風車

　　那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。

　�。�1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。

　�。�2）問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。

　�。�3）小組互評，展示學生作品。

　　好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？

　　三、拼一拼

　　說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

　　1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）

　　2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。

　　問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？

　　3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？

　　4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始�。ɑ脽粽故敬鸢福�

　　5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？

　�。ǘ┯�12根小棒能拼出什么圖形？

　�。ㄈ� 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？

　　（太棒了，鼓勵一下我們自己）

　　四、剪一剪

　　為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折→對折→剪下→成功）

　　五、補一補

　　朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了

　　六、拼圖大比賽。

　　1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。

　　2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

　　七、欣賞品評，知識延伸

　　師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）

　　師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？

　　師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。

　　篇二：2012年新人教版數(shù)學一年級上冊全冊教學設計及教學反思

　　一、準備課

　　1、數(shù)一數(shù)的教學反思：

　　“數(shù)一數(shù)”一課時一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學中我設計了生動有趣的數(shù)數(shù)活動，吸引剛剛走入課堂的學生和其注意力，激發(fā)學生興趣。學生們興致勃勃地數(shù)了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行教學，符合學生的認知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)：許多學生沒入學前就會數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學生們。但也有出現(xiàn)個別學生數(shù)錯的情況。

　　2、比多少的教學反思：

　　在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)學生的觀察能力以及語言表達能力，并對學生進行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”是，學生的觀察能力真令人佩服，課上學生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。。”還觀察到“橋和房子同樣多”。

　　二、位置

　　1、教學反思：

　　“上下”和“前后”的位置關系，一般學生在6歲時就能完全正確地辨別�？赡芎芏嗬蠋煻寄軙X得，既然學生在生活照都經(jīng)常接觸，應

　　該懂得了。

　　2、左右的教學反思：當我問到“老師與學生都舉起右手，為什么老師舉起的與同學們的右手不一樣？”有部分同學說：“因為老師轉過來了�！薄耙驗槟闩c我們面對面�！庇械膶W生說得比較完整：“因為老師所對的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認為左手變成了右手。我就舉著右手轉動給學生看。為了訓練這個環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。

　　三、1~5的認識和加減法

　　1、1―――5的認識及書寫的教學反思：剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數(shù)學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗。在練習中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數(shù)學知識。習題的內容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點點人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學生積極主動地去注意，去思考，從而讓學生親近數(shù)學，喜歡數(shù)學，提高數(shù)學學習的能力。

　　2、比大小的教學反思：年級小朋友處于形象思維階段，學習抽象數(shù)的大小時有一定困難，教學時我先復習1-5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然

　　后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數(shù)感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

　　3、第幾的教學反思：第一：在課堂教學中我只注重講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應該通過擺圖形讓孩子們動手操作，比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個，多操作多練習來理解所學的知識。第二：幾和第幾是教學的難點，因為這里還涉及到一個從哪邊數(shù)的問題，學生對區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔煜１热鐝淖筮吰鹜?個燈籠，學生可能只涂了第四個。

　　4、分和合的教學反思：教師的課堂應變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學課堂教學中經(jīng)驗不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點，我得到啟示，作為一個教師，必須不斷研究教材，研究學生，更要研究學習過程，善于思考，找到教學的切入點，加強學生是學習的主人，這是新課標所倡導的理念，只有這樣才能使學生進一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學任務。這也是我平時教學中的困惑，是我在教學中進一步需要加強之處，這也是對我的另一啟示。

　　5、加法的教學反思：1、學生的傾聽和回答習慣還需要加強培養(yǎng)。雖然開學到現(xiàn)在，我很注重培養(yǎng)學生的傾聽和回答習慣，但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個別同學在老師沒說完或同學沒回答完時，就急沖沖的把答案說出來。

　　6、減法的認識7、練習課

　　8、0的認識的教學反思：在教學中，我把更多的注意力集中在學生的主動學習，鼓勵學生多說上面，忽視了對學生參與學習的深度的把握：就是教學0的第二含義時浪費了很多時；特別是忽略學生的實際能力，導致課間容量過大，學生難以掌握。以為只要給學生自主學習空間，讓學生暢所欲言，這樣學生就會主動掌握知識，忘記了教師在課堂教學中的“幫助者、指導者”的角色。因此我覺得，目前，我面臨的是一群剛入學的小學生，我們根本沒有駕馭大容量課堂的能力，不能總是想把學生的思維定在自己設想的圈子中，要了解學生，這樣才能使學生更好的掌握知識，才能更好的運用知識。

　　9、有關0減法的教學反思：在教學中，我先讓學生理解有關0的含義，在此基礎上再展開教學。在新授環(huán)節(jié)中，我讓學生自己觀察圖片，理解圖中的含義，并發(fā)揮想象看圖說故事。這樣一來就調動了學生的積極性，學生對此的興趣都很濃，吸引住了他們的眼球。但是，在這里讓學生說的太少了，因此沒有讓學生有一個好的`平臺來表達，也沒有充分的發(fā)揮學生豐富多彩的想象力。這是一個不足之處。在學生看圖列算式的時候，我讓小朋友們利用擺小棒來理解算式中數(shù)字的含義，尤其是對于0的認識，再讓他們說一說算式表達的含義。

　　第四單元認識立體圖形的教學后記：由于情境的設計符合學生的年齡特點，最貼近他們的生活實際。教學目標的確定和教學層次的安排符合學生的認知規(guī)律，多媒體教學手段的使用比較恰當。因此，全班學生在整節(jié)課的學習過程中態(tài)度積極，主動參與，達到了較好的教學效果。

　　第五單元：6-10的認識和加減法（共19課時）

　　第一課時：6和7的認識的教學反思：這節(jié)課里，我利用教材的情境圖，引導學生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動過程，活躍了課堂氣氛，激起了學生學習和相互交流合作的積極性，讓他們在活動中全面受數(shù)概念的形成過程。

　　第二課時6和7的組成

　　課后小記：學生對這些數(shù)字非常熟悉，因此學起來很輕松。

　　第三課時6和7的加減法的課后小記：有以前學前教育的基礎，學生學起來比較容易。但仍有幾個學習困難的同學理解有困難。

　　第四課時用數(shù)學的教學反思：在教學中，我注重培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力，放手讓學生大膽探索，明確大括號所表示的意義。

　　第五課時綜合練習課教學目標：進一步鞏固6和7的認識和相應的加減法。課后小記：學生是第一次接觸數(shù)學的解決問題，有些不會分析并理解，不知道有些符號是什么意思，要多練習并鞏固。

　　第六課時 8和9的認識的教學反思：8和9的認識，這節(jié)課以引導學生親身經(jīng)歷、操作為主，讓學生在活動中建立8和9的概念。第七課時8、9的組成

　　第五課時：8和9的加減法

　　教學內容：教科書第56～57頁。

　　教學目標： 1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

　　篇三：2012年新人教版數(shù)學一年級上冊全冊教學設計及教學反思

　　一、準備課

　　1、數(shù)一數(shù)

　　教學內容：教科書第2～5頁的內容

　　教學目標：

　　1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點：

　　重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

　　教學準備：第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題：

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數(shù)學？

　　我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）

　　二、看圖數(shù)數(shù)：

　　1．激發(fā)觀察興趣。

　�。�1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

　�。�2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

　�。�3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2、數(shù)圖中的數(shù)量。

　�。�1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)

　�。�3）教師領讀，學生自己小聲讀。

　�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？

　�。�5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

　　三、認讀1～10各數(shù)：

　　1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。

　　四、數(shù)身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　……

　　五、小結：

　　今天，我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的'家人，好不好

　　板書設計：

　　數(shù)一數(shù)

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　教學反思：

　　2、比多少

　　教學目的：

　　1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。

　　2、通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

　　重點、難點：

　　掌握比較的方法，會正確的進行比較。

　　教學準備：

　　教學情境圖，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，生成問題

　　1、聽故事，《小豬幫小兔蓋房子》。

　　同學們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？（喜歡）你們最喜歡動畫片里的誰呢？大家異口同聲地說：“喜羊羊。”今天呀老師就把這個貴賓請到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的童話故事，下面就請欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》，（多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動畫課件，進行助人為樂的思想教育）

　　2、引導觀察，初步感知。

　　師：同學們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題嗎？生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。

　　生2：有1張桌子、4把凳子。

　　生3：桌子上還擺有3個蘋果、4根蘿卜。

　　生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。

　　┄┄

　　同學們觀察真仔細，聽的真認真。今天我們就和喜羊羊一起來學習比較多少。（板書課題：比多少）

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、教學“同樣多”

　�。�1）、師：請同學們再仔細觀察這個動畫課件，圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少塊磚？

　�。▽W生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）

　�。�2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？