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《分子和原子》教學方案
第三章 分子和原子
一、教學章節(jié)
第一節(jié) 分子
二、教學目的
1、知識目標
(1) 分子的概念
。2) 分子概念的運用
(3) 混合物和純凈物
2、能力目標
通過對物質及變化的宏觀現象與微觀本質相互聯(lián)系的分析推理,培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
3、德育目標
通過對分子可分性與不可分性的認識,對學生進行科學態(tài)度教育和辯證地看問題的思維方法教育。
三、教學重點、難點、疑點及解決方法
1、重點
。1) 關于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。
。2) 通過對分子可分性與不可分性的認識,逐步培養(yǎng)學生辯證統(tǒng)一的思想方法。
2、難點
建立微觀粒子運動的想象表象,并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。
3、疑點
(1) 如何解釋“分子是保持物質化學性質的一種微!保
。2) 混合物與混合物有何區(qū)別?
4、解決辦法
聯(lián)系生活實際,啟發(fā)學生在觀察過程中發(fā)揮想象力,使學生思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域,同時結合學生回憶物質在空氣和純氧氣中燃燒的不同,討論、區(qū)分混合物和純凈物,教育學生用科學的角度來分析認識問題,為以后學習打下牢固地認識基礎,樹立正確的思想方法。
四、課時安排
1課時
五、教具安排
水、酒精
量筒(200Ml)2個;碘球;試管夾;酒精燈;火柴
六、教學步驟
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我們進入花園或飯店附近,就會聞到花或飯菜的氣味;濕的衣服經過晾曬就會干燥;糖塊放在水中,會逐漸消失,而水有了甜味。為什么會出現這種現象呢?
1、實驗碘的受熱和冷卻
現象:固體碘受熱變成蒸氣,碘蒸汽遇冷又變成固體碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一起。
現象:混合后,酒精和水的總體積小于200mL 。
分子是構成物質的一種粒子,分子在不停運動和分子間有間隔距離。
1、分子是構成物質的一種粒子,分子在不停運動和分子間有間隔距離。
在碘受熱和冷卻的過程發(fā)生物理變化,在這個變化過程中,構成碘的碘分子沒有發(fā)生改變。例如:水變成水蒸氣時,水分子本身沒有改變,水的化學性質沒有改變;蔗糖溶于水,蔗糖分子和水分子也沒有發(fā)生變化,他們的化學性質也沒有發(fā)生變化。
2、在變化中,分子本身沒有發(fā)生變化,為無力變化。
在氧氣的化學性質中學過五個化學反應:碳與氧氣的反應,在變化過程中,碳和氧氣的分子都發(fā)生了變化,變成了二氧化碳分子,這種在變化中,分子發(fā)生了變化,不再保有原來分子特性的變化。為化學變化。
在變化中,分子本身發(fā)生了變化,為化學變化。
那么,如何把分子從化學角度作一個定義呢?
+3、分子是保持物質的化學性質的最小粒子。
同種物質的分子,性質相同;不同種物質的分子,性質不同。
我們叫分子,用肉眼是不可以看得到的,人們只有通過科學儀器。比如:電子顯微鏡。把分子放大幾十萬倍,才可以觀察到分子的圖像。分子是微觀的,它的質量非常小,水分子的質量大約是3*10-26Kg。
那分子還可以再分嗎?
分子可以再分是說在化學反應過程中分子起了變化,變成了別種物質的粒子。
但從保持物質化學性質的這一點來說分子又是不可分的整體粒子,因為分子再分就不是原來物質的分子了。
物質三態(tài)相互轉化的本質:
氣態(tài)時,分子間距離最大,液態(tài),固態(tài)。
4、①分子的體積很小,質量非常小。
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、苡行┪镔|是由分子直接構成的。
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在研究任何一種物質的性質時,都必須取用純凈物,比如在研究氧氣的性質時,鐵在純氧中燃燒可以看到火星四射,光彩奪目的現象,可是在空氣中,鐵不燃燒。這就是由于空氣中約有4/5的氮氣,影響了氧氣的性質。
什么是純凈物,混合物。
1、混合物是由兩種或多種物質混合而成的,這些物質相互間沒有發(fā)生反應,混合物里各物質都保持原來的性質。例如:空氣
2、純凈物是一種物質組成的。例如:氧氣、氮氣
我們在這里所講的純與不純是相對的,而不是絕對的,絕對純凈的物質是沒有的。通常所指的純凈物指的是含雜質很少的具有一定純度的物質。我們只是利用物理或化學的方法,是不純物質變?yōu)楸容^純的物質。
例如:用作半導體材料的硅,就是從含硅的礦物里制得的。經提純,硅的質量百分數可達,99,999,999,999%(11個9)這種硅叫做高純硅。
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