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教育調(diào)查研究方案范文（精選8篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教育調(diào)查研究方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育調(diào)查研究方案 1
一、瀏陽(yáng)葛家中心小學(xué)教師的教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查
此次針對(duì)葛家鄉(xiāng)中心小學(xué)32位教師開(kāi)展的教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查主要從四個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）對(duì)“教學(xué)反思”這一概念的認(rèn)識(shí)程度；
�。�2）教學(xué)反思所涉及的內(nèi)容；
�。�3）開(kāi)展教學(xué)反思所運(yùn)用的方法；
�。�4）對(duì)開(kāi)展教學(xué)反思的意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)和了解。
此次調(diào)查采用書(shū)面問(wèn)答的方式進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷32份，回收有效問(wèn)卷32份。所有調(diào)查結(jié)果如下：
1.教師對(duì)“教學(xué)反思”概念的認(rèn)識(shí)程度為了解教師對(duì)“教學(xué)反思”這一概念的認(rèn)識(shí)程度，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一是“您是否了解‘教學(xué)反思’這一概念”，選擇“非常了解”的有16人，選擇“略知一二”的也有16人，沒(méi)有選擇“不了解”的。問(wèn)題二是“若您了解‘教學(xué)反思’這一概念，您是在何時(shí)通過(guò)何種方式接觸到這一概念的？”有20人選擇是通過(guò)“工作中閱讀教育類(lèi)報(bào)刊、書(shū)籍”，12人選擇是通過(guò)“在職教師培訓(xùn)”。問(wèn)題三是“您認(rèn)為教師進(jìn)行教學(xué)反思是否必要”，選擇“沒(méi)有必要，浪費(fèi)時(shí)間”的只有4人，28位教師認(rèn)為“很有必要，且?guī)椭艽蟆薄?/p>
2.教師開(kāi)展教學(xué)反思所涉及到的內(nèi)容在教師的反思內(nèi)容調(diào)查中，32位教師全部選擇反思的內(nèi)容“將涉及或通常涉及‘教學(xué)行為方式方面的，教學(xué)目標(biāo)方面的，教學(xué)內(nèi)容方面的，教學(xué)心理環(huán)境方面的’，其中還有兩位教師補(bǔ)充了反思的內(nèi)容，一位教師補(bǔ)充反思的內(nèi)容還包括“學(xué)生在學(xué)習(xí)中過(guò)程中的反應(yīng)和教學(xué)效果”，另一位補(bǔ)充的內(nèi)容是“教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況”。
3.教師所運(yùn)用的反思方式、方法在回答“您會(huì)選擇或通常以什么方式來(lái)反思自己的教學(xué)？”這一問(wèn)題時(shí)，有14位教師選擇“撰寫(xiě)教學(xué)日志”來(lái)反思教學(xué)，13位教師選擇“撰寫(xiě)教育案例”，5位教師選擇“網(wǎng)絡(luò)教研”。
4.教師對(duì)開(kāi)展教學(xué)反思的價(jià)值與意義的認(rèn)識(shí)為全面了解教師對(duì)開(kāi)展教學(xué)反思的價(jià)值與意義的認(rèn)識(shí)和理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題“您認(rèn)為反思對(duì)您的教學(xué)有哪些幫助？”。32位教師中有23位認(rèn)為“反思可以提高教學(xué)質(zhì)量，可以幫助教師不斷成長(zhǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的不足，提高教育智慧，進(jìn)而提高課堂教學(xué)藝術(shù)”。
二、葛家鄉(xiāng)中心小學(xué)教師的反思性教學(xué)中存在的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)目前葛家鄉(xiāng)中心小學(xué)教師的反思性教學(xué)現(xiàn)狀中主要存在兩大問(wèn)題。問(wèn)題一：對(duì)教學(xué)反思缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，因而無(wú)法具備強(qiáng)烈的反思意識(shí)。從調(diào)查結(jié)果可以看出，32位接受調(diào)查的教師中有16位教師對(duì)“教學(xué)反思”這一概念只是略知一二，且對(duì)教學(xué)反思這一概念的了解是通過(guò)工作中閱讀教育類(lèi)報(bào)刊、書(shū)籍獲得的。據(jù)此，我們可以深刻感受到接受調(diào)查的小學(xué)教師對(duì)教學(xué)反思缺乏深刻認(rèn)識(shí)，這勢(shì)必造成他們對(duì)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行有意識(shí)、有目的的反思。接受調(diào)查的教師對(duì)“教學(xué)反思”概念缺乏深刻理解勢(shì)必使得他們對(duì)反思所涉及的內(nèi)容也無(wú)法有全面的掌握。從調(diào)查結(jié)果可以看出，他們的反思內(nèi)容主要集中在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境等方面。實(shí)際上，教師在教學(xué)中開(kāi)展的反思是以不同的速度進(jìn)行的。問(wèn)題二：缺少與教學(xué)反思相關(guān)的主題培訓(xùn)，不懂得如何有效開(kāi)展反思。從調(diào)查結(jié)果分析出，教師對(duì)教學(xué)反思這一概念的理解表現(xiàn)出極大的差異，這造成對(duì)教學(xué)反思概念“不了解”的教師對(duì)教學(xué)反思表現(xiàn)出“束手無(wú)策、無(wú)從下手”；而“略知一二”的教師會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為“教學(xué)反思就是教學(xué)總結(jié)”，這些表現(xiàn)與反思的內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn)。在調(diào)查中的另一發(fā)現(xiàn)是：32位接受調(diào)查的教師中只有12位是通過(guò)在職培訓(xùn)了解教學(xué)反思這一概念的。這也不難理解他們對(duì)教學(xué)反思概念出現(xiàn)的不準(zhǔn)確和不深刻的理解。準(zhǔn)確理解教學(xué)反思的概念、具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)是教師開(kāi)展有效的教學(xué)反思行為的理論前提和根本保證，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要針對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行“反思性”教學(xué)的專(zhuān)題培訓(xùn)。
三、解決對(duì)策
為了解決上述問(wèn)題，改變目前農(nóng)村小學(xué)教師缺乏教學(xué)反思意識(shí)的現(xiàn)狀，高等師范院校應(yīng)肩負(fù)起針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行反思性教師教育的專(zhuān)題培訓(xùn)的.重任，強(qiáng)化小學(xué)教師的反思意識(shí)，提高小學(xué)教師的教學(xué)反思能力，使農(nóng)村小學(xué)教師盡快成長(zhǎng)為新課程改革所要求的反思型教師。結(jié)合自身的反思理論探究和對(duì)瀏陽(yáng)農(nóng)村在職小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐的了解，探索出兩套培訓(xùn)模式。具體培訓(xùn)模式和步驟如下：
�。ㄒ唬┮浴皡⑴c式”培訓(xùn)模式培養(yǎng)教師的案例分析和案例撰寫(xiě)能力
“參與式”培訓(xùn)模式是指高校的教師教育者以參與式的方法對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這種培訓(xùn)模式中，教師教育者的角色由傳統(tǒng)意義上的信息提供者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、參與者和幫助者，同時(shí)，教師教育者高度關(guān)注資源的生成與傳遞，把受訓(xùn)者的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)作為培訓(xùn)資源的重要組成部分。其具體步驟為：
步驟一：教師教育者幫助受訓(xùn)教師確定研究主題，并對(duì)教育案例的本質(zhì)作出解釋在案例主題的確定過(guò)程中，教師教育者應(yīng)與受訓(xùn)教師分享兩個(gè)基本原則：一是案例的主題應(yīng)有一定的普遍性，能給人啟示；二是案例主題應(yīng)具有教育意義，能體現(xiàn)出一定的教育理念。關(guān)于教育案例的本質(zhì)，呂洪波認(rèn)為教育案例是“對(duì)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情景的描述，其中包含有明顯的教育疑難問(wèn)題及矛盾沖突，以及對(duì)這些問(wèn)題的解決方法”。
步驟二：教師教育者向受訓(xùn)教師介紹案例分析的模式案例分析的模式通常為：
�。�1）教師教育者指導(dǎo)受訓(xùn)教師選取具有真實(shí)性、完整性，典型性和啟發(fā)性的案例材料。也可以是教師教育者替受訓(xùn)教師選取教學(xué)案例。
（2）案例選定以后，教師教育者引領(lǐng)受訓(xùn)教師對(duì)案例的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并對(duì)案例的內(nèi)容從整體上進(jìn)行把握。
�。�3）確定案例的焦點(diǎn)問(wèn)題。案例是為了充分展示某一教學(xué)問(wèn)題而用的，因此，學(xué)會(huì)抓住案例的核心問(wèn)題是案例研究中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（4）教師教育者組織受訓(xùn)教師分析案例描述中所能體現(xiàn)的結(jié)論。因?yàn)閷?duì)同一教學(xué)事件，不同的教師通常會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解。另一更重要的任務(wù)是教師教育者應(yīng)組織受訓(xùn)教師分析出不同的教師得出不同結(jié)論的原因，以助受訓(xùn)教師更深刻的認(rèn)識(shí)他人的觀念。步驟三：受訓(xùn)教師具備一定的案例分析能力后，教師教育者著手培養(yǎng)他們的案例撰寫(xiě)能力作為初次撰寫(xiě)教育案例的受訓(xùn)教師，教師教育者應(yīng)參與到他們的案例主題的確定過(guò)程中，因?yàn)橹黝}是案例的靈魂。教師教育者可以采用的方法是讓受訓(xùn)教師“思考有什么教學(xué)事件特別想跟人訴說(shuō)，并且思考想傾訴的原因是什么，所得出的原因就是案例主題形成的基礎(chǔ)”。案例撰寫(xiě)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是收集案例素材，素材的收集方式很多，最基本的方式是案例撰寫(xiě)者對(duì)自己或他人的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)錄，或?qū)Π咐嚓P(guān)的人物進(jìn)行深度訪談。
（二）以“問(wèn)題式”培訓(xùn)模式培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)敘事研究能力
“問(wèn)題式”培訓(xùn)模式是以問(wèn)題為中心，教師教育者和受訓(xùn)教師共同面對(duì)不確定的問(wèn)題，以解決問(wèn)題的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程的訓(xùn)練模式。在這種培訓(xùn)模式中，教師教育者沒(méi)有固定的培訓(xùn)任務(wù)，開(kāi)展的是動(dòng)態(tài)的、不確定的促進(jìn)和協(xié)助工作。其步驟為：
步驟一：教師教育者幫助受訓(xùn)教師確定研究“問(wèn)題”研究“問(wèn)題”的來(lái)源途徑有三：一是教師教育者通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察或教師訪談等途徑了解到的小學(xué)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。二是可以讓受訓(xùn)教師進(jìn)行總結(jié)和反思，列出自己的需求和教學(xué)問(wèn)題。三是受訓(xùn)教師在理論培訓(xùn)后，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步反思，提出自己在實(shí)踐中的困惑問(wèn)題。
步驟二：教師教育者幫助受訓(xùn)教師弄清教學(xué)敘事研究的本質(zhì)受訓(xùn)教師深刻理解教學(xué)敘事研究的本質(zhì)是有效開(kāi)展敘事研究的根本保證。敘事研究是指“研究者通過(guò)收集和講述個(gè)體的教育生活故事，描述個(gè)體的教學(xué)日常生活，進(jìn)而在解析和重構(gòu)教學(xué)敘事材料過(guò)程中對(duì)其行為和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)”。
步驟三：教師教育者指導(dǎo)受訓(xùn)教師怎樣建構(gòu)敘事研究現(xiàn)場(chǎng)文本建構(gòu)教學(xué)敘事研究的現(xiàn)場(chǎng)文本的方式很多，易于小學(xué)教師采用的方式有：教學(xué)日記，教師故事，參與式觀察記錄，研究性訪談?dòng)涗�，師生之間或同行之間的對(duì)話等。
步驟四：教師教育者指導(dǎo)受訓(xùn)教師怎樣將敘事研究現(xiàn)場(chǎng)文本轉(zhuǎn)化為研究文本建構(gòu)研究文本就是教師對(duì)故事進(jìn)行重新講述，這是敘事研究中的重點(diǎn)，也是敘事研究過(guò)程中的難點(diǎn)，“當(dāng)前我國(guó)的教育敘事研究成果中，多數(shù)作品不缺原始故事，缺少的是重新組織故事并由此邏輯地發(fā)現(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)及其意義的技術(shù)和智慧�！睆募夹g(shù)上來(lái)講，從現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是教師對(duì)收集到的現(xiàn)場(chǎng)文本進(jìn)行整理歸類(lèi)，并確定所訴說(shuō)的故事所蘊(yùn)涵的關(guān)鍵點(diǎn)和教育意義。第二個(gè)階段是教師理清故事的基本要素，對(duì)故事進(jìn)行重新編寫(xiě)。課堂教學(xué)敘事研究的最終研究文本的呈現(xiàn)方式有：著作，學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。其中學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括三大部分，分別是：題目部分（內(nèi)含標(biāo)題，摘要，關(guān)鍵詞），正文部分（內(nèi)含研究的背景和意義，研究的實(shí)施，研究的結(jié)果，結(jié)論），結(jié)尾部分（內(nèi)含注釋和參考文獻(xiàn)）。
教育調(diào)查研究方案 2
隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著成就，但仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了深入了解當(dāng)前教育工作的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，特制定本調(diào)研方案。
一、調(diào)研目標(biāo)
1、了解當(dāng)前教育工作的基本情況，包括教育資源、教育質(zhì)量、教育公平等方面的現(xiàn)狀。
2、分析教育工作中存在的問(wèn)題和困難，包括政策執(zhí)行、管理體制、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置等方面的'不足。
3、收集教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方對(duì)教育工作的意見(jiàn)和建議，為改進(jìn)教育工作提供參考。
二、調(diào)研內(nèi)容與方法
1、調(diào)研內(nèi)容
（1）教育資源情況：包括學(xué)校設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等。
�。�2）教育質(zhì)量情況：包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生綜合素質(zhì)等。
（3）教育公平情況：包括城鄉(xiāng)教育差距、不同群體受教育機(jī)會(huì)等。
�。�4）教育政策執(zhí)行情況：包括政策宣傳、政策理解、政策實(shí)施等。
�。�5）教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方對(duì)教育工作的意見(jiàn)和建議。
2、調(diào)研方法
（1）問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，向教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生等發(fā)放，收集他們對(duì)教育工作的看法和建議。
（2）訪談：選取具有代表性的學(xué)校、教育工作者、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解教育工作的實(shí)際情況。
�。�3）實(shí)地考察：對(duì)教育資源、教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行實(shí)地考察，了解實(shí)際情況。
�。�4）資料研究：收集相關(guān)政策文件、教育統(tǒng)計(jì)資料等，進(jìn)行深入研究和分析。
三、調(diào)研安排
1、確定調(diào)研組成員，明確各成員的任務(wù)和職責(zé)。
2、設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷和訪談提綱，準(zhǔn)備調(diào)研所需材料。
3、安排調(diào)研時(shí)間和地點(diǎn)，確保調(diào)研順利進(jìn)行。
4、對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成調(diào)研報(bào)告。
四、注意事項(xiàng)
1、在調(diào)研過(guò)程中，要尊重被調(diào)研者的意愿和隱私，保護(hù)他們的合法權(quán)益。
2、要確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，避免主觀臆斷和偏見(jiàn)。
3、在調(diào)研結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)和反饋調(diào)研結(jié)果，為后續(xù)工作提供參考。
教育調(diào)查研究方案 3
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地了解當(dāng)前教育工作的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議，促進(jìn)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，特制定本調(diào)研方案。
一、本次調(diào)研的主要目標(biāo)是：
1、全面了解當(dāng)前教育工作的基本情況，包括教育資源配置、教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展等方面的情況；
2、深入剖析教育工作中的突出問(wèn)題和困難，分析其原因和影響；
3、收集各方面的意見(jiàn)和建議，為制定改進(jìn)措施和政策提供參考；
4、推動(dòng)教育工作的`創(chuàng)新和發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益。
二、調(diào)研內(nèi)容與方法
1、調(diào)研內(nèi)容
本次調(diào)研將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
�。�1）教育資源配置情況：包括學(xué)校建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、圖書(shū)資料等方面的投入和使用情況；
�。�2）教育質(zhì)量情況：包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面的實(shí)施情況；
（3）教師隊(duì)伍情況：包括教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、待遇等方面的情況；
�。�4）學(xué)生發(fā)展情況：包括學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、心理健康等方面的情況；
�。�5）教育改革與創(chuàng)新情況：包括教育政策落實(shí)情況、教育改革成果、教育創(chuàng)新實(shí)踐等方面的情況。
2、調(diào)研方法
本次調(diào)研將采用以下幾種方法：
�。�1）問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或紙質(zhì)形式發(fā)放給相關(guān)單位和個(gè)人，收集他們對(duì)教育工作的看法和建議；
�。�2）訪談?wù){(diào)查：選取具有代表性的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)等進(jìn)行深入訪談，了解他們的實(shí)際情況和意見(jiàn)；
（3）實(shí)地考察：對(duì)部分學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察，觀察其教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面的情況；
�。�4）文獻(xiàn)分析：收集相關(guān)的政策文件、研究報(bào)告、新聞報(bào)道等資料，進(jìn)行梳理和分析。
三、調(diào)研時(shí)間與人員安排
1、調(diào)研時(shí)間
本次調(diào)研預(yù)計(jì)從20xx年xx月開(kāi)始，至20xx年xx月結(jié)束，具體時(shí)間安排根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、人員安排
調(diào)研團(tuán)隊(duì)將由教育領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者、教育工作者以及政府部門(mén)的相關(guān)人員組成，確保調(diào)研的專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性。同時(shí)，還將邀請(qǐng)一些熱心教育事業(yè)的志愿者參與調(diào)研工作。
四、調(diào)研結(jié)果處理與應(yīng)用
1、調(diào)研結(jié)果處理
調(diào)研結(jié)束后，將對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和歸納，形成調(diào)研報(bào)告。報(bào)告將全面反映調(diào)研結(jié)果，包括教育工作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、原因分析和改進(jìn)措施等方面的內(nèi)容。
2、調(diào)研結(jié)果應(yīng)用
調(diào)研報(bào)告將提交給相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)，為制定教育政策、改進(jìn)教育工作提供參考。同時(shí)，還將通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道向社會(huì)公眾發(fā)布，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)注和支持教育工作的發(fā)展。
教育調(diào)查研究方案 4
一、調(diào)研背景與目的
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，教育作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，其地位和作用日益凸顯。然而，當(dāng)前教育領(lǐng)域仍面臨著諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如教育資源分配不均、教育質(zhì)量參差不齊、教育創(chuàng)新不足等。因此，開(kāi)展教育工作調(diào)研，深入了解教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。
二、調(diào)研內(nèi)容與重點(diǎn)
1、教育資源配置情況：調(diào)研各地教育資源的分配情況，包括學(xué)校設(shè)施、師資力量、教育經(jīng)費(fèi)等，分析資源分配的合理性和公平性。
2、教育質(zhì)量評(píng)估：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，了解教育質(zhì)量的整體水平和存在的問(wèn)題。
3、教育創(chuàng)新實(shí)踐：調(diào)研各地在教育創(chuàng)新方面的實(shí)踐和成果，包括教學(xué)方法改革、課程設(shè)置優(yōu)化、教育技術(shù)應(yīng)用等，總結(jié)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。
4、教育政策實(shí)施效果：評(píng)估當(dāng)前教育政策的實(shí)施效果，分析政策執(zhí)行中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議。
三、調(diào)研方法與步驟
1、文獻(xiàn)研究：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育工作調(diào)研的相關(guān)資料，進(jìn)行深入研究和分析，為調(diào)研提供理論支持。
2、問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，針對(duì)教育工作者、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同群體進(jìn)行廣泛調(diào)查，收集數(shù)據(jù)和信息。
3、訪談?wù){(diào)查：選取具有代表性的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)行深入訪談，了解教育工作的具體情況和問(wèn)題。
4、實(shí)地考察：對(duì)部分學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察，觀察教育現(xiàn)場(chǎng)，記錄和分析教育現(xiàn)象和問(wèn)題。
5、數(shù)據(jù)分析與報(bào)告撰寫(xiě)：對(duì)收集到的`數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成調(diào)研報(bào)告，提出改進(jìn)建議和措施。
四、調(diào)研時(shí)間與人員安排
1、調(diào)研時(shí)間：預(yù)計(jì)為xx個(gè)月，具體時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、人員安排：成立調(diào)研小組，由教育專(zhuān)家、研究人員和調(diào)研人員組成，明確各自職責(zé)和任務(wù)。
五、調(diào)研預(yù)期成果與影響
1、預(yù)期成果：形成一份全面、深入的教育工作調(diào)研報(bào)告，揭示教育工作中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出切實(shí)可行的解決方案和建議。
2、預(yù)期影響：調(diào)研報(bào)告將為政府制定教育政策提供重要參考，推動(dòng)教育資源的合理配置和教育質(zhì)量的提升；同時(shí)，也將促進(jìn)教育創(chuàng)新實(shí)踐的發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
六、注意事項(xiàng)與風(fēng)險(xiǎn)控制
1、注意事項(xiàng)：在調(diào)研過(guò)程中，要確保調(diào)研方法的科學(xué)性和數(shù)據(jù)的真實(shí)性；要尊重被調(diào)查者的隱私和意愿，避免對(duì)其造成不必要的干擾和負(fù)擔(dān)；要注重調(diào)研結(jié)果的客觀性和公正性，避免主觀臆斷和偏見(jiàn)。
2、風(fēng)險(xiǎn)控制：要制定詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理計(jì)劃，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)；在調(diào)研過(guò)程中，要加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)和人員的溝通協(xié)調(diào)，確保調(diào)研工作的順利進(jìn)行；同時(shí)，要注重調(diào)研成果的保密性和安全性，避免信息泄露和濫用。
教育調(diào)查研究方案 5
一、調(diào)研背景與目標(biāo)
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，教育作為國(guó)家的根本，其重要性日益凸顯。然而，當(dāng)前教育工作中仍存在諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均、教育質(zhì)量問(wèn)題、教育公平性等。為了深入了解當(dāng)前教育工作的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出有效的改進(jìn)措施，特制定本調(diào)研方案。
本次調(diào)研的目標(biāo)主要包括：
1、了解當(dāng)前教育工作的'整體狀況，包括教育資源、教育設(shè)施、教師隊(duì)伍等方面的情況；
2、分析教育工作中存在的問(wèn)題和困難，如教育公平、教育質(zhì)量、教育改革等方面的挑戰(zhàn)；
3、收集一線教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，為改進(jìn)教育工作提供參考；
4、提出針對(duì)性的改進(jìn)措施和建議，為政府決策提供依據(jù)。
二、調(diào)研范圍與內(nèi)容
本次調(diào)研將涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)階段的教育工作，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1、教育資源配置情況：包括教育經(jīng)費(fèi)的投入、教育設(shè)施的完善程度、教育資源的分配等；
2、教師隊(duì)伍建設(shè)情況：包括教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)及培訓(xùn)情況；
3、教育質(zhì)量保障情況：包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等；
4、教育公平實(shí)現(xiàn)情況：包括城鄉(xiāng)教育差距、區(qū)域教育差距、弱勢(shì)群體教育保障等；
5、教育改革推進(jìn)情況：包括政策落實(shí)情況、改革成效及存在的問(wèn)題等。
三、調(diào)研方法與步驟
1、文獻(xiàn)研究：收集和分析有關(guān)教育工作的政策文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、研究報(bào)告等，了解當(dāng)前教育工作的總體情況和政策背景；
2、問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，針對(duì)教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士進(jìn)行廣泛調(diào)查，收集他們對(duì)教育工作的看法和建議；
3、訪談?wù){(diào)查：選取具有代表性的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地走訪，與教育工作者、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，了解教育工作的實(shí)際情況；
4、數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，提取有價(jià)值的信息和觀點(diǎn)；
5、總結(jié)報(bào)告：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，提出改進(jìn)措施和建議，為政府決策提供參考。
四、調(diào)研人員與分工
本次調(diào)研將成立專(zhuān)門(mén)的調(diào)研小組，負(fù)責(zé)調(diào)研工作的組織和實(shí)施。調(diào)研小組將包括教育專(zhuān)家、研究人員、數(shù)據(jù)分析師等，具體分工如下：
1、教育專(zhuān)家：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷和訪談提綱，指導(dǎo)調(diào)研工作的開(kāi)展；
2、研究人員：負(fù)責(zé)進(jìn)行文獻(xiàn)研究，收集和分析數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告；
3、數(shù)據(jù)分析師：負(fù)責(zé)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，提取有價(jià)值的信息。
教育調(diào)查研究方案 6
一、調(diào)研背景
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了深入了解當(dāng)前教育工作的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)教育工作的持續(xù)發(fā)展，特制定此調(diào)研方案。
二、調(diào)研內(nèi)容與方法
1、調(diào)研內(nèi)容
�。�1）教育資源配置情況：包括學(xué)校設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等方面的配置情況，以及教育經(jīng)費(fèi)的投入與使用情況。
�。�2）教學(xué)質(zhì)量情況：通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)效果，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jī)。
�。�3）師資建設(shè)情況：了解教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力，以及教師的培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制等方面的情況。
�。�4）學(xué)生發(fā)展情況：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括德育、智育、體育、美育等方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
2、調(diào)研方法
（1）問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，針對(duì)教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)等群體進(jìn)行調(diào)查，收集他們對(duì)教育工作的.看法和建議。
�。�2）訪談：與教育工作者、學(xué)生代表等進(jìn)行深入交流，了解他們對(duì)教育工作的感受和經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）觀察：通過(guò)實(shí)地觀察學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)等，獲取第一手資料。
�。�4）數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出存在的問(wèn)題和規(guī)律。
三、調(diào)研安排
1、時(shí)間安排：本次調(diào)研預(yù)計(jì)耗時(shí)一個(gè)月，具體時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、人員安排：成立調(diào)研小組，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)，確保調(diào)研工作的順利進(jìn)行。
3、物資準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好調(diào)研所需的問(wèn)卷、錄音設(shè)備、攝影器材等物資。
四、調(diào)研成果與應(yīng)用
1、調(diào)研成果
�。�1）形成調(diào)研報(bào)告，全面反映調(diào)研結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�2）提出改進(jìn)措施和建議，為政策制定和決策提供科學(xué)依據(jù)。
2、調(diào)研應(yīng)用
�。�1）將調(diào)研成果向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)，為政策制定提供參考。
�。�2）將調(diào)研成果向?qū)W校和社會(huì)公開(kāi)，促進(jìn)教育工作的透明度和公信力。
（3）根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定具體的改進(jìn)措施和行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)教育工作的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
五、總結(jié)與展望
本次調(diào)研工作將全面深入了解教育工作的實(shí)際情況，為政策制定和決策提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，我們也希望通過(guò)本次調(diào)研，能夠引起更多人對(duì)教育工作的關(guān)注和重視，共同推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。未來(lái)，我們將繼續(xù)關(guān)注教育工作的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷完善和優(yōu)化調(diào)研方案，為教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
教育調(diào)查研究方案 7
一、指導(dǎo)思想
以中國(guó)社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹在主題教育工作會(huì)議上的重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)市中區(qū)教體局主題教育工作會(huì)議精神，緊扣“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局，突出問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，組織領(lǐng)導(dǎo)干部到工作一線、到群眾中開(kāi)展調(diào)查研究，聽(tīng)民意、摸實(shí)情，拿出破解難題的實(shí)招，使調(diào)研的過(guò)程成為加深領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論、密切聯(lián)系群眾、推進(jìn)單位教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步助推市中教育工作的提質(zhì)升級(jí)。
二、調(diào)研重點(diǎn)
認(rèn)真貫徹四個(gè)扎實(shí)”要求，結(jié)合推進(jìn)落實(shí)區(qū)委“1+456”工作目標(biāo)和“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)”重點(diǎn)任務(wù)，聚焦新時(shí)代教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，重點(diǎn)圍繞以下7個(gè)方面的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究：
1、深入落實(shí)重要指示批示精神和黨中央決策部署，學(xué)懂弄通做新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面的問(wèn)題。
2、堅(jiān)定理想信念，踐行黨的根本宗旨，勇于擔(dān)當(dāng)作為，解決教育工作中群眾最關(guān)心最現(xiàn)實(shí)利益方面的問(wèn)題。
3、提升黨性修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，反對(duì)形式主義、官僚主義方面的問(wèn)題。
4、落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，以“四個(gè)鐵一般”要求建設(shè)新時(shí)代過(guò)硬教師隊(duì)伍方面的問(wèn)題。
5、服務(wù)保障區(qū)委“1+456”工作體系落實(shí)落地，防范化解各種重大風(fēng)險(xiǎn)方面的問(wèn)題。
6、全力推進(jìn)落實(shí)教育培訓(xùn)工作重點(diǎn)任務(wù)方面的問(wèn)題。
具體調(diào)研課題，各位領(lǐng)導(dǎo)可以結(jié)合職責(zé)分工和所在黨支部工作實(shí)際自行擬定。
三、調(diào)研方式
1、圍繞調(diào)研主題深入科室、深入工作一線黨員群眾中進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)具體情況，采取共同參加活動(dòng)、召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解真實(shí)情況，掌握第一手資料。
2、結(jié)合落實(shí)“雙報(bào)到”工作，深入所對(duì)接社區(qū)，通過(guò)座談交流、個(gè)別征求意見(jiàn)等措施，了解群眾在教育培訓(xùn)方面的'新要求新需求。
3、深入服務(wù)學(xué)校，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)和個(gè)別交流等方式，進(jìn)一步研討完善教育培訓(xùn)工作的具體改進(jìn)措施。
調(diào)研過(guò)程中，可以圍繞調(diào)研主題采取發(fā)放征求意見(jiàn)函、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、收集意見(jiàn)建議等方式，全面廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，確保調(diào)研工作全面、客觀、真實(shí)。
四、調(diào)研安排
1、按照上級(jí)黨組關(guān)于主題教育的要求，副處級(jí)以上單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合職責(zé)分工，于9月25日前制定具體調(diào)研工作方案，明確調(diào)研的課題、方式、內(nèi)容、安排，報(bào)區(qū)教育工委第一巡回指導(dǎo)組審閱。
2、調(diào)研結(jié)束后，各副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部要將調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、群眾提出的意見(jiàn)建議、改進(jìn)工作的具體措施及時(shí)整理，于9、10、11三個(gè)月每月月底前，報(bào)區(qū)教育工委第一巡回指導(dǎo)組。
3、10月底左右召開(kāi)調(diào)研成果交流會(huì)，結(jié)合工作職責(zé)和確定的調(diào)研課題，逐一交流發(fā)言，重點(diǎn)談破解難題的實(shí)招硬招。
4、在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上，黨支部主要領(lǐng)導(dǎo)要講好專(zhuān)題黨課。10月底前，要制定講專(zhuān)題黨課計(jì)劃，明確時(shí)間安排、主要內(nèi)容、地點(diǎn)和聽(tīng)課人員等。
五、有關(guān)要求
一要持續(xù)改變作風(fēng)。立足工作職責(zé)，聚焦難題短板，嚴(yán)格按照工作要求，深入一線進(jìn)行調(diào)研，聽(tīng)真話實(shí)感，問(wèn)意見(jiàn)建議，積極幫助群眾解決實(shí)際困難，深入思考提出解決普遍性、傾向性問(wèn)題的有效措施。
二要搞好對(duì)接服務(wù)。主動(dòng)靠前，對(duì)接培訓(xùn)學(xué)校需求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三要突出調(diào)研實(shí)效。樹(shù)立鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的重大問(wèn)題或疑難問(wèn)題，及時(shí)梳理匯總，綜合分析研判，真正把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透，研究改進(jìn)工作的舉措，形成具體化、精準(zhǔn)化調(diào)研成果。
四要用好調(diào)研成果。通過(guò)主題教育專(zhuān)欄、座談會(huì)、研討會(huì)等多種方式展示交流、推進(jìn)應(yīng)用調(diào)研成果，盡快將其轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的具體行動(dòng)。確保主題教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。
教育調(diào)查研究方案 8
一、目的意義
大力發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的重要任務(wù)。魯聽(tīng)副部長(zhǎng)指出，社區(qū)教育“要?jiǎng)?chuàng)新社區(qū)教育平臺(tái)，創(chuàng)新社區(qū)教育的資源共給，創(chuàng)新社區(qū)教育的途徑方式”開(kāi)展“社區(qū)教育滿(mǎn)意度調(diào)查”，是辦好人民滿(mǎn)意的教育的重要組成部分，是一件利國(guó)利民的大好事。依托開(kāi)放大學(xué)(電大)系統(tǒng)開(kāi)展本項(xiàng)工作，充分發(fā)揮開(kāi)放大學(xué)(電大)系統(tǒng)參與服務(wù)社區(qū)教育和服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)教育公平，加強(qiáng)高校當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看資源與社會(huì)資源的.融通具有非常重要的意義
二、調(diào)查對(duì)象及抽樣比例
1.本次調(diào)查選取部分國(guó)家級(jí)和省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)和部分中心城市為調(diào)查對(duì)象;調(diào)查工作直接面向所在地區(qū)的社區(qū)居民和社區(qū)教育工作者(含專(zhuān)兼職教師和管理人員)。
2.面向社區(qū)居民的抽樣，參與調(diào)查的各實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)及相關(guān)中心城市按照不低于社區(qū)常住人口1%的規(guī)模進(jìn)行。對(duì)超過(guò)10000人口的社區(qū)統(tǒng)一按10000份進(jìn)行抽樣。
3.面向社區(qū)教育工作者的抽樣，按照實(shí)際情況實(shí)行人員全覆蓋(含專(zhuān)兼職教師和管理人員)規(guī)模進(jìn)行。
三、調(diào)查方法
1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)采用多維度考量，5級(jí)量表的方式進(jìn)行設(shè)問(wèn)。面向兩類(lèi)被調(diào)查群體的問(wèn)卷均設(shè)置了開(kāi)放性問(wèn)題，盡可能的收集對(duì)開(kāi)展社區(qū)教育工作的意見(jiàn)和建議。
2.針對(duì)社區(qū)居民的問(wèn)卷以當(dāng)面滇答紙質(zhì)問(wèn)卷的形式進(jìn)行，在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，要認(rèn)真做好訪談。針對(duì)社區(qū)教育工作者和專(zhuān)兼職教師的問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式填答，開(kāi)放性問(wèn)題必答。
四，時(shí)間進(jìn)度與工作安排
1.5月15日前，各省級(jí)社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心和省級(jí)廣播電視大學(xué)(社區(qū)大學(xué))將此項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，聯(lián)系人及參與本項(xiàng)工作的人員名單報(bào)教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)中心)。
2.5月20日之前，中心根據(jù)各地的實(shí)際情況確定培訓(xùn)形式并組織開(kāi)展“社區(qū)教育滿(mǎn)意度調(diào)查員”培訓(xùn)。
3.6月10日前，各地在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上制定本地區(qū)“社區(qū)教育滿(mǎn)意度調(diào)查工作方案”、確定調(diào)查社區(qū)并報(bào)中心，同時(shí)聯(lián)系各社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)及有關(guān)社區(qū)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，啟動(dòng)調(diào)查工作。
4.7月20日前，各地完成調(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)、回收等工作。在復(fù)核無(wú)誤后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將問(wèn)卷調(diào)查的原始數(shù)據(jù)和本地調(diào)查工作情況匯報(bào)上傳到中心，5.8月25日之前，各地向中心提交本省社區(qū)教育滿(mǎn)意度分析報(bào)告。同時(shí)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和中心完成調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)工作，并上報(bào)教育部職業(yè)教育與成人教育司。
五、有關(guān)要求
1.本次調(diào)查工作由各省級(jí)社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心和省級(jí)廣播電視大學(xué)(社區(qū)大學(xué))承擔(dān)。各單位要給予高度重視，成立由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保障本項(xiàng)工作的順利實(shí)施
2.在規(guī)定的時(shí)間將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)送到調(diào)查對(duì)象手中，并確保調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)的完整性和數(shù)據(jù)資料的真實(shí)性，同時(shí)做好訪談筆錄。
3.按時(shí)復(fù)核、回收問(wèn)卷，減少無(wú)效問(wèn)卷，在規(guī)定時(shí)間以省為單位通過(guò)登錄網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷平臺(tái)，將數(shù)據(jù)報(bào)送給中心。
4.各地在數(shù)據(jù)匯總的基礎(chǔ)上，應(yīng)組織力量開(kāi)展本省社區(qū)教育滿(mǎn)意度的分析，并提交分析報(bào)告。
今后，關(guān)于社區(qū)教育滿(mǎn)意度(或發(fā)展?fàn)顩r)的調(diào)查將作為中心的常態(tài)工作持續(xù)開(kāi)展。
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