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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-04-13 11:32:56 方案 我要投稿

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案3篇(優(yōu)選)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案3篇(優(yōu)選)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  實(shí)驗(yàn)名稱:土壤中分離產(chǎn)生α-淀粉酶的菌種

  一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

  1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。

  2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。

  3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定

  4、對簡單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊以確定分離出微生物的品種。

  二.實(shí)驗(yàn)原理

  α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

  從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測定。

  1、采樣:即采集含菌的樣品

  采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

  2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

  增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件,使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

  3、純種分離

  在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢,從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。

  純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。

  三.實(shí)驗(yàn)材料

  1、器材:

  小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管(每支4.5mL水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭)、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑:

  配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、.5%番紅水染液、無菌水等。3、土樣:取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤,地下1cm左右。

  四.實(shí)驗(yàn)方法步驟

  1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

  2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g,放入1mL無菌水的三角瓶中,手搖1分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取.5mL注入4.5mL無菌水試管中,梯度稀釋至1。

  3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至5℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動(dòng)冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容。

  4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。

  5、α-淀粉酶鑒定

  6、1)實(shí)驗(yàn)原理:

  細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉

  2)步驟:

  將培養(yǎng)的的`各種待測菌種接種在含有.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;可溶性淀粉.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉。

  8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜

  面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

  四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  五.個(gè)人總結(jié)

  1、在分離實(shí)驗(yàn)中,原土樣的1-3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落,經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn),1號(hào)菌的淀粉分解圈大,2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)次之,5號(hào)最小。

  2、在淀粉酶試驗(yàn)中,3號(hào)培養(yǎng)基感染雜菌,出現(xiàn)不同菌落,故后面不再對其處理;其它菌種均得到較純的單菌落,淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變,與上面相同。

  3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性,菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀,只有4號(hào)菌為陰性;5號(hào)菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。

  4、1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)經(jīng)劃線純化均得到單菌落,5號(hào)菌沒能劃出單菌落;綜合分析可以判定,1號(hào)菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌,即為枯草芽孢桿菌。

  5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情,那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換,連消毒棉也是煤油的,因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生大量的黑煙,導(dǎo)致大量顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上,其氣味也難以忍受,故在實(shí)際操作中減少了使用,引起帶來的影響尚不明確。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》和衛(wèi)生行政管理部門的有關(guān)規(guī)定,為切實(shí)尊重患者的知情同意權(quán)和選擇權(quán),提高患者對診療過程及其風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí),保障醫(yī)療安全,結(jié)合本院臨床工作的實(shí)際情況,制定本方案。

  一、醫(yī)患溝通的時(shí)間

  1.門急診醫(yī)師在規(guī)范接診的基礎(chǔ)上,就疾病診療的有關(guān)情況向患者或家屬做必要的告知(包括初步診斷、擬做檢查的臨床意義、用藥情況及可能的副反應(yīng)、注意事項(xiàng)、具體復(fù)診時(shí)間、隨診情況等),爭取患者對診療過程的理解。必要時(shí),將溝通的關(guān)鍵內(nèi)容記錄在門診病歷、或留觀病歷中。

  2.對住院治療≧7天的患者,醫(yī)生與患者或家屬最少應(yīng)溝通3次,即:入院后、上級(jí)醫(yī)師查房診療計(jì)劃確定后(住院期間溝通)、出院前48小時(shí)內(nèi)。

  3.出現(xiàn)下列情況之一時(shí)應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行溝通:急危重癥及患者病情發(fā)生變化時(shí);有創(chuàng)檢查及有風(fēng)險(xiǎn)處置前;主要診斷、或治療方案有重大變更時(shí);使用貴重藥品、大額度衛(wèi)生耗材前;發(fā)生欠費(fèi)且影響患者治療時(shí);術(shù)前和術(shù)中改變術(shù)式時(shí);麻醉前(由麻醉師填寫“麻醉知情同意書”);輸血前(特殊診療知情同意書);使用醫(yī)保報(bào)銷目錄以外

  的診療、藥品、衛(wèi)生材料及特殊檢查前;病人或家屬主動(dòng)提出放棄治療時(shí);出現(xiàn)醫(yī)患糾紛苗頭時(shí);納入單病種臨床路徑管理的病人出現(xiàn)“變異”情況,需要退出路徑管理時(shí);其它需要及時(shí)溝通的特殊情況。

  二、醫(yī)患溝通的方式

  在充分考慮患者隱私及保護(hù)?經(jīng)治醫(yī)師應(yīng)及時(shí)將病情、初步診斷、治療方案、擬施進(jìn)一步檢查措施等與患者或家屬進(jìn)行溝通交流。

  2.預(yù)防性溝通。在出現(xiàn)醫(yī)療糾紛苗頭的情況時(shí),科主任或高年資上級(jí)醫(yī)師應(yīng)立即采取預(yù)防為主的方法,將其作為重點(diǎn)溝通對象,有針對性地進(jìn)行溝通;并應(yīng)作為重點(diǎn)交接內(nèi)容進(jìn)行交班,使下一班醫(yī)護(hù)人員做到心中有數(shù),有的放矢地與患者溝通,消除患方心中疑惑、或不滿情緒。

  3.集體溝通。當(dāng)下級(jí)醫(yī)生對某種疾病的解釋不能肯定時(shí),應(yīng)當(dāng)先請示上級(jí)醫(yī)師,或與上級(jí)醫(yī)師一起共同與患者溝通。如經(jīng)治醫(yī)師與患者或家屬溝通有困難、或患者家屬情緒激動(dòng)時(shí),應(yīng)變換溝通者,即由其上級(jí)醫(yī)師、或科主任進(jìn)行溝通。

  4.協(xié)調(diào)統(tǒng)一后溝通。在診斷不明或患者病情惡化時(shí),溝通前科室內(nèi)的醫(yī)師之間、醫(yī)護(hù)之間、護(hù)士之間要先進(jìn)行集體討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后由高年資上級(jí)醫(yī)師對家屬進(jìn)行解釋,避免由于溝通不統(tǒng)一導(dǎo)致病人和家屬的不信任。在緊急特殊情況下,由在場的最高職稱醫(yī)師進(jìn)行溝通。

  三、醫(yī)患溝通的內(nèi)容

  1.入院后溝通。醫(yī)生接診病人時(shí),先向病人或家屬進(jìn)行自我介紹,并告知本醫(yī)療組或科室的.上級(jí)醫(yī)生姓名、職稱等。病人入院時(shí)經(jīng)過初步診斷后,即應(yīng)與病人家屬溝通。

  講明病人目前的情況及初步診斷,初步處理和可能需要進(jìn)一步檢查的項(xiàng)目和意義;臨床路徑準(zhǔn)入評估結(jié)果;病情進(jìn)展可能出現(xiàn)的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)、臨床路徑管理“變異”處理和退出機(jī)制;同時(shí)對病人的一般情況及社會(huì)關(guān)系,委托人的基本情況予以了解;要求患方提供委托人,并簽署委托書。當(dāng)病情不允許與患者本人溝通時(shí),應(yīng)告知患者直系親屬或現(xiàn)場的其他人,并請家屬簽字確認(rèn)。

  2.住院期間(入院三??醫(yī)師或手術(shù)者與家屬及委托人進(jìn)行溝通,溝通??步采取的診療計(jì)劃或具體治療措施。如系外科系統(tǒng)病人、且可以安排手術(shù),則本次談話即為術(shù)前談話。

  術(shù)前談話盡量要求患方全部直系親屬、或其重要社會(huì)關(guān)系成員參與,由同一醫(yī)師進(jìn)行談話,確保全部近家屬獲得同一信息,以防事后轉(zhuǎn)告造成偏差。術(shù)前談話內(nèi)容包括疾病診斷名稱、目前狀態(tài)和手術(shù)適應(yīng)癥,擬施手術(shù)方案、麻醉方式(麻醉醫(yī)師溝通)、各種手術(shù)和麻醉方式的大致過程及其利弊。醫(yī)師可對手術(shù)施行后可能達(dá)到的效果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性預(yù)測,告知可能出現(xiàn)的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)及處理方法,但不能有意回避或誘導(dǎo)。

  在不違背醫(yī)療原則的前提下,應(yīng)告知患者(近親屬)替代診療方案,但可以向患方推薦最合適的診療(手術(shù))方案。在充分征求家屬及病人意見后,再?zèng)Q定最終診療方案。

  3.術(shù)后溝通。手術(shù)后應(yīng)及時(shí)與家屬溝通,如實(shí)告知手術(shù)中情況,手術(shù)結(jié)果及術(shù)后的觀察治療方案,包括術(shù)后家屬應(yīng)配合做的工作及注意事項(xiàng)。手術(shù)標(biāo)本必須向家屬出示、并講解。

  4.特殊侵襲性檢查治療前溝通。若需進(jìn)行特殊侵襲性檢查、治療,由經(jīng)治醫(yī)生或操作者與家屬(委托人)進(jìn)行溝通。溝通的內(nèi)容為目前病人的情況,進(jìn)行侵襲性檢查治療的項(xiàng)目名稱、原因、適應(yīng)癥、操作方式、目的,侵襲性檢查治療可能出現(xiàn)的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)及處理方法等。溝通時(shí)注意不能有意回避或誘導(dǎo)。操作完成后應(yīng)及時(shí)如實(shí)告知檢查治療經(jīng)過、結(jié)果及檢查治療后家屬應(yīng)做的配合工作及注意事項(xiàng)。

  5.出院前溝通。在病人出院前48小時(shí)內(nèi),醫(yī)師與病人(委托人)進(jìn)行出院后的飲食起居、康復(fù)和功能鍛煉、帶藥和服藥方法、復(fù)診時(shí)間、隨診情況等注意事項(xiàng)及其它相關(guān)事宜的交待,主要事項(xiàng)需記錄在病歷中(溝通記錄單和出院錄)。

  四、醫(yī)患溝通書證記錄

  每次溝通都應(yīng)書面記錄,填寫醫(yī)患溝通記錄單。

  醫(yī)患溝通記錄單排列于病程記錄之后。記錄內(nèi)容包括溝通時(shí)間、地點(diǎn)、溝通對象、溝通內(nèi)容、醫(yī)患簽字等。簽字第一主體為患者本人,其次是其近親屬(父母、配偶、成年子女)或書面委托代理人。

  考慮到臨床實(shí)際情況,為減少不必要的重復(fù)性文字工作,對各種特殊診療操作,如:麻醉、輸血、有創(chuàng)診療操作等“知情同意書”和詳細(xì)的“術(shù)前談話”記錄可以認(rèn)可為一次醫(yī)患溝通記錄,但醫(yī)患溝通記錄單不能代替病危病重通知書及術(shù)前談話記錄。

  五、醫(yī)患溝通的技巧

  醫(yī)患溝通時(shí)應(yīng)體現(xiàn)誠信、尊重對方、耐心傾聽、同情患者的原則。 多聽病人或家屬提問和訴說,盡量讓病人和家屬宣泄和傾訴,對患者的病情盡可能作出全面、準(zhǔn)確的解釋。

  醫(yī)師要隨時(shí)掌握患者的病情動(dòng)向、各項(xiàng)檢查結(jié)果和治療情況、已發(fā)生的高額醫(yī)療費(fèi)用及其原因、患者和家屬的社會(huì)心理狀況。

  留意溝通對象的教育程度、情緒狀態(tài)及對溝通的感受、對病情的認(rèn)知程度和對交流的期望值;同時(shí),醫(yī)務(wù)人員要留意自身的情緒反應(yīng),學(xué)會(huì)自我控制。

  溝通中避免使用刺激對方情緒的語氣、語調(diào)、語句;避免壓抑對方情緒、或刻意改變對方的觀點(diǎn);盡量使用通俗易懂的語句,少用專業(yè)術(shù)語;不能完全期望患方立即接受病情事實(shí)和醫(yī)生的意見,必要時(shí)可以主動(dòng)介紹患方攜帶客觀資料到上級(jí)醫(yī)院先行咨詢。

  六、醫(yī)患溝通評價(jià)

  醫(yī)患溝通記錄作系,并獨(dú)立列為重點(diǎn)質(zhì)控內(nèi)容之一。

  若因沒有按要求進(jìn)行醫(yī)患溝通、或醫(yī)患溝通不當(dāng)引發(fā)醫(yī)療糾紛,將根據(jù)醫(yī)院缺陷管理規(guī)定對當(dāng)事人進(jìn)行處理。

  七、本方案從下發(fā)之日起統(tǒng)一執(zhí)行,由醫(yī)務(wù)科負(fù)責(zé)解釋。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

  2、朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。

  3、增長學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

  2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

  3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、出示松鼠的`圖片:

  同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

  2、自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說的是什么?

  三、默讀思考,合作交流

  1、默讀課文,邊讀邊想:

  松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  四、圍繞重點(diǎn),全班研討

  學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言:

  1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

  2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納:

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

  五、閱讀感悟,體會(huì)寫法

  1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

  2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

  六、思維拓展,練習(xí)表達(dá)

  1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

  2、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

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