設(shè)計方案

時間：2024-03-02 13:43:44 方案我要投稿

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設(shè)計方案8篇（優(yōu)秀）

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案8篇（優(yōu)秀）

設(shè)計方案篇1

　　第一章編制依據(jù)

　　一.編制依據(jù)

　　1. 由業(yè)主提供的本工程設(shè)計文件

　　2. 業(yè)主提供《控制點成果文件》

　　3. 業(yè)主提供的原始地貌數(shù)據(jù)

　　二.本工程執(zhí)行主要現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)

　　工程測量規(guī)范（GB 50026-20xx）

　　國家三、四等水準(zhǔn)測量規(guī)范(GB/T 12898-20xx)

　　城鎮(zhèn)道路工程施工與質(zhì)量驗收規(guī)范（CJJ1-20xx）

　　給水排水工程施工及質(zhì)量驗收規(guī)范（GB50268-20xx）

　　土方開挖工程施工及驗收規(guī)范GB50201-20xx

　　工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強制性條文

　　第二章工程概述

　　一.項目概況

　　本工程位于西咸新區(qū)西北部的空港新城內(nèi)，西安咸陽機場西北邊，沿線地形總體南低北高，地表附著物基本為果園及部分農(nóng)田、建筑物，地貌單元屬渭河北岸黃土塬，為自重濕陷性黃土，濕陷等級Ⅲ級（嚴(yán)重），地下水埋藏較深，季節(jié)性凍土標(biāo)準(zhǔn)凍結(jié)深度小于0.6米，地震基本烈度8度。

　　包含園區(qū)十路、A-5大道、園區(qū)大道三條市政道路。

　　園區(qū)十路位于北杜鎮(zhèn)，等級為城市支干道，南北走向，本次修建范圍

　　自A-5路至園區(qū)二路，修建長度1623.657m，設(shè)計車速40km/h，道路采用四幅路設(shè)計，雙向4車道。

　　A-5路（園區(qū)大道—園區(qū)十一路）市政工程等級為城市支路，東西走向，本次修建范圍自園區(qū)大道至第五大道，修建長度935.019m，設(shè)計車速40km/h，道路采用四幅路設(shè)計，雙向6車道。

　　園區(qū)大道（A-5路—園區(qū)南大道）市政工程等級為城市主干道，南北走向，本次修建范圍自A-5路至園區(qū)南大道，修建長度291.5m，設(shè)計車速50km/h，道路采用四幅路設(shè)計，雙向6車道。

　　二.工程范圍及規(guī)模

　　本工程挖方約21萬m3，填方約11萬m3，清表約3.6萬m3。

　　第三章測量部署

　　一.測量人員組織機構(gòu)

　　項目部組建以總工（技術(shù)負(fù)責(zé)人）為總負(fù)責(zé)人，專業(yè)測量工程師為負(fù)責(zé)人，各施工隊成立現(xiàn)場測量小組的管理模式，用來保證控制測量和施工測量的測量放樣。

　　二.測量儀器的配備

　　本標(biāo)段工程包括路基工程、路面工程、排水工程及附屬工程。測量要求精度高，測量誤差應(yīng)嚴(yán)格控制在規(guī)范允許偏差范圍內(nèi)，采用全站儀和水準(zhǔn)儀作為主要測量控制儀器，配備的主要儀器如下：

　　三.測量工作基本要求

　　1. 施測原則

　　1) 嚴(yán)格執(zhí)行測量規(guī)范；遵守先整體后局部的工作程序，先確定平面控制網(wǎng)，后以控制網(wǎng)為依據(jù)，進行各局部軸線的定位放線。

　　2) 必須嚴(yán)格審核測量原始數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，堅持測量放線與計算工作同步校核的工作方法。

　　3) 定位工作執(zhí)行自檢、互檢合格后再報檢的工作制度。

　　4) 測量方法要簡捷，儀器使用要熟練，在滿足工程需要的前提下，力爭做到省工省時省費用。

　　5) 明確為工程服務(wù)，按圖施工，質(zhì)量第一的宗旨。緊密配合施工，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、實事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

　　2. 準(zhǔn)備工作

　　學(xué)習(xí)設(shè)計文件和相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面了解設(shè)計意圖，認(rèn)真熟悉與審核圖紙。

　　施測人員通過對總平面圖和設(shè)計說明的學(xué)習(xí)，了解工程總體布局，工程特點，周圍環(huán)境，建筑物的位臵及坐標(biāo)，其次了解現(xiàn)場測量坐標(biāo)與建筑物的關(guān)系，水準(zhǔn)點的位臵和高程。

　　四.測量工藝流程

　　第四章施工測量方法

　　一.控制測量

　　1. 平面控制系統(tǒng)的建立

　　1) 開工前，對業(yè)主或設(shè)計部門提供的施工區(qū)平面控制起始坐標(biāo)點（應(yīng)不少于二個點）采用全站儀按多邊形導(dǎo)線網(wǎng)或四等導(dǎo)線測量的技術(shù)要求和精度指標(biāo)進行聯(lián)測復(fù)核（此項測量工作進行時，最好與專業(yè)監(jiān)理工程師聯(lián)合測量以避免增加不必要的外業(yè)工作量）。若發(fā)現(xiàn)標(biāo)志不足、不穩(wěn)妥、被移位或精度不符合要求時，將進行補測、加固、移設(shè)或重新測校，并通知監(jiān)理單位和建設(shè)單位。聯(lián)測點復(fù)核完成并經(jīng)內(nèi)業(yè)平差計算，測量精度指標(biāo)達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)要求后，按工程監(jiān)理部規(guī)定報表格式填寫聯(lián)測復(fù)

　　檢成果報告，報送工程監(jiān)理部專業(yè)測量監(jiān)理工程師和項目總監(jiān)簽認(rèn)，否則不得進行后序測量工作。

　　2) 起始平面控制坐標(biāo)網(wǎng)點經(jīng)聯(lián)測復(fù)核合格并經(jīng)工程監(jiān)理部簽認(rèn)后即可進行平面控制坐標(biāo)點加密測量。

　　a. 加密控制網(wǎng)的布設(shè)形式及布點埋石：鑒于該工程的特點，其加密平面控制網(wǎng)的布設(shè)在道路中線。

　　b. 平面控制點加密導(dǎo)線測量采用全站儀，按《工程測量規(guī)范》

　　GB50026-20xx規(guī)范中精密導(dǎo)線測量的技術(shù)要求和精度指標(biāo)進行。 c. 平面控制加密導(dǎo)線點外業(yè)測量完成，并經(jīng)內(nèi)業(yè)計算滿足技術(shù)要求后，應(yīng)填寫測量成果報驗單，連同加密導(dǎo)線計算表一同報送工程監(jiān)理部專業(yè)監(jiān)理工程師簽證，如監(jiān)理工程師提出疑議和要求對加密導(dǎo)線進行復(fù)核，應(yīng)密切配合，并提供所需測量設(shè)備和相關(guān)測量人員。

　　d. 經(jīng)工程監(jiān)理簽認(rèn)的測量成果即可作為測量放線的依據(jù)，否則應(yīng)進行補測或重測，并重新進行報驗。

　　e. 在工程施工中，應(yīng)定期對所布設(shè)的加密控制網(wǎng)進行復(fù)測，以防止因施工而引起控制點的位移變形而影響施工放線的質(zhì)量及精度，復(fù)測結(jié)果應(yīng)形成文字資料，報送工程監(jiān)理部。

　　2. 高程控制系統(tǒng)的建立

　　1) 對業(yè)主或設(shè)計部門提供水準(zhǔn)基點（不應(yīng)少于2個點）進行水準(zhǔn)聯(lián)測復(fù)核，測量水準(zhǔn)基點時采用S1型精密水準(zhǔn)儀配水準(zhǔn)尺，按三等水準(zhǔn)測量的技術(shù)要求進行，復(fù)核測量結(jié)果報送監(jiān)理部簽認(rèn)（此項工作在外業(yè)作業(yè)時，亦應(yīng)請專業(yè)監(jiān)理工程師到場監(jiān)督）。

　　2) 水準(zhǔn)點加密測量

　　水準(zhǔn)路線的確定按點埋石：在標(biāo)段施工區(qū)間范圍內(nèi)，沿線路兩側(cè)的穩(wěn)定位臵埋水準(zhǔn)點標(biāo)志樁并與業(yè)主或設(shè)計部門提供的水準(zhǔn)基點形成符合或閉合水準(zhǔn)路線，相鄰兩加密水準(zhǔn)點間距離控制在80～120m，以確保在進行施工測量高程放樣時能引測高程。

　　二.施工圖審核

　　工程開工施工放線之前，項目部專業(yè)測量工程師應(yīng)對整個工程施工圖中給出所有測量放線起始數(shù)據(jù)進行認(rèn)真的復(fù)核計算，并以表格或附圖的形式形成書面資料，對經(jīng)過復(fù)核計算與施工圖不符的測量放樣數(shù)據(jù)，連同原圖紙給定的數(shù)據(jù)以及其所在的施工圖的位臵記錄一起報送工程監(jiān)理部，以便及時與設(shè)計部門聯(lián)系處理，這些數(shù)據(jù)只有在原設(shè)計部門有明確答復(fù)和確認(rèn)后才可作為測量放線的依據(jù)。

　　三.道路工程測量方法

　　1. 工藝流程

　　2. 操作方法

　　1) 測量樁位交接

　　a. 測量樁位交接工作一般由建設(shè)單位組織，設(shè)計或勘測單位向施工單位測量工程師交樁。交樁要有樁位平面布置圖。樁位交接后辦理交接手續(xù)。

　　b. 交接樁數(shù)量應(yīng)根據(jù)工程的大小確定。如果與另外施工段連接，應(yīng)在連接處向界外多交至少一個坐標(biāo)點和水準(zhǔn)點。

　　c. 接樁時應(yīng)察看點位是否松動或被移動，若已松動或被移動，應(yīng)及時向勘測單位提出補樁的申請。

　　d. 施工單位應(yīng)逐一記錄現(xiàn)場點位，并做好樁位標(biāo)記錄，樁標(biāo)不突出的應(yīng)用鋼尺拴樁，做好標(biāo)記，便于尋找復(fù)測。

　　e. 接樁后應(yīng)及時進行標(biāo)樁保護，采取混凝土加固、砌保護井和釘設(shè)標(biāo)志牌等措施，容易被車撞軋的控制點應(yīng)釘設(shè)防護欄桿。

　　2) 樁位復(fù)測

　　a. 接樁后依據(jù)設(shè)計圖紙和交樁資料進行內(nèi)業(yè)校核，檢查成果表中的各項計算是否正確。

　　b. 樁位的坐標(biāo)復(fù)測宜采用附合導(dǎo)線法進行，高程復(fù)測宜采用附合水準(zhǔn)測法。

　　c. 復(fù)測中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時與交樁單位聯(lián)系解決。復(fù)測合格后及時向監(jiān)理工程師或建設(shè)單位提交復(fù)測報告，以使復(fù)測成果得到確認(rèn)后使用。

　　3) 布設(shè)施工控制網(wǎng)

　　a. 在樁位交接工作結(jié)束后，按照要求的精度等級進行施工控制網(wǎng)的布設(shè)。平面控制網(wǎng)的布設(shè)宜采用沿線路方向的除合導(dǎo)線；高程控制宜采用附合水準(zhǔn)線路或三角高程測量。

　　b. 外業(yè)觀測應(yīng)選在能見度高、無風(fēng)的清晨或傍晚進行，以減小大氣折光及氣壓、溫度的變化對觀測的影響。

　　c. 水準(zhǔn)測量可采用一組往返或兩組單程進行，往返測或兩組單程測高差不符值在限差以內(nèi)時采用平均值。

　　d. 內(nèi)業(yè)計算必須使用監(jiān)理工程師認(rèn)可的表式。計算步驟應(yīng)清晰、有條理，成果合格后必須報監(jiān)理工程師確認(rèn)。

　　e. 控制樁必須采取拴樁等有效保護措施。

　　4) 現(xiàn)況調(diào)查及原地貌測量

　　a. 在施工前，應(yīng)先放出路基征地線（紅線），并調(diào)查與記錄征地線范圍內(nèi)需拆遷或改移的建（構(gòu)）筑物、樹木、文物古跡、各類地下管線等。若征地線范圍不能滿足施工需要，應(yīng)及時以書面形式報告監(jiān)理及建設(shè)單位。

　　b. 在現(xiàn)況調(diào)查結(jié)束后，應(yīng)計算每一樁號中心坐標(biāo)與對應(yīng)的路基寬度，放出路基中線與邊線。為保證填方段路基邊坡的壓實度，在每側(cè)路基設(shè)計邊線外加寬500mm作為填筑邊線。如遇到路基范圍內(nèi)有不適宜材料需挖除、換填，必須在開挖之前與換填之前測量其范圍及深度，并經(jīng)監(jiān)理工程師確認(rèn)，規(guī)劃方案

　　c. 路基清表前，均應(yīng)按縱向50m測設(shè)一斷面，橫斷方向6~10點測量原地面高程。若地形復(fù)雜，可以按縱向10~20m測設(shè)一斷面，所有點位及高程數(shù)據(jù)應(yīng)記錄在冊。在清表后，恢復(fù)所有點位并測量此時地面高程作為清表后的地面高程。

　　5) 路基施工測量

　　a. 線路中邊樁測量放樣

　　直線上中樁測設(shè)的間距不應(yīng)大于50m，平曲線上宜為5~10m。

　　i.路基施工前，應(yīng)根據(jù)恢復(fù)的路線中樁、施工工藝和有關(guān)規(guī)定釘出路基用地界樁和路堤坡腳、路塹塹頂?shù)鹊木唧w位臵樁。在距路中心一定安全距離處設(shè)立控制樁，其間隔不宜大于20m。樁上標(biāo)明極號與路

　　中心填挖高，用（+）表示填方，用（一）表示挖方。

　　ii.路基施工期間每月復(fù)測一次水準(zhǔn)點。

　　iii.機械施工中，應(yīng)在邊樁處設(shè)立明顯的填挖標(biāo)志，宜在不大于50m的段落內(nèi)，距中心樁一定距離處埋設(shè)能控制標(biāo)高的控制樁，進行施工控制。發(fā)現(xiàn)樁被碰倒或丟失時應(yīng)及時補上。

　　iv.施工過程中應(yīng)保護所以標(biāo)志，特別是一些原控制點。

　　v.根據(jù)工作需要，可測設(shè)線路起終點樁、百米樁、豎曲線的變化情況加樁。

　　b. 填方路段

　　填方段路基每填一層恢復(fù)一次中線、邊線并進行高程測設(shè)。在距路床頂0.7m內(nèi)，應(yīng)按設(shè)計縱、橫斷面數(shù)據(jù)控制；達(dá)到路床設(shè)計高程后應(yīng)準(zhǔn)確放樣路基中心線及兩側(cè)邊線，并將路基頂設(shè)計高程準(zhǔn)確測設(shè)到中心及兩側(cè)樁位上，按設(shè)計中線、寬度、坡度、高程控制并自檢，自檢合格并報監(jiān)理工程師確認(rèn)后，方可進行下道工序施工

　　i. 清表后，根據(jù)坐標(biāo)法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的坡腳線，直線段每20米一個樁，曲線段視曲線半徑分別為10米和5米一個樁，并注明填方高度。

　　ii. 施工過程中，每填筑一層，根據(jù)坐標(biāo)法和填方寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，并在樁上標(biāo)明填方深度。

　　iii. 每填筑到一定的高度，根據(jù)坐標(biāo)法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，根據(jù)此寬度再修整坡面。

　　c. 挖方路段

　　路基挖方段應(yīng)按設(shè)計高程及邊坡坡度計算并放出上口開槽線；每挖

　　深一步恢復(fù)一次中線、邊線并進行高程測設(shè)；高程點應(yīng)布設(shè)在兩側(cè)護壁處或其他穩(wěn)定可靠的部位。挖至路床頂1m左右時，高程點應(yīng)與附后的高級水準(zhǔn)點聯(lián)測。

　　清表后，根據(jù)坐標(biāo)法和挖方寬度計算法，放出路基挖方的開口線。

　　d. 路面基層施工測量

　　i.路面基層施工測量重點在控制各層厚度與寬度。平面測設(shè)時，應(yīng)定出該層的中心與邊線樁位。邊線樁位放樣時應(yīng)比該層設(shè)計寬度大100mm，以保證壓實后該層的設(shè)計寬度。

　　ii.高程測設(shè)時，應(yīng)將設(shè)計高程按一定下反數(shù)測設(shè)到中線與邊線高程控制樁上；在使用攤鋪機作業(yè)時，此時高程控制樁應(yīng)采用可調(diào)式托盤；且樁位間距不應(yīng)大于10m。在攤鋪機行進中，應(yīng)有專人看管托盤，若發(fā)現(xiàn)托盤移動或鋼絲繩從托盤掉下時，應(yīng)立即重測該處高程。

　　iii.當(dāng)分段施工時，平面及高程放樣應(yīng)進入相鄰施工段50~100m，以保證分段銜接處線型的平順美觀。

　　iv.在交叉口或其他不規(guī)則地段，高程放樣應(yīng)根據(jù)設(shè)計提供的方格網(wǎng)進行。

　　e. 路面面層施工測量

　　i. 路面下面層施工測量：在使用攤鋪機進行路面下面層施工測量時，其施工測量方法同路面基層。只是應(yīng)在攤鋪壓實后及時復(fù)測，以保證攤鋪厚度。必要時，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整壓實系數(shù)。

　　ii. 路面中、上面層施工測量：當(dāng)攤鋪機采用下面層同樣的方法作業(yè)時，其施工測量方法路面基層。若采用浮動基準(zhǔn)梁作業(yè)時，在攤鋪機起步階段應(yīng)測量熨平板的平整度及高度；進入正常攤鋪后，應(yīng)在攤鋪

　　壓實后及時復(fù)測高程，以保證攤鋪厚度。

　　iii. 在交叉口或其他不規(guī)則地段，高程放樣應(yīng)根據(jù)設(shè)計提供的方格網(wǎng)進行。

　　f. 路緣石、邊坡施工測量

　　路緣石放樣時，直線上樁位測設(shè)的間距不應(yīng)大于10m，平曲線上宜為5m；當(dāng)公路曲線半徑和緩和曲線長度小于30m或采用回頭曲線時，樁位間距不應(yīng)大于3m。高程控制樁的間距與上述一致。

　　四.排水工程測量方法

　　1. 施工前測量準(zhǔn)備

　　1) 熟悉圖紙和現(xiàn)場情況

　　施工前，要認(rèn)真研究圖紙，了解設(shè)計意圖及工程進度安排。到現(xiàn)場找到各交點樁、轉(zhuǎn)點樁、里程樁及水準(zhǔn)點位臵。

　　2) 校核中線并測設(shè)施工控制樁

　　中線測量時所釘各樁，在施工過程中會丟失或被破壞一部分。為保證中線位臵準(zhǔn)確可靠，應(yīng)根據(jù)設(shè)計及測量數(shù)據(jù)進行復(fù)核，并補齊已丟失的樁。

　　在施工時由于中線上各樁要被挖掉，為便于恢復(fù)中線和其他附屬構(gòu)筑物的位臵，應(yīng)在不受施工干擾、引測方便和易于保存樁位處設(shè)置施工控制樁。施工控制樁分中線控制樁和附屬構(gòu)筑物的位臵控制樁兩種.

　　3) 加密控制點

　　為便于施工過程中引測高程，應(yīng)根據(jù)原有水準(zhǔn)點，在沿線附近每隔150m增設(shè)一個臨時水準(zhǔn)點。

　　4) 槽口放線

　　槽口放線就是按設(shè)計要求的埋深和土質(zhì)情況、管徑大小等計算出開槽寬度，并在地面上定出槽邊線位臵，劃出白灰線，以便開挖施工。

　　2. 市政排水工程施工測量

　　1) 設(shè)置坡度板及測設(shè)中線釘

　　市政排水工程施工中的測量工作主要是控制市政排水工程中線設(shè)計位臵和管底設(shè)計高程。為此，需設(shè)置坡度板。坡度板跨槽設(shè)置，間隔一般為10-20m，編以板號。根據(jù)中線控制樁，用經(jīng)緯儀把市政排水工程中心線投測到坡度板上，用小釘作標(biāo)記，稱作中線釘，以控制市政排水工程中心的平面位臵。

　　2) 測設(shè)坡度釘

　　為了控制溝槽的開挖深度和市政排水工程的設(shè)計高程，還需要在坡度板上測設(shè)設(shè)計坡度。為此，在坡度橫板上設(shè)一坡度立板，一側(cè)對齊中線，在豎面上測設(shè)一條高程線，其高程與管底設(shè)計高程相差一整分米數(shù)，稱為下反數(shù)。在該高程線上橫向釘一小釘，稱為坡度釘，以控制溝底挖土深度和管子的埋設(shè)深度。

　　五.竣工測量

　　竣工測量由建設(shè)單位委托有相應(yīng)資質(zhì)的專業(yè)單位進行。其內(nèi)容包括：中心線、高程、橫斷面圖示、附屬結(jié)構(gòu)和地下管線的實際位臵與高程。

　　1. 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　1) 導(dǎo)線測量的主要技術(shù)要求應(yīng)符合表3.0.1的規(guī)定。

　　表3.0.1 導(dǎo)線測量的主要技術(shù)要求

　　注：N為測站數(shù)。

　　2) 水準(zhǔn)測量的主要技術(shù)要求應(yīng)符合表3.0.2的規(guī)定。

　　表3.0.2 水準(zhǔn)測量的主要技術(shù)要求

　　注：L為水準(zhǔn)路線長度，N為測站數(shù)。

　　3) 中樁樁位測量限差的`要求應(yīng)符合表3.0.4的規(guī)定。

　　表3.0.4 中樁樁位測量的限差要求

　　注：s為控制點到中樁的距離（m）。

　　六.測量注意事項

　　1. 平面控制測量

　　1) 測量過程中，要做到小心、仔細(xì)、認(rèn)真，做到測量前要先計算，測量過程中要復(fù)算，測量完之后，做好復(fù)核工作。

　　2) 在選擇測站基點時，要選用已經(jīng)批復(fù)的加密點。儀器要調(diào)平并對準(zhǔn)導(dǎo)線點位，后視點的棱鏡桿氣泡要居中，監(jiān)測點的棱鏡桿要立直，誤差控制在±5mmm范圍內(nèi)。

　　2. 高程控制測量

　　1) 水準(zhǔn)測量，儀器要經(jīng)常檢校，讀數(shù)時要仔細(xì)，測量采用閉合線路或者附和線路，以減小測量誤差或出現(xiàn)測量錯誤。

　　2) 水準(zhǔn)后視點選用已批復(fù)的可以使用的加密水準(zhǔn)點。測量完之后，先復(fù)核，后要與現(xiàn)場儀器測量點位相比較，核對是否有出入。

　　3. 儀器管理

　　施測人員進入施工場地必須戴好安全帽。

　　技術(shù)室要按貫標(biāo)程序文件要求建立測量儀器臺賬。

　　測量隊儀器由專人負(fù)責(zé)保管，保證儀器的完好性，始終處于正常使用狀態(tài)，并定期進行保養(yǎng)。

　　測量儀器應(yīng)經(jīng)過有關(guān)部門鑒定，具有檢驗合格證，鑒定周期滿后，要技術(shù)送檢校驗。

　　測量所使用的儀器精度要滿足設(shè)計及規(guī)范要求。

　　在基坑邊投放基礎(chǔ)軸線時，確保架設(shè)的全站儀穩(wěn)定性。

　　操作儀器時，同一垂直面上其他工作要注意盡量避開。

　　施測人員在施工中應(yīng)堅守崗位，雨天或強烈陽光下應(yīng)打傘。儀器架設(shè)好，須有專人看護。

　　施工過程中，要注意旁邊的模板或鋼管堆，以免儀器碰撞或傾倒。所用線墜不能臵于不穩(wěn)定處，以防受碰被晃掉落傷人。

　　測量人員持證上崗，嚴(yán)格遵守儀器測量操做規(guī)程作業(yè)。

　　使用鋼尺測距須使尺帶平坦，不能扭轉(zhuǎn)折壓，測量后應(yīng)即卷起。

　　鋼尺使用后表面有污垢技術(shù)擦凈，長期儲存時尺帶涂防銹漆。

　　七.道路測量示意圖

　　第五章成品保護

　　1. 所有測量成果，資料應(yīng)有專人保存、管理，不得涂改、遺棄或丟失。

　　2. 測量控制點應(yīng)先在不易被破壞的位臵且應(yīng)做明顯標(biāo)識，并采取有效保護措施。各種控制樁一律用水泥加固和砌磚圍護；在樁位旁注明點號。

　　3. 已測設(shè)完的高程、中線樁應(yīng)標(biāo)識清晰，同專人負(fù)責(zé)，不得改動或破壞。一旦發(fā)現(xiàn)被改動或破壞，應(yīng)立即停止使用，由測量人員重新測量。

　　4. 做好樁位保護的宣傳教育工作，使施工人員和當(dāng)?shù)厝罕姼叨戎匾�，做到不碰樁位、不在樁位上堆壓物品、不遮擋樁位之間的視線。

　　5. 施工中測放好的臨時點位應(yīng)及時交付施工人員保管使用，需要進行復(fù)測或報驗時應(yīng)有專人在現(xiàn)場負(fù)責(zé)保管。

　　6. 測量資料應(yīng)及整理，原始測量數(shù)據(jù)應(yīng)保留原件，需要使用時可采用復(fù)印件。

　　第六章施工測量技術(shù)保證措施

　　1. 平面控制網(wǎng)：各層控制網(wǎng)確立后，必須經(jīng)嚴(yán)格的閉合校驗，平面控制網(wǎng)中，各水平角誤差90度角為±20秒，距離測量精度高于1/10000。各

　　樓層閉合檢驗所形成的記錄資料均應(yīng)報監(jiān)理復(fù)核認(rèn)可，然后方能進入下一道工序測量。

　　2. 為保證測量誤差滿足要求，水平角測設(shè)采用測回法進行測量，即在每測設(shè)完一個水平角后，倒鏡測回觀測，然后取前后兩個半測回角讀數(shù)的平均值對已測設(shè)的水平角進行修正。

　　3. 用于測量的全站儀、水準(zhǔn)儀、鋼尺在施工前應(yīng)進行校驗，并按計量規(guī)定進行周檢，合格后方可使用。

　　4. 在施工過程中，應(yīng)定期對測量儀器設(shè)備進行校核并應(yīng)記錄在冊。

　　5. 定期將施工控制點與高程控制點進行聯(lián)測，避免使用誤差超限的控制點。

　　6. 應(yīng)及時、準(zhǔn)確掌握工程設(shè)計變更或其他情況的變化，建立健全技術(shù)交底與測量交底簽字制度，避免因資料或數(shù)據(jù)交接的錯誤而導(dǎo)致測量質(zhì)量事故的發(fā)生。

　　7. 所有內(nèi)業(yè)計算成果應(yīng)建立復(fù)核制度。

　　8. 測量作業(yè)前要嚴(yán)格審核起始依據(jù)的正確性，測量中堅持測量作業(yè)與計算工作步步有校核的工作方法，以保證測量成果的正確可靠。

　　9. 水準(zhǔn)測量前要對儀器嚴(yán)格檢校，觀測中注意消除視差，盡量使前后視線等長和選擇奇偶測站的操作方法，必要時采用上午往測、下午返測的方法進行觀測，以避免閉合差超限。

　　10. 角度交會法定位時應(yīng)盡量使交會角接近60°。除了布設(shè)控制網(wǎng)時考慮這一因素外，交會時也不能將儀器始終固定在某控制點上，而應(yīng)根據(jù)交會點的位臵選擇合適的控制點。必要時也可在控制網(wǎng)上增設(shè)插點，以保證定位精度

　　第七章安全措施

　　1. 測量人員施測時，應(yīng)設(shè)專人指揮過往車輛、機械。交通繁忙的路口應(yīng)設(shè)置明顯標(biāo)志，并由專人指揮交通。盡量避免在交通繁雜的路口或通道架設(shè)儀器，遇有特殊情況時應(yīng)設(shè)專人負(fù)責(zé)安全監(jiān)護和疏導(dǎo)交通。

　　2. 測量人員在下溝槽作業(yè)時，應(yīng)配備安全帽等設(shè)備；在通行道路上作業(yè)時，測量人員要穿著反光背心；如在高壓輸電線或其他易燃、易爆品倉庫附近作業(yè)時，應(yīng)保持安全距離，并謹(jǐn)慎使用對講機等帶電設(shè)備。

　　3. 儀器應(yīng)由專人使用、保養(yǎng)和保管，架設(shè)的儀器禁止離人，嚴(yán)防碰撞，不得將儀器架設(shè)在不穩(wěn)固的基礎(chǔ)上及易坍塌的溝槽邊，架設(shè)儀器的場地應(yīng)清除雜物。危險地區(qū)設(shè)專人負(fù)責(zé)安全監(jiān)護。使用中要采取防撞、防雨和防曬措施；遠(yuǎn)距離或復(fù)雜地區(qū)遷站應(yīng)裝儀器箱內(nèi)搬運。儀器的長途運輸要采取防震措施，存放儀器要采取防盜、防火和防潮措施。

設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會本課的生字新詞

　　2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　3 正確流利地朗讀課文.。

　　教學(xué)重難點：

　　1 學(xué)會本課的生字新詞

　　2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的'理解能力、朗讀能力

　　拓展：了解水的自然循環(huán)。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。

　　二學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

　　1 學(xué)生讀題。

　　2 讀了題目，你們想知道什么呢?

　　三初讀感知。

　　1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　2 范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。

　　3 指名分段讀，互相評議。

　　4 集體正確流利地讀課文。

　　四圖文結(jié)合，認(rèn)識水珠。

　　1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?

　　3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?

　　4 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

　　五讀文，了解水的作用。

　　1 “我”為什么要種水珠呢?

　　2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?

　　3 水珠為什么不會長出來呢?

　　4 小結(jié)：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。

　　5 那水珠躲到土里干什么去了呢?

　　6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?

　　六課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。

　　七布置作業(yè)。

　　1 熟讀課文。

　　2 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。

　　第二課時

　　一鞏固復(fù)習(xí)。

　　1 讀生字詞。

　　2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?

　　二拓展，了解水的循環(huán)。

　　1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢?

　　2 其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。

　　三語文實踐。

　　1 引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。

　　2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系?

　　四指導(dǎo)寫字。

　　1 范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么?

　　3、教師總結(jié)強調(diào)。

　　4、學(xué)生書寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　5、作業(yè)點評，鼓勵學(xué)生把字寫好。

設(shè)計方案篇3

　　活動說明：

　　本書的重點是引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；通過圖畫觀察和有關(guān)化裝的話題培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或?qū)O女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫(yī)生面前是病人……）以及應(yīng)當(dāng)怎樣做。

　　<活動一>大書閱讀

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：大書

　　活動過程：

　　一、封面閱讀

　　教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內(nèi)容，然后教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。

　　二、大書圖畫閱讀

　　遮蓋書中文字部分，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說他們在干什么？重點引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型。在閱讀過程中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、大書文字閱讀

　　教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導(dǎo)。

　　<活動二>小書閱讀

　　活動目標(biāo)：

　　1、回憶和鞏固上次學(xué)到的內(nèi)容；

　　2、引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。

　　活動準(zhǔn)備：大書、小書

　　活動過程：

　　一、大書閱讀

　　教師拿出大書，幫助小朋友進行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導(dǎo)。

　　二、擴展學(xué)習(xí)

　　教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說自己在家里扮演的角色。

設(shè)計方案篇4

　　一、發(fā)放對象：

　　1。品學(xué)兼優(yōu)的貧困生

　　2。品行良好的貧困生

　　3。綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　二、名額分配：

　　七年級：30名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　八年級：20名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　九年級：10名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　三、注意事項：

　　1。九年級10名貧困生、10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生每人一次性發(fā)放300元助學(xué)金。其他年級的貧困生、綜合素質(zhì)優(yōu)異生每人每年300元扶貧助學(xué)金，連續(xù)資助3年。

　　2。受資助的學(xué)生在收到助學(xué)金后應(yīng)當(dāng)向資助愛心人士寫封感謝信表示感謝，并反饋必要的學(xué)習(xí)情況和每學(xué)期期末考成績，進行適當(dāng)?shù)慕涣鳎灰苯酉蛩麄冊僖鲐毥�，如有較大困難可與本人直接聯(lián)系。

　　3。七、八年級受資助貧困生每人需辦一張存折（或銀行卡），交由學(xué)校保存管理（自設(shè)密碼，學(xué)校只是代理），后兩年的助學(xué)金將在每年的秋季發(fā)放。本人將委托學(xué)校進行必要的管理，如有出現(xiàn)下列情況的：輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、重大違規(guī)違紀(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，學(xué)校有權(quán)將助學(xué)金轉(zhuǎn)發(fā)給其他貧困生或扣發(fā)助學(xué)金。八年級貧困生畢業(yè)后有再就讀的.，可向?qū)W校領(lǐng)回存折（或銀行卡），但沒再就讀的，學(xué)校將轉(zhuǎn)發(fā)給其他貧困生。如有爭議的可與本人聯(lián)系。（聯(lián)系電話：18960309933，洪永�。�

　　4。一些資助愛心人士表示，如果受資助貧困生能刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，考上好大學(xué)，他們將繼續(xù)資助到大學(xué)，所以希望受資助貧困生不要放棄學(xué)習(xí)機會，好好學(xué)習(xí)。世界充滿愛，會有許多愛心人士幫助你們的。

設(shè)計方案篇5

　　活動名稱：

　　生活有你更精彩

　　活動時間：

　　20xx年6月11日下午3點50

　　活動地點：

　　形體室

　　參加人員：

　　自愿報名參加

　　活動目標(biāo)：

　　通過心理素質(zhì)拓展的4個活動，讓大家學(xué)會人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。

　　準(zhǔn)備工作：

　　購買70只氣球、一包牙簽、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布。

　　實施程序：

　　1、準(zhǔn)備階段（5分鐘）。介紹心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的和方法，宣布訓(xùn)練的紀(jì)律和要求。

　　2、集體熱身（20分鐘）。

　　“你戳我爆”

　　①要求。

　　在一分鐘內(nèi)找個同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結(jié)伴。每組的兩位同學(xué)指甲長的為A，短的為B。給A發(fā)一個氣球，給B發(fā)一條繩子和一根牙簽，然后A 吹氣球，B綁氣球。B用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。

　�、诳赡艹霈F(xiàn)的情況。

　　A. 會有同學(xué)對要求不太理解。

　　處理辦法：解釋戳爆即為牙簽戳進氣球后氣球即爆，戳破即為牙簽戳進氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現(xiàn)場演示“戳爆”的情況）

　　B. 男生用力地吹氣球，會有調(diào)皮者用牙簽捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場面會有點混亂。

　　處理辦法：為先活躍現(xiàn)場的氣氛，先不忙阻止，過幾分鐘后，主持人強調(diào)一下要求：“用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。”

　�、垡龑�(dǎo)后的現(xiàn)場狀況。

　　A.有人將牙簽輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！

　　B.有人將牙簽慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨著牙簽的深入、表皮的凹陷，牙簽成功插入氣球表皮，但氣球并未爆炸。

　�、芡卣褂�(xùn)練分享。

　　提問：同樣是牙簽戳氣球，為什么有人氣球戳爆了而有人沒有？

　　答案：氣球兩端較松弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸。

　　⑤拓展訓(xùn)練總結(jié)。

　　其實，這個物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學(xué)家境貧寒或個子很矮，很不樂意別人談?wù)撟约哼@一點，你就要避開這個話題，否則，容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。

　　3、引出活動主題（2分鐘）：生活有你更精彩�？突f：“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧�！逼鋵崳叭恕弊钟梢黄惨晦鄻�(gòu)成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫好了嗎？跟著我一起進入體會人際交往的精彩生活吧。

　　4、拓展訓(xùn)練項目。

　　（1）“你夸我笑”（30分鐘）

　�、僖蟆�

　　全體組合成每8個人一個圈，共4個圈，圍坐在草地上。每個隊先請一名隊員坐到圈中央，依次接受隊友們的夸獎，每位隊友必須看著“圈中人”的眼睛，當(dāng)面說出三個優(yōu)點。依此類推，每位隊員必須輪流坐到圈中央接受贊揚，要求隊友們的贊美必須真誠，即對方確實有所夸的優(yōu)點。

　�、诳赡艹霈F(xiàn)的情況。

　　A.誰先坐到圈中央，可能會成為各隊的難題，會有人擔(dān)心別人說不出自己的優(yōu)點而尷尬。

　　處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵。

　　B.誰先開口贊美，可能會成為另一個難題。

　　處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學(xué)開始。

　　C.最后發(fā)言的人會擔(dān)心優(yōu)點被前面發(fā)言的人說光了。

　　處理辦法：舉事例也可以。

　�、垡龑�(dǎo)后的現(xiàn)場狀況。

　　在不斷的夸贊聲中，大家放松地融在一起。

　�、芡卣褂�(xùn)練分享。

　　A.游戲結(jié)束后，大家都從別人嘴里獲悉自己有那么多優(yōu)點，不管平時多內(nèi)向的人，此刻都會很自信。

　　B.當(dāng)你表揚對方時，對方很開心，也很樂意聽，雙方的距離在無形中拉近了。

　　⑤拓展訓(xùn)練總結(jié)。

　　林肯說過：“每個人都喜歡被贊美。”卡耐基在《人性的弱點》一書中也曾指出：“每個人的天性都是喜歡別人的贊美的�！比祟愋袨閷W(xué)家約翰·杜威說：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力，就是希望具有重要性，渴望被贊美�！币虼耍瑢τ趧e人的成績與進步，你要肯定、表揚和鼓勵。當(dāng)別人有值得褒獎的地方，你就要毫不吝嗇地誠摯贊許，這樣能帶來和諧而溫馨的人際關(guān)系。

　�。�2）“你攙我行” （30分鐘）

　　①要求。

　　組成雙人組，不能兩位男生結(jié)伴。兩人手拉手站在一起。頭發(fā)長的為A，短的為B。給B兩個連著的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來。A將在B的攙扶下走過一段坎坷的道路，大家整個過程中不能說話。往回走的時候，互換角色。

　�、诳赡艹霈F(xiàn)的情況。

　　眼睛被蒙了起來，會總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺，讓大多數(shù)同學(xué)有點不安。

　　處理辦法：請沒有被蒙的同學(xué)拉緊被蒙的同學(xué)的手。

　　③引導(dǎo)后的現(xiàn)場狀況。

　　B攙扶著A，在主持人的手勢下領(lǐng)頭。相信同伴的人，就能輕松地邁開步子；而對同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動。

　�、芡卣褂�(xùn)練分享。

　　A.信任會讓自己感覺很安全。

　　B.角色互換會使大家體會很深刻。同學(xué)或朋友之間應(yīng)該是互幫互助的過程，充分相信對方，同樣會換取對方的信任。

　�、萃卣褂�(xùn)練總結(jié)。

　　人與人之間的信任不僅會讓彼此感覺信任，而且更是在養(yǎng)成一種合作的意識。在目前的學(xué)校學(xué)習(xí)及未來的社會工作中，你是在一個團隊中來完成你的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，你要充分相信同伴，同時也要爭取得到同伴的信任，在團隊的共同協(xié)作努力下，學(xué)習(xí)或工作任務(wù)才能順利完成，在團隊的成功中個人的成功才能得到升華。

　�。�3）“你寫我猜” （30分鐘）

　　①要求。

　　每位同學(xué)分到一張賀卡和一節(jié)膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫贈言。

　�、诂F(xiàn)場狀況。

　　寫贈言時，大家像大蝦一樣弓著腰，有的'三五成群，有的排成一串，大家熱情會很高。

　�、弁卣褂�(xùn)練分享、總結(jié)。

　　在游戲過程中，由于看不見自己背上別人寫給自己的留言，很害怕被別人寫上不友好的語言。但只要自己真心對待別人，就會換取別人的贊揚和肯定。當(dāng)揭開自己的賀卡時，可能會驚喜于別人給予自己的贊揚，可能收到了從未有過的這么多的祝福。

　　5、拓展訓(xùn)練總結(jié)。

　�。�1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話題、哪些是不可以觸碰的話題，需要你思考，特別是站在對方的角度去考慮，將心比心才能達(dá)到溝通的效果。

　�。�2）每個人都需要表揚和鼓勵。用贊美的眼光去看待別人，別人就會樂意和你交朋友，而且朋友也會用贊美的眼光對待你，你不但擁有的朋友，同時也擁有了快樂。

　　（3）朋友之間需要相互信任。做人和處事需要協(xié)作精神，而協(xié)作精神的首要條件就是要信任同伴，同時也要讓同伴信任你。

　　（4）填滿了全班同學(xué)祝福的賀卡，成為一件永久的紀(jì)念品，里面濃縮了這次活動的內(nèi)涵：尊重，贊美，自信，信任，寬容，以及贏得好人緣的秘密武器。

　　6、大家在共唱歌曲《朋友》中結(jié)束了本次心理素質(zhì)拓展活動

設(shè)計方案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、運用繪畫法是設(shè)計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

　　2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。

　　3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。

　　2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。

　　3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

　　4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

　　活動流程

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”

　　(播放音樂，幼兒模特隊上場)

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時裝的樣式、裝飾方法

　　(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

　　(2)探索裝飾方法。

　　師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。

　　師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)

　　3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

　　以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們小青我們?nèi)⒓印�。我們就來�?dāng)回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，你們想為自己設(shè)計一套什么樣的`服裝?”(幼兒自由討論)。

　　(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)

　　師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

　　師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。

　　師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

　　4、幼兒制作服裝，教師適時指導(dǎo)。

　　幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設(shè)計并動手制作。

　　師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計大師哦!

　　5、幼兒穿上服裝，自由評價。

　　師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?

　　“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。

　　6、師幼共同進行時裝表演。

　　活動反思

　　在主題活動開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機結(jié)合起來，并在動態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計出各自的服裝。教師在活動中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

設(shè)計方案篇7

　　教材分析：

　　本次習(xí)作要求學(xué)生按自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日并寫出。可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個節(jié)日，也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個節(jié)日的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

　　2．能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程說清楚。

　　教學(xué)重點、難點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的'過程寫清楚。想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

　　教學(xué)時間：

　　3課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

　　2．能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1．我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

　　2．學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

　　3．教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

　　4．每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

　　學(xué)生知道哪個就說哪個。

　　二、展開想象，指導(dǎo)說。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

　　如：（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

設(shè)計方案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、弊⒅乩首x，感受兩首散文詩中的形象特點，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，《組歌》教學(xué)設(shè)計。

　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生進行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂趣。

　�、衬７聦懽�，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地感受與表達(dá)的能力。

　　課時安排：一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備素材作好多媒體課件。

　　學(xué)生：查閱作者紀(jì)伯倫的有關(guān)資料，準(zhǔn)備在課堂上作相關(guān)介紹。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�、敝笇�(dǎo)朗讀，在朗讀中整體感知這兩首散文詩中的形象及作者思想感情。

　　2.品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點。

　　3．通過模仿寫作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這個單元的選文都是散文詩，通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對“散文詩”這種文學(xué)體裁的特點已經(jīng)有所認(rèn)識，哪位同學(xué)能對此談?wù)劊?/p>

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：所謂“散文詩”，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等。

　　我們在前面集中學(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文詩作品，同學(xué)們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？

　　如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學(xué)習(xí)過他的《金色花》，初中二年級語文教案《《組歌》教學(xué)設(shè)計》。）我們還學(xué)習(xí)過高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩的作者紀(jì)伯倫，其在散文詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰來對紀(jì)伯倫的有關(guān)情況作些介紹？

　　學(xué)生介紹后教師可作適當(dāng)補充（參考教師用書上的“有關(guān)資料”部分。）

　　二、聽讀，整體感知形象及作者情感

　　聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。

　　放朗讀錄音或教師配樂朗頌。

　　2．默讀思考：這兩首散文詩中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。

　　的浪的雨

　　如：熱情洋溢的浪一往情深的浪無比忠誠的浪多情浪漫的.浪溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等

　　滋潤萬物的雨讓山河歡樂的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛情的雨

　　充滿愛心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等

　　3．“詩根情”，作者寫作散文詩，其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來傳達(dá)。也就是說，詩的形象（意象）之中滲透著詩人的情意。那么，這兩首散文詩借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)�？梢詤⒖肌督處熡脮分械摹罢w感知”部分內(nèi)容。

　　4．請兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩，以加深對詩中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。