設(shè)計(jì)方案(精華9篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、整理隊(duì)伍。
大隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，稍息，立正。（跑向大隊(duì)輔導(dǎo)員）報(bào)告大隊(duì)輔導(dǎo)員，我大隊(duì)原有512人，實(shí)到512人，報(bào)告完畢。
大隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告。
大隊(duì)長(zhǎng)：（跑回原位）稍息。
大隊(duì)長(zhǎng)：立正（跑向大隊(duì)輔導(dǎo)員）報(bào)告大隊(duì)輔導(dǎo)員，我大隊(duì)原有512人，實(shí)到512人，報(bào)告完畢。
二、宣布活動(dòng)開(kāi)始。
斌：六一是我們歡樂(lè)的'日子，同學(xué)們綻開(kāi)了一張張笑臉；雯：六一是我們喜慶的日子，陽(yáng)光是這樣的燦爛。雯、斌：讓我們一起感受六一的歡樂(lè)吧！石灣二小"秘書(shū)工作"年慶祝六一兒童節(jié)文藝匯演暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式現(xiàn)在開(kāi)始。
大隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)旗進(jìn)場(chǎng)，全體起立。敬禮。禮畢。
雯：新隊(duì)員入隊(duì)。請(qǐng)一、二年級(jí)預(yù)備隊(duì)員集合。
斌：經(jīng)同學(xué)們申請(qǐng)，大隊(duì)部同意，一（2）班余安俊等？位同學(xué)今天光榮地加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織。
授紅領(lǐng)巾。
雯：新隊(duì)員宣誓。（大隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)誓）
請(qǐng)新隊(duì)員代表獻(xiàn)詞。
三、文藝匯演節(jié)目開(kāi)始。
斌：第一個(gè)節(jié)目，豎笛合奏，第一首《乘著歌聲的翅膀》，第二首《清晨，我們踏上小路》，由學(xué)校豎笛隊(duì)同學(xué)表演。
雯：第二個(gè)節(jié)目，歌伴舞《拜訪春天》，由中年級(jí)組同學(xué)表演。
斌：下一個(gè)節(jié)目，樂(lè)器表演，第一首小提琴獨(dú)奏《賣(mài)報(bào)歌》，第二首電子琴獨(dú)奏《友誼地久天長(zhǎng)》，第三首電子琴獨(dú)奏。
雯：第四個(gè)節(jié)目，課本劇表演《小珊迪》。20xx六一兒童節(jié)活動(dòng)方案精選20xx六一兒童節(jié)活動(dòng)方案精選。
斌：第六個(gè)節(jié)目，全校豎笛合奏，請(qǐng)李老師伴 奏。
雯：請(qǐng)看下一個(gè)節(jié)目，小品《孫悟空三難張小明》，由高年級(jí)同學(xué)表演。
斌：最后一個(gè)節(jié)目，舞蹈《算一算》，由學(xué)校舞蹈隊(duì)同學(xué)表演。
�。ū硌萁Y(jié)束）
四、頒獎(jiǎng)。
雯：文藝匯演告一段落，上兩個(gè)星期我們學(xué)校進(jìn)行了電腦打字和繪畫(huà)比賽，現(xiàn)在請(qǐng)梁校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、呼號(hào)。
斌：呼號(hào)。（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼）
六、隊(duì)旗退場(chǎng)。
大隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)旗退場(chǎng)，全體起立，敬禮。20xx六一兒童節(jié)活動(dòng)主題
七、宣布活動(dòng)結(jié)束。
斌：石灣二小慶祝六一兒童節(jié)文藝匯演暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式到此結(jié)束，最后祝全體同學(xué)節(jié)日快樂(lè)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)目的
借助中秋節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，組織水晶城小區(qū)業(yè)主舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，一方面是為了加強(qiáng)開(kāi)發(fā)公司和業(yè)主之間的交流和溝通，另一方面是為水晶城社區(qū)文化建設(shè)做好前期基礎(chǔ)工作，中秋節(jié)聯(lián)誼會(huì)方案。同時(shí)，也可以充分發(fā)掘業(yè)主的口碑傳播資源，利用老客戶關(guān)系，積極傳播項(xiàng)目活動(dòng)信息，繼續(xù)實(shí)施老帶新活動(dòng)，利用活動(dòng)促銷(xiāo)，集中解決滯銷(xiāo)產(chǎn)品。通過(guò)舉辦此次聯(lián)宜活動(dòng)，將有助于提升開(kāi)發(fā)商和水晶城項(xiàng)目的`形象和口碑，也是向客戶很好詮釋水晶城品質(zhì)生活的有效手段。
二、活動(dòng)主題
中秋情意濃，潤(rùn)安獻(xiàn)真情——水晶城中秋業(yè)主聯(lián)誼會(huì)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月23日晚上17:30——21:00。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
水晶城新售樓部廣場(chǎng)
五、參加人員
1、新城住宅小區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)；
2、潤(rùn)安公司領(lǐng)導(dǎo)；
3、水晶城項(xiàng)目組人員、水晶城業(yè)主以及周邊居民人員等。
六、活動(dòng)內(nèi)容
1、中秋晚會(huì)
安排一臺(tái)答謝業(yè)主客戶中秋文藝演出，節(jié)目時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，節(jié)目?jī)?nèi)容包括歌曲、舞蹈、變臉、反串、魔術(shù)等，中間穿插業(yè)主抽獎(jiǎng)，晚會(huì)尾聲安排品嘗直徑1米巨型月餅。
2、業(yè)主抽獎(jiǎng)
凡在水晶城購(gòu)買(mǎi)房屋的客戶（以交納大定為準(zhǔn)）均可參加中秋抽獎(jiǎng)，憑中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)邀請(qǐng)函參加抽獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)（1名）：全自動(dòng)洗衣機(jī)（價(jià)值1000元）；
二等獎(jiǎng)（2名）：微波爐（價(jià)值500元）；
三等獎(jiǎng)（3名）：豆?jié){機(jī)/榨汁機(jī)（價(jià)值300元）；
紀(jì)念獎(jiǎng)（10名）：電飯煲（價(jià)值100元）。
抽獎(jiǎng)流程：
�。�1）客戶直接在《邀請(qǐng)函》上填寫(xiě)個(gè)人信息，憑《邀請(qǐng)函》出席演出活動(dòng)，并將副券投入現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)箱；
�。�2）抽獎(jiǎng)順序?yàn)橄瘸榧o(jì)念獎(jiǎng)，其次三等獎(jiǎng)，以此類(lèi)推，由主持人在節(jié)目中穿插了進(jìn)行，抽獎(jiǎng)人員從觀眾中隨機(jī)挑選；
（3）中獎(jiǎng)客戶憑個(gè)人身份證、邀請(qǐng)函正券可當(dāng)場(chǎng)到售樓部工作人員處辦理領(lǐng)獎(jiǎng)手續(xù)，現(xiàn)場(chǎng)未領(lǐng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品在售樓部保留有效期為一周，過(guò)期視為放棄領(lǐng)獎(jiǎng)。
3、猜謎游戲
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置字謎，由來(lái)訪客戶和業(yè)主自由參加猜謎游戲，凡猜中謎底的客戶可到售樓部前臺(tái)工作人員處兌換禮品一份（禮品為抽紙和撲克）。（詳見(jiàn)方案）
七、活動(dòng)流程
1、17:30：來(lái)賓開(kāi)始簽到、參觀售樓部，參加猜謎游戲；
2、18:20：來(lái)賓到貴賓區(qū)就座；
3、18:25：主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹與會(huì)佳賓；
4、18:27：政府領(lǐng)導(dǎo)講話（3分鐘）；
4、18:30：公司領(lǐng)導(dǎo)講話（3分鐘）；
5、18:35：中秋晚會(huì)演出（約2小時(shí)），中間穿插業(yè)主抽獎(jiǎng)活動(dòng)；
6、20:40：晚會(huì)結(jié)束，。
八、會(huì)場(chǎng)布置
售樓部廣場(chǎng)廣場(chǎng)彩虹拱門(mén)1個(gè)、氣柱2個(gè)、墻體條幅（豎）若干條，演出舞臺(tái)一個(gè)及燈光、音響、無(wú)線話筒等道具一組，現(xiàn)場(chǎng)擺放露天塑料座椅。從大門(mén)到財(cái)政局，沿著綠化帶兩側(cè)，均勻布置彩旗。
售樓部貴賓區(qū)、洽談區(qū)，以及演出現(xiàn)場(chǎng)前排貴賓座席，安排月餅、糖果、瓜子、純凈水等節(jié)日食品。
九、推廣配合
1、短信：50000條（主要面向手機(jī)高端客戶）。9月20日至9月22日發(fā)送（成交客戶短信提前發(fā)送）。
2、單頁(yè)：20000份，大8K，150克雙膠紙。9月20日至9月22日派發(fā)。
3、邀請(qǐng)函：800份。9月18日開(kāi)始向客戶發(fā)放。
4、電視流字：9月20日至9月22日播出。
5、單頁(yè)和邀請(qǐng)函須在9月16日開(kāi)始印刷，9月17日交付使用。
十、人員安排
總策劃及現(xiàn)場(chǎng)指揮：李德偉；
物品采購(gòu)、演出洽談：王濤、李凱峰；
手續(xù)辦理、政府協(xié)調(diào)：王濤；
客戶通知、邀請(qǐng)函發(fā)放、獎(jiǎng)品兌換：張國(guó)虎；
現(xiàn)場(chǎng)布置：李凱峰，工程部、物業(yè)部同事配合；
現(xiàn)場(chǎng)客戶接待：張國(guó)虎，全體銷(xiāo)售人員；
秩序維護(hù)：郭浩祥，公司其他部門(mén)同事配合（具體分工另行安排）。
十一、活動(dòng)預(yù)算
序號(hào), 項(xiàng)目及物品名稱(chēng), 數(shù)量, 單價(jià), 金額, 備注
01, 文藝演出, /, /, 15000, 含舞臺(tái)、道具等
02, 手機(jī)短信, 50000, 0.03, 1500,
03, 宣傳單頁(yè), 20000, 0.21, 4200,
04, 單頁(yè)夾報(bào)派發(fā), /, /, 600,
05, 邀請(qǐng)函, 800, , 1000,
06, 獎(jiǎng)品, /, /, 4000,
07, 小月餅（散裝）、糖果、瓜子、小瓶純凈水等, /, /, 20xx,
08, 備用金, /, /, 1000,, 合計(jì), , , 29300,
水晶城中秋業(yè)主聯(lián)誼晚會(huì)人員安排
時(shí)間：9月22日（農(nóng)歷八月十五）
內(nèi)容：晚上24點(diǎn)，演出公司舞臺(tái)框架到場(chǎng)，搭建舞臺(tái)，提前由工程部接好電線和舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)配電箱備用。
時(shí)間：9月23日（農(nóng)歷八月十六）
內(nèi)容：從上午8點(diǎn)至下午17點(diǎn)，由演出公司安裝現(xiàn)場(chǎng)氣柱、虹門(mén)，安裝舞臺(tái)燈光、音響，并進(jìn)行調(diào)試，需工程部電工配合。
演出前由工程部安排人員查驗(yàn)舞臺(tái)搭建及現(xiàn)場(chǎng)線路是否安全。演出后負(fù)責(zé)撤離電線和配電箱等。
17點(diǎn)30分，客戶開(kāi)始報(bào)到登記，由售樓部銷(xiāo)售人員負(fù)責(zé)接待安排。
現(xiàn)場(chǎng)人員安排如下：
1、現(xiàn)場(chǎng)指揮：
負(fù)責(zé)人：李德偉
人 員：李凱峰、王濤。李德偉負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)整體協(xié)調(diào)和溝通；黃永超負(fù)責(zé)協(xié)助指揮和協(xié)調(diào)銷(xiāo)售人員；李凱峰負(fù)責(zé)與演出公司溝通和協(xié)調(diào)；王濤負(fù)責(zé)和現(xiàn)場(chǎng)公安局門(mén)溝通和協(xié)調(diào)。觀看演出的政府領(lǐng)導(dǎo)和其他貴賓由王濤和李凱峰負(fù)責(zé)接待。
1、客戶接待：
負(fù)責(zé)人：張國(guó)虎
人 員：全體銷(xiāo)售人員。2名負(fù)責(zé)客戶引導(dǎo)，2名負(fù)責(zé)登記和抽獎(jiǎng)箱投獎(jiǎng)，2名負(fù)責(zé)組織客戶參加猜謎游戲。節(jié)目開(kāi)始后，調(diào)整人員安排， 2名人員負(fù)責(zé)兌獎(jiǎng)并作登記，另安排3人到演出現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助工作。
要 求：提前通知客戶到售樓部領(lǐng)取并填寫(xiě)《邀請(qǐng)函》，確保客戶如期到場(chǎng)參加晚會(huì)，要求到場(chǎng)率達(dá)到80%以上。
活動(dòng)當(dāng)天，安排兩名銷(xiāo)售人員著工裝在廣場(chǎng)迎接客戶，并引導(dǎo)客戶到售樓部登記，并指導(dǎo)客戶將《邀請(qǐng)函》副券撕下投到抽獎(jiǎng)箱，并告知抽獎(jiǎng)須知。
演出開(kāi)始前，引導(dǎo)客戶參觀售樓部，并組織客戶參加現(xiàn)場(chǎng)燈謎猜謎游戲。
演出開(kāi)始后，安排3人到演出現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助秩序維護(hù)和客戶幫助工作，負(fù)責(zé)安排貴賓客戶入座，及安排其他客戶有序觀看演出。
2、秩序維護(hù)：
負(fù)責(zé)人：郭浩祥
人 員：物業(yè)人員及公司其他部門(mén)員工，需6人。廣場(chǎng)入口處安排2人負(fù)責(zé)引導(dǎo)車(chē)輛停放，廣場(chǎng)上禁止一切車(chē)輛停放（包括自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)），并協(xié)助民警指揮交通。舞臺(tái)貴賓區(qū)座席安排2人，負(fù)責(zé)看管隔離帶和座椅，防止人員搶座和哄搶物品，演出開(kāi)始后負(fù)責(zé)舞臺(tái)和觀眾席之間秩序維護(hù)，防止演員和觀眾互動(dòng)時(shí)發(fā)生擁護(hù)。廣場(chǎng)上安排4名機(jī)動(dòng)秩序員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)人群秩序維護(hù)，防止擁擠、滋事及突發(fā)事件發(fā)生等，演出結(jié)束后，負(fù)責(zé)引導(dǎo)人群疏散。
3、物品保障：
負(fù)責(zé)人：王濤
人 員：辦公室及銷(xiāo)售部?jī)?nèi)勤人員等，需2人。負(fù)責(zé)售樓部和貴賓區(qū)座席前圓桌上的月餅、糖果、瓜子、純凈水布置，演出開(kāi)始后，視具體情況及進(jìn)補(bǔ)充上述物品。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。
2、把握愚公這一人物形象，體會(huì)對(duì)比、襯托手法的表達(dá)效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累文言文常用的詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、理解神話結(jié)尾的作用，體會(huì)文中細(xì)節(jié)的作用。
三、教學(xué)方法：
1、誦讀法 通過(guò)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的語(yǔ)感。
2、理讀法 引導(dǎo)學(xué)生積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，包括古今異義詞、多義詞、通假字及常用虛詞。
四、教學(xué)手段：
多媒體課件
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們從小就知道我們今天將要學(xué)習(xí)的故事——愚公移山。那就讓我們?cè)谏险n文之前，先回憶一下這個(gè)故事。請(qǐng)看Flash《愚公移山》。
�。ǘ┲攸c(diǎn)文常：
1、作者：列子，名寇（又名御寇），鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一，他的作品已經(jīng)散失，今本《列子》是東晉人搜集的有關(guān)古代資料編寫(xiě)的，里面保存了不少先秦時(shí)代的寓言故事和神話傳說(shuō)。
2、文體：寓言這種體裁的特點(diǎn)是寄托一定的道理在一種比喻性的虛構(gòu)的.短小故事中，往往帶有諷喻或勸戒的意味。
�。ㄈ┳x課文，理解文意。
1、學(xué)生默讀課文，根據(jù)課下注釋解釋全文，有問(wèn)題的一會(huì)兒質(zhì)疑。
2、學(xué)生質(zhì)疑，教師提醒學(xué)生注意一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。
（四）理解全文：
1、愚公家周?chē)h(huán)境如何？他為何要移山？移山有什么好處？（盡量用原句回答。）
答：有“太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。”“懲山北之塞，出入之迂也”
移山則可“指通豫南，達(dá)于漢陰”。
2、移山有何困難？這樣寫(xiě)有什么作用？
答：困難有山高大、面積廣、年老力衰、移山人少、運(yùn)土石工具簡(jiǎn)陋，往返路途遙遠(yuǎn)。這樣寫(xiě)的作用可以襯托出愚公移山的決心之大。
3、智叟與愚公在移山問(wèn)題上的分歧在哪里？你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？
智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”眼前的，停滯的觀點(diǎn)。
愚公：“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”長(zhǎng)遠(yuǎn)的，發(fā)展的觀點(diǎn)。
4、思考：但也有人說(shuō)愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？
明確：這是一種形而上學(xué)的觀點(diǎn)。寓言只是用假托的故事，就某一點(diǎn)來(lái)曉喻一個(gè)道理，決不能以今天的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步來(lái)看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”來(lái)要求愚公。
5、思考：這里用了什么寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)人物？
通過(guò)愚公和智叟的對(duì)比，再次表現(xiàn)出愚公堅(jiān)定的意志和必勝的信心。智叟不智，愚公不愚，“愚公”實(shí)“智”，“智叟”實(shí)“愚”，這正是寓言給兩人取名的用意。
6、不是智叟一個(gè)人對(duì)移山產(chǎn)生了質(zhì)疑，還有愚公的妻子，那么，愚公妻子的態(tài)度和智叟的態(tài)度是一樣的嗎？請(qǐng)你找找文章中的描寫(xiě)，比較分析。
學(xué)生討論，明確：
愚公妻 智叟
稱(chēng)呼： 妻稱(chēng)愚公“君”（尊敬愚公） 智叟稱(chēng)“汝”（輕視愚公）
語(yǔ)氣： “以君之力……何？”（擔(dān)心） “甚矣，汝之不惠”（倒裝，輕蔑）
“且焉置土石？”（獻(xiàn)疑） “以殘年余力……土石何？”（嘲諷）
7、這則寓言有何寓意？
明確：告訴人們，只要下定決心，堅(jiān)持不懈，任何困難都可戰(zhàn)勝。
8、問(wèn)：為什么用這個(gè)神話結(jié)尾？
討論并明確：意在說(shuō)明愚公移山的精神和行動(dòng)驚天地、動(dòng)鬼神，也反映古代勞動(dòng)人民的美好愿望。
9、全班朗讀課文。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文：
運(yùn)用對(duì)比襯托手法，通過(guò)愚公的成功，反映古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，說(shuō)明要克服困難必須下定決心，堅(jiān)持不懈奮斗的道理。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1、積累相關(guān)的文言知識(shí)。
2、練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)作業(yè)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
愚公移山
愚公妻 智叟
稱(chēng)呼： 妻稱(chēng)愚公“君”（尊敬愚公） 智叟稱(chēng)“汝”（輕視愚公）
語(yǔ)氣： “以君之力……何？”（擔(dān)心） “甚矣，汝之不惠”（倒裝，輕蔑）
“且焉置土石？”（獻(xiàn)疑） “以殘年余力……土石何？”（嘲諷）
設(shè)計(jì)方案 篇4
課題：風(fēng)雨雷電的故事
教學(xué)內(nèi)容 《風(fēng)雨雷電的故事》
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。
2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲
教學(xué)難點(diǎn) 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》
教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程
1．情景鋪墊
師：老師這兒有一段動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)短片)喲!真可惜，動(dòng)畫(huà)片還沒(méi)有聲音。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂(lè)器為動(dòng)畫(huà)短片配一配音吧！
2．場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)
師：請(qǐng)你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?
(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)
師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的`強(qiáng)弱變化)
3．場(chǎng)景二：小雨沙沙(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)
師：?jiǎn)?你看，狂風(fēng)過(guò)后小雨點(diǎn)也來(lái)湊熱鬧了。你們聽(tīng)小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂(lè)演唱。)
師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請(qǐng)一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型：x—請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。)
師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)
4．場(chǎng)景三：雷聲隆隆(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)
師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來(lái)練一練嗓子了!雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽(tīng)到的是雷聲。
師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)
師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽(tīng)!(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來(lái)模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來(lái)模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。)
5．場(chǎng)景四：大雨嘩嘩(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)
師：嘩嘩的大雨從天上落下來(lái)了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)
師：那我們一起來(lái)唱唱大雨的歌!
(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)
師：那用樂(lè)器模擬呢?試一試!
(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂(lè)器模擬出來(lái))
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：為了使幼兒對(duì)線產(chǎn)生興趣，對(duì)線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習(xí)和探索，故設(shè)計(jì)這篇幼兒園語(yǔ)言教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會(huì)根據(jù)故事的開(kāi)頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
3、樂(lè)于參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）
2、實(shí)物：紅、白兩種絨線團(tuán)，一對(duì)棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的.編織品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“線的天地”，各種線的用途。
二、出示紅白兩種絨線團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
2、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說(shuō)了些什么？
討論：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。
三、教師講完整個(gè)故事，提問(wèn)：1、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)她們?cè)诼飞嫌龅绞裁矗?、她們是怎么做的?3、最后，她們?cè)鯓恿耍?、我們聽(tīng)了這個(gè)故事，懂得了什道理？
四、請(qǐng)幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。
五、師生小結(jié)：同伴之間應(yīng)該互相幫忙、互相關(guān)心。
設(shè)計(jì)方案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課前搜集讀書(shū)名言；制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
品讀書(shū)滋味（第一課時(shí)）
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書(shū)交流，從交流中我感覺(jué)到讀書(shū)真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書(shū)滋味，跟著《竊讀記》融入書(shū)的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書(shū)的滋味吧。（板書(shū)課題）
二、一品讀書(shū)滋味，豐富閱讀體驗(yàn)
1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2．談一談，通過(guò)第一遍讀文章，你讀懂了什么味？
三、二品讀書(shū)滋味，體會(huì)音樂(lè)美
1．接讀課文。
2．接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的滋味；聽(tīng)書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書(shū)的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書(shū)給我們帶來(lái)的聲音美、音樂(lè)美，這也是一種讀書(shū)的滋味。
3．根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。
四、三品讀書(shū)滋味，感悟讀書(shū)樂(lè)趣
是啊，讀書(shū)有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書(shū)的書(shū)店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味。
1．自由讀課文。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子。
“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的`滋味！”
2．默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫(xiě)得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂(lè)，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。
結(jié)合畫(huà)出的描寫(xiě)動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書(shū)正好讀到了書(shū)的高興滋味。
“我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。”作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。
“我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松�！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿足。
“我要把自己隱藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒�！币胱x書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。
“我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。”作者讀書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……”作者讀書(shū)，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息�！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書(shū)太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。
……
五、四品讀書(shū)滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來(lái)，讀書(shū)還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(shū)（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書(shū)中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。
六、我的收獲
通過(guò)讀《竊讀記》，你有哪些收獲？
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)名稱(chēng)
“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)標(biāo)識(shí)征集
二、活動(dòng)指導(dǎo)思想
通過(guò)在全校師生中征集“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校廉潔教育的開(kāi)展，廣泛號(hào)召大家投入到“廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)”中來(lái)，使廉潔教育深入人心。同時(shí)促進(jìn)全體教職工牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生“敬廉崇潔”的意識(shí)，使廉潔教育活動(dòng)向家庭、社會(huì)延伸。
三、設(shè)計(jì)要求
�。ㄒ唬┲黝}突出，形象生動(dòng)地體現(xiàn)“廉廉潔潔在行動(dòng)”特點(diǎn)，卡通形象及標(biāo)識(shí)均可。
�。ǘ� 單幅或組圖作品要求 ：紙張規(guī)格為a4紙大小，電子稿遞交的`作品格式為jpeg文件，長(zhǎng)邊不小于800像素，不大于500k，黑白、彩色均可。
（三）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，色彩鮮明，易于識(shí)別，具有現(xiàn)代感、藝術(shù)感和強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。（四）來(lái)稿請(qǐng)附創(chuàng)意說(shuō)明，詳述構(gòu)思及象征意義。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次活動(dòng)設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名，最佳人氣獎(jiǎng)5名。
五、特別聲明
�。ㄒ唬⿷�(yīng)征設(shè)計(jì)作品必須保證原創(chuàng)。
�。ǘ┓蹭浻�、入圍作品，其著作權(quán)歸星海所有，并且可應(yīng)用到相應(yīng)的各種形式宣傳品上。
�。ㄈ┱�(qǐng)應(yīng)征作者自留底稿，所有應(yīng)征作品概不退還。
六、征集方式
�。ㄒ唬┱鞲宸秶盒W(xué)及中學(xué)本部學(xué)生（要求以家庭、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生小組為單位）。
�。ǘ┱骷刂箷r(shí)間為20xx年3月2日
�。ㄈ┳髌愤f交方式：
文本遞交：各班班主任匯總交藝術(shù)組老師
電子郵件：*****。
聯(lián)系人：蔡冰如、朱光榮
七、“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)標(biāo)識(shí)評(píng)委組
評(píng)委組組長(zhǎng)：**
評(píng)委組副組長(zhǎng)：xx
執(zhí)行評(píng)委：***
設(shè)計(jì)方案 篇8
摘要:我國(guó)傳統(tǒng)的水利灌排模式及粗放型水稻種植方式，未經(jīng)任何處理的稻田由于排水?dāng)y帶高濃度的化學(xué)元素直接流入河流中，引起水質(zhì)極度惡化，造成水稻區(qū)嚴(yán)重感染�；趯�(duì)農(nóng)業(yè)的基本狀況研究，構(gòu)建“四道防線”水田防污系統(tǒng)，經(jīng)試驗(yàn)驗(yàn)證其化學(xué)排放量急速下降，凈化效果十分顯著�！八牡婪谰�”水田防污系統(tǒng)不僅豐富了農(nóng)業(yè)面污染治理方案和措施，更對(duì)我國(guó)南方污染區(qū)域的治理具有極大的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)污染；“四道放線”；面源污染
近年來(lái)，農(nóng)業(yè)化程度不斷提高，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面對(duì)的重大威脅就是廢水污染。我國(guó)相關(guān)排水報(bào)告顯示，自20xx年以來(lái)，由農(nóng)業(yè)形成的化學(xué)品物質(zhì)排放量占總排放量的比重較大。農(nóng)業(yè)面臨的污染中，種植業(yè)的化學(xué)物質(zhì)流失量占總流失量的30%左右，農(nóng)業(yè)源的不斷污染使得我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展受到巨大的制約。正因如此，開(kāi)展農(nóng)業(yè)污染物消減研究對(duì)于削減農(nóng)業(yè)污染有極大的意義。而國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)學(xué)者對(duì)農(nóng)業(yè)污染源的治理進(jìn)行了大量的研究，如在水稻節(jié)水減污研究中提出了在間歇淹水和薄淺濕曬模式下，銨態(tài)氮流失量分別減少了21.4%和27.7%。但是已有研究較為單一。因此，“四道防線”的提出對(duì)降低農(nóng)田水利污染有很大的幫助，為了更進(jìn)一步驗(yàn)證其實(shí)用性及結(jié)構(gòu)模式，該文對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析。
1“四道防線”系統(tǒng)的運(yùn)作模式
“四道防線”分為4步，第一道防線是由上游的灌溉水源對(duì)田間水肥的綜合調(diào)控，第二道防線指的是田間草溝的作用，第三道防線是濕地的作用，第四道防線指的是骨干生態(tài)溝以及下游灌區(qū)和河流的相互作用，4道防線進(jìn)行科學(xué)的協(xié)同運(yùn)行和綜合治理，才能發(fā)揮其治理水污染的最佳作用[1]。
2“四道防線”節(jié)水控污的理論
2.1第一道防線：田間水利的綜合調(diào)控
我國(guó)的化肥及農(nóng)藥的使用量較大，并且利用比例不高，氮肥的利用率普遍未能超過(guò)50%，農(nóng)藥使用率只有5%，作為從源頭上減少污染物排放的管理措施，田間的水肥調(diào)控通過(guò)3種方式進(jìn)行，減少排入水體農(nóng)用水量，與傳統(tǒng)的灌溉技術(shù)相比，淺濕灌同間隙灌與后期污水曾灌溉的用水量都可分別降低8%～19%、13%～25%與30%～50%，在很多情況下最大節(jié)水應(yīng)控制在20%～30%。并且摸、稻田節(jié)水的澆溉減少了氮和磷成分的流失，根據(jù)統(tǒng)計(jì)流失的氮和磷化學(xué)成分的負(fù)荷減少的幅度達(dá)到了20%～40%。不僅減少了化肥隨水分流失這一問(wèn)題，同時(shí)從根本上達(dá)成了面源污染排放的這一根本目標(biāo)。
2.2第二道防線：田間溝渠
草溝指的是有機(jī)野生植物的地下排水系統(tǒng)。稻田中排出的氮?dú)夂土壮煞值奈廴韭氏冗M(jìn)入草地或者溝里，經(jīng)過(guò)植物本身的過(guò)濾作用和排放作用，氮、磷等化學(xué)成分得到很大程度上的去除，做到了養(yǎng)分的充分再次利用，減少了水中污染物的存在。草溝對(duì)若干種化學(xué)物質(zhì)皆達(dá)到了不同程度的清除效果，總磷和總氮的去除率達(dá)到了51.6%～37.8%。
2.3第三道防線：濕地
其在20世紀(jì)70年代就被人發(fā)展起來(lái)，運(yùn)用于生態(tài)處理上。作為一項(xiàng)新技術(shù)，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠很好地去除污物和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，成本并不高，算是相當(dāng)物美價(jià)廉的生態(tài)處理系統(tǒng)[2]。其在生態(tài)上的廣泛運(yùn)用使得其發(fā)展前景無(wú)限好。濕地的主要主要是濕地基質(zhì)、水生植被以及微生物的科學(xué)化相互作用而達(dá)到去除面源污染物的實(shí)際效用。水生植被是濕地的核心，經(jīng)研究表明，濕地中的植被對(duì)化學(xué)物質(zhì)有極高的吸收能力，以常見(jiàn)的`氮和磷去除率為例，其去除率竟高達(dá)59.1%和62.8%。其余研究發(fā)現(xiàn)，濕地對(duì)銨態(tài)氮的去除率達(dá)到了56.76%。在對(duì)其他地域的研究發(fā)現(xiàn)，濕地在農(nóng)間排水使?jié)竦氐牡煞纸档椭亮?5%～52%，磷總比下降27%～35%。因此，濕地在凈化方面有極高的效用。
2.4第四道防線：骨干生態(tài)溝
這條防線是通過(guò)對(duì)溝渠的生態(tài)改變和性能的強(qiáng)化，利用科學(xué)的多重作用對(duì)農(nóng)業(yè)面源的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行凈化及處理，達(dá)到消除化學(xué)物的作用，使得溝渠中的植被起到控制水流的流速和吸收養(yǎng)分的作用，增加水體的凈化度。該防線對(duì)面源排水中氮?dú)夂弯@態(tài)氮的去除效果良好，某研究地的平均去除達(dá)到了54.5%和43.7%。在一組人選樣調(diào)查中，研究一段350m的排水溝渠在下雨后對(duì)氮?dú)夂土椎娜コЧ�，事�?shí)證明前者的去除率達(dá)到了40%～70%，后者的去除率達(dá)到了20%～80%，這條防線很明顯更加提高了對(duì)化學(xué)物質(zhì)的去除效果。
3結(jié)語(yǔ)
稻田面源的“四條防線”治理清除系統(tǒng)，不但豐富了對(duì)污染物處理的理論內(nèi)容，并且對(duì)水稻節(jié)灌溉理論體系的發(fā)展有著貢獻(xiàn)性作用，其對(duì)保護(hù)環(huán)境及水域有著實(shí)質(zhì)性的幫助和技術(shù)性的成效，其具有非常高的實(shí)踐理論價(jià)值，對(duì)我國(guó)部分南方水稻灌區(qū)面源污染具有相當(dāng)重要的意義。
參考文獻(xiàn)
[1]萬(wàn)玉文，茆智.節(jié)水防污型農(nóng)田水利系統(tǒng)構(gòu)建及其效果分析[J].農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，20xx（3）：137-145.
[2]陳雷.關(guān)于水利發(fā)展與改革若干問(wèn)題的思考[J].中國(guó)水利，20xx（22）：1-14.
設(shè)計(jì)方案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
【教學(xué)方法】
朗讀法、合作探究法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的'尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無(wú)窮。
二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評(píng)價(jià)
（一）字詞積累
1、給下列加點(diǎn)字注音：
峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）
崩塌（ ） 勻稱(chēng)（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語(yǔ)（ ）
點(diǎn)綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）
2、辨析下面形似字，為其注音并組詞
綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）
凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
�。�1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）
�。�2）指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。（ ）
�。ǘ┏醪礁兄�
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”？用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。
�。�1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）
�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。（ ）
�。�3）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）
�。�4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）
三、朗讀，整體感知
1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖�？（幻燈�?演示）
四、演讀，理清層次
1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，
可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”（幻燈片4演示）
2、對(duì)照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說(shuō)自講。（幻燈片5-11演示）
3、小組展示，課堂交流與評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片12演示）
6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）
五、課堂小組合作與探究，展示與評(píng)價(jià)
1、怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
（1）閱讀第三節(jié)，完成下表
云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆
卷 云
卷積云
積 云
高積云
�。�2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表
云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
�。�3）閱讀第六節(jié)，完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中，我們可以通過(guò)看云的 和 來(lái)預(yù)測(cè)天氣，還可以通過(guò)看云上的 來(lái)預(yù)測(cè)天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。
3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個(gè)語(yǔ)段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常常”兩個(gè)詞能否刪去？為什么？
4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來(lái)卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
六、課外延伸
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）
3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。
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