[精華]實(shí)施方案3篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編整理的實(shí)施方案3篇，歡迎大家分享。

實(shí)施方案 篇1

　　為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，切實(shí)保證“教學(xué)能手”評(píng)選工作公平、公正和有序進(jìn)行，現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[XX]5號(hào)、教人[XX]174號(hào)文件精神，制定以下方案：

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　成立安慶一中“教學(xué)能手”評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成：

　　組 長(zhǎng)：周詩(shī)長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng)：谷壽平 陳文貞 李昭文

　　成 員：何呂平 程 裕 張 瑜 章中銀 王代益 胡小會(huì)

　　蘇方豹 劉 兵

　　各學(xué)科組建立評(píng)委組。

　　二、工作步驟

　　1、全員發(fā)動(dòng)（9.6—9.14）

　　召開(kāi)全體教職工大會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)作工作動(dòng)員報(bào)告。學(xué)校印發(fā)相關(guān)文件，做到人手一份，并將文件上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。

　　2、全員培訓(xùn)（9.15—9.18）

　　組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》及《培訓(xùn)指南》，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)》、《如何組織課堂教學(xué)》、《如何進(jìn)行教學(xué)推理演講》等專(zhuān)題講座。

　　3、接受報(bào)名（9.19—9.20）

　　組織符合參賽資格的教師自愿報(bào)名。

　　4、組織競(jìng)賽（9.21—9.23）

　　經(jīng)評(píng)選產(chǎn)生23名校級(jí)教學(xué)能手。

　　具體競(jìng)賽內(nèi)容為：

　�。�1）寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)（占20%）

　　參賽教師根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)科，抽簽確定上課和演講順序，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備5分鐘的'演講提綱，共限時(shí)一小時(shí)。

　�。�2）上一堂研究課（占60%，其中含教學(xué)基本功10%）

　　參賽教師根據(jù)本人撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行試講，教學(xué)基本功隨堂評(píng)分不另考核。

　�。�3）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講（20%）

　　試講結(jié)束后，進(jìn)行演講，演講不超過(guò)5分鐘，不再單獨(dú)進(jìn)行答辯。

　　競(jìng)賽要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)市教育局宜教發(fā)[XX]5號(hào)和市師訓(xùn)中心師訓(xùn)字[XX]11號(hào)。

　　5、結(jié)果公示（9.24—9.28）

　　評(píng)選結(jié)果公示五個(gè)工作日，無(wú)異議后上報(bào)市教育局。

　　三、本方案經(jīng)全體教職工教職工大會(huì)通過(guò)后實(shí)施。

實(shí)施方案 篇2

　　教務(wù)處：

　　我院根據(jù)《五邑大學(xué)全日制本科生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)暫行管理辦法》，制定了本專(zhuān)業(yè)的具體實(shí)施方案如下：

　　一、轉(zhuǎn)出方案

　　1、轉(zhuǎn)出條：

　　申請(qǐng)轉(zhuǎn)出的全日制本科生，除滿足國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定外，還需要滿足以下條：

　�。�1）必須是大二及以上年級(jí)的學(xué)生才能提出申請(qǐng)；

　�。�2）轉(zhuǎn)出前一學(xué)年沒(méi)有不及格科目。

　　2、轉(zhuǎn)出程序：

　�。�1）學(xué)院收到教務(wù)處轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)初審意見(jiàn)后，對(duì)通過(guò)教務(wù)處初審的學(xué)生進(jìn)行審查，對(duì)不滿足以上轉(zhuǎn)出條者不予考慮、對(duì)滿足條者進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；

　�。�2）學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議討論，通過(guò)投票形式表決，對(duì)票數(shù)不足一半的學(xué)生不予轉(zhuǎn)出、票數(shù)超過(guò)一半的學(xué)生才予以轉(zhuǎn)出。

　　二、轉(zhuǎn)入方案

　　1、轉(zhuǎn)入條：

　　申請(qǐng)轉(zhuǎn)入全日制本科生需要滿足以下條：

　�。�1）必須是大二及以上年級(jí)的理工科學(xué)生；

　�。�2）轉(zhuǎn)入前一學(xué)年沒(méi)有不及格科目。

　　2、轉(zhuǎn)入程序：

　�。�1）學(xué)院收到轉(zhuǎn)出院系意見(jiàn)后，對(duì)通過(guò)轉(zhuǎn)出院系審核的學(xué)生進(jìn)行審查，對(duì)不滿足以上轉(zhuǎn)入條者不予考慮、對(duì)滿足條者進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；

　�。�2）若20xx年擬轉(zhuǎn)入學(xué)生名額不超過(guò)20人，則直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；若超過(guò)20人，我院將組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考試，考試科目為《紡織材料學(xué)》，只有考試成績(jī)合格的學(xué)生才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；

　�。�3）學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議討論，討論內(nèi)容包括申請(qǐng)轉(zhuǎn)入學(xué)生的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)生能力等，然后通過(guò)投票形式表決，對(duì)票數(shù)不足一半的'學(xué)生不予轉(zhuǎn)入、票數(shù)超過(guò)一半的學(xué)生才予以轉(zhuǎn)入。

　　3、每年轉(zhuǎn)入人數(shù)的上限為20人。

　　三、方案時(shí)限

　　在“十三五”期間，學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)均按照上述方案執(zhí)行。

實(shí)施方案 篇3

　　為貫徹落實(shí)《安徽省20xx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》的文件精神，切實(shí)有效地開(kāi)展我鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx—20xx年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育，特制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”實(shí)施方案》。

　　一、培訓(xùn)時(shí)間

　　20xx年7月——20xx年6月

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　　全鎮(zhèn)中心學(xué)校在職在崗中小學(xué)教師。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　“上好課”專(zhuān)題六個(gè)模塊：①教學(xué)中的師德修養(yǎng)；②教學(xué)論與課堂教學(xué)；③課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練；④新課程課堂教學(xué)新技能；⑤課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決；⑥課堂教學(xué)反思方法。

　　四、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)

　　初中、小學(xué)：校本實(shí)踐研修、集中問(wèn)題指導(dǎo)和遠(yuǎn)程資源服務(wù)相結(jié)合，其中校本培訓(xùn)為48學(xué)時(shí)，集中問(wèn)題指導(dǎo)24學(xué)時(shí)，計(jì)72學(xué)時(shí)。

　　五、實(shí)施步驟：

　　本年度培訓(xùn)工作分四個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段（20xx年3月—8月）

　　1、開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)需求調(diào)研，梳理每一個(gè)模塊反饋的問(wèn)題，確定各模塊培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)和形式，醞釀培訓(xùn)方案。

　　2、選派培訓(xùn)者和校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師參加省市級(jí)培訓(xùn)；組織各模塊指導(dǎo)教師集體備課。

　　3、制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”實(shí)施方案》。

　　4、組織開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題第一次全員集中培訓(xùn)，全面開(kāi)展培訓(xùn)工作。

　　第二階段（20xx年9月—12月中旬）

　　“上好課”專(zhuān)題前三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)中的師德修養(yǎng)；教學(xué)論與課堂教學(xué)；課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練。12月下旬組織“上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)階段性考核評(píng)估。

　　第三階段（20xx年1月—20xx年5月）

　　“上好課”專(zhuān)題后三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：新課程課堂教學(xué)新技能；課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決；課堂教學(xué)反思方法。

　　第四階段（20xx年6月）

　　開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題校本考察和考核，評(píng)定培訓(xùn)成績(jī)，認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)，全面總結(jié)20xx—20xx年度培訓(xùn)工作。

　　六、各模塊培訓(xùn)安排：

　　20xx年8月

　　上好課專(zhuān)題各模塊的集中培訓(xùn)和問(wèn)題指導(dǎo)

　　1、分片集中指導(dǎo)

　　2、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（部分高中教師參加）

　　片區(qū)聯(lián)系人及相關(guān)學(xué)校

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教育局教師進(jìn)修學(xué)校，幫助教師明確本專(zhuān)題各模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法；指導(dǎo)解決相關(guān)問(wèn)題。

　�、偌�中培訓(xùn)出勤記錄

　　②聽(tīng)課記錄

　�、蹖W(xué)習(xí)體會(huì)

　　檢查出勤情況、聽(tīng)課記錄

　　20xx年9月

　　教學(xué)中的師德修養(yǎng)

　　校本學(xué)習(xí)與問(wèn)題研討

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　更新觀念，規(guī)范師德行為，認(rèn)識(shí)提高師德修養(yǎng)的重要意義，樹(shù)立自覺(jué)上好課的意識(shí)。

　�、賹W(xué)校學(xué)習(xí)、交流討論記錄

　�、诮Y(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)一篇教育敘事或反思材料。★

　　檢查學(xué)校交流討論筆記和個(gè)人撰寫(xiě)的教育敘事或反思材料。

　　20xx年10月

　　教學(xué)論與課堂教學(xué)

　　同上

　　同上

　　聯(lián)系上課實(shí)際需要，加強(qiáng)課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)水平。

　�、俳虒W(xué)論方面的自學(xué)過(guò)程材料

　�、谧珜�(xiě)一篇理論研修小結(jié)★

　　③學(xué)校學(xué)習(xí)記錄

　　查看個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、理論研修小結(jié)、學(xué)校學(xué)習(xí)記錄

　　20xx年11月—12月中旬

　　課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練

　　1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓(xùn)

　　2、校本訓(xùn)練

　　3、過(guò)程指導(dǎo)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　各級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

　　強(qiáng)化課堂教學(xué)導(dǎo)入、講解、板書(shū)、提問(wèn)、練習(xí)、結(jié)束技能訓(xùn)練，掌握課堂教學(xué)基本技能

　�、偌�中培訓(xùn)出勤記錄

　　②各單項(xiàng)技能訓(xùn)練參與錄、評(píng)價(jià)表

　　檢查出勤情況、6個(gè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練參與錄和評(píng)價(jià)表

　　20xx年1月—3月

　　新課程課堂教學(xué)新技能

　　1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓(xùn)

　　2、校本學(xué)習(xí)、實(shí)踐

　　3、分片送課下鄉(xiāng)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

　　圍繞新課程教學(xué)中的合作探究、學(xué)法指導(dǎo)、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等方面，重新構(gòu)建教師的技能結(jié)構(gòu)，形成和掌握新課程的教學(xué)基本技能

　�、偌�中培訓(xùn)出勤記錄

　�、谡n堂教學(xué)實(shí)錄★

　�、蹖W(xué)校學(xué)習(xí)記錄

　　檢查出勤情況、《報(bào)告冊(cè)》和學(xué)校學(xué)習(xí)、交流記錄。

　　20xx年4月

　　課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決

　　校本學(xué)習(xí)與問(wèn)題研討

　　學(xué)校教導(dǎo)處或教研組

　　提高教師對(duì)課堂教學(xué)的問(wèn)題分析和解決能力

　�、侔咐�分析報(bào)告的書(shū)面材料

　　②學(xué)校集體診斷記錄及《小組合作研討記錄表》★

　　查看教師個(gè)人的案例分析報(bào)告、《報(bào)告冊(cè)》和學(xué)校集體診斷的記錄

　　20xx年5月

　　課堂教學(xué)反思方法

　　同上

　　同上

　　使教師掌握課堂教學(xué)反思方法

　　《自我反思報(bào)告》★

　　查看教師個(gè)人的教學(xué)案例反思報(bào)告

　　注：①帶★號(hào)的過(guò)程材料均要填寫(xiě)在“上好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)報(bào)告冊(cè)上。

　　②每位教師要分別撰寫(xiě)集中指導(dǎo)（1篇）、自主學(xué)習(xí)（1篇）、小組合作學(xué)習(xí)（2篇）的理論學(xué)習(xí)筆記（共計(jì)4篇），填入報(bào)告冊(cè)中的《理論學(xué)習(xí)記錄表》。

　　七、培訓(xùn)措施

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　各學(xué)校要在“備好課”專(zhuān)題培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校校長(zhǎng)是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，分管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。各校必須落實(shí)具體的部門(mén)和人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)的常規(guī)工作，確保培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。

　　2、加強(qiáng)問(wèn)題反饋。

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校除了做好“上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)前期需求調(diào)研外，在各模塊培訓(xùn)前定期梳理各校提交問(wèn)題，針對(duì)各校提出的共性和突出問(wèn)題進(jìn)行分工和集體備課。聘請(qǐng)教研專(zhuān)家、優(yōu)秀中小學(xué)教師和高校專(zhuān)家根據(jù)問(wèn)題需求單，按需備課，突出問(wèn)題解決。以學(xué)校（中心校）為單位，對(duì)教師在自學(xué)中反饋的共性問(wèn)題分學(xué)科、分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的.作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問(wèn)題的方法和策略。

　　2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校鄉(xiāng)（校）兩級(jí)學(xué)科課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員要認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，密切配合，協(xié)同工作，形成高效順暢的問(wèn)題反饋和問(wèn)題指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，真正發(fā)揮指導(dǎo)作用，把“上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)和“骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。培訓(xùn)各學(xué)校要適當(dāng)減輕課程團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)任務(wù)和其他事務(wù)，把校本培訓(xùn)指導(dǎo)工作納入本人的工作量，讓課程團(tuán)隊(duì)的成員有充分的時(shí)間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)，同時(shí)要對(duì)業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)督促其履行指導(dǎo)職責(zé)。專(zhuān)題培訓(xùn)結(jié)束后，將對(duì)各級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行考核評(píng)估，評(píng)估結(jié)果將作為其是否繼續(xù)擔(dān)任指導(dǎo)教師工作的重要依據(jù)。

　　3、加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要建立一支德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍，實(shí)行培訓(xùn)者資格認(rèn)定制度，要加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍自身的崗位培訓(xùn)和短期外出培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。每次集中培訓(xùn)前要開(kāi)展集體備課，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，做好培訓(xùn)的必要準(zhǔn)備，培訓(xùn)提綱經(jīng)審核通過(guò)后，方可組織實(shí)施。要建立培訓(xùn)者教學(xué)效果測(cè)評(píng)公示制度，對(duì)學(xué)員反映意見(jiàn)較多的培訓(xùn)者，要令其限期改進(jìn)，不能勝任培訓(xùn)工作的培訓(xùn)者，要加強(qiáng)自主培訓(xùn)，限期達(dá)標(biāo)。

　　4、加強(qiáng)過(guò)程管理

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)、校三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要相互配合，構(gòu)建鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)組織管理和過(guò)程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校對(duì)教師個(gè)人自學(xué)自練要有布置、有檢查，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要以學(xué)習(xí)小組為單位檢查一次，同時(shí)要將檢查情況進(jìn)行記錄、總結(jié)，形成寫(xiě)實(shí)性書(shū)面總結(jié)材料。各學(xué)校每學(xué)期末均要對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行一次全面的檢查，并將檢查情況寫(xiě)成文字材料，上報(bào)教育局職成教股和教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。鎮(zhèn)中心學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組每學(xué)期要對(duì)校本培訓(xùn)工作分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行一次全面檢查，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校主要負(fù)責(zé)人、分管校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)人員的工作和教師個(gè)人的培訓(xùn)情況進(jìn)行量化考評(píng)，考評(píng)結(jié)果納入年終考核指標(biāo)，考評(píng)情況將在全鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。

　　5、加強(qiáng)效果評(píng)價(jià)

　　本專(zhuān)題培訓(xùn)以校本考察為主，把過(guò)程性考查與終結(jié)性考評(píng)相結(jié)合。校本考察由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和學(xué)員所在學(xué)校共同組織實(shí)施，鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組隨機(jī)進(jìn)行抽查。過(guò)程性考察重點(diǎn)查看能反映學(xué)習(xí)過(guò)程的文本材料（教師個(gè)人材料和學(xué)校組織培訓(xùn)工作的文字記錄），終結(jié)性考評(píng)主要是結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評(píng)選活動(dòng)，實(shí)地評(píng)測(cè)教師的課堂教學(xué)操作能力。

　　過(guò)程性考查與終結(jié)性考評(píng)成績(jī)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，成績(jī)不合格的，當(dāng)年不能參與職稱評(píng)定，年終考核不得評(píng)為優(yōu)秀等次。

　　6、加強(qiáng)支持與服務(wù)

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要為培訓(xùn)提供有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)、文本資源和其他必須的培訓(xùn)資源，改善培訓(xùn)條件，逐步建立能寓資源服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話、交流互動(dòng)為一體的培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，逐步使培訓(xùn)向遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

　　教師學(xué)習(xí)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校仍要建立校本培訓(xùn)聯(lián)系人制度，配合鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，深入教學(xué)第一線，為教師們提供面對(duì)面的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助教師解決備課和教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，為廣大中小學(xué)、幼兒園教師提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。

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