思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)溧的實(shí)踐教學(xué)的論文

　　論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的突出特點(diǎn)就是具有鮮明的實(shí)踐性，旨在通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、深入生活、深入實(shí)際，達(dá)到知行統(tǒng)一。文章結(jié)合“基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)，就遵循的原則、運(yùn)行的模式等方面進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。

　　論文關(guān)鍵詞：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課；實(shí)踐教學(xué)；探索；實(shí)踐

　　“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”(以下簡稱“基礎(chǔ)”)課是一門用馬克思主義理論指導(dǎo)大學(xué)生成長成才的課程，既要向大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，又要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。課程的突出特點(diǎn)就是具有鮮明的實(shí)踐性。常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，基于此，學(xué)院“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)從遵循的原則、運(yùn)行的模式等方面進(jìn)行了一些有效的探索和實(shí)踐。

　　一、“基礎(chǔ)”課開展實(shí)踐教學(xué)遵循的原則

　　1．堅(jiān)持“三貼近”

　　即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。(1)貼近實(shí)際。就是要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，緊緊圍繞社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等問題，如改革開放三十年的成就、公民道德素質(zhì)、公民法律意識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解國情，提高他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知能力以及認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的能力。(2)貼近生活。就是指要貼近大學(xué)生的日常生活。如把自覺遵守大學(xué)生行為準(zhǔn)則、創(chuàng)建文明宿舍、誠信考試、誠信還貸等納入實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考，把道德要求由外在的要求變成內(nèi)在的追求，不斷完善人格。(3)貼近學(xué)生。就是要從大學(xué)生成長成才的需求出發(fā)，以學(xué)生為主體，關(guān)注大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和心靈。如把大學(xué)生的心理健康、大學(xué)生的婚戀觀、感恩教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等納入實(shí)踐教學(xué)中。

　　2．緊扣教材內(nèi)容

　　“基礎(chǔ)”課教材內(nèi)容有其知識(shí)的系統(tǒng)性、理論的科學(xué)性和完整性，因此，在設(shè)計(jì)和組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)緊扣教材的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

　　(1)緒論部分，可圍繞“引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，明確成才目標(biāo)”這一主題開展。如開展走近名師、參觀校史陳列館等活動(dòng)。

　　(2)人生觀、價(jià)值觀部分，可以圍繞一個(gè)主題三個(gè)方面開展：一個(gè)主題是學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。三個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念；二是弘揚(yáng)以愛國主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；三是堅(jiān)持為人民服務(wù)，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。如參觀當(dāng)?shù)氐母锩�史紀(jì)念館、觀看愛國主義影片和感動(dòng)中國等錄像、請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作報(bào)告等。

　　(3)道德觀部分，可以誠信教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守公共生活領(lǐng)域的道德規(guī)范、家庭生活領(lǐng)域的道德規(guī)范和職業(yè)生活領(lǐng)域的道德規(guī)范。如開展校園文明調(diào)查、大學(xué)生誠信狀況調(diào)查等。

　　(4)法制觀部分，則應(yīng)重點(diǎn)幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，掌握正確的法律思維方法以及學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。如開展法律在身邊、法律知多少的宣傳活動(dòng)。

　　3．具有現(xiàn)實(shí)可行性

　　在實(shí)踐教學(xué)中，為了確保每一位學(xué)生都能參加，都能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐計(jì)劃的制定、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐地點(diǎn)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐人員組織、實(shí)踐指導(dǎo)教師等方面的操作和安排上都要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，因材施教，因地制宜，切實(shí)可行。

　　4．注重實(shí)效性

　　實(shí)踐教學(xué)切忌走過場，流于形式，必須結(jié)合理論課教學(xué)中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)和大學(xué)生普遍關(guān)心的、有利于解決學(xué)生思想實(shí)際的問題進(jìn)行有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能自覺理解、認(rèn)同、接受科學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)理論從“入耳入眼”到“入心入腦”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從外部的理論灌輸?shù)絻?nèi)化為他們自身品行的轉(zhuǎn)變。

　　二、“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行模式

　　1．學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合

　　學(xué)校小課堂主要是指課堂實(shí)踐和校園實(shí)踐

　　(1)課堂討論、演講。

　　要求學(xué)生根據(jù)教師布置的關(guān)于社會(huì)生活、校園生活中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題，查閱相關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)的理論進(jìn)行認(rèn)真的分析和思考，把一些看起來淺顯、說起來空洞的內(nèi)容通過討論的形式，在輕松的氛圍中讓學(xué)生們不同的思想、觀點(diǎn)產(chǎn)生碰撞，然后再由老師加以引導(dǎo)，得出一個(gè)為多數(shù)人認(rèn)同的結(jié)論。如大學(xué)生理性愛國、大學(xué)生的誠信、社會(huì)公德、大學(xué)生婚戀等問題，這些是學(xué)生普遍關(guān)注的話題。在進(jìn)行課堂討論時(shí)，課代表擔(dān)任主持，學(xué)生自由發(fā)言，課堂討論結(jié)束，任課教師對(duì)課堂討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣既鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信，還提高了口頭表達(dá)能力，同時(shí)還使學(xué)生提高了思想認(rèn)識(shí)。

　　(2)觀看電影、錄像。

　　結(jié)合“基礎(chǔ)”課的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看有教育意義的影片和錄像，如《南京南京》、《我的l919》、《感動(dòng)中國年度人物》、《道德觀察》、《全國道德模范先進(jìn)事跡》等，并要求學(xué)生寫一篇觀后感，把書本上的抽象理論與歷史事件、歷史人物，以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活及現(xiàn)實(shí)人物等有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，并把它內(nèi)化成為自身的認(rèn)知、情感和信念，形成正確的價(jià)值取向和道德觀。

　　(3)校園調(diào)查。

　　在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)調(diào)查主題，如大學(xué)生誠信狀況調(diào)查、校園不文明行為等，擬定調(diào)查方案，設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，制作調(diào)查問卷。將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，指定一名小組長，在校園里、教學(xué)樓、食堂、圖書館、宿舍等對(duì)同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，然后由各小組對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，寫出調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，提高自己的道德素質(zhì)。

　　(4)走訪。

　　將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組拜訪本�；虮鞠档膶W(xué)科帶頭人、系主任等，聆聽名師做人做學(xué)問的心得體會(huì)、如何珍惜大學(xué)生活和規(guī)劃大學(xué)生活的建議以及學(xué)好本專業(yè)的方法等，使學(xué)生感受到大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍和名~Jili的人格魅力。

　　(5)校內(nèi)志愿者服務(wù)。

　　將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，在組長的帶領(lǐng)下到食堂、宿舍、圖書館等公共場所參加義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)奉獻(xiàn)、愛心、責(zé)任的真正含義，提高加強(qiáng)自身修養(yǎng)的自覺性和主動(dòng)性。

　　2．社會(huì)大課堂(校外)的實(shí)踐教學(xué)

　　(1)參觀、訪問。

　　任課教師充分利用本地歷史和現(xiàn)實(shí)的教育資源，選擇有代表性、典型性的歷史與革命紀(jì)念地、農(nóng)村、企業(yè)和街道等，如瞿秋白紀(jì)念館、常州革命史紀(jì)念館、橫山橋五一村等，以班級(jí)為單位組織學(xué)生參觀訪問。通過實(shí)踐教學(xué)，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，又加強(qiáng)了對(duì)廣大學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)他們?yōu)閲�家的�?qiáng)盛和民族的振興而努力學(xué)習(xí)的信念。   (2)社會(huì)調(diào)研。教師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容確定社會(huì)調(diào)研的主題，如改革開放30年——我的家鄉(xiāng)之變遷、公民的法律意識(shí)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等，對(duì)學(xué)生提出要求，講清目的和意義，利用雙休El或節(jié)假日進(jìn)行。通過實(shí)踐教學(xué)，一方面使學(xué)生對(duì)我國的國情、我國社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的成就、道德建設(shè)和法制建設(shè)等有比較深入的了解，獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開放的信心和社會(huì)責(zé)任感，樹立起為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想。另一方面還使學(xué)生把所學(xué)的理論綜合運(yùn)用于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的調(diào)查與分析，加深了對(duì)理論的理解，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。

　　(3)社區(qū)志愿者服務(wù)或公益勞動(dòng)。

　　組織全班同學(xué)分小組深入學(xué)校周邊的社區(qū)，結(jié)合課程內(nèi)容，開展義務(wù)宣傳、服務(wù)。如到社區(qū)敬老院幫助老人整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生、陪老人聊天；到兒童福利院與孤兒一起打球、做游戲，給他們講故事，使學(xué)生在活動(dòng)中繼承和弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培養(yǎng)責(zé)任心和愛心，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。深入社區(qū)開展“我愛我的祖國”圖片展，向社區(qū)居民進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)、社會(huì)公德、《消費(fèi)者權(quán)益法》等宣傳，一方面使社區(qū)的居民深受教育，另一方面使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　3．踐行型實(shí)踐與感知型實(shí)踐相結(jié)合

　　(1)踐行型(體驗(yàn)型)實(shí)踐教學(xué)。

　　即學(xué)生親身加入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，直接通過看、聽、行等體驗(yàn)來獲得感受，使學(xué)生從中提高認(rèn)識(shí)，開闊眼界，增長見識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。如在學(xué)習(xí)“緒論”時(shí)，安排學(xué)生開展走訪名師、拜訪師兄師姐的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”這一章時(shí)，安排學(xué)生參觀常州革命史紀(jì)念館或瞿秋白紀(jì)念館，開展改革開放30年家鄉(xiāng)之變遷調(diào)查等；在學(xué)習(xí)“加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)”這一章時(shí)，安排學(xué)生開展“奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛孤老”志愿者服務(wù)或在校園里做義工等；在學(xué)習(xí)“遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序”這一章時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行公民道德狀況調(diào)查和討論；在學(xué)習(xí)“增強(qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神”這一章時(shí)，安排學(xué)生深入周邊社區(qū)，開展普法宣傳等等。

　　(2)感知型實(shí)踐教學(xué)。

　　即學(xué)生并非親身置于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，而是間接地通過聽、說、看去感受現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念”這一章時(shí)，組織學(xué)生觀看《恰同學(xué)少年》影片相關(guān)片斷或開展主題演講，引導(dǎo)學(xué)生思考理想信念與成長成才的關(guān)系；在學(xué)習(xí)“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”這一章時(shí)，組織學(xué)生觀看視頻資~2008感動(dòng)中國年度人物》并展開討論或請(qǐng)學(xué)校心理健康咨詢中心的老師作講座；在學(xué)習(xí)“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德”這一章時(shí)，請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生作報(bào)告或觀看錄像(如《全國道德模范的事跡》)等；在學(xué)習(xí)“了解法律制度，自覺遵守法律”這一章時(shí)，組織學(xué)生觀看《今日說法》、《法治中國》等相關(guān)錄像。

　　三、“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的安排

　　1．課時(shí)安排

　　根據(jù)教育部規(guī)定的“基礎(chǔ)”課教學(xué)學(xué)分為3學(xué)分，所以我院(高職院校)即在總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，安排課堂教學(xué)學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)之比為2：1，以保證實(shí)踐教學(xué)的真正落實(shí)。

　　2．組織安排

　　由于開展實(shí)踐教學(xué)往往會(huì)遇到經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)生人數(shù)較多等問題，在安排過程中，我們采用了分散實(shí)踐教學(xué)與集中實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一是由任課教師把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，指定一小組長，利用雙休日或國慶節(jié)、中秋節(jié)等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)(社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等)。二是由任課教師統(tǒng)一組織班級(jí)學(xué)生參觀訪問、觀看影視資料，聽講座或報(bào)告、開展課堂討論、演講等。由于每一位學(xué)生都參與了實(shí)踐教學(xué)，因此，收到了良好的教學(xué)效果。

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