《雷夫》讀后感
第一次讀“雷夫”時，受到的震動很大，感覺想一口氣把所有有幫助的話都讀完，都消化掉，于是就有些囫圇吞棗了，雖然內心的感受很多，感觸很深，但總覺得無法用合適的語言來表達與描述，因為有用、精辟的語言太多了。
第二次讀“雷夫”時，我覺得自己也是一名56號教室的學生了，當我細細去品味、揣摩一些道理時，我一再地想起我高中老師的一句話：不管你將來做什么，首先要做一個好人！我感覺雷夫老師一直在教他的學生做一個“好”人或者是努力做一個接近“完”人的人。
好人，說出來簡單，其實做一個好人很難，正象雷夫老師說的，我們人性中有太多的缺陷，這些缺陷是與生俱來的，我們如何能一步步完善自己來克服這些缺陷，從而再去幫助我們的學生來克服這些缺陷，應該說是所有人都面臨的一大難題。
比如說“自私”，我相信作為成年人的老師都會站在別人的角度上來考慮問題，但是作為學生，他最基本的性格是由家庭教育決定的，當我們在竭盡全力幫助孩子們克服這個缺陷時，往往會事倍功半，因為家長沒有一起努力，我們就會很被動，會力不從心。舉個例子，學生在學校因為個人原因發(fā)生意外，作為家長是不是應該承擔起全部責任，而不是將責任推給老師，這不是我們要推卸責任，而是這件事本身就應該讓孩子認識到，是自己的原因發(fā)生的意外就應該自己承擔后果。當自私的家長一味地責備老師的時候，你覺得學生還記得我們所教的無私嗎？所有的課堂教育都在這時大打折扣。
再說謙遜，教師，作為職業(yè)本能，都是很謙虛的�？墒俏覀円姷胶芏嗉议L真是很張揚，有些人同著孩子、同著老師直呼學校領導甚至是教委領導的名字，就好像他們統(tǒng)領著所有人一樣，我曾經(jīng)教過的一個學生就學著她家長的樣子這樣做，真的是讓人哭笑不得，我真的無法把教育她要低調和謙遜的話說出口，這樣的孩子，他們的眼中還會有誰呢？
所以，我的總體感受就是，雷夫老師是我們老師的好楷模，如果也能讓家長一起來學習雷夫如何做“自己孩子的老師”，我相信我們的教育就會順利、和諧很多。
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