【精】讀后感的作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
《拖拖拉拉國(guó)》這本書講述了一個(gè)做什么事情都拖拖拉拉的小女孩—蘇小懶在拖拖拉拉國(guó)生活的故事。
拖拖拉拉是一種不好的習(xí)慣，在現(xiàn)實(shí)生活中，我有時(shí)候也會(huì)拖拖拉拉。我總是覺(jué)得時(shí)間還早，不著急，拖著拖著，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)時(shí)間了。這不，暑假作業(yè)又拖到開(kāi)學(xué)前一天拼命做。蘇小懶因?yàn)橥贤侠�，所以在拖拖拉拉�?guó)里覺(jué)得這就是美麗的`天堂。但是，拖拖拉拉對(duì)于蘇小懶來(lái)說(shuō)也有壞處，他為國(guó)王工作，卻因?yàn)閲?guó)王拖拖拉拉而拿不到工資。在拖拖拉拉國(guó)里，人們懶到直接吃生土豆，可蘇小懶受不了這種事，因?yàn)樗�沒(méi)懶到這種程度。如果都懶到?jīng)]人肯種土豆了，那豈不是大家都餓死了？！
后來(lái)，蘇小懶發(fā)現(xiàn)拖拖拉拉并沒(méi)有什么好處，只是自找麻煩。拖拉的結(jié)果并不是像拖拖拉拉國(guó)里一樣，沒(méi)有人管你，拖到最后事情就可以不用做了，這真是白日做夢(mèng)啊。相反，自己的事情拖拉，到最后還是要自己做，甚至給其他人帶來(lái)不好的影響。其實(shí)，我也吃過(guò)拖拉的苦頭，有一次我拖拖拉拉地做作業(yè)做到晚上12點(diǎn)，第二天頂著兩個(gè)熊貓眼去上學(xué)了。
最終，蘇小懶想辦法離開(kāi)了拖拖拉拉國(guó)，我想，他以后做事再也不會(huì)拖拉了，我也不會(huì)了！
讀后感的作文 篇2
《夏洛的網(wǎng)》這本書一定有許多人看過(guò)，因?yàn)樗?jīng)是中小學(xué)生們最熱愛(ài)的書。它的作者是一個(gè)美國(guó)人，名叫：ｅ·ｂ·懷特。這是一本好書，適合孩子也適合大人的書。
文中的主人公是八歲的小姑娘弗恩和名叫夏洛·阿·卡瓦蒂卡的灰色大蜘蛛與一頭名叫威伯爾的`豬。
這件事是從威伯爾生下來(lái)的那個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。威伯爾生下來(lái)的時(shí)候并不是一頭健康的豬，就是這個(gè)原因，弗恩的爸爸準(zhǔn)備把威伯爾殺掉，是弗恩的懇求把威伯爾留下了。弗恩十分有愛(ài)心和同情心。在弗恩的精心照料下，威伯爾長(zhǎng)得非常健康，很快樂(lè)。沒(méi)過(guò)多久，弗恩的爸爸就把威伯爾賣給了弗恩的舅舅。從此，威伯爾就在弗恩的舅舅的谷倉(cāng)里生活了，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，其中威伯爾和夏洛的友誼最深�？墒�，沒(méi)過(guò)多久，一條壞消息傳來(lái)：威伯爾的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿，威伯爾十分絕望，因?yàn)樗荒懿唤邮苓@個(gè)現(xiàn)實(shí)，只好任人宰割，然而，看似渺小的夏洛說(shuō)：“我來(lái)救你。”于是夏洛用它那張愛(ài)的大網(wǎng)，織出了三個(gè)讓人驚奇的網(wǎng)上文字—“王牌豬”﹑“了不起”和“謙卑”，使威伯爾獲得了集市中的特別獎(jiǎng)，徹底逆轉(zhuǎn)了威伯爾的生命，更激起你我的愛(ài)與溫情，但，這時(shí)，夏洛的生命卻已經(jīng)走到了盡頭。
這本書讓我明白了：真摯的友誼是最重要的，也是我們每個(gè)人都需要的，是它告訴了我們?cè)撛鯓踊ハ鄮椭�，是它讓我們不再孤�?dú)。
我希望每個(gè)人都能珍惜友誼，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起珍惜友誼吧！
讀后感的作文 篇3
每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎?不，我們沒(méi)有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠，。高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。
高爾基從7歲起就沒(méi)有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒(méi)有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書包。然而，他沒(méi)有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。
童年這本書記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。 在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=?”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來(lái)了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。
我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說(shuō)得好：“見(jiàn)賢思其焉�！备郀柣耐晔悄敲吹谋瘧K,和他比起來(lái),我可是幸福多了.
我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方,父母無(wú)微不至的呵護(hù),親人親切無(wú)比的疼愛(ài),伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài),使歡樂(lè)的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)始的.
拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳后跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著,白蝴蝶在身邊快樂(lè)地翩翩飛舞.湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,萬(wàn)里無(wú)云,微風(fēng)挑逗著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過(guò)的.
走進(jìn)了書香四溢的校園,也成了一個(gè)莘莘學(xué)子.充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開(kāi)始了.老師熱心地傳授我們知識(shí),同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)--吸取更多更好的知識(shí),茁壯成長(zhǎng).在這知識(shí)的海洋中,我結(jié)束了快樂(lè)的童年,開(kāi)始走向成熟.
我生活在一個(gè)充滿人道主義的`社會(huì)主義國(guó)家中,這里沒(méi)有抽人的鞭子,沒(méi)有毆打的拳腳,沒(méi)有仇恨,沒(méi)有貪婪,沒(méi)有乖戾,更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂(lè)觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的.
所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活，。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
讀后感的作文 篇4
由蘇軾《水調(diào)歌頭》的寂寞凄涼，我想到了他的一生。還記得以前讀的《蘇東坡傳》，有感而發(fā)。
蘇東坡，一代文豪，與辛棄疾并稱為豪放派詞人的代表人物；他亦是一位政客，一生在官場(chǎng)上與小人斗爭(zhēng)，卻并不落得一個(gè)完美的下場(chǎng)。
書中曾記載著這樣一個(gè)故事:有一天，蘇東坡吃過(guò)晚飯后，捧著肚子問(wèn)眾人：‘我這個(gè)肚子里裝的都是些什么呀？’一個(gè)侍女回答道：‘是滿腹的學(xué)問(wèn)’，另一個(gè)仆人回答道：‘是一肚子的好文章’，只有他那聰明的小妾朝云答道：‘老爺肚子的裝的是一肚子的不合時(shí)宜’”！“不合時(shí)宜”的確是蘇東坡人生最好的寫照。
在王安石當(dāng)政期間，大力推舉新法，而蘇東坡卻并不認(rèn)同，幾次上書皇帝，要求終止新法，卻不被采用。但他的做法已經(jīng)激怒了當(dāng)時(shí)主張新法的那一派官員。蘇軾因?yàn)榉磳?duì)新法，就在自己的詩(shī)文表露了對(duì)新政的不滿。由于他當(dāng)時(shí)是文壇的.領(lǐng)袖，任由蘇軾的詩(shī)詞在社會(huì)上傳播對(duì)新政的推行很不利。所以在神宗的默許下，蘇軾被抓進(jìn)烏臺(tái)，一關(guān)就是4個(gè)月，每天被逼要交代他以前寫的詩(shī)的由來(lái)和詞句中典故的出處。這就是著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。在蘇軾被關(guān)期間，曾寫信給自己的好友，對(duì)那些交情并不十分深的朋友他說(shuō)他已然悔悟，而對(duì)于那些莫逆之交，他說(shuō)他并不后悔。
蘇軾在官場(chǎng)上并不得意，但他的家庭生活卻相當(dāng)美滿。蘇軾的原配夫人為王弗，英年早逝，于是，蘇軾便娶了王閏之續(xù)弦，在王閏之的幫助下，又納了小妾朝云。蘇軾一共有四個(gè)兒子，大兒子蘇邁，二兒子蘇迨，三兒蘇過(guò)，四兒蘇遁，蘇遁為朝云所生，可惜生下來(lái)不久就夭折了。蘇軾的夫人王弗聰明過(guò)人，家里來(lái)了客人，王弗便坐在屏風(fēng)后面聽(tīng)蘇軾與客人的談話，然后告訴蘇軾她對(duì)來(lái)人性情和人品的看法，無(wú)一不言中，可謂是蘇軾的賢內(nèi)助。蘇軾做人單純，極易相信他人的話，但是有了王弗，便不是那么容易受騙了。蘇軾的三個(gè)兒子對(duì)父親也極其忠誠(chéng)，蘇軾后來(lái)被貶到海南時(shí)，蘇過(guò)就舍棄自己的家小，而隨父親過(guò)著漂零的貶謫生活。
在讀《蘇東坡傳》時(shí)我們一直在追隨觀察一個(gè)具有偉大思想、偉大心靈的偉人生活，這種思想與心靈，不過(guò)在這個(gè)人間世上偶然呈行，曇花一現(xiàn)而已。蘇東坡已死，他的名字只是一個(gè)記憶。但是他留給我們的，是他心靈的喜悅，是他那思想的快樂(lè)，這才是萬(wàn)古不朽的。
讀后感的作文 篇5
我看了《愛(ài)哭的女生也堅(jiān)強(qiáng)》這本書后，心情格外的沉重但又替最后結(jié)局不算太壞而慶幸！這本書主要寫的是：“有三個(gè)非常好的閨蜜，其中一個(gè)叫思悅的小女孩，她非常愛(ài)哭又愛(ài)美，但因得了白血病，所以必須要剃光頭后治療，但是思悅是一個(gè)特別愛(ài)美的女孩，雖然有點(diǎn)不舍得，但是最后她決定治療！并且真的治療成功了！”最后思悅成了一個(gè)短發(fā)女孩，因?yàn)橄胱屗槐粍e人用不同的眼光判斷她們?nèi)耍谑�，其他的兩人也剃成了短發(fā)，陪思悅一起走在路上，她們不顧別人異樣的眼光看著她們，反而把頭仰得越來(lái)越高了，看到這一幕，我不知道是開(kāi)心還是傷心，值得開(kāi)心的.是：思悅白血病得救了。桑心的是：這么快就完了（我看得很入神，所以覺(jué)得看得快）
看了這本書我結(jié)出一個(gè)感悟：不要小瞧別人，說(shuō)她膽小，萬(wàn)一有一天她比你還膽大呢！還有，女生千萬(wàn)不要因身邊的人說(shuō)你膽小或者什么之類的話就喪失信心，對(duì)未來(lái)沒(méi)自信，有一句話說(shuō)的好：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”不要害怕，你一定可以的�。�
好詞：嘰嘰喳喳 誠(chéng)摯 一本正經(jīng) 粉身碎骨 小聲嘀咕 得意洋洋 小心翼翼 不由自主 面面相覷 臉色蒼白 驚魂未定 激情澎拜 齊刷刷 肆無(wú)忌憚 抱頭鼠竄 史無(wú)前例 顫顫巍巍 恍然大悟 氣勢(shì)沖沖 濕漉漉
好句：以其人之道還治其人之身。
讀后感的作文 篇6
這段時(shí)間，老師帶我們讀了一本書《了不起的狐貍爸爸》。這本書是英國(guó)作家羅爾德·達(dá)爾寫的，我非常喜歡這個(gè)故事。
這本書的主要內(nèi)容是狐貍先生偷了博吉斯、邦斯、比恩的食物，所以他們?cè)骱藓傄患�。他們把狐貍一家堵在了洞里，想盡一切辦法要抓住狐貍。狐貍先生很聰明，居然挖洞挖到了博吉斯、比恩、邦斯他們的飼養(yǎng)場(chǎng)，還和獾一家、鼴鼠一家、鼬鼠一家、兔子一家在洞里開(kāi)了場(chǎng)盛大的宴會(huì)。而與此同時(shí)，博吉斯、邦斯、比恩還在洞口守著呢!
這本書使我懂得了這樣一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只要肯登攀。無(wú)論遇到多大的困難，只要用心去做、努力去做，就一定會(huì)成功!在今后的'學(xué)習(xí)中，我遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋多思考，絕不向困難低頭!
俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移�！焙傄患蚁嘤H相愛(ài)，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，戰(zhàn)勝了三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主。在實(shí)際生活中，我要和同學(xué)們和睦相處，互相幫助，力爭(zhēng)讓二一班每個(gè)同學(xué)感到班級(jí)的溫暖，以班級(jí)為榮!
讀后感的作文 篇7
了懂得什么叫愛(ài)情，愛(ài)情到底能帶來(lái)什么樣的積極意義，同時(shí)也是為了改變之前認(rèn)為“愛(ài)情是無(wú)聊的東西“的看法，我讀了這本《愛(ài)的藝術(shù)》當(dāng)然這本書也談及到了親情和友情方面的知識(shí)，自己在這兩方面還是看的很重的!只是因?yàn)樵谥安焕斫庹嬲膼?ài)情。
讀完這本書之后，自己也懂得了不少!那么愛(ài)情到底是什么呢?書中的幾個(gè)詞概括了其真正的含義。愛(ài)除了給予之外還有這些積極的要素了解，尊重，責(zé)任和關(guān)心。首先先談?wù)劻私夂妥鹬匕桑胱鹬匾粋�(gè)人，首先要了解這個(gè)人。通過(guò)了解認(rèn)識(shí)對(duì)方，認(rèn)識(shí)對(duì)方才能尊重對(duì)方。為愛(ài)情所持的責(zé)任感和關(guān)心程度如果不以了解為基礎(chǔ)，那么，一切都只會(huì)是盲目的。然后再談?wù)勱P(guān)心和責(zé)任吧，愛(ài)情說(shuō)到底就是對(duì)所愛(ài)對(duì)象的生命和成長(zhǎng)的積極關(guān)心。如果缺乏這種積極的關(guān)心，那么這種愛(ài)就稱不上真正的愛(ài)。關(guān)心也自然會(huì)牽動(dòng)愛(ài)情的另一個(gè)方面，即責(zé)任感。責(zé)任感完全是人的一種由心里駕馭的'自覺(jué)行為，是“我“對(duì)另一個(gè)具有生命意義的客體表達(dá)出來(lái)或尚未表達(dá)出來(lái)的愿望和反應(yīng)。
所謂愛(ài)人的責(zé)任感，就是建立再對(duì)他人的負(fù)責(zé)就像對(duì)自己負(fù)責(zé)一樣的基礎(chǔ)上的。同時(shí)呢，尊重也是愛(ài)情的第三個(gè)重要因素，如果愛(ài)情沒(méi)有尊重，那么所謂的責(zé)任感就很容易蛻化成對(duì)對(duì)方的支配，占有甚至是奴役。尊重這個(gè)詞的實(shí)際意義就是指客觀地正視對(duì)方的全部，并容納對(duì)方獨(dú)有個(gè)性的存在。讓一個(gè)被我愛(ài)的人能以她自己的方成長(zhǎng)或發(fā)展，而不是要求對(duì)方服務(wù)于我，我同樣應(yīng)該感到和她很一致，而且樂(lè)意接受他(她)本來(lái)的面目，而不是要求他(她)成為我預(yù)先設(shè)計(jì)好了的模型，更不是為了她當(dāng)作我使用的工具。所以只有在自由和給予屬于她自己空間的基礎(chǔ)上才會(huì)有愛(ài)情。愛(ài)情是一種行為，是人的能量的實(shí)踐，這種能量只有在自由中才能得到發(fā)揮，而且永遠(yuǎn)不會(huì)是被外力強(qiáng)迫所導(dǎo)致的結(jié)果。那么如何才能獲得真正的積極愛(ài)情呢?需要兩點(diǎn)重要的要素，第一：自覺(jué)擺脫自戀，第二：客觀性著眼于現(xiàn)實(shí)，不斷的培養(yǎng)自己的謙恭和理智。
愛(ài)一個(gè)人就意味著要獻(xiàn)出自己，而不是有條件地期待得到對(duì)方的回報(bào)。愛(ài)情是信念的一種行為!如果“我“在愛(ài)，我便會(huì)處于對(duì)“我“所愛(ài)的人十分關(guān)心的狀態(tài)，而不僅僅要求每天都和對(duì)方溺在一起!如果你不認(rèn)同完成一切事情都需要有一定的時(shí)間和過(guò)程，一開(kāi)始就急于求成，你就毫無(wú)目的地給自己施加壓力，你就會(huì)因此一事無(wú)成，更不可能得到真正積極的愛(ài)情!
當(dāng)我讀完這本《愛(ài)的藝術(shù)》之后，它讓我真正懂得了什么叫作愛(ài)情，愛(ài)情需要彼此的信任，彼此的尊重，彼此的關(guān)心，彼此的包容，并且給彼此自己的自由空間而并不是整天溺在一起，無(wú)所事事，整天喜怒無(wú)常，頹廢至極。而是彼此都有自己的理想，有自己的奮斗目標(biāo)，有為彼此未來(lái)的打算所以“我相信愛(ài)情并不是無(wú)聊的，愛(ài)情可以是積極向上的，可以是彼此間的精神支柱。“所以我祝福天下所有有情人終成眷屬，祝福你們永遠(yuǎn)幸福，快樂(lè)每一天。至于我自己呢?一切的一切等我自己真正成熟了之后再說(shuō)吧。那么何謂思想成熟的人?是指能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮自己能力的人。思想成熟的人只想擁有他自己的勞動(dòng)果實(shí)，在理性推導(dǎo)下，他放棄了先前那種無(wú)所不能的目標(biāo)幻想，并能以一種謙恭的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
讀后感的作文 篇8
他大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到山區(qū)教書。在一次火災(zāi)事故中，用草泥做成的教室已經(jīng)不堪一擊。老師把學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地背了出來(lái)。三十多人呀！他最后沖進(jìn)去的時(shí)候，火場(chǎng)里只有兩個(gè)學(xué)生了。他猶豫了一下，抱起其中一個(gè)孩子就跑。安全帶出后，老師拖著被火燒傷的身子，又跑進(jìn)去�？伤僖矝](méi)出來(lái)······事后，那個(gè)最后被救出來(lái)的孩子說(shuō)，沒(méi)被救出來(lái)的那個(gè)孩子，是孩子的老師······看完這篇故事，我的心中充滿了對(duì)那個(gè)老師的欽佩。希望他和他的孩子，能在天堂生活得幸福。
我記得上小學(xué)二三年級(jí)時(shí)，發(fā)生了四川的特大地震。其中有不少感人的`故事：
一個(gè)老師和他的學(xué)生們正在上課，地震忽然開(kāi)始了。大家爭(zhēng)先恐后地跑出去。在樓梯上，一個(gè)弱小的女孩子被落下的石塊劃傷了腿。老師急忙撲上去，把女孩安全地罩在了自己的身體下······
這樣的故事有很多很多，可一直讓我不解的是，在第一篇故事里，為什么那個(gè)男老師不救自己女兒，卻救一個(gè)和他沒(méi)有任何關(guān)系的人呢？我想，這就是一個(gè)身為老師應(yīng)該做的吧。（逗說(shuō)：想不明白，那個(gè)老師為什么不救自己的孩子？所以把問(wèn)題留給了老師）
讀后感的作文 篇9
這本小說(shuō)是由金波爺爺所寫的一部凄美而憂傷的童話故事，當(dāng)我打開(kāi)這本書時(shí)，就發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”在書中無(wú)處不在，令我非常感動(dòng)。
故事主要講的是：“烏丟丟”是一個(gè)布袋爺爺做的小木偶，外號(hào)是“獨(dú)腳大俠”。因愛(ài)而生的烏丟丟隨著布袋爺爺四處演出，給許多孩子帶去了歡笑。一天，布袋爺爺把小木偶的獨(dú)腳給弄丟了，被一個(gè)善良跛足小姑娘——珍兒撿到，因?yàn)閻?ài)，她為烏丟丟縫制了腦袋、身子、手、腿，讓他第二次擁有了生命。但他十分想念布袋爺爺，從珍珍家溜走，無(wú)意中，烏丟丟闖進(jìn)了吟癡老人的`家中，在這里，他認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的朋友，他因陪伴吟老過(guò)日子，感受著吟老的氣息和靈感而又再一次獲得“生命”。又是因?yàn)閻?ài)，使他擁有了思想和情感，使他深深理解了“我們每天在接受別人的愛(ài)，我們更不該忘記用愛(ài)來(lái)回報(bào)”這句話的深刻意義。同樣因?yàn)閻?ài)而回報(bào)愛(ài)，當(dāng)小學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時(shí)，烏丟丟毫不猶豫的救下了珍兒，而自己去卻被大火燒成了灰燼，只剩下了小腳丫，他放棄了自己的追求，把腳融入到珍兒身體里，讓珍兒成為一個(gè)健康的人……
讀完這部小說(shuō)，我不禁黯然淚下。心底里最柔嫩的地方被深深地觸動(dòng)。父母不僅給了我生命，還在生活中無(wú)微不至的照顧我，我拿什么來(lái)回報(bào)？老師用他們的智慧，不辭辛苦傳授我們知識(shí)，我又拿什么來(lái)回報(bào)？只有努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩！來(lái)回報(bào)老師的諄諄教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)！
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