教學研討會心得體會20篇（精）
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的教學研討會心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學研討會心得體會 篇1
我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語研討會活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一、著重把握課堂常規(guī)，注重實效。
我們都追求一個目標讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效�，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設(shè)計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
二、重視基本功的訓練，提高效率
作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的.教學內(nèi)容，這一魔幻般的教學方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學到了不少的經(jīng)驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣
在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。
2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。
3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學�？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。
教學研討會心得體會 篇2
20xx年10月20日至23日，在學校組織和安排下，我有幸參加了我校語文教學研討會活動，我們以年級為單位觀摩了6位語文教師的課堂教學，并聆聽了老師們的精彩點評，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。我從以下幾個方面談?wù)勎业恼J識和體會：
第一，采用小組討論交流的學習方式。
合作交流是教學的學習方式，以前聽公開課、示范課觀到的討論交流，多是師生的對話，老師對學生匯報或評價訂正。而這次的活動中幾位老師們合作交流采用多種形式，將合作交流落到實處，對于我們的教學起到了一定的示范作用。
第二、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程閱讀教學是學生、教師、文本之間的'對話過程。
任xx老師所教的《去年的樹》，整節(jié)課上，教師多次以自己煽情的朗讀帶動學生的思緒，在教學第一自然段時（去年的樹的部分），老師指導(dǎo)學生一邊朗讀一邊想象“鳥兒天天唱，樹兒天天聽”的畫面。在教學（今年的樹的部分）任老師也是引導(dǎo)學生從讀中感悟，先讓學生找出三次對話，反復(fù)朗讀，分角色朗讀等，從中體會小鳥尋找大樹的迫切心情。她在教學中滲透學法的指導(dǎo)，讓學生明白邊讀邊想象是很好的學習方法，并力圖通過適時的點撥，調(diào)動學生的情感，與文本進行深度的對話，充分調(diào)動了學生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。
第三，在用好用足教材的基礎(chǔ)上進行拓展，拓寬了學生知識面。
作為語文教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次我們采用的是同課異構(gòu)，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。根據(jù)教材進行拓展，拓展形式多樣，容易讓學生接受，也符合了學生的年級特點。讓學生學到了書本上學不到的知識。如王xx老師課后拓展讓學生學些尋物啟事這種應(yīng)用文，不僅拓展了知識，而且是學生了解到了尋物啟事的寫法，效果很好。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我會不斷地學習，博采眾長，充分利用各種學習機會提升自己的素養(yǎng)，以精彩的課堂，靚麗自己的教學生涯。
教學研討會心得體會 篇3
我有幸參加了保山市教育局組織的小學數(shù)學有效課堂教學研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅xx老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘xx老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思。
三、教師巧用教育機智。
在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學教學生活化。
數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學情境。
五、探究活動充分。
教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘xx老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學習扎實有效。
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。
教學研討會心得體會 篇4
今天下午我們在區(qū)教研主任王xx的精心領(lǐng)導(dǎo)和安排下享受了一場數(shù)學線上課堂常態(tài)課教學研討會的盛宴。
首先，在陳xx老師為大家?guī)淼某B(tài)課《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)》中，我感受到她課前備課準備的非常充足，細節(jié)上，課前口算都有精心的準備，既是上一節(jié)課的復(fù)習，又銜接新授課的內(nèi)容，學生課前準備了上課用的教具小棒，陳xx老師對一年級學生的心智發(fā)展水平把握的非常精準，用數(shù)字和實物相結(jié)合，學生在操作小棒的過程中體會數(shù)相加的關(guān)系。線上教學，精彩互動，和學生的互動親切和藹，緊湊有序，整節(jié)課的目標，邏輯非常清晰。以生為本，以學定教。根據(jù)學生的接受情況，及時引導(dǎo)，調(diào)整教學內(nèi)容，充分調(diào)動了學生的.在線學習積極性。在線課堂，有儀式感。老師學生都開了攝像頭，學生穿戴整齊，隔著屏幕營造了滿滿的課堂氛圍，充分運用了“地點動力”。課后表揚，手持電子獎狀拍照，又一次有了線下發(fā)獎狀的現(xiàn)場感。
接著，在九小王xx老師為大家?guī)淼某B(tài)課《把假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)》中，她拋出問題引領(lǐng)學生復(fù)習上節(jié)學習內(nèi)容，為接下來的學習做鋪墊，并且采用“數(shù)形結(jié)合”學生直觀理解分數(shù)的意義，，她在關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問，促進學生思考。上課中她采用舉手功能，群內(nèi)數(shù)字回復(fù)，語音回復(fù)，上傳圖片等多種方式進行師生互動，讓學生的注意力時刻保持集中，多種方式進行進行課堂提問：隨機點名，小組點名，學號點名，舉手點名等。定時器訓練學生速度。
再次，在益民小學的袁xx老師為大家?guī)淼摹?00以內(nèi)數(shù)的認識—比較大小》中，她課前先放小音樂，又采用動畫視頻吸引學生眼球，上有愛線上課，評價語言鼓勵有愛。課后請學生做小老師鞏固練習所學內(nèi)容，采用釘釘小號實時觀察學生上課狀態(tài)，。
最后，王xx主任給我們做了會議總結(jié)，并且對下步的工作方向，重點做出詳細部署，線上我們要熟悉平臺功能，多種方式互動，優(yōu)化課堂模式，優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，優(yōu)化評價反饋。做到“”三講，三不講”。做好線上線下銜接，摸清學情，查漏補缺，制訂計劃，上好復(fù)習課。
本次培訓，我既收獲了各種上課小妙招，又明確了下一步的工作方向。
教學研討會心得體會 篇5
在這個春意盎然的季節(jié)里，我有幸參加了為期兩天的小學語文教學研討會。這次盛會不僅匯聚了眾多教育界的精英與同仁，更是一場思想的碰撞、智慧的交流和教學藝術(shù)的盛宴。通過聆聽專家講座、觀摩優(yōu)質(zhì)課堂、參與小組討論等環(huán)節(jié)，我深刻感受到了小學語文教學的魅力與挑戰(zhàn)，也對如何進一步提升自己的教學水平有了更加清晰的認識和深刻的體會。
一、理念先行，引領(lǐng)教學方向
研討會上，多位教育專家深入淺出地闡述了當前小學語文教學的最新理念與趨勢。他們強調(diào)，語文教學不僅僅是知識的傳授，更是文化的`傳承、情感的熏陶和思維的啟迪。這一理念讓我深受啟發(fā)，意識到在日常教學中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、審美能力和批判性思維，讓語文課堂成為學生精神成長的沃土。
二、方法多樣，激發(fā)學習興趣
觀摩的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我見識到了教師們豐富多樣的教學方法和手段。有的老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬的情境中學習語言、感受情感；有的老師則巧妙運用多媒體技術(shù)，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀生動的圖像和聲音，極大地提高了學生的學習興趣和參與度。這些教學方法讓我意識到，只有不斷創(chuàng)新教學方法，才能讓語文課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
三、關(guān)注個體差異，實現(xiàn)因材施教
在小組討論中，大家紛紛談到了關(guān)注學生個體差異的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習基礎(chǔ)、興趣愛好、認知能力等方面都存在差異。因此，在教學中，我們應(yīng)該充分了解學生的實際情況，尊重他們的個性差異，采取有針對性的教學措施，努力實現(xiàn)因材施教。這一觀點讓我更加堅定了以學生為中心的教學理念，也讓我在未來的教學中更加注重關(guān)注學生的個體差異和需求。
四、反思與成長，不斷提升自我
參加這次研討會，讓我有機會與同行們進行深入的交流和探討。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足和需要改進的地方。同時，我也從他人的經(jīng)驗中汲取了寶貴的營養(yǎng)和靈感。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，作為一名教師，只有不斷反思自己的教學實踐、總結(jié)經(jīng)驗教訓、學習新的教學理念和方法，才能不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，這次小學語文教學研討會是一次難得的學習機會和成長經(jīng)歷。它不僅讓我更加深入地了解了小學語文教學的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，也讓我對自己的教學實踐有了更加清晰的認識和深刻的反思。我相信在未來的日子里，我會將這次研討會的收獲轉(zhuǎn)化為實際行動，努力提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學生貢獻自己的力量。
教學研討會心得體會 篇6
20xx年11月1日在學校的安排和李xx教研員的帶領(lǐng)下我們高二化學組張xx，陳xx，畢xx幾位年輕老師有幸參加了于巨野縣實驗中學舉行的菏澤市高一高二化學教學研討會活動，聽了很多非常精彩的教研課及很多優(yōu)秀同仁的說課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會，雖然只有短短兩天，但我們卻從中學習到很多，收獲很多。本次教研活動共分了三個環(huán)節(jié)：第一，由三位優(yōu)秀同仁講授了三節(jié)非常生動的示范課；第二，由十三位前輩老師進行了說課；最后一個環(huán)節(jié)是評課。此次研討會在市化學教研員宋愛玉老師主持下，有條不紊的展開，并獲得了很大的成功。
教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。從總體出發(fā)，不只扣住某一個或某幾個知識點，交給學生分析問題的思路和方法，并使學生能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素。
通過本次學習讓我們看到課堂上上課的前輩老師從容不迫的`教學風度和豐富恰當?shù)牡慕虒W語言表達能力，這些都使我們深深地折服，同時也使我們更深刻地感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，積極快速的成長。以下是我們通過本次學習，總結(jié)反思獲得的心得體會：
1.情境的引入要簡單直接。課堂導(dǎo)入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的學習中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻獲簡單的生活實例等來切題。
2.獎勵激勵，提高學生的課堂參與性。用學生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學生的成績及時進行鼓勵，積極地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。
3.積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務(wù)。
4.必須要有立足于教材，充分理解把握教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
教學研討會心得體會 篇7
3月20日，我參加了在古柏舉行的“讀寫結(jié)合，提高效益”主題研討會活動�？戳讼膞x老師執(zhí)教的《螳螂捕蟬》、沈明軍執(zhí)教的《愛如茉莉》，以及聆聽張老師關(guān)于讀寫結(jié)合的專題講座，關(guān)于“讀寫結(jié)合”，下面談?wù)剛�人膚淺的認識。
一、讀有所悟
閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。兩節(jié)課上，老師均能讓學生充分閱讀課文，在此基礎(chǔ)上讓學生自己感悟文章含意、情感。我感受較深的是兩位老師對于引導(dǎo)學生抓關(guān)鍵詞理解課文比較到位。例如夏老師引導(dǎo)學生抓住“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“毫不介意”，感悟少年勸阻吳王的決心。沈老師引導(dǎo)學生通過“直奔”“每天”等詞語品味爸爸對媽媽的關(guān)心和愛。不過學生的思維應(yīng)該是多元的、多角度的，如《螳螂捕蟬》中“少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了”，“終于”一詞也不能放過，這是少年勸阻吳王計劃實施的第一步，是前提，也是少年的'良苦用心有“回報”了�！稅廴畿岳颉分薪處熢谝龑�(dǎo)學生感悟病房中，爸爸媽媽相互體貼、關(guān)心時，抓住了“爸爸布滿血絲的眼睛”“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿”，我覺得此時也應(yīng)讓學生感悟爸媽心甘情愿為對方付出，以及為對方付出后的開心。
二、寫有依托
寫應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生表達真情實感。教學《螳螂捕蟬》時，教師是這樣設(shè)計寫的訓練的：教師讓學生想想第二天上早朝的時候，吳王決定收回攻打楚國的命令，并且解釋這個決定。吳王會怎么說，怎么做呢？我記得有位學生說：其實我并不想攻打楚國，我是考驗考驗?zāi)銈兪欠裰孕�，然后宣布取消攻打楚國的旨意。我覺得這位學生沒有正真理解課文，沒有透徹地認識到吳王剛愎自用、知錯就改的性格。課文應(yīng)是學生寫的依托，寫應(yīng)該建立在讀中感悟的基礎(chǔ)之上，不能曲解課文。我覺得這種情形下，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學生聯(lián)系課文評價這位學生的練筆，把學生引上“正途”。另外寫的“立足點”非常重要，沈老師在執(zhí)教《愛如茉莉》時，出示句式，讓學生寫寫爸爸照顧媽媽那夜的情形，學生能展開想象練寫，進一步體會了爸媽間的愛，依托于閱讀，對讀有促進，讀寫結(jié)合緊密，效果較好。
以讀促寫，以寫助讀，相輔相成，相互提高，就可以提高語文閱讀教學的課堂效率，發(fā)展學生語文素養(yǎng)。
教學研討會心得體會 篇8
在這個春意盎然的季節(jié)里，我有幸參與了一場別開生面的語文教學研討會。此次盛會不僅匯聚了眾多語文教育界的精英與學者，更是一次思想的碰撞、理念的交融和教學藝術(shù)的展示。通過一天的深入學習與交流，我深受啟發(fā)，對語文教學的本質(zhì)、方法以及未來趨勢有了更為深刻的認識和理解。
一、回歸本源，重視基礎(chǔ)
研討會中，多位專家強調(diào)了語文教學應(yīng)回歸語言文字本身，重視基礎(chǔ)知識的積累與運用。他們指出，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們往往容易忽視對漢字之美、語言之韻的細細品味，而語文教學正是要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并欣賞這份美，通過扎實的字詞教學、句段分析，讓學生在日積月累中提升語文素養(yǎng)。這使我深刻認識到，作為語文教師，我們應(yīng)堅守初心，不忘初心，從基礎(chǔ)做起，為學生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)新教學，激發(fā)興趣
面對新時代的學生，傳統(tǒng)的教學方式已難以滿足他們的學習需求。研討會上，不少教師分享了他們的創(chuàng)新教學實踐，如利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境、通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解、引入項目式學習促進學生自主探究等。這些新穎的教學方法不僅極大地激發(fā)了學生的學習興趣，還有效提升了課堂互動性和教學效率。我深感啟發(fā)，意識到在未來的教學中，應(yīng)勇于嘗試新的教學手段，讓語文課堂更加生動有趣，更加貼近學生的生活實際。
三、文化傳承，責任在肩
語文不僅是工具性學科，更是文化傳承的重要載體。研討會上，專家們多次提到，語文教學應(yīng)肩負起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。通過經(jīng)典誦讀、古詩詞鑒賞、傳統(tǒng)文化節(jié)日慶祝等活動，讓學生在潛移默化中感受中華文化的博大精深，增強文化自信。我深感責任重大，作為語文教師，我們有責任也有義務(wù)將這份寶貴的文化遺產(chǎn)傳遞給下一代，讓中華文化在新時代綻放出更加絢麗的光彩。
四、反思與成長
這次研討會不僅是一次學習的機會，更是一次自我反思與成長的`契機。在聆聽專家講座、觀摩教學示范的過程中，我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。我意識到，作為一名語文教師，必須不斷學習、不斷進步，才能跟上時代的步伐，滿足學生的需求。未來，我將以更加飽滿的熱情投入到語文教學中去，不斷探索新的教學方法和策略，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
這次語文教學研討會讓我受益匪淺。它不僅拓寬了我的教學視野，也讓我對語文教學有了更加清晰的認識和定位。我相信，在未來的日子里，我將以更加堅定的步伐走在語文教學的道路上，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。
教學研討會心得體會 篇9
這次，我有幸參加了余慶縣小學語文習作教學研討活動，一共聽了四節(jié)課和兩次教學培訓，使我受益頗多，對我們山村年輕教師指明了方向，在今后的習作課中有了思路和方法。
一、習作課，激發(fā)學生興趣尤為重要。
興趣是最好的老師，學生是習作的主人，如果學生都無興趣參與，找不到寫作題材，不知怎樣寫，習作課將是一個空殼。這次幾位教師都非常注意激發(fā)學生興趣，通過學生身邊真實情景靈活引導(dǎo)學生進入習作內(nèi)容。通過游戲、故事等讓學生找到自己要主動說話寫話的方向，情緒高漲地進入課堂，不像我們平時的作文課，老師簡單枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結(jié)果學生覺得無話可說，無話可寫。這次幾位老師的教學語言幽默風趣，教學機智靈活，引導(dǎo)方法多樣，讓學生大膽發(fā)言，將說話寫話的權(quán)利放給學生，邊說邊寫，調(diào)動學生的.積極性和主動性，要學生寫變成學生愿意寫。
二、習作課，注重方法的的遷移和和應(yīng)用
反思我們平時的教學，培訓中老師分析了不少，也講了不少的方法。幾位老師都結(jié)合具體情境動手寫片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達方式，鼓勵學生多說，多引導(dǎo)學生說他們自己的感受，把頭腦中的想法和啟發(fā)說出來，學生興趣盎然，無須苦思冥想，而是有話可說，有話想說，學生只有通過自己運用語言的實踐才能更好地掌握語言。在教學過程中老師要尊重學生，尊重學生的勞動成果。學生不斷受到老師的肯定、表揚，才能越學越積極，越學越有勁。
三、注重平時的課堂教學的積累和習作相結(jié)合。
平時的教學中，學生積累了不少好詞佳句，但運用到自己的習作中難度大，不會應(yīng)用。通過這次老師的教學，都重視提供詞語，讓學生選擇應(yīng)用到自己的習作中，學生的作文就不會干巴巴，語言表達必然優(yōu)美動人。
教學研討會心得體會 篇10
20xx年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學觀摩研討會和聽譚老師與李老師對參與式教學的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
1、字詞教學。
揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導(dǎo)學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關(guān)，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內(nèi)容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。
2、教學中注重訓練學生的學法遷徙。
當教學到：所有時間里的.事物都永遠不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。
教學研討會心得體會 篇11
在這個金秋送爽、碩果累累的季節(jié)里，我有幸參加了本次語文教學研討會。這次盛會不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮和教學理念的深刻碰撞。通過聆聽專家學者的精彩講座、觀摩優(yōu)秀教師的課堂展示以及參與熱烈而深入的交流討論，我受益匪淺，感觸良多。
一、理論引領(lǐng)，視野拓寬
研討會伊始，幾位語文教育界的權(quán)威專家以其深厚的學術(shù)功底和前瞻性的教育視野，為我們帶來了關(guān)于語文教學新理念、新方法的深刻解讀。他們強調(diào)了語文教學在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、思維能力、審美情趣等方面的重要作用，指出在新時代背景下，語文教學應(yīng)更加注重學生的主體性、實踐性和創(chuàng)新性。這些高屋建瓴的論述，讓我深刻認識到語文教學不僅僅是知識的傳授，更是文化的傳承、情感的'交流和人格的塑造。
二、課堂觀摩，實踐啟迪
會議期間，我們觀摩了幾節(jié)精彩紛呈的語文課。這些課堂或注重文本細讀，引導(dǎo)學生深入品味語言文字的魅力；或巧設(shè)情境，讓學生在模擬的真實語境中習得語言技能；或倡導(dǎo)合作學習，讓學生在互動交流中碰撞思想、激發(fā)靈感。這些課堂展示不僅展示了教師們高超的教學技藝，更體現(xiàn)了他們對語文教學理念的深刻理解和實踐探索。我深刻感受到，一節(jié)好的語文課，應(yīng)該是學生主動參與、積極思考的過程，是師生情感交流、智慧碰撞的舞臺。
三、交流研討，思想碰撞
研討會還設(shè)置了多個交流研討環(huán)節(jié)，來自不同地區(qū)的語文教師們圍繞語文教學中的熱點難點問題展開了熱烈的討論。大家各抒己見，暢所欲言，既有經(jīng)驗的分享，也有困惑的求解，更有思想的碰撞和靈感的火花。這些交流讓我意識到，語文教學是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的領(lǐng)域，每一位教師都應(yīng)該在實踐中反思，在反思中成長，努力形成自己獨特的教學風格和理念。
四、反思自我，明確方向
參加這次研討會，讓我對自己的語文教學工作有了更加清晰的認識和深刻的反思。我意識到自己在教學中還存在許多不足和需要改進的地方，比如如何更好地激發(fā)學生的學習興趣、如何更有效地提升學生的閱讀能力和寫作能力、如何更深入地挖掘文本的人文內(nèi)涵等。同時，我也更加明確了自己未來努力的方向和目標，那就是要不斷學習新知識、新理論、新方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
這次語文教學研討會是一次難得的學習機會和成長經(jīng)歷。它不僅讓我收獲了寶貴的知識和經(jīng)驗，更讓我深刻認識到語文教學的重要性和艱巨性。我將以此次研討會為契機，不斷探索、勇于實踐、努力創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具有高尚品德、深厚文化底蘊和創(chuàng)新能力的人才而不懈奮斗。
教學研討會心得體會 篇12
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數(shù)學研討會，這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《平均數(shù)》時，老師用到了中國男籃的身高，《探索完全圖》時利用超級畫板的動畫技術(shù)入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的`能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
教學研討會心得體會 篇13
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數(shù)學研討會，這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的.人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學的效率應(yīng)該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。
總之兩天的學習，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中，爭取我的課堂高效！
教學研討會心得體會 篇14
3月1日上午，我在學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在實驗小學參加了小學英語教學研討會，聽取了兩位英語教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴了眼界，有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會：
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎，能調(diào)動學生學習的積極性�？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。
3、教學內(nèi)容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學狀況，強調(diào)了實施有效教學的`重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。
1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經(jīng)驗。
3、加強研究，研究學生，切實解決好小學生英語教學中出現(xiàn)的新問題。
在今后的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環(huán)境。
教學研討會心得體會 篇15
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學校開展教學交流研討會活動。
在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃xx老師和加田加炳學校的王xx老師的上《角的認識》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點。透過這次聽課，讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽遍有一遍的心得。
通過這次聽課、評課、研討的`教研活動，收益良多。
一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果�！巴n異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，明顯提高了教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu)，對于聽課者來說，透過就同一資料開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
傾聽著兩位教師精心準備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，體會著他們對學生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學行為，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動十分有好處，給我們教師注入了—份新鮮的血液，對我們今后的教學有很大益處。
教學研討會心得體會 篇16
為推動小學語文教師更好地運用統(tǒng)編教材、落實核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學，全面提升教師教學教研水平，促進中小學語文教師專業(yè)成長，讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20xx年12月30日在我縣舉行小學語文統(tǒng)編教材主題閱讀教學研討會。本次教學研討活動旨在通過“1+X”閱讀教學模式的演示，幫助一線教師準確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫理念、促進語文教學優(yōu)化升級。我非常榮幸地參加了這次小學語文閱讀研討會。
研討會開始，深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專家張老師給我們上了一場關(guān)于《主題閱讀助力語文核心素養(yǎng)提升》的講座。張老師告訴我們，語文學科核心素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們在語文教育中要抓住以下四點：培養(yǎng)學生語言的構(gòu)造與運用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。
部編版對閱讀教學編排的獨具匠心，注重“雙線”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的閱讀體系。在以往的教學中，我一直就教材講教材，教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學，一直都是單獨講解，課文所覆蓋的教學知識點都是面面俱到，沒有取舍。我也沒有進行一個單位閱讀的整合，拓展閱讀教學也進行的比較少。聽完張老師的課，原來我們部編版的閱讀教學可以用“大單元主題教學法”。這種教學法就是把整個單元作為一個系統(tǒng)，以單元主題為“魂”，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合起來，以一個單元的教材為單位組織教學，不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”，更是在“整合課程資源”，學生不僅是在“讀教材”，更是在“學文化”。
張老師的'講座結(jié)束后，深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運用大單元主題教學法給我們上了一節(jié)五年級上冊第八單元《憶讀書》示范課。在整節(jié)課中，石老師以“憶”為線索講授課文內(nèi)容，在過程中還不時插入第25課《古人談讀書》以及課外閱讀《我的童年》、曾國藩名言、文言文《不求甚解》、詩歌《沒有任何快艇像一本書》。整堂課發(fā)揮了學生的主動性，課堂活躍。
經(jīng)過一上午的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，往后我要多學習，不斷改進自己的教學方法。
教學研討會心得體會 篇17
古有“諸子百家”的爭鳴，今有“杜郎口中學、洋思中學”等學術(shù)界的百花齊放，蓬勃發(fā)展。在本學期3月16日我參加了由靜寧縣教育局組織的“全國語文數(shù)學名師經(jīng)典課堂展示甘肅省專場研討會”，學習了崔巒、趙景瑞、汪秀梅、蔣軍晶等知名教育專家的教學理論和執(zhí)教的教學案例，引發(fā)了我對語文教學更深入的思考。更讓我受益匪淺，在以后的教學中應(yīng)注重做到以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習 。
“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
二、更加注重識字、寫字的教學。
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重點教學內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學生負擔為目標，注重講究教學方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學生學得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。
三、調(diào)動學生的多種感官，讓學生全面展現(xiàn)自我。
新課標強調(diào)：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。”課堂教學中只有充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。
四、放飛學生的思維，讓學生在互動中學習。
在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的`自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。
五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學“活”起來 。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學生的智慧潛能，發(fā)揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。
六、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。
熱愛學生， 平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應(yīng)該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。
如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經(jīng)常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒�！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但肯定了學生的進步，而且鼓勵了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。
總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權(quán)利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。
教學研討會心得體會 篇18
20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的中國教育夢全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩研討會活動。在活動中觀摩了宋xx老師和魏xx老師執(zhí)教的兩節(jié)作文課，并聆聽了他們的作文教學方面的講座。
這是我第一次近距離、直觀的、生動的觀摩特級教師的課堂，內(nèi)心既緊張又興奮，眼睛一直凝視著執(zhí)教老師和學生，手在筆記本上不停地記錄著一個個精彩的瞬間。兩位專家的課堂或生動幽默或簡約樸實，卻殊途同歸，歸于教師對于教育事業(yè)的忠誠，歸于對學生的愛，歸于對學生主體意識的召喚。
宋老師的課激情四溢，師生交流中充滿了幽默睿智的.問答，教師善于創(chuàng)設(shè)一個跌宕起伏的情境，引導(dǎo)學生積極參與，調(diào)動學生口語交流和寫作動力思維，注重了對作文教學中人文精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的作文講評課的處理，看似夸張，其實恰恰他是從兒童的眼中心中看作文的角度出發(fā)，愛與鼓勵會使孩子們走得更遠，并會將愛與鼓勵傳給更多的人，直至我們的社會。宋老師的講座同樣是激情四射、熱情洋溢，他從教師與學生的思維動力方面，從當前語文教育的現(xiàn)狀的根源到改良現(xiàn)代語文教育的對策方面，提出了一些簡單直觀、易于理解的觀點，既發(fā)人深省，又有可操作性。
魏老師的課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著，澄清的能讓學生能順著溪流照見自己的影子，流著流著就流進了學生的心田，從而激發(fā)出學生無盡的潛能。魏老師的課堂設(shè)計非常簡潔，教學效果學生的出色表現(xiàn)，引來一次次參加觀摩教師自發(fā)的掌聲，這掌聲是對學生精彩表現(xiàn)的肯定，也是對魏老師高超的教學能力的欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手，對教師作文教學設(shè)計技巧方面進行了潛移默化的引導(dǎo)，對教師與學生思維的廣度、寬度、深度，進行了拓展，八對關(guān)鍵詞的解讀讓人有茅塞頓開之感。
兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個講座，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪，更像岸邊的燈塔，指引著大家在茫茫大海中迷失的航向。我想?yún)⒓訉W習培訓的意義正在于斯，外延遠遠大于學習內(nèi)容，思索遠遠多于所見所聞。
教學研討會心得體會 篇19
20xx年3月10日，我有幸參加了在縣初級中學舉行的全縣初中語文中考一輪復(fù)習研討會，通過這次中考語文復(fù)習研討會，我受益匪淺。
第一，指明了中考復(fù)習的方向，理清了復(fù)習的思路，初中語文總復(fù)習，內(nèi)容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復(fù)習時制定詳細明確的復(fù)習計劃，復(fù)習思路。
第二，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習的重點，文言文的復(fù)習，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習的要點，也是我們的主要復(fù)習任務(wù)。
第三，通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。
這次研討會上通過兩位老師精彩的觀摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習指明了方法和思路。對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復(fù)習教學課中對各類題型的指導(dǎo)做更一步的'研究總結(jié)，以更好的用用于教學。
下一步，我準備從以下幾方面著手復(fù)習：
1、夯實基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎(chǔ)，鞏固知識。
2、明確要求。引導(dǎo)學生明確中考對基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。
3、依據(jù)課標、把握課標、明確方向。及時了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準確。
4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學生培養(yǎng)思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養(yǎng)學生的表達能力、寫作能力，注意應(yīng)用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應(yīng)能力。
5、借鑒方法。通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。
總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習任務(wù)的艱巨，學生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最后我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收獲就是幸�！眮碜鹘Y(jié)以勉勵自己，為20xx年的中考再接再厲。
教學研討會心得體會 篇20
今天下午參加了區(qū)里組織的小學數(shù)學線上課堂常態(tài)課研討會，收獲頗多。這種線上常態(tài)課的觀課學習是從教教十多年來第一次。學習完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點就是：任何課堂方式的出發(fā)點始終是圍繞學生的學，怎樣讓學生學的更有效，更扎實？幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示，也教會了我很多駕馭線上課堂的`方法。
從教師備課方面，要以生為本，以學定教。比如北京路小學陳xx老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》。學生在操作的時候可以借助家中現(xiàn)有的學具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對教材研究要深刻，線上學習還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能，釘釘里邊的計時器的使用，互動消息面板的留言回復(fù)，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動更有效。
在提問環(huán)節(jié)，也要注意提問技巧。通過益民學袁xx老師課堂，我認識到提問方面，可以根據(jù)問題的難易程度，進行隨機提問或者專門點名連線提問。
學生方面，要對學生學習習慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準備。老師可以借助黑板打出學生需要準備的課本，練習本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學生養(yǎng)成良好的線上學習習慣。
作為老師，就是要及時調(diào)整上課方法，學習其他老師的“金點子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質(zhì)量，更好為學生服務(wù)！
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