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解決農(nóng)村中小學流失生問題調(diào)研報告
關(guān)于解決農(nóng)村中小學流失生問題的思考
為了解決好全區(qū)農(nóng)村中小學教育教學、特別是中小學流失生問題，本人在區(qū)教育局等有關(guān)部門的協(xié)助下，通過深入鄉(xiāng)村、深入學校、走訪農(nóng)家、召開座談會、調(diào)研會等形式，對全區(qū)農(nóng)村流失生情況有了初步的了解。現(xiàn)就全區(qū)如何抓好農(nóng)村教育教學，解決好農(nóng)村中小學流失生的問題作如下思考。
一、全區(qū)教育自然情況
1、全區(qū)現(xiàn)有中學10所、小學54所。共有中小學生27734人（其中中學學生9178人，小學18556人）。
2、全區(qū)農(nóng)村小學44所，6個年級共有305個教學班，8672名學生。農(nóng)村中學5所3個年級52個教學班，1871名學生。
3、流失生情況。據(jù)統(tǒng)計，20xx－20xx學年上報全區(qū)輟學總數(shù)60人。其中農(nóng)村中學為48人，小學為12人。目前，面臨輟學的中學生有178人，小學有214人。農(nóng)村中學學生流失率為2.34％，農(nóng)村小學流失率為0.14％，全年共收回流失生120人。
二、情況綜述
1、我區(qū)教育仍然是以農(nóng)村學校為主體。10所中學，農(nóng)村有5所，占50％。54所小學，農(nóng)村44所，占81.5％。學生數(shù)恰恰相反：全區(qū)中學生共有9178人，農(nóng)村中學只有1871人，占學生總數(shù)的20％；全區(qū)小學共有18556人，農(nóng)村小學生只有8672人，占總數(shù)的44.4％。
2、從整體辦學水平看，城市中小學及廠辦校辦學水平要比農(nóng)村中小學的辦學水平高。農(nóng)村中小學由于經(jīng)濟等因素制約，表現(xiàn)為校舍和設備條件較差，師資隊伍素質(zhì)薄弱，教育質(zhì)量不高。近三年來，中小學生流失的整體趨勢是農(nóng)村初中流失率較高，其次為農(nóng)村小學。城市中小學無流失生。由于多年來，我區(qū)采取了一系列“控輟”措施，中小學生流失率呈逐年下降趨勢。
3、中小學生輟學和瀕臨輟學的原因主要有以下幾個方面。一是由于家庭經(jīng)濟特別困難，正常的生活難以維持，支付不起上學所需費用，因此造成輟學。這是目前學生流失的主要原因，約占輟學生總數(shù)的72％。二是受社會不良風氣影響，而產(chǎn)生厭學情緒，學習逐漸跟不上，從而造成輟學。此種情況約占輟學生總數(shù)的10％。三是部分家庭由于疾病等原因缺乏勞動力，承包土地后，生產(chǎn)、生活不能正常進行，從而造成學生輟學（主要是農(nóng)村初中生），約占輟學生的8％。四是由于家庭教育、學校教育、個人意識等方面出現(xiàn)偏差等原因造成學生厭學，從而提前參軍、外出打工等，使學生沒有完成九年義務教育，過早地流入社會。這部分約占輟學生總數(shù)的10％。
4、我區(qū)教育行政部門針對上述情況主要采取的措施。首先是加大領(lǐng)導力度。我們把“控輟”作為全面推進我區(qū)素質(zhì)教育的重點工作，不斷加大“控輟”的措施和力度，成立了全區(qū)“控輟”工作領(lǐng)導小組，由教育局局長任組長，幾位副局長任副組長，分片包保。成員為各科室領(lǐng)導和基層校長。同時各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也相應成立了“控輟”組織機構(gòu)，鄉(xiāng)村領(lǐng)導配合抓控輟工作。形成了全方位“控輟”領(lǐng)導組織機制。加強調(diào)度和協(xié)調(diào)，使此項工作不間斷地有序進行。同時還在建章建制上加大力度，把此項工作納入了教育目標責任書考核之中。制訂下發(fā)了“控輟”工作一票否決制度；“控輟”雙向所保制度；一生“五責”制度；入學通知書制度；學籍管理四聯(lián)單制度；扶貧助學包保制度；流失生報告制度；小升初銜接制度等，把控輟工作作為考核干部，特別是考核校長（教辦主任）教育工作的一項重要內(nèi)容。其次是進行“依法控流”。
我區(qū)幾年來都是把每年的三、九月份作為回收流失生活動月，教育局抽掉有關(guān)人員分成5個組，下到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），協(xié)調(diào)組織鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村領(lǐng)導、司法機關(guān)、學校等單位和部門的領(lǐng)導深入到村，入戶宣傳，講解相關(guān)法律，動員流失生；法制科協(xié)調(diào)司法部門下發(fā)停止違法通知；區(qū)督導室依法監(jiān)督鄉(xiāng)鎮(zhèn)村及學�？剌z工作。有些學校把流失生回收工作落實到教師人頭包保，與教師崗位責任制掛鉤，積極動員流失生返校。第三是“改革控流”。5所農(nóng)村中學均實行了不同形式的辦學模式改革。他們本著面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向社會的方向，實行農(nóng)村實用技術(shù)課的選修制度，實施初三分流，初一、初二選修等形式，努力使農(nóng)村學生學有所長、學有所用。
改變了家長、學生的傳統(tǒng)觀念，使他們看到了學習的希望。綠色證書的學習，使農(nóng)村學生對前途充滿了希望。第四是扶貧控流。幾年來，全局啟動“扶貧助學”工程，采取“手拉手”、對口支援等手段，有效地控制了流失生。由于各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的高度重視，措施得力，管理到位，加之社會各界的大力支持，我區(qū)的“控輟”工作取得了可喜的成績，也得到了上級教育行政部門的充分肯定。
三、問題的思考及對策
教育作為我區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基礎性事業(yè)，它的基礎性、先導性地位不能動搖，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位要切實貫徹到全區(qū)各級干部的行動中，不能講起來重要，干起來次要，忙起來不要。對全區(qū)農(nóng)村10543名中小學生及他們的家長給予極大的關(guān)注，若干年后，他們就是我區(qū)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要人力資源。特別是那些輟學生，100％都留在了農(nóng)村。為此，提高他們的知識水平和勞動技能是未來農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)于如何控制流失問題，筆者有如下想法：
�。ㄒ唬⿵娀袨椤檫M一步加強中小學輟學管理工作，要將其納入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一把手工程和教育目標管理責任書中，盡快出臺相應文件或制度。加大教育局、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村領(lǐng)導抓“兩基”、落實“兩全”的力度，建立“三長制”，層層簽訂“雙線”目標責任狀，即鄉(xiāng)長對區(qū)長負責，村長對鄉(xiāng)長負責為一線；村小校長對教育辦主任、教辦主任和中學校長對區(qū)教育局負責為另一線。把抓好學生輟學工作一并列入領(lǐng)導任期考核目標責任制中，認真總結(jié)獎懲。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校也要根據(jù)目標管理責任書和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況制定相應文秘站:的、行之有效的規(guī)章制度和鄉(xiāng)規(guī)民約，采取教育、行政、經(jīng)濟和法律等手段，保證學生到校率穩(wěn)步提高。
�。ǘ┘哟髨�(zhí)法力度。首先，加大教育法律法規(guī)的宣傳，協(xié)調(diào)司法局等部門結(jié)合“四五”普法進行宣傳，使各方面明確自己在實施九年義務教育中的法律義務，從而用“法”來規(guī)范自己的行為。每年3、9月，通過廣播、電視、墻報、宣傳車、座談會、知識競賽等形式在全區(qū)特別是農(nóng)村、展開強大的宣傳攻勢，使黨和國家有關(guān)教育的政策法規(guī)家喻戶曉。其次，各涉教部門通力合作，嚴格執(zhí)法。教育部門對經(jīng)說服教育仍不送輟學子女返校學習的責任人，依法進行起訴，強制學生入學。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村采取必要的手段，如代交輟學學生的費用，有輟學學生的不予發(fā)放扶貧貸款等，控制學生輟學的現(xiàn)象發(fā)生。再次，完善規(guī)章制度，加強管理。建立學校輟學生月報制度，及時報到區(qū)教育局，區(qū)教育局協(xié)調(diào)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村政府及時尋找動員學生返回學校。
（三）堅持扶貧救助。一是加大教育扶貧力度，減免困難家庭子女雜費和教材費。也可以通過兩級財政、社會救助等渠道，解決學生的雜費、書費、食宿費等辦法留住學生，保證他們不因貧困而失學。二是開展好結(jié)對子救助活動。幾年來我們在這方面做了大量工作。“手拉手”“扶貧助學”“窗口校幫助農(nóng)村�！钡龋既〉昧溯^好的效果。三是建立寄宿學生、困難學生費用分擔機制。由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村政府分擔一部分學生在校學習的費用，減少學生的經(jīng)濟負擔，使學生安心在校學習。
�。ㄋ模﹫猿謽吮炯嬷巍Ｒ皇且詣駥W方式制止學生輟學。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、校分片包干。要求各級黨政領(lǐng)導進一步強化政府行為，切實落實到學生家庭。二是大力推進素質(zhì)教育，防止學生在校因枯燥無味而輟學。首先，加大投入，改善農(nóng)村辦學條件，加強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學領(lǐng)導班子和教師隊伍建設，做到班子干事，不整事；教師教學，不棄學。其次，加強學校特別是小學生的價值觀、人生觀和理想信念教育，樹立學習的信心和理想。第三，大力推進農(nóng)村中學辦學模式改革，努力使流失生回得來、留得住、有得學，努力推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。因地制宜地開展“減負”工作，進一步減輕學生的經(jīng)濟負擔和心理負擔。
綜上所述，控制中小學生輟學，不僅是實施“兩基”，鞏固“普九”成果，推進全區(qū)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是維護我區(qū)社會穩(wěn)定的一項長期而艱巨的任務。過去的幾年里，我區(qū)雖然做了大量工作，取得了一定成績，但是中小學輟學管理工作還面臨著十分嚴峻的形勢，稍有松懈就會出現(xiàn)反彈。為此，在今后的工作中，我們必須持之以恒地抓下去，為我區(qū)富民壯區(qū)目標的實現(xiàn)和“三個代表”重要思想在我區(qū)農(nóng)村教育上得到真正落實。
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