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習(xí)慣調(diào)查報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的習(xí)慣調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告1
調(diào)查目的：真實(shí)的了解大學(xué)生生活現(xiàn)狀，調(diào)查在校作息習(xí)慣，分析其中的不足之處，提供可行性建議，并以此引導(dǎo)大學(xué)生合理學(xué)習(xí)生化和課余生活，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)大學(xué)生積極向上，全面發(fā)展，以成為新時(shí)代合格的社會(huì)勞動(dòng)者，社會(huì)主義的接班人。
引言：千軍萬(wàn)馬擠過(guò)獨(dú)木橋之后，來(lái)到相對(duì)“安逸”的大學(xué)，有些同學(xué)對(duì)自己過(guò)于放縱，大學(xué)是人生最重要的塑造定型期，諺語(yǔ)有說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲人生�！睘榱耸乖诖髮W(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受用一生，我們小組做了問(wèn)卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查形式：本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查的形式，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷100份，在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的各個(gè)學(xué)院，回收有效問(wèn)卷94份。其中男生54份，女生40份。
調(diào)查結(jié)果，分析及建議：
隨著入學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)，剛?cè)雽W(xué)的那股新鮮勁已漸漸的淡掉，具體表現(xiàn)在上課的次數(shù)越來(lái)越少了，每天的起床時(shí)間越來(lái)越晚了，上課專心聽(tīng)老師講課的人越來(lái)越少了。以下是我們的調(diào)查結(jié)果：
（一）作息生活現(xiàn)狀與事實(shí)
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，87%的被調(diào)查者每天平均起床時(shí)間集中在八點(diǎn)（上課時(shí)間）以前。1.67%的學(xué)生起床時(shí)間在9:00以后。令我們寬慰的是，仍有37%的人起床時(shí)間普遍在7:00以前。而43.3%的學(xué)生表示每晚睡覺(jué)時(shí)間在11點(diǎn)以后。這個(gè)數(shù)據(jù)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生部分習(xí)慣賴床、熬夜的生活習(xí)慣。在這種情況下，56%的學(xué)生表示上大學(xué)以后作息時(shí)間不如以前規(guī)律。對(duì)自己的生活作息習(xí)慣現(xiàn)狀持不滿意態(tài)度。從中我們不難看出，不規(guī)律的作息已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生的通病，從而直接影響了大學(xué)生的身體健康、精神狀態(tài)以及學(xué)習(xí)生活。在這其中，網(wǎng)絡(luò)、小說(shuō)、不合理的戀愛(ài)給大學(xué)生生活帶來(lái)的影響是不容小覷的。
1.你在最近的一周內(nèi)起床時(shí)間是幾點(diǎn)？
從圖中可以清晰的顯示，橫向?qū)Ρ�，多�?shù)的同學(xué)在八點(diǎn)上課前起床，這說(shuō)明盡管一小部分同學(xué)早上賴床習(xí)慣，絕大部分同學(xué)的并沒(méi)有早上賴床缺課的情況�？v向的對(duì)比，男生普遍比女生起床晚，女生比男生勤奮。
�。ǘ秸n情況與上課質(zhì)量的分析
大學(xué)生里流傳著一句順口溜“必修課選逃，選修課必逃”。大學(xué)生比較嚴(yán)重的遲到，逃課現(xiàn)象一直是學(xué)校比較頭疼的教育問(wèn)題。學(xué)習(xí)理論知識(shí)是大學(xué)生的重要任務(wù)之一，課堂可就成了大學(xué)生活的重要組成部分。因此，充實(shí)的'大學(xué)生活應(yīng)該包括尊師重教，上課認(rèn)真。于是，學(xué)生的上課態(tài)度以及上課質(zhì)量也是判斷大學(xué)生生活充實(shí)度的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)調(diào)查了解到，大學(xué)生存在著比較嚴(yán)重的遲到、逃課狀況，學(xué)校采用點(diǎn)名制、教學(xué)稽查制等方法試圖改變不盡人意的現(xiàn)狀，但還是無(wú)法很好地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生缺乏守時(shí)觀念和負(fù)責(zé)任態(tài)度是問(wèn)題的根源。
根據(jù)我們的調(diào)查，在最近一周翹過(guò)課的同學(xué)占56%，其中翹課在四節(jié)以上的占被調(diào)查人說(shuō)的4%，而在能到場(chǎng)上課的同學(xué)中，最近一周內(nèi)保證上課時(shí)間不玩手機(jī)，不看閑書(shū)的同學(xué)僅有16.8%，上課時(shí)間做其他事（指與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事）占課堂時(shí)間三分之二以上的竟有13.5%。那么，我們能上課又能在課堂上專心聽(tīng)講的同學(xué)又能有幾個(gè)呢，由此可見(jiàn)，學(xué)生的整體上課情況很不理想，亟待提高。這其中，可能會(huì)有
老師的原因，譬如教學(xué)方法，教學(xué)手段單一，但是，多數(shù)是同學(xué)的主觀原因。在調(diào)查中，最近一周沒(méi)有去過(guò)一次圖書(shū)館的同學(xué)有38.3%。那么我們同學(xué)的時(shí)間究竟用到哪里了呢？體育活動(dòng)，上網(wǎng)，學(xué)校活動(dòng)。
課堂紀(jì)律和質(zhì)量差是大學(xué)課程教學(xué)存在并且將日益嚴(yán)重的一大問(wèn)題，很多大學(xué)生上課說(shuō)話聲蓋過(guò)老師，上課玩手機(jī)、接電話，吃東西讓上課的老師十分頭疼，特別是上一些公選課、公共課、思修馬哲之類的課程。還有就是學(xué)生上課睡覺(jué)走神也是比較嚴(yán)重。從主觀方面來(lái)看，學(xué)生較低的自律性導(dǎo)致了上述各種情況的發(fā)生;從客觀方面來(lái)說(shuō)，過(guò)于理論化的課程以及授課老師不夠生動(dòng)有趣的講解，導(dǎo)致了部分學(xué)生上課走神和打瞌睡。
�。ㄈ┱n余學(xué)習(xí)時(shí)間安排
至于課余學(xué)習(xí)時(shí)間，在被問(wèn)及最近三天主動(dòng)上自習(xí)的時(shí)間時(shí)，調(diào)查人群中有28%認(rèn)為自己很少上自習(xí)，不超過(guò)一小時(shí)。三天累計(jì)上自習(xí)時(shí)間超過(guò)五小時(shí)的為8%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，超過(guò)60%的同學(xué)認(rèn)為他們的課余過(guò)得很一般。那么，為何多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間充裕，但課余生活卻不盡如人意呢？很大原因就是大學(xué)生未能做好自己是時(shí)間規(guī)劃，所以很多時(shí)候都是手忙腳亂。調(diào)查也顯示，只有10%的同學(xué)有課余時(shí)間規(guī)劃并真正付諸實(shí)踐。這些有都從一定層面反映了大學(xué)生在課余時(shí)間利用上存在很多不合理的現(xiàn)象，也預(yù)示了合理的課余時(shí)間安排的必要性和重要性。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)研的目的
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)壓力的陡然加大，相當(dāng)一部分同學(xué)感覺(jué)很不適應(yīng)，平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，引起了家長(zhǎng)朋友的焦慮。
現(xiàn)在的社會(huì)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生成人比成材更顯重要。從素質(zhì)教育角度來(lái)看，倡導(dǎo)“學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)方式的多樣化，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)”，是大勢(shì)所趨。為此，學(xué)生要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得至為關(guān)鍵。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的情況，掌握其學(xué)習(xí)規(guī)律，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)并進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查。
二、調(diào)查的對(duì)象與方法
我們以初一學(xué)生為對(duì)象，接受調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生達(dá)200多名。具有一定的代表性。
三、調(diào)查分析
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)的習(xí)慣
學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣從上調(diào)查顯示，約占94%的學(xué)生一聽(tīng)到上課鈴響了以后，都能停止戶外活動(dòng)，迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習(xí)用品能每天帶齊的還不到總?cè)藬?shù)的70%。究其原因，學(xué)生書(shū)包沉重，為減輕負(fù)擔(dān)，每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習(xí)用品，有時(shí)臨時(shí)調(diào)課，便顯得慌亂；有的則由于自理能力差，沒(méi)有自覺(jué)整理書(shū)包的習(xí)慣。書(shū)本、文具盒隨意亂放的現(xiàn)象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好課的基本前提，它有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規(guī)范的要求、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了訓(xùn)練，但檢查考核評(píng)比工作未能深入持久真正落實(shí)，出現(xiàn)了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現(xiàn)象，或還沒(méi)有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問(wèn)題值得引起重視。
2、學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習(xí)慣
學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習(xí)慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意專心聽(tīng)講的學(xué)生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專心聽(tīng)講，要求學(xué)生上課時(shí)眼睛注視老師，根據(jù)老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話，不做小動(dòng)作。學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習(xí)情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課，開(kāi)小差做小動(dòng)作的現(xiàn)象相對(duì)較少，反之則多。另外，學(xué)習(xí)環(huán)境干擾等因素，也會(huì)干擾學(xué)生聽(tīng)課的注意力。上課聽(tīng)講時(shí)能積極思考、愛(ài)動(dòng)腦筋近占26%。從低年級(jí)到高年級(jí)，愛(ài)動(dòng)腦筋學(xué)生數(shù)的百分比四、五年級(jí)較高，說(shuō)明這個(gè)年級(jí)的學(xué)生求知欲望和獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)。遇到疑難的問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)請(qǐng)老師、同學(xué)，約占61%，但上課時(shí)不動(dòng)腦筋，有疑問(wèn)時(shí)不敢發(fā)問(wèn)的學(xué)生也不在少數(shù)。甚至有4~6%的學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍，有疑惑也得過(guò)且過(guò)，不求甚解。在這里也反映學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是不斷地生疑（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）、質(zhì)疑（提出問(wèn)題）和解疑（解決問(wèn)題）的過(guò)程。沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識(shí)的，因此，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，善于思考的習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任。
3、課堂記筆記的情況和方法
調(diào)查表明,記筆記的方法是隨學(xué)生的聽(tīng)課裝態(tài)的變化而變化的。說(shuō)明對(duì)于較難學(xué)習(xí)的科目或思維邏輯強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)該集中精力聽(tīng)講,以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現(xiàn)象.確實(shí)有一部分教師習(xí)慣于寫(xiě)板書(shū),也要求學(xué)生抄板書(shū),這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看,耳聽(tīng),動(dòng)手,動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮
層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展.因此,對(duì)較難學(xué)科應(yīng)該以聽(tīng),想為主。
4、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣
學(xué)生作業(yè)習(xí)慣有效地進(jìn)行作業(yè)，不僅能鞏固知識(shí)，而且能培養(yǎng)一個(gè)人健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高度自覺(jué)的`學(xué)習(xí)責(zé)任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康，做作業(yè)前并不注意復(fù)習(xí)知識(shí)，不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內(nèi)容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復(fù)習(xí)再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。三年級(jí)占42%，四年級(jí)占67%，五年級(jí)占43%，六年級(jí)占29%，學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣與老師的嚴(yán)格要求和有序訓(xùn)練很有關(guān)系。做完作業(yè)后能自覺(jué)驗(yàn)算的學(xué)生僅在27%，不少學(xué)生依賴于家長(zhǎng)檢查或打聽(tīng)結(jié)果的高達(dá)60%，這不僅說(shuō)明學(xué)生的自信心存在問(wèn)題，引起關(guān)注，而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)上的許多薄弱點(diǎn)，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時(shí)很好的調(diào)控。但從表中顯示，學(xué)生已養(yǎng)成了及時(shí)訂正的習(xí)慣，占80%。它也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、學(xué)生復(fù)習(xí)考試習(xí)慣
學(xué)生不大重視復(fù)習(xí)，課前長(zhǎng)期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占37.7%；課后馬上復(fù)習(xí)的占35%；能當(dāng)天對(duì)照筆記，熟記要點(diǎn)，以后不斷適時(shí)復(fù)習(xí)的占17.6%；無(wú)作業(yè)時(shí)，能主動(dòng)復(fù)習(xí)的占36.39%；能堅(jiān)持循環(huán)復(fù)習(xí)占25.1%。只有在做作業(yè)時(shí)，才有44.7%的學(xué)生會(huì)選擇復(fù)習(xí)課堂筆記；考試前，59.8%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。問(wèn)題關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、結(jié)論與建議
心理學(xué)研究表明，行為習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)生越小，越容易養(yǎng)成健康的習(xí)慣，也最容易保留這種習(xí)慣。日本心理學(xué)家的研究也表明，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加，為此，我們認(rèn)為：健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有大改進(jìn)。因此，盡早培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小，越容易養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成的健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。我們正鑒于這種認(rèn)識(shí)，把從小培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。我們認(rèn)為，最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
從初一上學(xué)期開(kāi)始，使學(xué)生達(dá)到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，要讓他們做到“今日事今日畢”，決不能拖拉。把每個(gè)規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，依照學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到具體的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，提高學(xué)習(xí)效率，當(dāng)學(xué)生完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們有一種成功后的愉悅感。
2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
3、專心上課的習(xí)慣
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)�！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系�！吧茊�(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
5、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。
6、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
7、多閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣
關(guān)于課外閱讀的習(xí)慣課外閱讀對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富知識(shí)、提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，要結(jié)合課內(nèi)外，向?qū)W生推薦好書(shū)。校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好閱讀條件，開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確的閱讀習(xí)慣，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，并開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。為了保證調(diào)查問(wèn)卷情況的真實(shí)性，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)上班級(jí)，不寫(xiě)姓名，以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣而不受到老師或同學(xué)的批評(píng)或指責(zé)。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告3
一、 研究背景
歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的；同樣，一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì)里，許多同學(xué)已經(jīng)不注意勤儉節(jié)約了，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。
二、 研究目的
通過(guò)調(diào)查同學(xué)們對(duì)勤儉節(jié)約的看法，針對(duì)部分同學(xué)對(duì)勤儉節(jié)約的忽視，提出整改措施及意見(jiàn)。
三、 研究方法
1、 查閱書(shū)籍，報(bào)刊。
2、 實(shí)地調(diào)查
3、 詢問(wèn)周圍居民
4、 進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
5、 上網(wǎng)尋找資料
四、 研究時(shí)間
20xx年1月19日至20xx年2月10日
五、 小組分工
組長(zhǎng)：李雨婷
組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明
六、 研究問(wèn)題
1、 同學(xué)們對(duì)于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？
2、 同學(xué)們是否會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃？
3、 同學(xué)們應(yīng)在哪一方面勤儉節(jié)約
七、 研究過(guò)程
1、 實(shí)地察看；
2、 問(wèn)卷調(diào)查。
八、 研究成果報(bào)告
從調(diào)查的情況來(lái)看，同學(xué)們一般直接將身邊暫時(shí)不用的東西直接扔掉，大多數(shù)人沒(méi)有對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃的習(xí)慣，而且沒(méi)有記賬的習(xí)慣。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為人、治家興國(guó)的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了節(jié)儉的意識(shí)，錯(cuò)把消費(fèi)變浪費(fèi)，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學(xué)根本沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)儉意識(shí)，不懂得什么是勤儉節(jié)約，平時(shí)花錢(qián)大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對(duì)、同學(xué)聚會(huì)、相互攀比、愛(ài)慕虛榮，認(rèn)為節(jié)儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節(jié)能意識(shí)更無(wú)從談起。
我們必須從現(xiàn)在起樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，形成勤儉品質(zhì)。
九、 調(diào)查后我們小組針對(duì)問(wèn)題提出以下建議
1、學(xué)校應(yīng)在教育教學(xué)中尤其是思想品德課的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的勤儉節(jié)約的教育，宣傳弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、各班要充分利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學(xué)們身邊的'節(jié)儉典型人物。
3、強(qiáng)化宣傳勤儉節(jié)約的光榮，揮霍浪費(fèi)可恥的榮辱觀，組織開(kāi)展?fàn)幾龉?jié)儉小名星活動(dòng)，開(kāi)展評(píng)比表?yè)P(yáng)、表彰節(jié)儉小明星活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用，教育培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起，形成良好的節(jié)儉習(xí)慣和優(yōu)良品德。
附件、調(diào)查問(wèn)卷 1．你對(duì)于廢舊書(shū)本如何處理？
A．賣掉 B. 扔掉 C. 用來(lái)做稿紙
2．（1）你在學(xué)校每頓飯都吃光嗎？
A.每次都吃光 B.有時(shí)剩一點(diǎn)飯菜
�。�2）能說(shuō)明你為什么不吃光嗎？
A．覺(jué)得飯菜不好吃
B.感覺(jué)飯菜太多
C.如果都吃光可能會(huì)讓同學(xué)對(duì)我有一些看法
D.其他________________
3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會(huì)選擇
A．馬上扔了B.試著自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯
4.你打印時(shí)是否紙張兩面都用？
A.是B.否
5.(1)你平時(shí)使用的電池屬于哪種類型？
A.充電電池 B.一次性電池
(2)對(duì)于廢舊電池你如何處理？
A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處
6.你是否關(guān)注過(guò)垃圾分類的問(wèn)題？
A.是B.否
7.遇上節(jié)日，你會(huì)選擇何種方式祝福他人？
A．送花B.送賀卡C.發(fā)短消息D.發(fā)E-MAIL
8.在外出就餐時(shí)，一般你對(duì)剩下的菜如何處理？
A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著吃下去
9．你平時(shí)用什么方式洗臉？
A． 流水 B.用臉盆接水洗
10.平時(shí)購(gòu)物后留下的塑料袋，你會(huì)怎么處理？
A.直接扔掉 B. 保存下來(lái)以備后用 C. 有時(shí)扔掉有時(shí)留著用
11.（1）在外就餐時(shí)對(duì)于一次性用品你會(huì)？
A．經(jīng)常用 B. 有時(shí)用 C. 從來(lái)不用
�。�2）是否想過(guò)自己帶餐具用餐？
A.想過(guò) B. 沒(méi)有過(guò)
12.你認(rèn)為白天自習(xí)室的燈應(yīng)該如何開(kāi)？
A.全開(kāi) B. 開(kāi)一半 C. 不開(kāi)
13. 你覺(jué)得學(xué)�；厥諘�(shū)本可行嗎？如果可行，你認(rèn)為進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意哪些方面？
14.對(duì)于節(jié)約的一些小建議
�、賍________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告4
一、問(wèn)題的提出端午節(jié)的習(xí)俗有許許多多，人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子、喝雄黃酒、
賽龍舟、在家門(mén)前懸鐘馗像、掛艾蒿和艾草（艾葉菖蒲）、 游百病、佩香囊、備牲醴。家人
給孩子手腕盼長(zhǎng)命多福。那么，這些各種各樣有趣的習(xí)俗
各有什么樣的含義呢？
我對(duì)此做了一次小調(diào)查。
1、你知道端午節(jié)農(nóng)歷是哪一天嗎 a.知道 b.不知道
2、你知道端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗嗎a.非常清楚 b.完全不知道 c.僅知道一點(diǎn),比較模糊
3、在你心目中端午節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日a.擁有悠久歷史和特色民俗,是中國(guó)傳統(tǒng)文化不可割舍的一部分b.跟家人朋友聚會(huì)的一個(gè)理由 c.已經(jīng)淡忘的'普通節(jié)日,過(guò)不過(guò)都無(wú)所謂
4、在端午節(jié)的下列風(fēng)俗中,你今年肯定會(huì)參加的有哪一項(xiàng)多選 a.賽龍舟 b.包粽子 c.戴香袋 d.掛艾草 e.吃粽子、鴨蛋等 f.其他民俗活動(dòng) g.不參加任何活動(dòng)
6、我國(guó)老百姓過(guò)端午節(jié)歷來(lái)有掃屋除塵的傳統(tǒng)習(xí)慣。在我們所在城鄉(xiāng)開(kāi)展全民愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、推行“整臟治亂”專項(xiàng)行動(dòng)中,你會(huì)以什么樣的姿態(tài)來(lái)參與a.參加單位組織的活動(dòng) b.打掃自己的居室
c.發(fā)動(dòng)身邊的人都參與
7、在你家里,參與動(dòng)手包粽子一般是誰(shuí):a.奶奶或外婆 b.媽媽 c.我自己 d.其他親戚 e.沒(méi)人會(huì)包,買(mǎi)現(xiàn)成的
8、端午節(jié)各地政府都要開(kāi)展全民健身活動(dòng),廣泛開(kāi)展群眾喜愛(ài)的各類水上體育活動(dòng),在你的印象中,哪種運(yùn)動(dòng)屬于端午節(jié)特有的項(xiàng)目
9、今年端午節(jié),你會(huì)選擇和誰(shuí)一起過(guò)呢a.家人 b.朋友 c.一個(gè)人 d.男/女朋友
10、端午這一天,在放假、吃粽子、看龍舟賽的時(shí)候,是否會(huì)想到 端午節(jié)和我國(guó)古代哪位著名詩(shī)人有關(guān)呢a 屈原 b李白 c杜甫
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告5
調(diào)查基本情況
1、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，共50份（有效問(wèn)卷50份）
調(diào)查時(shí)間：
xx年11月19日~xx年11月25日
2、調(diào)查地點(diǎn)：xx大學(xué)新校區(qū)
3、調(diào)查對(duì)象：xx大學(xué)xx級(jí)學(xué)生
報(bào)告分析
一．為大學(xué)做的準(zhǔn)備多數(shù)花費(fèi)較少，部分花費(fèi)較多
分析：
從調(diào)查數(shù)據(jù)和圖表中可以看出，所調(diào)查的大學(xué)生中，為上大學(xué)做的準(zhǔn)備花費(fèi)額較少，多數(shù)在1000元以下（含1000元）。從中可以看出，所調(diào)查的大學(xué)生總體攀比心理減少，大學(xué)準(zhǔn)備花費(fèi)更加理性。但是，也有一部分大學(xué)生花費(fèi)數(shù)額較大，一方面是因?yàn)闇?zhǔn)備物品較多，另一方面可能是由于攀比心理的滋長(zhǎng)。
改進(jìn)措施：
�、糯髮W(xué)生在上大學(xué)前應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做好相關(guān)計(jì)劃，熟悉大學(xué)生活方式，減少不必要的開(kāi)支；
⑵家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生上學(xué)準(zhǔn)備做相關(guān)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的正確消費(fèi)觀。
二．大學(xué)生在�；ㄙM(fèi)較高，多數(shù)月花費(fèi)超支，不會(huì)理財(cái)
分析：
從調(diào)查數(shù)據(jù)和圖表中可以看出，所調(diào)查的大學(xué)生中，多數(shù)大學(xué)生花費(fèi)額較高，多數(shù)大學(xué)生表示在校月花費(fèi)會(huì)超支。雖然多數(shù)人表示會(huì)通過(guò)銀行存款來(lái)理財(cái)，但缺少正確的理財(cái)方式。這其中，一方面大部分學(xué)生沒(méi)有用錢(qián)計(jì)劃，對(duì)花錢(qián)沒(méi)有節(jié)制；另一方面，缺少父母和老師的指導(dǎo)。
改進(jìn)措施：
�、糯髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)制定消費(fèi)計(jì)劃，對(duì)花費(fèi)有所節(jié)制，做到量入為出、適度消費(fèi)；
�、聘改笐�(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的花費(fèi)進(jìn)行指導(dǎo)，減少孩子的不合理要求；
�、菍W(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生活教育，教會(huì)大學(xué)生合理理財(cái)，指導(dǎo)大學(xué)生度過(guò)精彩的大學(xué)生活。
三．對(duì)父母依賴程度較大
分析：
在調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生的在校花費(fèi)是通過(guò)父母取得的，很少有通過(guò)兼職、勤工儉學(xué)獲得。這一方面是由于大一新生對(duì)新環(huán)境的不了解，另一方面是由于對(duì)父母仍有較大依賴。
改進(jìn)措施:
�、糯髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，尋找社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)；
�、茖W(xué)校應(yīng)當(dāng)拓寬信息渠道，為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所。
四．質(zhì)量、價(jià)格是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的重要影響因素，商場(chǎng)、節(jié)假日是消費(fèi)的.首選時(shí)間和地點(diǎn)
分析：
消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)最看重的是質(zhì)量，大學(xué)生也不例外。調(diào)查中，多數(shù)大學(xué)生更加親睞物美價(jià)廉的商品。許多大學(xué)生更加喜歡在商場(chǎng)在節(jié)假購(gòu)買(mǎi)，也有學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這種新方式購(gòu)物。看來(lái)，大學(xué)生消費(fèi)與大眾消費(fèi)相吻合。
總結(jié)
大學(xué)生是消費(fèi)對(duì)象中的特殊群體。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。因此，通過(guò)對(duì)大學(xué)生生活消費(fèi)情況的調(diào)查及分析，我們了解到當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀依然有待提高，依然需要家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)的指導(dǎo)，再窮不能窮教育，再富不能富孩子。這句話在現(xiàn)在依然有一定道理。大學(xué)生只有認(rèn)真規(guī)劃好大學(xué)生活，才能使大學(xué)生活更加精彩。
心得
在這次調(diào)查中，我收獲很多。通過(guò)調(diào)查和相關(guān)資料分析，對(duì)我的大學(xué)生活消費(fèi)有了直接的指導(dǎo)，我也獲得了進(jìn)行調(diào)查撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。雖然中間有坎坷，但更多的是收獲和感觸。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告6
首先，提出了一個(gè)問(wèn)題
著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯有一句名言:播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種性格，收獲命運(yùn)。這句名言的意思是習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。習(xí)慣好的孩子，是周游世界都能放心的孩子�？梢�(jiàn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有多重要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園必須優(yōu)先保護(hù)兒童生命，促進(jìn)兒童健康良好的生活習(xí)慣是保證孩子健康的必要條件。所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣就更重要了，尤其是小班的孩子。由于他們的理解水平低，自控能力弱，我發(fā)現(xiàn)在教育的過(guò)程中很難養(yǎng)成習(xí)慣。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)？我進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，試圖探索培養(yǎng)小班兒童良好生活習(xí)慣的有效途徑。
兩個(gè)。研究步驟和方法
第一階段:預(yù)試階段。采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查了兒童原有的衛(wèi)生習(xí)慣。
第二階段:實(shí)施階段。運(yùn)用行動(dòng)研究和觀察。
第三階段:效果比較。問(wèn)卷調(diào)查法。
第四階段:匯報(bào)研究成果，反思。
(一)為了全面了解兒童生活和健康習(xí)慣的基本情況，我在全班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并采用匿名形式保證問(wèn)卷的真實(shí)性。我的問(wèn)卷分為三步:
第一步是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明問(wèn)卷的目的；
第二步，指導(dǎo)家長(zhǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷，要求必須真實(shí)；
第三階段是總結(jié)。我對(duì)全班44個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)總結(jié)和統(tǒng)計(jì)這些問(wèn)卷，我掌握了實(shí)際情況。
(2)根據(jù)這種情況，我實(shí)施中的操作方法如下:
1.在日常生活的各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的健康習(xí)慣
《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展》教師指導(dǎo)書(shū)指出，小班幼兒的主要活動(dòng)模式是游戲化的日常生活。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用日常生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值。通過(guò)合理的組織和科學(xué)的安排，一日活動(dòng)可以發(fā)揮連貫一致的整體教育功能，將教育融入一日活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，首先想到的是培養(yǎng)小班孩子的行為習(xí)慣，并滲透到日常生活中。我在日常生活的各個(gè)方面制定規(guī)則，吃飯的時(shí)候拌飯，不掉粒，不玩，不說(shuō)話；吃飯時(shí)擦嘴漱口，午睡時(shí)保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉下來(lái)就撿起來(lái)。在日常生活中逐步引導(dǎo)孩子去做。堅(jiān)持這樣，孩子的行為習(xí)慣就在不知不覺(jué)中逐漸形成。
2.樹(shù)立榜樣的作用
根據(jù)小班孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻關(guān)注自己的言行，為孩子樹(shù)立榜樣�？吹降厣系募埿季椭鲃�(dòng)撿起來(lái)，飯前飯后洗手，吃完飯馬上漱口，看到扔在地上的玩具就彎腰撿起來(lái)，渴了就喝白開(kāi)水。如果有的孩子做的好，我會(huì)拿他當(dāng)榜樣讓孩子學(xué)習(xí)。例如，唐笑的孩子們很快收拾好他們的玩具，并把它們擺放整齊。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們:曉曉小朋友把玩具打包的很快，放的很整齊。你應(yīng)該那樣對(duì)待他們。浩浩洗手很標(biāo)準(zhǔn)，我就在班里做了個(gè)榜樣:孩子，你洗手的時(shí)候，看看廣大的孩子。他洗手很正確。讓孩子知道什么是對(duì)的，樹(shù)立幼兒明辨是非的觀念。
3.在教育活動(dòng)中，以兒歌、故事游戲等形式培養(yǎng)孩子的行為。
在日常活動(dòng)中，洗手、入睡和穿脫光的褲子是三種常見(jiàn)的活動(dòng)。在訓(xùn)練和訓(xùn)練中，孩子要么順序搞錯(cuò)了，要么細(xì)節(jié)不符合要求。緊急情況下，我想:為什么不把它們做成兒歌，讓我們熟練掌握要領(lǐng)和動(dòng)作順序。比如在指導(dǎo)孩子洗手的時(shí)候，我和孩子一起學(xué)兒歌:搓手掌，搓手背，搓手，搓拇指，勾手指。謝謝你的水，滴答。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子漱口的`時(shí)候?qū)W過(guò)這樣的兒歌手里拿一個(gè)花杯，喝清水，抬起頭，閉上眼睛，咕嚕咕嚕地吐水。小班的孩子往往把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，這就決定了他們熱愛(ài)故事。我就用這個(gè)功能，引導(dǎo)孩子在沒(méi)有飯吃不下的情況下，講述“漏嘴和大公雞”的故事。孩子們通過(guò)看、聽(tīng)和表演學(xué)會(huì)了正確的吃飯方式。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則是幼兒園的一個(gè)特殊原則。通過(guò)娃娃家的游戲，讓寶寶睡覺(jué)的時(shí)候哭，引導(dǎo)孩子知道睡覺(jué)姿勢(shì)不對(duì)，從而知道正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。
4.培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
大綱中明確指出家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取長(zhǎng)期的理解、支持和積極參與，積極支持家長(zhǎng)提高教育能力�，F(xiàn)代父母中，父母太愛(ài)孩子，怕孩子吃苦，認(rèn)為孩子小，需要大人一絲不茍好好照顧，以后長(zhǎng)大了自然就習(xí)慣了。這種理解是不正確的。習(xí)慣要從小培養(yǎng)。所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育起著重要的作用。為此，在學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，我向家長(zhǎng)介紹了這學(xué)期孩子生活衛(wèi)生的培養(yǎng)目標(biāo)。讓父母知道自己想要什么。告訴父母要以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，時(shí)刻監(jiān)督孩子的行為。我也用家庭聯(lián)系欄向父母宣傳孩子們?cè)诨▓@里的表演。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。每學(xué)期結(jié)束，表?yè)P(yáng)幾個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
(三)效果與反思
兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣取得了顯著成效。孩子們已經(jīng)減少了他們不良的健康問(wèn)題，并逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在對(duì)孩子實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，為了獲得良好的教育效果，我進(jìn)行了反思。
1、要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，
2.我們要同一個(gè)家園，教育與保護(hù)相結(jié)合，形成合力。
3.持之以恒，不要緊不松。
4.多關(guān)注人生閱歷，不要虛傳。
總之，培養(yǎng)孩子良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，要尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的愿望和需求，尊重孩子在教育中的主體地位，通過(guò)孩子的日常生活、榜樣、游戲、家庭教育等形式逐步培養(yǎng)孩子，各方面重復(fù)練習(xí)。讓孩子在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下形成穩(wěn)定的生活。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告7
調(diào)查組員：
調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月xx日
前言:
學(xué)校安排了這個(gè)社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就成立了調(diào)查小組，于正月十六那天聚集在一起在蕭山市心廣場(chǎng)一代，實(shí)地調(diào)查了和我們同齡人的消費(fèi)習(xí)慣。以下是我們所調(diào)查的結(jié)果，很是遺憾的是當(dāng)日用來(lái)拍攝和錄音的數(shù)碼相機(jī)的內(nèi)存卡，后來(lái)因?yàn)楸４娌划?dāng)，里面記錄的影像資料都沒(méi)有了，只有簡(jiǎn)單的書(shū)面表述，在此感到遺憾!
一、我們組員的消費(fèi)習(xí)慣
我們的第一步，先在我們自己的組員之間做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，寒假過(guò)后，我們組員都有了自己的壓歲錢(qián)，或者一直節(jié)省下來(lái)的資金，對(duì)于這個(gè)時(shí)候的我們來(lái)說(shuō)，是會(huì)用些錢(qián)來(lái)滿足自己的需求。以下是我們自己組員的消費(fèi)習(xí)慣。
王林:我的消費(fèi)習(xí)慣其實(shí)也沒(méi)什么不同，只是在需要用錢(qián)的時(shí)候，用些錢(qián)來(lái)滿足自己的需求，寒假過(guò)好，身上錢(qián)還真的多了不少，嘿嘿，我還算是比較理智的用錢(qián)的，和平常很多人一樣，買(mǎi)衣服，吃吃喝喝。
陳琪：我的消費(fèi)習(xí)慣也不談遠(yuǎn)的說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在好了，這個(gè)寒假，我去柯橋萬(wàn)事達(dá)玩了幾次，吃了牛排，買(mǎi)了雙羅斯的戰(zhàn)靴，看了場(chǎng)電影，也和兄弟朋友聚了聚餐!
李昕翰：嘿嘿，我的消費(fèi)習(xí)慣不算怎么樣的。記得去ktv和朋友們唱歌了……
陳凌鋒：寒假我的消費(fèi)習(xí)慣是投資網(wǎng)絡(luò)游戲，滿足自己的需求，買(mǎi)衣服這些是不用說(shuō)太多了……
趙凌鋒：我去了新華書(shū)店買(mǎi)了基本課外書(shū)看，另外就是買(mǎi)衣服買(mǎi)鞋子……
王燦平：我的消費(fèi)習(xí)慣是滿足自己的吃，我不太喜歡去玩，就是喜歡買(mǎi)點(diǎn)吃的東西，然后在電腦上看看電影……
……
總結(jié)了下，我們自己組員的同學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣主要是：第一，買(mǎi)衣服，鞋子，滿足自己的衣。第二是滿足自己的吃，也就是食。第三是出去玩樂(lè)，就我們組員來(lái)說(shuō)，有去電影院看電影的，有去ktv唱歌的，有些還去旅游了。在住的方面我們都還是學(xué)生，父母會(huì)幫我們安排好住，所以這次的社會(huì)調(diào)查我們主要是圍繞衣、食、行，這三個(gè)方面調(diào)查……
二，實(shí)地調(diào)查中學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣
衣：市心廣場(chǎng)耐克店，阿迪達(dá)斯，jasowwod，特步，安踏，李寧，美特斯邦威……
在這些買(mǎi)衣服鞋子的地方我們做了調(diào)查，本來(lái)還有一個(gè)錄像資料，可惜了。這里只好憑記憶，粗略的回憶下當(dāng)時(shí)的情景，我們的李昕翰是負(fù)責(zé)咨詢的，當(dāng)時(shí)的情景是這樣的，以下是一段我按照當(dāng)時(shí)情形克隆的對(duì)話。
在耐克店里，遇到一位也是蕭山二職的同學(xué)，由于是認(rèn)識(shí)的，我們直接不客套的問(wèn)他話，
沈澤鑫：(09電商3班)的一位同學(xué)，以下簡(jiǎn)稱沈
李昕翰：(以下簡(jiǎn)稱李)鑫鑫幫助我們完成一下社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查，ok嗎?
沈：輕松!
李：那我們開(kāi)始了……
看到你剛才買(mǎi)了雙科比6代，我們想問(wèn)問(wèn)你你平時(shí)的消費(fèi)習(xí)慣是怎么樣的，是像今天一樣買(mǎi)鞋子，還是怎么的'?
沈：這怎么說(shuō)呢，我這人平時(shí)對(duì)吃的方面不是很在意，我喜歡打籃球，鞋子那是相當(dāng)?shù)南矚g，所以基本上我的錢(qián)，除去平時(shí)買(mǎi)點(diǎn)吃的，另外都會(huì)去買(mǎi)有nba球星代言的籃球鞋，哦，這個(gè)寒假，由于自己成績(jī)進(jìn)步，爸爸還幫我買(mǎi)了步索愛(ài)u8的手機(jī)，超級(jí)的爽啊!
李：好，我想我們已經(jīng)知道了，謝謝了!
由于我們采訪的鑫鑫是個(gè)籃球癡愛(ài)者，對(duì)于這樣的消費(fèi)，我們的組員里還是比較理解的，因?yàn)橥趿郑愮�，也是相同的喜歡……當(dāng)然不是說(shuō)一定要買(mǎi)耐克，阿迪達(dá)斯的籃球鞋，在采訪過(guò)程當(dāng)中我們?cè)诶顚�，安踏店也順路看到了許多的籃球愛(ài)好者，這主要還是看經(jīng)濟(jì)實(shí)力和個(gè)人的喜好，由于時(shí)間的關(guān)系，衣這方面我們就采訪到這里!下面轉(zhuǎn)站……
第二站：kfc、必勝客樂(lè)購(gòu)超市……
在先前的采訪過(guò)程中，我們了解到了，由于現(xiàn)在生活水平的提高，我們中學(xué)生對(duì)于吃的方面還是比較講究的我們一群人先到了kfc好家伙，這里人還真的是很多的啊,kfc的生意是真的好，由于是飯點(diǎn)了，我們自己先解決了下，順便問(wèn)了些人，他們的消費(fèi)習(xí)慣也就是這樣的……哎，這真的是悲劇了啊!
必勝客我們就沒(méi)去了，想想了去了不吃東西，這么一大幫人進(jìn)去，難為情的。我們?nèi)チ讼乱徽緲?lè)購(gòu)超市，由于在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校說(shuō)給我們安排可以去樂(lè)購(gòu)超市打工實(shí)習(xí)，當(dāng)然前提是資源為主的，到了那里，基本上已經(jīng)不見(jiàn)我們同學(xué)的身影了，偶爾看見(jiàn)了幾個(gè)，還是不是認(rèn)識(shí)的，我們也沒(méi)好意去問(wèn)，只好去了總臺(tái)詢問(wèn)了下那邊的工作人員，不然白跑一趟，這是陳琪出馬了：
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告8
一、調(diào)查目的
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上。
二、研究的對(duì)象與方法：
�。�1）調(diào)查時(shí)間
20xx年8—9月
(2)調(diào)查對(duì)象
采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級(jí)的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。
�。�3）調(diào)查內(nèi)容及方法
為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣；
2、學(xué)生閱讀時(shí)間；
3、學(xué)生的閱讀種類；
4、學(xué)生的閱讀方式；
5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源；
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況；
7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況；
8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
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三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)
閱讀興趣：
A 感興趣70%，
B 一般 24%
C 不感興趣6%
閱讀動(dòng)機(jī)：
A 增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%
B 娛樂(lè)休閑8%
C 提高寫(xiě)作能力 44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。
2、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段:
A 雙休日24%
B 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%
C 隨時(shí)讀27%
閱讀時(shí)間長(zhǎng)度:
A 每周2小時(shí)內(nèi)20%
B 2-4小時(shí)56%
C 4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類
閱讀種類:
A 作文選 30%
B 故事書(shū) 8%
C 影視娛樂(lè)10%
D 中國(guó)古典名著 15%
E 童話寓言 10%
F 武俠小說(shuō) 3%
G 雜志 1%
H 詩(shī)歌散文 2%
I 卡通類15%
J 言情小說(shuō)2%
K 報(bào)刊類5%
L 外國(guó)名著 0%
從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書(shū)、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，童話寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的.涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：
A 隨便翻翻8%
B 應(yīng)付式15%
C 認(rèn)真做筆記77%
有無(wú)計(jì)劃性：
A 有計(jì)劃30%
B 無(wú)計(jì)劃70%
從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）
A 10本以上0%
B 5-10本 0%
C 1-4本 75%
D 0本 25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。
6、閱讀書(shū)籍來(lái)源
閱讀書(shū)籍來(lái)源:
A 自己買(mǎi)50%
B 向別人借30%
C 學(xué)校圖書(shū)室20%
從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)本的條件。
7、他人對(duì)課外閱讀的影響
他人對(duì)課外閱讀影響:
A 父母40%
B 老師38%
C 朋友20%
D 親戚2%
從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問(wèn)題
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)；
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性；
4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少；
5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。
五、反思與建議
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書(shū)太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買(mǎi)一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購(gòu)買(mǎi)的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大�！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。
2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。
面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們這些教育者又該如何呢？
首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書(shū)。給出書(shū)目讓學(xué)生去讀,沒(méi)有書(shū)籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)到2本。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書(shū)室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。
其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀。
第三，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買(mǎi)些課外書(shū)，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書(shū)。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告9
一、課題提出的背景
幼兒期是良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)人的一生將產(chǎn)生巨大的影響，使幼兒終身受益。但是如果不適時(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，這會(huì)給幼兒未來(lái)發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)特別重視孩子智力的開(kāi)發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢(qián)給幼兒上各種各樣的培訓(xùn)班，卻忽視了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養(yǎng)下，好不容易養(yǎng)成的生活習(xí)慣回到家中后，家長(zhǎng)依然大包大攬，使得幼兒在家一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣.長(zhǎng)此以往，對(duì)幼兒的發(fā)展沒(méi)有一絲好處。因此適時(shí)開(kāi)展良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的的發(fā)展以及適應(yīng)新時(shí)代的環(huán)境和要求，無(wú)疑具有重要意義。
我班共有幼兒39名，其中男 18名，女 21名 ，出生日期在20xx年5月至20xx年8月。家庭情況各有不同：有的家長(zhǎng)是個(gè)體做小生意的，有的家長(zhǎng)是政府機(jī)關(guān)的，有的家長(zhǎng)工作忙，孩子放在老人家中，由老人負(fù)責(zé)照看的。多數(shù)幼兒的父母是獨(dú)生子女，家境優(yōu)越，家中幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，平時(shí)對(duì)孩子特別寵愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，很多幼兒的生活習(xí)慣較差。幼兒入園以后，經(jīng)過(guò)我們的教育引導(dǎo)，幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是依然有許多不良習(xí)慣：如有四名幼兒愛(ài)吃手，有六名幼兒午睡時(shí)俯臥睡覺(jué)，將近十名幼兒不習(xí)慣右側(cè)臥睡覺(jué)，有三四名幼兒挑食，多數(shù)幼兒不會(huì)整理內(nèi)衣、不會(huì)使用筷子，四至五名幼兒穿反鞋，將近十名幼兒沒(méi)有養(yǎng)成早睡早起的.好習(xí)慣，每天來(lái)園的時(shí)間特別晚，不僅影響自己的也影響其他幼兒的學(xué)習(xí)生活;結(jié)合幼兒的種種表現(xiàn)，我們決定在班級(jí)開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》的課題實(shí)驗(yàn)，旨在幫助幼兒糾正不良的生活習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展，為未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。俗話講：五歲成習(xí)，六十亦然，這說(shuō)明幼兒期良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)人一生的影響巨大，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確實(shí)讓幼兒終生受益。同時(shí)作為一名幼兒教師，自己也非常希望自己能在這方面有突破，為幼兒衛(wèi)生習(xí)慣教育提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。
二、研究的目標(biāo)
通過(guò)課題的研究，旨在讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，使之具有獨(dú)立生活的能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
具體目標(biāo)：
1、了解幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。
2、了解衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)與身心發(fā)展的關(guān)系。
3、通過(guò)課題研究，探索幼兒園一日生活中幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，以促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的空間。
三、研究的內(nèi)容
1、幼兒衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查。
2、在一日生活中如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、將本課題的研究與家庭教育緊密相結(jié)合，使家長(zhǎng)掌握一定的科學(xué)育兒知識(shí)、方法，共同促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、研究的方法
觀察法 行動(dòng)研究法 個(gè)案研究法 談話法 調(diào)查法
五、研究的對(duì)象
中一班全體幼兒
六、研究的步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：20xx年4月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，查閱有關(guān)衛(wèi)生習(xí)慣方面的資料，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，明確和更新教育觀念。
2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我班幼兒進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解幼兒的基本情況，為開(kāi)展課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案，協(xié)調(diào)研究人員的的具體工作。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年7月20xx年12月
1、落實(shí)課題，設(shè)計(jì)各種記錄表格。
2、針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)每個(gè)月需培養(yǎng)的生活目標(biāo)和需養(yǎng)成的好習(xí)慣。在執(zhí)行過(guò)程中，隨時(shí)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)調(diào)整目標(biāo)，做到有的放矢的教育。
3、注意收集相關(guān)資料，為幼兒的課題結(jié)題積累必要的基礎(chǔ)。
4、與家長(zhǎng)定期溝通，了解幼兒在家的衛(wèi)生習(xí)慣，家園聯(lián)手做好幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)工作。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段：20xx年3月
1、歸納整理研究的資料，分析研究幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的條件。
2、搜集整理研究過(guò)程中所積累的隨筆、教案、論文、課例。
3、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告、研究報(bào)告。
七、研究的成果
（一）通過(guò)課題的研究，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。
在《綱要》指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒的一日生活，通過(guò)觀察、交流、討論、游戲、示范、表?yè)P(yáng)等多種多樣的教育方法，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣�，F(xiàn)在，幼兒從最開(kāi)始的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、事事要老師幫忙到現(xiàn)在的自己獨(dú)立照顧自己的生活，不僅不再需要老師的幫助，有時(shí)還能主動(dòng)照顧同伴、讓熱情地幫老師干力所能及的工作，他們的進(jìn)步明顯。有的孩子在家中養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣如：不能按時(shí)睡覺(jué)、挑食、不會(huì)自己吃飯的毛病通過(guò)我們的努力，得到了改正。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證了幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒的抗病能力增強(qiáng)了，我班的出勤率是非常高的。我們的教育引導(dǎo)也促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知和情感的發(fā)展，他們熱情活潑、積極好學(xué)，展現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)貌。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)課題研究，提高了教師的專業(yè)化水平
1、教師主動(dòng)自我學(xué)習(xí)、自我提高的意識(shí)增強(qiáng)。在科研活動(dòng)中，我們主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。如《綱要》中有關(guān)健康教育的內(nèi)容及要求。在研究過(guò)程中我們經(jīng)常有目的的認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考設(shè)計(jì)各種教育活動(dòng)，主動(dòng)提高研究活動(dòng)的質(zhì)量。
2、提高了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)水平。在研究中，為了提高研究的質(zhì)量，我們通過(guò)研究制定了《幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的調(diào)查表》兩份，《告家長(zhǎng)一封信》、按時(shí)填寫(xiě)《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》、制定培養(yǎng)計(jì)劃、方案、總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、論文等多種方式，使自己在觀察、記錄、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等方面的專業(yè)能力得到提高和鍛煉。
（三）通過(guò)課題的研究，提高了家長(zhǎng)的育兒水平，更新了家長(zhǎng)舊的教育觀念。《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在課題的研究中，我們通過(guò)發(fā)放調(diào)查表、致家長(zhǎng)信、早晚入園、離園時(shí)間的交流等多這種方式，讓家長(zhǎng)了解我們的教育理念、教育方法，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，從而主動(dòng)參與到班級(jí)的教育中來(lái)，我們和家長(zhǎng)像朋友一樣交往，共同建立互信、互動(dòng)的模式，使教育的效率最大化。這一年來(lái)，我們的科研活動(dòng)進(jìn)展順利，并最終取得良好的效果離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和信任。
八、課題存在的問(wèn)題
1、幼兒的一些習(xí)慣還沒(méi)有形成主動(dòng)意識(shí)。如天氣寒冷時(shí)，幼兒每次入廁完畢后，他們中的大多數(shù)不會(huì)主動(dòng)的整理內(nèi)衣，總需要教師提醒，有時(shí)還需留出專門(mén)的時(shí)間進(jìn)行整理，影響了下一個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。
2、個(gè)別家長(zhǎng)的觀念還需要進(jìn)一步的更新。由于有的家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)有時(shí)間配合我們的工作，孩子的一些習(xí)慣培養(yǎng)完全交給我們，導(dǎo)致一些好習(xí)慣得不到練習(xí)和鞏固。有的孩子由爺爺奶奶帶，老人對(duì)孩子的溺愛(ài)讓我們的教育很無(wú)力。
九、研究的設(shè)想
1、探索家長(zhǎng)工作的新途徑，幫助家長(zhǎng)更新觀念，提高教育的技巧。如怎樣開(kāi)設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，與家長(zhǎng)在網(wǎng)上交流溝通，共同解決教育中遇到的問(wèn)題。
2、研究如何將幼兒養(yǎng)成的好習(xí)慣形成主動(dòng)意識(shí)的方法。
3、挖掘社區(qū)教育的資源，擴(kuò)大幼兒教育新理念的影響。
4、將研究獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到全園教育工作中，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育成果。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告10
一、電視的作用
電視早已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，電視是認(rèn)識(shí)世界的窗口，小學(xué)生看電視，可以及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的大事，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。再說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)很緊張，回家后，放松一下是非常必要的。而看電視就是一種很好的放松。電視其實(shí)不但是一種娛樂(lè)，亦是一種良好的教學(xué)工具，看一些含有教育意義的節(jié)目時(shí)，既有趣味性，又可增廣見(jiàn)聞和增加知識(shí)。電視給小學(xué)生給予豐富的刺激，促進(jìn)腦細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育，這樣能夠提高他們的大腦功能�？措娨晱V告也是有好處的，它不僅充分調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練了孩子的感覺(jué)器官，還能讓孩子認(rèn)識(shí)外部世界。
在現(xiàn)代社會(huì)，不可能、也沒(méi)有必要禁止孩子看電視。但是要引導(dǎo)他們選擇有益的節(jié)目，時(shí)間有節(jié)制的看，甚至可以同他們一起看適合的節(jié)目，看完后可以平等地和他們一起討論交流溝通，將娛樂(lè)變成可以啟迪孩子心靈，豐富孩子情感，增強(qiáng)分析能力，溝通父母和孩子心靈的渠道。
二、數(shù)據(jù)整理
調(diào)查人數(shù)：51人
喜歡看武打片的：9人
喜歡看電視連續(xù)劇的：3人
喜歡看少兒節(jié)目的：18人
喜歡看知識(shí)競(jìng)賽類的：1人
喜歡看動(dòng)畫(huà)片的：20人
三、措施與策略
1、要走進(jìn)學(xué)生的'內(nèi)心世界，摸清他們的喜好，教學(xué)生看什么。
開(kāi)關(guān)電視人人都會(huì)，可是看什么就大有學(xué)問(wèn)了。知道學(xué)生的喜好籍此走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，加強(qiáng)與小學(xué)生的深度交流，正是獲取教育素材的良機(jī)。小學(xué)生喜愛(ài)的節(jié)目，例如武俠、槍?xiě)?zhàn)片中有血腥、恐怖的情節(jié)，對(duì)小學(xué)生的身心健康不利，我要求學(xué)生少看或不看；小學(xué)生不愛(ài)看的節(jié)目，比如《走進(jìn)科學(xué)》、知識(shí)競(jìng)賽等對(duì)于開(kāi)闊視野、積累知識(shí)十分有益，教師要多加誘導(dǎo)，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些愛(ài)看此類節(jié)目、知曉天文地理的學(xué)生，借此培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；動(dòng)畫(huà)片、卡通片是小學(xué)生的最愛(ài)《喜羊羊與灰太狼》，這其中的人物和情節(jié)最容易引發(fā)學(xué)生的興趣、激起共鳴，那么我們借助一片的主人公來(lái)培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)善良、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)肯定會(huì)收到事半功倍的效果。如果連學(xué)生在看什么都不了解，空談教育恐怕連自己都說(shuō)服不了。
2、教育小學(xué)生養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，教學(xué)生怎么看。
雷雨天不要收看電視，濕手不要開(kāi)關(guān)電源等日常安全教育是必不可少的基本教育；不要近距離長(zhǎng)時(shí)間觀看，以免眼睛近視，觀看時(shí)距離電視機(jī)至少2.5米以上，每次看電視不要超過(guò)2個(gè)小時(shí)，觀看時(shí)不要趴臥在沙發(fā)或睡在床上，以免姿勢(shì)不正確引起頸、肩、腰椎發(fā)育不良等行為習(xí)慣教育也要經(jīng)常進(jìn)行；看電視前要首先完成家庭作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)，看電視要兼顧其他人的感受，不要把音量開(kāi)得過(guò)大，不要大聲喧笑以免影響他人的工作或休息，不要一人獨(dú)霸遙控器，要學(xué)會(huì)與他人共享快樂(lè)等引導(dǎo)又包含了思想品質(zhì)教育。
3、看而致用，教學(xué)生反思和運(yùn)用，延伸電視的教育功能。
很多小學(xué)生看電視只圖一時(shí)開(kāi)心，看而不思、觀而不記。家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思。生活頻道教我們?cè)谙匆聲r(shí)巧去污漬，家長(zhǎng)應(yīng)要求學(xué)生在洗衣時(shí)試一試；新聞聯(lián)播節(jié)目的主持人普通話說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)流利，要學(xué)生每天跟著說(shuō)10-20分鐘；《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道一位優(yōu)秀的學(xué)生迷戀上網(wǎng)、沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間，荒廢了學(xué)業(yè)，最后絕望自殺，家長(zhǎng)應(yīng)要求學(xué)生觀看后寫(xiě)出自己的感受；新聞報(bào)道一女生離家出走，被人販子拐賣，學(xué)生可以一起分析這種輕率舉動(dòng)給家庭帶來(lái)的巨大痛苦，給自己帶來(lái)的深深傷害……電視在這里不再是讓家長(zhǎng)頭疼教師擔(dān)心的東西，反而成為老師的助手，成為學(xué)生的的“第二堂課”。
四、結(jié)論和希望
希望每一位家長(zhǎng)教會(huì)學(xué)生正確收看電視，希望每一位家長(zhǎng)教會(huì)你的孩子正確收看電視，不讓電視成為家庭中去之有憾用之有患的包袱，而讓它成為促進(jìn)和諧的媒介，帶來(lái)歡笑的使者，學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告11
一、前言
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長(zhǎng)。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級(jí)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。目前，我市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了了解我市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特確定一些學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查方法
１．調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍
時(shí)間：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
２．調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查：家長(zhǎng)問(wèn)卷、
觀察法：隨堂聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行觀察、查看練習(xí)
�。常{(diào)查內(nèi)容
學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等因素。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1．小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題。
在本次調(diào)查中，通過(guò)問(wèn)卷、課堂教學(xué)觀察等多種形式，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還存在著多方面的問(wèn)題，特別是一些與學(xué)習(xí)成績(jī)提高密切有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。由于一年級(jí)小學(xué)生的自我約束能力不高，再加上剛離開(kāi)幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。因此，一年級(jí)小學(xué)生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。
一年級(jí)小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時(shí)常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯。從隨堂觀察記錄看，90%的.小學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時(shí)注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開(kāi)教師的教學(xué)內(nèi)容。從家長(zhǎng)反映情況來(lái)看，一年級(jí)小學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ模?0%的家長(zhǎng)都是自己陪孩子一起做作業(yè)。
�。ǘ┱J(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺。
在一年級(jí)的課堂上，常常是老師問(wèn)題一提出，學(xué)生個(gè)個(gè)舉手，有舉的高高的，有站起來(lái)的，有嗷嗷直叫的。而最終被請(qǐng)到回答問(wèn)題的學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見(jiàn)解。未請(qǐng)到則垂頭喪氣，而不是認(rèn)真聽(tīng)取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)。在完成作業(yè)時(shí)，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽(tīng)不清楚題目的要求。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表達(dá)的能力不足。
在一年級(jí)的課堂上，常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請(qǐng)到個(gè)別小學(xué)生回答的時(shí)候，他站起來(lái)后又不知道要說(shuō)什么；有的孩子站起來(lái)后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達(dá)的內(nèi)容和題目的要求完全無(wú)關(guān)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)習(xí)慣普遍比較差。
觀察發(fā)現(xiàn)，大部分一年級(jí)小學(xué)生還沒(méi)能掌握正確的作業(yè)的姿勢(shì)，做作業(yè)的時(shí)候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個(gè)別小學(xué)生做作業(yè)時(shí)隨意涂改，頁(yè)面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀的要求。
2．小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因。
�。ǎ保┘彝シ矫娴脑�
不良的家庭環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響是很大的。有些家長(zhǎng)缺乏表率作用，無(wú)視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果，使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，為了滿足孩子的愿望，家長(zhǎng)不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。更有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子自己做點(diǎn)事，就會(huì)影響和耽誤學(xué)習(xí)，因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨(dú)立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長(zhǎng)幫著削，書(shū)包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事，可時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，其結(jié)果可能使孩子做事責(zé)任心差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)馬虎，影響孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
�。ǎ玻⿲W(xué)校方面的原因
學(xué)校應(yīng)該是青少年健康成長(zhǎng)的樂(lè)園和保護(hù)傘，但在實(shí)際工作中，如果學(xué)校教育工作者在教育觀點(diǎn)上的偏頗或方法上的不當(dāng)，也會(huì)在一定程度上間接地助長(zhǎng)學(xué)生的不良品行。有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著教案，沒(méi)有注意調(diào)控課堂紀(jì)律，沒(méi)有采取有利的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。有的教師教法比較成舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學(xué)生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)不正確也影響學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，如：提問(wèn)不明確，學(xué)生不知從何答起；小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則與參與方法不明確，學(xué)生放任自流；教師啟發(fā)性的提問(wèn)問(wèn)題質(zhì)量差，學(xué)生的思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師在課堂上隨手畫(huà)圓，畫(huà)出的圓似圓非圓；要求學(xué)生寫(xiě)正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
（３）社會(huì)方面的原因
由于成長(zhǎng)中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會(huì)上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學(xué)生接觸的文化場(chǎng)所和文藝作品也可能對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。
�。ǎ矗⿲W(xué)生自身的原因
四、幾點(diǎn)看法和建議
一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強(qiáng)，所以良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上注重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。
�。ㄒ唬┘皶r(shí)提醒。
在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，行之有效的提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，或者是一下輕輕地愛(ài)撫，就會(huì)喚起學(xué)生的注意。
�。ǘ�(shù)立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對(duì)其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┣‘�(dāng)評(píng)價(jià)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè)，覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。”正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jī)都要給予充分的肯定，激勵(lì)其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評(píng)價(jià)要多樣化，要有針對(duì)性，語(yǔ)言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
�。ㄋ模┘倚Ｂ�(lián)系。
學(xué)校的教育沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，家庭教育沒(méi)有學(xué)校、教師的指導(dǎo)，教育就形不成合力，教育就難以產(chǎn)生效果。因此，家校聯(lián)系相當(dāng)重要。一方面要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起做好這項(xiàng)工作。另一方面，通過(guò)家訪、家庭教育講座、家長(zhǎng)學(xué)校、一年級(jí)半日開(kāi)放活動(dòng)、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)重知識(shí)輕習(xí)慣的觀念，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告12
基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，作為基礎(chǔ)工具學(xué)科的語(yǔ)文，肩負(fù)著全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展的重要使命。好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將對(duì)人的一生起著非常有益的影響。因此，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)將極大地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，形成自主自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，對(duì)學(xué)好民族語(yǔ)文，提高全民素質(zhì)無(wú)疑具有極大的意義。
當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，教育科研越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視，“科研興校，質(zhì)量利校”的觀念已經(jīng)成為一種共識(shí)。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生語(yǔ)文能力、素質(zhì)普遍較差，表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)潦草糊涂，普通話水平低下，不會(huì)使用語(yǔ)文工具書(shū)，沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、做筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀量少，閱讀面狹窄，閱讀能力低，不會(huì)珍惜時(shí)間、獨(dú)立思考、勤學(xué)好問(wèn)等等。而初中生正值基礎(chǔ)教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，如能及時(shí)有效地消除種種不良習(xí)慣，進(jìn)行良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)，將大大提高我校學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此，我認(rèn)為急需加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，具體方法如下：
�。�1）良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)。
每周開(kāi)一節(jié)書(shū)寫(xiě)課指導(dǎo)書(shū)法，每天規(guī)定半個(gè)小時(shí)的練字時(shí)間，由各班值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。每學(xué)期開(kāi)展一次硬筆書(shū)法比賽，一次軟筆書(shū)法比賽。
（2）朗讀背誦習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)。
能用普通話正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文，并有一定的速度。每周可靈活安排一節(jié)朗讀、背誦課，教師進(jìn)行系統(tǒng)的朗讀、背誦、速記等的指導(dǎo)。除新大綱規(guī)定要求背誦的古詩(shī)詞曲外，每周至少背誦一首文質(zhì)兼美的古詩(shī)詞或新詩(shī)。
�。�3）課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)。
每周用一節(jié)課指導(dǎo)閱讀課外書(shū)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記。養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣，并有一定的.速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右），初步掌握精讀和略讀的方法。除新大綱規(guī)定閱讀的10部古今中外文學(xué)名著外（吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、魯迅《朝花夕拾》、老舍《駱駝祥子》、冰心《繁星春水》、英福笛《魯濱遜漂流記》、英斯威夫特《格列佛游記》、法羅曼羅蘭《名人傳》、俄高爾基《童年》、前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》），每生每學(xué)期至少閱讀1－2部教師推薦的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)（文學(xué)性強(qiáng)的時(shí)文名篇）。課外自讀每年不少于80萬(wàn)字。每年至少訂閱一種文學(xué)刊物。發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，由指定學(xué)生管理。每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)比賽（如寫(xiě)讀后感比賽等）。
�。�4）查工具書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)。
每位學(xué)生人手一冊(cè)《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)字典》，并能在教師的有計(jì)劃指導(dǎo)下熟練使用，預(yù)習(xí)課文、課外閱讀時(shí)隨時(shí)備查。每學(xué)期開(kāi)展一次查字典比賽，改錯(cuò)別字比賽，成語(yǔ)競(jìng)賽等。
�。�5）積累寫(xiě)作資料習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)。
學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外閱讀在教師指導(dǎo)下制作讀書(shū)卡片，貼剪報(bào)，做摘抄等，收集積累寫(xiě)作資料。開(kāi)展有關(guān)展覽、交流經(jīng)驗(yàn)、競(jìng)賽活動(dòng)等等。
�。�6）寫(xiě)日記（周記）習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)。
每周至少寫(xiě)兩篇日記，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，每周上交批改一次。與作文指導(dǎo)相結(jié)合（按新大綱規(guī)定進(jìn)行訓(xùn)練。
�。�7）講普通話習(xí)慣養(yǎng)成方法的指導(dǎo)。
教師首先樹(shù)立榜樣，推廣普通話，進(jìn)行普通話正音正字，指導(dǎo)對(duì)話、演講等活動(dòng)。師生共同制定紀(jì)律，互相監(jiān)督，形成習(xí)慣。開(kāi)展普通話比賽，繞口令比賽，講故事比賽，演講比賽等競(jìng)賽活動(dòng)。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告13
調(diào)查時(shí)間：
寒假假期
調(diào)查地點(diǎn)：
長(zhǎng)輩親戚家
調(diào)查渠道：
長(zhǎng)輩親戚、網(wǎng)絡(luò)查詢、書(shū)籍尋找
調(diào)查結(jié)果：
長(zhǎng)輩親戚：春節(jié)要團(tuán)圓，除夕夜晚上要一家人坐在一起吃飯。正月初一，要早早起來(lái)去當(dāng)?shù)氐乃聫R燒香拜佛。春節(jié)八天，要到處拜訪親戚。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：春節(jié)是我國(guó)一個(gè)古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個(gè)節(jié)日，如何過(guò)慶賀這個(gè)節(jié)日，在千百年的`歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今：貼春聯(lián)、掃塵、倒貼福等等的習(xí)俗。
書(shū)籍尋找：臘月初八吃臘八蒜、臘月二十三祭拜灶王爺、年三十吃團(tuán)圓飯、大年初一逛廟會(huì)、正月十五鬧元宵……大人們的忙碌，孩子們的熱鬧，濃濃的年味兒。書(shū)籍中于把一家?guī)卓诘娜宋锓胚M(jìn)去，從他們的視角看老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，畫(huà)中的一個(gè)城門(mén)甚至一個(gè)城墻垛都非常有講究。——《北京的春節(jié)》
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告14
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏明顯加快，生活習(xí)慣亦隨變化。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)能力的提高，養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣，不注重飲食結(jié)構(gòu)，致使?fàn)I養(yǎng)失衡。好吃的零食，好吃甜食在學(xué)生中是存在的，這樣的飲食對(duì)學(xué)生的身體受到極大的傷害。
許多中學(xué)生不吃早餐，應(yīng)付中餐，晚餐不在乎，使正處于長(zhǎng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔(dān)心的是許多人買(mǎi)吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買(mǎi)到過(guò)期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問(wèn)題。除了飲食衛(wèi)生，就是中學(xué)生的校食堂的問(wèn)題了，有的學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂，餐具不干凈，飯菜不衛(wèi)生，不時(shí)會(huì)發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長(zhǎng)憂心重重。
現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣的習(xí)慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說(shuō)找一些借口不在學(xué)校吃飯，說(shuō)學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng)，飯菜里有不干凈的東西，不過(guò)根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問(wèn)題，例如飯菜里有石頭、昆蟲(chóng)，甚至煙頭等這方面的問(wèn)題，食堂的.這么不注意，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問(wèn)題很明顯就出來(lái)了。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問(wèn)題、清潔工作，加強(qiáng)這方面的管理。至于學(xué)生呢？要改變長(zhǎng)期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門(mén)反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)校內(nèi)大部分學(xué)生詢問(wèn)得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉(cāng)促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢睿瑳](méi)胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。
學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來(lái)就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì)從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學(xué)校管理，食物安全系數(shù)相對(duì)較高，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯?zhí)玫幕锸�，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢(qián)。然而在飯?zhí)么蝻堃速M(fèi)時(shí)間，這無(wú)疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營(yíng)養(yǎng)不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無(wú)疑是不可取的。
因此，盡管時(shí)間倉(cāng)促，中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐。在萬(wàn)不得已的情況下，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對(duì)身體造成傷害。
習(xí)慣調(diào)查報(bào)告15
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！庇纱丝梢�(jiàn)，教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑。目前父母普遍忽視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而把目光更多地集中在分?jǐn)?shù)上，經(jīng)常為孩子考不好著急，很少為孩子沒(méi)有好習(xí)慣著急，或者雖然知道孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，只是一味的埋怨孩子慌張不細(xì)心卻不知如何下手，。因此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)如何合作，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教育因?yàn)橛兄?dú)特的優(yōu)勢(shì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任心，因此，我們圍繞小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自查習(xí)慣現(xiàn)狀展開(kāi)了研究。
一、調(diào)查具體目標(biāo)和方法。
�。ㄒ唬┱{(diào)查具體目標(biāo)
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，做完題后進(jìn)行檢查、驗(yàn)算，找到錯(cuò)誤要進(jìn)行訂正，這也是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自查習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，目的在于增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。具體目標(biāo)是：
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生自查現(xiàn)狀、教師教學(xué)引導(dǎo)以及家庭教育配合情況三方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自查缺失的原因及根源，為培養(yǎng)學(xué)生自查習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算正確率作好鋪墊。
2、通過(guò)調(diào)查研究實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自查習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于反思，具有一定的責(zé)任感。
3、經(jīng)歷調(diào)查分析促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生中形成“正能量”，促進(jìn)教學(xué)互長(zhǎng)，營(yíng)造師生之間良性和諧的教學(xué)氛圍。
�。ǘ┱{(diào)查方法
1.調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍
時(shí)間：xx年10月。
對(duì)象與范圍：西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一班至八班，每班隨機(jī)抽取十名學(xué)生及家長(zhǎng)，部分教師。
2.調(diào)查方法
問(wèn)卷法：學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷。
觀察法：隨堂進(jìn)行觀察，查看作業(yè)本，測(cè)試情況。
訪談法：與教師、學(xué)生及家長(zhǎng)交談。
分析法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
3、調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查內(nèi)容是充分地了解學(xué)生在客觀因素與主觀因素的影響下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理因素與實(shí)際行為，其中包括學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，學(xué)生自查習(xí)慣的實(shí)際情況，家長(zhǎng)在督促學(xué)生學(xué)習(xí)方面的行為與方式，以及教師對(duì)于學(xué)生自查習(xí)慣的理解和定位等等。
二、學(xué)生自查習(xí)慣現(xiàn)狀分析
經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的周密調(diào)查，走訪了一線的數(shù)學(xué)教師，與部分學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行交談，隨機(jī)發(fā)放80份家長(zhǎng)問(wèn)卷，80份學(xué)生問(wèn)卷，并全部收回，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)自查現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
1、忙于學(xué)習(xí)，無(wú)暇思考，動(dòng)力欠缺。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，合理的時(shí)間安排以及充沛的精力是學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的保障。經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人堪憂：只有16.25%的學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，80%的學(xué)生都需要老師或家長(zhǎng)的一些督促和幫助，還有3.75%的學(xué)生必須在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和催促下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，失去了督促和檢查則不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)仍然處于“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)。
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)97.5%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)參加課外活動(dòng)或?qū)W習(xí)，僅有2.5%的學(xué)生沒(méi)有參加課外學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。我們來(lái)算一筆賬，以小學(xué)高年級(jí)學(xué)生為例，學(xué)生在校時(shí)間按5小時(shí)計(jì)算（不包括學(xué)生校內(nèi)外托管時(shí)間），一周為25小時(shí)。據(jù)調(diào)查高年級(jí)學(xué)生在校外學(xué)習(xí)時(shí)間通常在10小時(shí)以上，我們按10小時(shí)計(jì)算，則學(xué)生一周在校內(nèi)外上課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)35小時(shí)，相當(dāng)于一周7天，每天都是工作日。學(xué)生的在校作業(yè)時(shí)間按每日一小時(shí)計(jì)算，課外作業(yè)時(shí)間通常也為5小時(shí)，再加上每日讀英語(yǔ)至少15分鐘，共計(jì)約12小時(shí)。這樣學(xué)生一周內(nèi)學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)間總計(jì)約為47小時(shí)，約占一周時(shí)間的三分之一。學(xué)生充足的睡眠時(shí)間通常不得少于十小時(shí)，約占一周時(shí)間的二分之一。那么學(xué)生還剩的六分之一時(shí)間在干什么呢？吃飯、洗漱、準(zhǔn)備、上學(xué)、放學(xué)……學(xué)生基本處在忙于應(yīng)付所有學(xué)習(xí)任務(wù)的狀態(tài)，在這一狀態(tài)長(zhǎng)久的影響下，致使學(xué)生們無(wú)暇思考：“我為什么而學(xué)？”“我該怎樣學(xué)？”失去了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
2、重視成績(jī)，輕視引導(dǎo)，氛圍欠缺。
從學(xué)校教學(xué)中可以了解到，目前多數(shù)教師在實(shí)施新課標(biāo)理念中，比較重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，對(duì)如何利用日常練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等關(guān)注不夠。教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生答題的正確率，過(guò)于關(guān)注題目的答案本身，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的其它客觀或主觀因素（例如：環(huán)境、心理、情緒、行為習(xí)慣等等，其中也包括學(xué)生自查習(xí)慣）沒(méi)有引起足夠的重視，這些隱性的學(xué)習(xí)力制約和影響著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
在社會(huì)因素和家庭期望的影響下，多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都渴望考取理想的中學(xué)，為孩子營(yíng)造更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，所以成績(jī)成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)桿。在課改和教育導(dǎo)向的正確引導(dǎo)下，應(yīng)試教育的不良影響逐步被扭轉(zhuǎn)，但成績(jī)依然是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定的硬指標(biāo)。為此家長(zhǎng)們努力實(shí)現(xiàn)自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對(duì)于學(xué)習(xí)嚴(yán)格把關(guān)，往往將作業(yè)檢查的任務(wù)，甚至測(cè)試反思大包大攬，出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。表面上，當(dāng)日問(wèn)題當(dāng)下解決，但長(zhǎng)此以往，形成了孩子強(qiáng)烈的依賴心理，成為的做作業(yè)的機(jī)器，計(jì)算的工具，不愿自查，只是坐等家長(zhǎng)的評(píng)判，而這使得家長(zhǎng)們也騎虎難下，也叫苦不迭。
據(jù)調(diào)查經(jīng)常監(jiān)督檢查學(xué)生每日作業(yè)情況的家長(zhǎng)占調(diào)查總數(shù)的83.75%，在測(cè)試后為孩子查找學(xué)習(xí)中存在的不足高達(dá)90%，而在家長(zhǎng)眼中學(xué)生具有日常自查習(xí)慣的.僅占調(diào)查總數(shù)的13.7%。過(guò)于關(guān)注成績(jī)，輕視對(duì)學(xué)生的自查引導(dǎo)，學(xué)生們?nèi)鄙僮圆榈姆諊?/p>
3、流于形式，難成實(shí)效，方法欠缺。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，留給自己更多“自由”的時(shí)間，他們急于完成學(xué)習(xí)任務(wù)往往忽略自查這一環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)中，只有答案不同才會(huì)思考錯(cuò)因。在交作業(yè)后，見(jiàn)到老師批改的錯(cuò)號(hào)才會(huì)找自己解決問(wèn)題的誤區(qū)，缺乏自查意識(shí)。因此，在考場(chǎng)上，總有些學(xué)生答完題無(wú)所事事，折紙、畫(huà)畫(huà)、玩尺子。多數(shù)同學(xué)的檢查可以用一個(gè)“看”來(lái)概括狀態(tài)，看來(lái)看去也看不出所以然，任時(shí)間從身邊滑過(guò)。盡管有一些驗(yàn)算的同學(xué)，與其說(shuō)是在驗(yàn)算不如說(shuō)是二次計(jì)算，自查方法明顯欠缺。
據(jù)調(diào)查，學(xué)生具有數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的占調(diào)查總數(shù)的40%，學(xué)習(xí)后及時(shí)復(fù)習(xí)的占11.25%，能自覺(jué)自查的占27.5%，單元學(xué)習(xí)后，測(cè)試后自查的學(xué)生分別占22.5%、46.5%。學(xué)生自查意識(shí)淡漠，自查方法單一，很難實(shí)現(xiàn)有效自查，就不能經(jīng)歷自查過(guò)程，體驗(yàn)自查優(yōu)勢(shì)，難以形成自查形成的良性循環(huán)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、解決學(xué)生自查現(xiàn)狀的對(duì)策。
由于一方面，時(shí)下常見(jiàn)的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學(xué)生讓家長(zhǎng)檢查簽字，這樣既助長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，削弱了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和意識(shí)，淡化了他們心中的責(zé)任感，同時(shí)也增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。另一方面，面對(duì)學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是小學(xué)中高年級(jí)，由于對(duì)作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，不愿關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。再就是，在數(shù)學(xué)檢測(cè)中因?yàn)椴粫?huì)進(jìn)行自查，任時(shí)間匆匆流逝，而學(xué)生無(wú)所事事。針對(duì)學(xué)生自查習(xí)慣缺失這一現(xiàn)狀，我們可以通過(guò)以下方式作以嘗試：
1、引導(dǎo)自查，領(lǐng)略自查方法。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生自查，反思和小結(jié)有效的自查方法。當(dāng)然教師在每節(jié)課都有一定的知識(shí)內(nèi)容和練習(xí)的量，課堂的承載量有限，因此，教師可以通過(guò)練習(xí)中的某一題出發(fā)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)自查的方法。例如，學(xué)生在計(jì)算組合圖形面積時(shí)，通過(guò)觀察板演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自查方法并加以歸結(jié)，看圖形特征，想面積公式，驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，對(duì)單位是否一致。
2、家校溝通，營(yíng)造自查氛圍。
在家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)，關(guān)于作業(yè)自查學(xué)生和家長(zhǎng)的心理有一定的矛盾沖突，呈現(xiàn)的形態(tài)是學(xué)生草草檢查流于形式，家長(zhǎng)檢查才是實(shí)質(zhì)。在學(xué)生自查時(shí)家長(zhǎng)更有甚者在孩子旁邊不斷提示，指指點(diǎn)點(diǎn)，造成孩子強(qiáng)烈的依賴心理。而學(xué)生本存的一丁點(diǎn)兒自查自信也被家長(zhǎng)的一聲怒斥和好心指點(diǎn)所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長(zhǎng)，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生的自查成果，教師定期在家長(zhǎng)中給予方法上的引導(dǎo)和孩子自查成果的展示，排除家長(zhǎng)的困惑，形成家校合力，為學(xué)生營(yíng)造自查氛圍。
3、及時(shí)鼓勵(lì)，體驗(yàn)自查效應(yīng)
無(wú)論是課堂練習(xí)中，還是在作業(yè)中，教師都應(yīng)作一位善于觀察的引路人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自查行為應(yīng)及時(shí)肯定，對(duì)于學(xué)生收獲自查成果，教師更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生去浮躁，靜思考，運(yùn)用榜樣的力量感召學(xué)生細(xì)心自查，讓“正能量”擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，使得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升習(xí)慣和自查習(xí)慣相輔相成，學(xué)生通過(guò)心理體驗(yàn)感受自查的帶來(lái)的良性效應(yīng)，促進(jìn)自查方法的呈現(xiàn)多樣化，自查技巧的提升快速化，以及自查習(xí)慣的養(yǎng)成常態(tài)化。
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